作為一名教師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的初二物理教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初二物理教案1

　　教學目標：

　　知識與技能：

　　1.了解光在一些物體表面可以發生反射。

　　2.認識光反射的規律，了解法線、入射光線和反射光線及入射角、反射角的含義；

　　3.理解反射現象中光路的可逆性。

　　4.了解什么是鏡面反射，什么是漫反射。

　　過程與方法：培養實驗、觀察、分析、解決實際問題的能力。

　　情感態度與價值觀1.在探究“光反射時的規律”過程中培養學生的科學素養，鼓勵學生積極參與探究活動，密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識，并養成實事求是的科學態度。

　　2.培養學生熱愛科學、探索真理、實事求是的嚴謹科學態度和思維習慣；簡單介紹我國水鏡、銅鏡等歷史，進行愛國主義教育。

　　重點光的反射規律和鏡面反射、漫反射在生活中的應用。

　　難點探究光的反射規律的實驗

　　【教學環節安排】

　　導 學 學 案教 學 流 程

　　我會自學：

　　1.光射到物體表面時，被物體表面反射回去，這種現象叫做。

　　2.如圖所示，圖中AO叫做，OB叫做，

　　ON叫做，α角叫做，β角叫

　　做

　　3.光的反射定律的內容：

　　光反射時：

　　（1）反射光線、入射光線和法線在內；

　　（2）反射光線和入射光線分別位于；

　　（3）反射角入射角

　　4.光的反射分兩種情況，一種是，一種是。兩種情況（都、不都）遵守光的反射定律

　　作為一位無私奉獻的人民教師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的人教版初二物理教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　初二物理教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、知道平拋運動的特點是：初速度方向為水平，只在豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線。

　　2、理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g。

　　3、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。

　　4、會用平拋運動的規律解答有關問題。

　　二、重點難點

　　重點：平拋運動的特點和規律。

　　難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。

　　三、教學方法：

　　實驗觀察、推理歸納

　　四、教學用具：

　　平拋運動演示儀、多媒體及課件

　　五、教學過程

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運動，這種運動具有什么特點，本節課我們就來學習這個問題。

　　(一)平拋運動

　　1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。

　　舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運動就是平拋運動，并且我們看見它做的是曲線運動。

　　分析：平拋運動為什么是曲線運動？(因為物體受到與速度方向成角度的重力作用)

　　2、平拋運動的特點

　　(1)從受力情況看：

　　(一)教學目標

　　1、知識與技能

　　(1) 通過對滾擺實驗的分析，理解動能和重力勢能的相互轉化。

　　(2) 通過引導學生舉例并解釋一些有關動能和重力勢能、彈性勢能相互轉化的簡單物理現象，理解動能和勢能可以相互轉化。

　　2、過程與方法

　　(1) 培養學生運用能的轉化知識分析有關物理現象的轉化。

　　(2) 培養學生從能量觀點分析問題的意識。

　　3、情感與價值觀

　　通過閱讀“科學世界”人造地球衛星，結合我國航天事業的發展，對學生進行愛國主義教育。

　　(二)教學重難點

　　1、重點：正確引導學生進行實驗，得出動能和勢能可以相互轉化的結論。

　　2、難點：組織、指導學生認真觀察滾擺實驗并進行分析、歸納，領會機械能守恒的條件。

　　(三)教學準備

　　滾擺，棉線，鐵鎖，人造衛星掛圖。

　　(四)教學過程

　　1．復習

　　手持粉筆頭高高舉起。以此事例提問：被舉高的粉筆具不具有能量？為什么？

　　2．引入新課

　　學生回答提問后，再引導學生分析粉筆頭下落的過程。首先提出，當粉筆頭下落路過某一點時，粉筆頭具有什么能量？（此時既有重力勢能，又有動能）繼而讓學生比較在該位置和起始位置，粉筆頭的重力勢能和動能各有什么變化？（重力勢能減少，動能增加）

　　3．進行新課

　　在粉筆頭下落的過程，重力勢能和動能都有變化，自然界中動能和勢能變化的事例很多，下面我們共同觀察滾擺的運動，并思考動能和勢能的變化。

　　實驗1：滾擺實驗。

　　一、教學目標：

　　1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。

　　2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數。

　　二、重難點：

　　本節教材主要學習了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關系、幾個常見的電壓值、電壓表的構造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯電路和并聯電路中的電壓的關系。

　　三、自學內容與指導：

　　(一)、電壓

　　1、電荷在電路中定向移動時，形成 ，此時電路兩端必須有 。

　　所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因

　　2、電壓是加在導體兩端的， 在電路中所起的作用就是提供電壓。

　　3、電壓的字母符號 、單位名稱 、單位符號 、

　　4、各單位之間的換算關系：1kV= V 1V= mV

　　5、一節干電池的電壓為 ，一節蓄電池的電壓為 ，我國家庭電路的電壓為 ，安全電壓為 。

　　(二)、怎樣使用電壓表

　　1、記住電壓表的電路符號：

　　2、說出電壓表的構造：標有 、 、 的三個接線柱。

　　3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。

　　4、請畫出電壓表的表頭，練習讀數訓練。

　　5、對照電流表的使用說出電壓表的.使用有哪些異同?

　　相同點： 不同點：

　　四、自學檢測：

　　1、用學校實驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中 量程，可以使測量結果更準確些，要用它測量三個蓄電池串聯成的電源電壓，應選用 量程。

　　●教學目標

　　一、知識目標

　　1.了解人類聽到聲音的過程.

　　2.知道骨導的原理.

　　3.了解雙耳效應及其應用.

　　二、能力目標

　　1.通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

　　2.通過本節課的學習，加強物理與生物學科間的交叉、滲透和綜合，從而培養學生學科間的綜合能力.

　　三、德育目標

　　1.通過學習我們自己是如何聽到聲音的，體現了物理是生活中的物理，是身邊的物理的思想，從而培養學生聯系生活、生產和科學技術的能力.

　　2.學會關心他人，特別是關心殘疾人.

　　●教學重點

　　1.人類聽到聲音的物理過程.

　　2.骨導的原理.

　　●教學難點

　　通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的.

　　●教學方法

　　實驗法、討論法、探究法.

　　●教學用具

　　音叉(若干個)、人耳的構造掛圖、錄音機.

　　●課時安排

　　1課時

　　●教學過程

　　一、創設問題的情境，引入新課

　　[師]我們生活的世界充滿了各種豐富多彩的聲音，人們憑借人體的什么器官聽到聲音呢?

　　[生]耳朵.

　　[師]那么，耳朵通過什么途徑感知聲音呢?請同學們觀察人耳的結構掛圖，想一想生物課上介紹的人們感知聲音的基本過程是什么?

　　二、進行新課

　　[人耳的構造]

　　[師]出示人耳的'構造掛圖.

　　[生]分組討論人們感知聲音的基本過程.

　　[師生共同活動]總結上述問題：外界傳來的聲音引起鼓膜振動，這種振動經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經，聽覺神經把信號傳給大腦，這樣人就聽到了聲音.

　　教學目標:

　　1、知識和技能

　　了解光沿直線傳播及其應用。

　　了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

　　了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。

　　2、過程和方法

　　閱讀我們看到了古老的光的內容,了解宇宙的信息。

　　探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關的知識。

　　3、情感、態度、價值觀

　　通過親身的體驗以及探究的學習活動,培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

　　通過親身的體驗與感悟,使學生獲得感性認識。

　　通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

　　重、難點:

　　1、 光的直線傳播的內容。

　　2、 分析解釋有關現象。

　　3、 知道顏色、顏料之迷。

　　教學器材:

　　激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

　　教學課時:1課時

　　教學過程:

　　一、前提測評:

　　無前面無相關內容

　　二、導學達標:

　　引入課題:①我們為什么可以看見物體?物體有光線射

　　入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。

　　②學生探討:光線是如何傳播的?

　　進行新課:

　　1、能夠發光的物體叫光源。

　　例如:學生舉例

　　上面的光源能分成幾種類型?

　　(1)、自然光源 (2)、人造光源

　　2、探究:光的傳播

　　演示試驗①:圖片陽光穿過樹林

　　演示試驗②:激光在水中穿過

　　演示試驗③:激光在煙霧中穿過

　　結論:光是沿直線傳播的。

　　應用:影、排隊、射擊、日食、月食

　　(可以讓學生先討論,部分現象要解釋)

　初二物理下冊教案

　　第七章 力

　　第一節 力

　　●教學目標: 1．知識與技能

　　（1）認識力的作用效果。 （2）知道力的概念和力的單位。

　　（3）知道力的三要素，能用示意圖表示力 2．過程與方法

　　（1）通過活動和生活經驗感受力的作用效果

　　（2）了解物體間力的作用是相互的，并能解釋有關現象 3、情感、態度與價值觀

　　(1)在觀察體驗過程中，培養學生的科學態度。 (2)從力用三要素表示的事例中認識科學方法的價值。 ●教學重點

　　1、力的概念和力的單位。

　　2、力的三要素，用示意圖表示力。 ●教學難點 1、力的概念

　　2、認識物體間力的作用是相互的，并解釋有關現象。 ●教學過程： （一）引入新課

　　讓學生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推動物體等等） （二）講授新課 1．力的作用效果

　　學生探究活動：實驗器材：橡皮筋、彈簧、乒乓球。體會對這些器材施加力時，這些器材有什么變化？

　　結合課本里的插圖，讓學生討論總結出力的作用效果 （1）力可以使物體發生形變（改變物體的形狀） （2）力可以改變物體的運動狀態

　　（3）力的單位：牛頓，簡稱牛，符號用N表示

　　補充一些常見的例子讓學生了解力的大小：托起兩個雞蛋所用的力大約為1N，一個質量為50kg的同學對地面的壓力大約為500N。

　　2．力的`大小、方向、作用點（即力的三要素）

　　學生探究活動：（1）用不同大小的力去拉彈簧，觀察彈簧是否不同