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電壓初二物理教案（通用11篇）
作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的電壓初二物理教案，歡迎閱讀與收藏。
電壓初二物理教案 1
一、教學目標：
1、了解電壓的作用，知道電壓的單位及其換算。了解一些常見電壓及我國家庭電路電壓。
2、知道電壓表的用途、符號，會正確將電壓表接入電路中，并能正確選擇量程和讀數。
二、重難點：
本節教材主要學習了電壓的初步概念、電壓的符號、單位名稱及換算關系、幾個常見的電壓值、電壓表的構造、電壓表的使用方法、用電壓表探究串聯電路和并聯電路中的電壓的關系。
三、自學內容與指導：
(一)、電壓
1、電荷在電路中定向移動時，形成 ，此時電路兩端必須有 。
所以電壓的作用是：使電路中形成( )的原因
2、電壓是加在導體兩端的， 在電路中所起的作用就是提供電壓。
3、電壓的字母符號 、單位名稱 、單位符號 、
4、各單位之間的換算關系：1kV= V 1V= mV
5、一節干電池的電壓為 ，一節蓄電池的電壓為 ，我國家庭電路的電壓為 ，安全電壓為 。
(二)、怎樣使用電壓表
1、記住電壓表的電路符號：
2、說出電壓表的構造：標有 、 、 的三個接線柱。
3、電壓表的兩個量程：0~3V量程中一大格為 V，一小格為 V，0~15V量程中一大格為 V，一小格為 V。
4、請畫出電壓表的表頭，練習讀數訓練。
5、對照電流表的使用說出電壓表的使用有哪些異同?
相同點： 不同點：
四、自學檢測：
1、用學校實驗室常用的電壓表測量1.5~2.0V的電壓時，選用其中 量程，可以使測量結果更準確些，要用它測量三個蓄電池串聯成的電源電壓，應選用 量程。
2、使用電壓表時，必須把電壓表 聯在待測電路兩端，并且使電流從 接線柱流入電壓表，從 接線柱流出電壓表;和電流表一樣，使用時要注意選擇 。
3、兩盞相同的電燈，每盞電燈在2.5V電壓下才能正常發光，把它們串聯起來，接在2.5V的'電源上，兩燈的發光情況將 ，這是因 為 。
4、家庭照明電路的用電器都要 聯，因為各用電器正常工作的電壓都是 V。
五、訓練提升：
1、下列說法中正確的是( )
A、對人體的安全電壓是36V
B、無論在任何情況下，蓄電池的電壓每個都是2V
C、電壓只能使自由電子 發生定向移動
D、電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因
2、用電壓表測得L2兩端的電壓，如圖1所示的電路中，連接正確的是( )
3、如圖2所示，電源電壓是由兩節干電池組成，當
開關閉合后，下列說法正確的是( )
A、L1燈不亮，V示數為零
B、L1L2兩燈都不亮，V示數為3V
C、L1不亮L2亮，V示數為3V
D、L1亮L2不亮，V示數為3V
4、如圖3所示的電路中，當開關S斷開時，下列
說法中正確的是( )
A、開關兩端的電壓為零 B、電燈兩端的電壓為零
C、電源兩端的電壓為零 D、以上說法都不正確
5、關于電流表和電壓表的使用方法，下列說法中正確的是( )
A、測量電壓時，電壓表必須與被測電路串聯
B、測量電流時，電流表必須與被測電路串聯
C、不管是電流表還是電壓表，連接時電流必須從正接線柱流入
D、電壓表的量程改變后，每小格表示的電壓值仍保持不變
6、某同學用電壓表測一節干電池的電壓，它測出的值為10V，原因是 ，正確電壓值為 V。
7、如圖4所示，電源電壓為3V，閉合開關后，L1L2都不亮，
電壓表的示數為3V，則電路中出現的故障是 。
七、學生反思：
反思本節的收獲和不足
八、作業內容：
資源與評價對應的習題
電壓初二物理教案 2
【目標導學】
導學前測：
1、串聯電路中電流有什么特點？
2、并聯電路中電流有什么特點？
3、如何使用電流表？
學習目標：
1、初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。知道電壓的單位：伏、千伏、毫伏。
2、會連接電壓表，會讀電壓表。
3、通過觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱的信息。
4、通過對學生正確使用電壓表技能的訓練，使學生會閱讀說明書，并養成嚴謹的科學態度和工作作風。
【教學重、難點】
1.會使用電壓表，會讀數。
2.能正確知道電壓的含義及作用。
【互動導學】
一、創設情境，引入課題
各小組按照圖片所示進行實驗，看看你們能觀察到什么現象？并通過合作找出發生這種現象的原因是什么？
二、合作探究，學習知識
1.小組合作，閱讀探究電壓相關知識
教師：現在以小組為單位，閱讀教材4—5頁電壓部分相關知識，解決如下問題：
問題展示：
①我知道了生活中存在電壓的例子。
②電源的作用 電壓的作用
③你掌握電壓的符號和電壓單位以及單位轉換了么？
④你知道了生活中那些常見的電壓呢？
學生：A、閱讀教材及資料學習電壓的相關知識
B、將自己沒有掌握準確的知識交給小組，進行合作、交流互相解答問題
C、小組代表發言為全班同學解答問題
D、小組內解決不了的疑問提出來，其它小組答疑（如果沒有則該步驟不用進行）
教師：A、組織學生進行解答問題、質疑
B、板書電壓相關知識，并糾正學生回答過程中的錯誤和不足。
2.小組合作，學習測量電壓
A、觀察電壓表
教師：測量電壓用電壓表，現在觀察各小組實驗器材中的學生電壓表，看誰能說出它由那些部分構成的呢？
學生：觀察電壓表，說出電壓表的構成。
B、連接電壓表
教師：同學們閱讀電壓表的說明書然后回答下面的問題：
問題展示：
①電壓表應該與被測用電器怎樣連接？
②電壓表的紅色、黑色的接線柱應該怎樣連接？
③什么情況下使用“3”接線柱？什么情況下使用“15”接線柱？
④從說明書中你還看懂了什么？請你和同學們交流一下。
學生：觀察電壓表并閱讀電壓表說明書，回答老師提出的.問題。
教師：學生進行回答的同時進行板書并糾正學生表達過程的錯誤和不足。
3.學會讀數并動手測量電壓
教師：剛才同學們表現的很好，那誰知道如何進行讀數呢？
學生：學生自愿回答
（如果學生不能正確全面的回答則進行小組討論交流如何進行讀數）
教師：選小組代表回答如何進行讀數。
教師：現在各小組利用現有的器材按照下面的電路圖進行連接并測量出兩只燈泡兩端的電壓各是多少伏？看那一組做的最好？
學生：按照電路圖進行連接電路。
【課堂小結】
1.通過本節的學習你學到了什么？
2.通過本節的學習你有什么感想和呢？
3.通過本節的學習你有什么遺憾呢？
電壓初二物理教案 3
知識目標
1、知道電壓的作用、電源是提供電壓的裝置；
2、知道電壓的單位伏特、千伏、毫伏及相互關系；
3、記住干電池和家庭電路的電壓。
能力目標
培養學生想象、類比、推理能力，搜集信息能力
情感目標
1、體會類比是科學研究的常用方法
2、培養學生學科知識聯系實際的意識
教學過程
演示一個顯示電路通電的實驗（小燈泡發光），啟發指出電路中有電流，提問電流是怎樣產生的？若學生回答是因為電路中接有電源，則可進一步提問：有電源為什么就會有電流呢？學生的回答一般是不完全的，在指出它們的正確方面以后，就此引入新課。
1.用類比法講解電流形成電流原因
由以上類比，啟發學生歸納出：水的流動是因為有水壓，電荷作定向移動是因為有電壓。因此可知電壓使電路中形成了電流，電源使提供電壓的裝置。
注意：講授電壓時，還需著重指明是那段電路兩段的電壓，常說的“電路上的電壓”，指的是“這段電路兩端的電壓”。
2.電壓的高低和單位
先從水壓有大小引出電壓也應有大小（高低），在做下面的實驗：
（1）用1節、2節、3節干電池分別給同一個小燈泡通電（選用額定電壓為3.8V的燈泡），小燈泡的亮度不一樣.
（2）用手搖發電機給一個小燈泡通電，改變手搖的快慢，小燈泡的亮度不同.從小燈泡的亮度不同，說明不同電源產生的電壓不同.
（3）介紹電壓的單位：伏特（V）.一接干電池電壓1.5V，家庭電路電壓220V.比伏大的單位有千伏（kV），高壓輸電線間的'電壓達幾千伏甚至到幾萬伏.比伏小的單位友毫伏（mV）.
（4）在講完電壓的單位之后，認真地介紹課本圖6-4的幾種電壓值，還可以多介紹一些生產、生活中用電器的額定電壓值，可以布置查找記錄電源、用電器額定電壓值的家庭作業，培養學生搜集信息的能力。
（5）討論“想象議議”中的問題，可以起到鞏固、歸納本節知識的作用：用電器工作需要通過電流，產生電流需要在用電器兩端加上電壓，提供電壓需要電源。
電壓初二物理教案 4
(一)[教材]
人教版九年義務教育初中物理第二冊
(二)[教學目的]
使學生初步了解電壓使電路中形成了電流，電源是提供電壓的裝置以及電壓的國際單位是伏特。
(三)[教學重點]
電壓的作用。
(四)[教學方法]
用對比法講解電壓。
(五)[教具]
支架，底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，伏打電池，小電珠，開關，導線。
(六)[教學過程]
(一)引入新課
提問：電燈為什么會亮？電動機為什么會轉動？
因為有電流通過。
電流是怎樣形成的呢？
自由電荷定向移動形成電流。
怎樣才能使自由電荷在電路中作持續不斷地定向移動呢？
必須有電壓。
(二)新課教學
1.為了使學生易于理解電壓，先了解水壓的作用。
取兩個底部用乳膠管相連的玻璃瓶A、B，內裝一定量的水，用支架固定，使A瓶中水位比B瓶水位高得多。同時教師在黑板上畫圖，并啟發學生，邊觀察、邊思考，并在原圖上根據需要逐步添畫，最后完成的圖如圖1所示。
這套裝置的名稱是什么？
連通器。
若把閥門打開會有什么現象？
水由A流向B。
是什么原因使水由A流向B？
因為兩瓶水位不同，hAC＞hBD，有高度差。(1)任取一液片E受到的壓強PA＞PB，在壓強差PA-PB的作用下，小液片E向D移動，所以整個裝置中形成由A向B的水流。若在F處裝一架小水輪機，則水流對水輪機做功使它轉動。但水流無法持久工作下去。當A、B兩液面高度相同時，水流停止，水輪機也停止轉動。這是因為壓強差消失，水位差不存在了。
為了保持它的壓強差(即水位差的存在)怎么辦？
可以在A、B間裝置一架小水泵P，不斷地把B中的水抽向A中，保持A、B間的水位差。這樣小水輪機F就可連續轉動。它們之間的水壓形成持續不斷的水流。
由式可見：水壓使水產生定向移動，形成水流，而流動的水可以做功。
2.電壓形成了電流
演示：取一個伏打電池，把它的兩個極板分別與小燈泡相連，當開關閉合，小電珠發光。表明有電流通過。
演示后，教師邊講、邊畫。最后板書。
伏打電池的正極A板(銅板)聚集有大量的正電荷，它是高電位。負極B板(鋅板)聚有大量負電荷，它是低電位，A、B兩板間存在有電位差，即電壓。這個電壓使得正電荷由正極向負極移動，負電荷由負極向正極移動(金屬導體則屬于后一種情況)。這樣電路中的自由電荷由B向A作定向移動形成電流，小燈泡發光(電流做了功)。如果負極鋅板上的多余的自由電子全部移到了正極銅板上和正電荷中和完畢，電路中就不再有電流了，小燈泡也停止發光。但是電池中的化學物質發生化學反應，使正極、負極各自始終保持有大量的`正電荷及負電荷，使電路兩端始終有一定的電壓，電路中就有了持續電流存在。所以電源是提供電壓的裝置。它們之間的關系是：電源保持(提供)了電壓，電壓形成了電流。
由此可知，電壓是使自由電荷作定向移動形成電流的原因，電源則是提供電壓的裝置。
3.電壓的單位
不同的水泵可以使水管兩端產生不同的水壓，不同的電源在電路兩端產生的電壓也不相同。
電壓用U表示
電壓的單位是伏特，用V表示，簡稱伏。另有比伏特大或小的單位，它們的關系是：
1千伏(V)=1000伏(V) 1伏(V)=1000毫伏(V)
1毫伏(V)=1000微伏(μV)
需熟記的有幾種電壓：
1節干電池電壓為1.5V，一個蓄電池電壓為2V，照明電路電壓為220V，對人體安全的電壓不超過36V。
其他見教科書第75頁圖6-4。
(三)鞏固新課
提問：電壓的作用是什么？單位是什么？
(四)布置作業
1.復習課文，填寫教科書第75頁練習。
2.觀察了解你家中各種用電器的電壓(但要注意安全)。
電壓初二物理教案 5
知識與技能
1、通過探究實驗，探究串聯電路中電壓的規律，學習科學探究的方法；
2、通過探究實驗，培養連接電路的基本技能；
3、通過實驗探究，培養學生的觀察、實驗、分析、概括能力。
過程與方法
科學探究全過程的親身體驗，領會科學研究的過程和方法。
情感態度價值觀
1、通過自主探究，培養熱愛科學、積極研究、探索科學知識的精神；
2、通過小組合作實驗，培養協作精神。
教學重點
通過實驗探索串聯電路中電壓的規律。
教學難點
在探究過程中對學生的引導。
教學用具
多媒體、投影儀、電池組、小燈泡、開關、導線若干、電壓表
教學過程
（一）導入
導入方式教師活動學生活動
回顧舊知，深入探究同學們，在上節課中，我們學習了如何使用電壓表測量串聯電池組的電壓，今天讓我們繼續上節課課題，探究串聯電路中電壓的規律。回憶上節課的內容
與舊知比較，引出新知在上學期我們探究了串、并聯電路中電流的規律，在探究實驗的過程中同學們表現得非常優秀，老師希望你們以后都會成為物理科學家，為我們祖國的物理科學事業爭光添彩。要想成為一名物理學家僅依靠上回的探究實驗是遠遠不夠的，我們還要學習很多物理知識，做很多探究實驗。大家想不想做探究實驗啊。
今天，我們就一起來對串聯電路電壓的規律進行探究。聽老師說話，激情澎湃
層層深入，形成網絡同學們，在前面我們已經學習了好多關于串聯電路的知識，你知道都有些什么嗎？
串聯電路中的電流處處相等，可串聯電路中的電壓有什么樣的關系那？是不是和電流一樣啊？今天我們就一起揭開這個謎團。學生回答問題
（二）布置任務，開展探究
探究過程教師活動學生活動
提出問題大屏幕投影課本中圖6、2—1，給出探究任務：探究串聯電路的電壓。觀看任務，躍躍欲試
猜想或假設鼓勵各小組踴躍發表自己的猜想或假設。鼓勵學生依據自己小組的猜想或假設進行實驗。學生根據自己以前的知識提出各種猜想或假設。
設計實驗教師巡視，查看學生的設計，并指出要畫出實驗電路和實驗數據表格，做好實驗計劃的書面材料。書寫實驗計劃，畫出實驗電路，畫出實驗數據記錄表格。
進行實驗屏幕投影注意事項分組實驗
分析與論證引導學生對所得實驗數據進行分析。找出規律："串聯電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和"。對數據分析，與猜想或假設對比，找出規律。
評估與交流剛才同學們經過認真的探究實驗，得出了串聯電路中電壓的規律。在實驗中一定會遇到很多舊難題與新問題，請大家說說你們小組是怎么解決這些問題的那。學生們踴躍發言，互相進行交流。
（三）后記
1、如果學生的實驗操作比較熟練，不妨將并聯電路中電壓的規律也一并做探究。
2、雖然新課標中對本節未做任何要求，是一節以知識為載體重過程，輕結論的典型的探究課。但是建議教師別對學生的自主探究放任自流。在課程的'結束時也可以適當地引入幾個測試題目以強化學生對探究結論的記憶。
3、關于本節中的STS，教師可以把它布置為家庭作業，讓學生回家搜集廢舊電池，向自己所在小區的居民們宣傳廢舊電池對環境的危害。
教學設計說明
前面已探究過串聯電路的電流和并聯電路的電流的特點，對科學探究的一般方法步驟，學生以前已經經歷過多次，已有了較熟練的思維程序，約80%學生可順利進行，其余不熟練的，在分組探究中經過其它同學的帶動在合作中也會進行下去。但由于問題本身的原因和學生智能水平的限制如何發現提出問題，如何科學猜想，可能會遇到一定的困難，教學中應注意引導（說明：能較準確的了解學情對教學至關重要，教學中教師應多換位思考）。
以串聯電路電壓的規律這一知識點為載體，去落實"知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀"的課程目標，讓學生在探究串聯電路電壓規律的過程中，學習科學的研究方法，培養學生的探索精神，培養學生的實踐能力、創造能力和創新意識。
電壓初二物理教案 6
【教學目標】
一、與技能
1.通過實驗探究電流、電壓和電阻的關系。
2.使會同時使用電壓表和電流表測量一段導體兩端的電壓和流過它的電流。
3.使學生會使用滑動變阻器來改變一段導體兩端的電壓。
二、過程與
1、通過實驗探究過程，體會科學探究的一般方法，提高學生根據實驗數據歸納規律的。
2、使學生領悟用“控制變量”來研究物理問題的科學方法。
3、體會使用圖象研究物理問題的優越性
三、情感態度與價值觀
1.在實驗探究的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗戰勝困難、解決物理問題時的喜悅;
2.養成實事求是、尊重自然規律的科學態度，注意學生科學世界觀的形成。
【教學重點、難點】
1.重點：學生在實驗探究電流、電壓和電阻的關系的過程
2.難點：科學實驗探究的進行，對實驗數據、信息的處理和綜合
【教學用具】
演示實驗：干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導線若干、開關一只 初三，實物投影儀。
學生分組實驗：電流表、電壓表、干電池組、滑動變阻器、定值電阻(R1=5Ω和R2=10Ω)、開關、導線若干。以上器材為一組，每四人準備一組器材。(若學校條件允許，可將干電池組換成學生電源，實驗效果會更好。)
【 教材分析和教學建議】
歐姆定律的實驗是探索性實驗，其設計是本節的難點。因為物理不從理論上解釋歐姆定律，所以對學生而言歐姆定律的建立完全領依賴實驗探究的結果。同時，歐姆定律的實驗研究在本章中是作為物理學常用研究方法的典型范例出現的。它是電學中的基本定律，也是進一步電學知識和分析、解決電路問題的基礎，因此是電學的重點知識。通過本節教學，可使學生對即將要的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關系，是分析和研究各種電路的關鍵。著重介紹了研究三個物理量之間變化關系的方法。先引導學生得出電流與電壓和電阻有關，再通過實驗來研究。
本節從開頭引入課題后，就提出物理學中常用的研究方法。教學時應重視研究方法的指導。教師要引導學生懂得歐姆定律的研究是在如下科學方法的指導下進行的。在三個或三個以上的物理量中，先要確定研究對象的物理量(如I)，然后逐一研究這個物理量和另一物理量的關系。研究時，要假定除這兩個物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關系綜合起來。應該在常用方法的傳授過程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進行電路圖的`設計、電學器材的選擇等內容的教學。
研究方法和步驟確定以后，實驗電路不宜直接給出，而應啟發學生根據實驗目的和研究方法自己設計電路圖，選擇實驗器材，設計實驗表格，并指導學生進行實物接線。接線時，要強調電路圖和實物圖一一對應。進行具體操作時，最好選用0 — 50Ω的滑動變阻器。開始時應將滑動變阻器調到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數，并成整數倍增加。在保持電壓不變時，電阻值變化應成倍數地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電源內電阻，需將阻值調大一些。進行定量實驗前，也可先作些定性研究。取得數據后，要教會學生如何分析數據。分析時，也可由學生自行研究。
對于探究電流、電壓、電阻的關系的實驗，探究過程應給學生足夠的時間去思考、討論。通過多媒體及時展示學生討論、設計的方案，使學生間相互交流，共同提高，擴大每個學生的知識面。設計實驗有一定難度，教師應及時充當優秀學生的角色參與設計和討論，以便激勵學生積極參與。本實驗要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個數，二是利用滑動變阻器，應盡可能讓學生通過討論自己得出。進行實驗時，可讓學生按自己設計的方案進行實驗，并非一定要統一要求。在分析表格數據得結論時，應讓學生多發表自己的見解，不完整，不規范沒關系，可在充分肯定其合理性的同時繼續找學生補充，最后總結出規范的結論，得出歐姆定律的具體內容。
本節教材的探究過程，是從兩個量相乘或相除是否等于第三個量出發設計的，從所測數據間的關系能夠比較得出結論，引導學生總結出：電阻一定，導體中的電流，跟導體的兩端電壓成正比的結論。
第二次實驗時，換的電阻讓其成倍數增加，電阻兩端的電壓調至與第一次相同，然后分析表一、二就可得出：電壓一定，導體的電流，跟導體的電阻成反比的結論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。
同時今年教材增加了U-I關系圖象，讓學生學會運用圖象進行分析，但由于是學生第一次接觸，故對于學生來說是一個難點，因此，教師應從坐標軸的建立與劃分入手，使學生理解U-I關系圖象。
師：在前面兩章中我們學習了電流、電壓和電阻三個量的知識。這三個量之間的關系并不是孤立存在的，而是互相聯系、互相影響的。下面先請同學們認真觀察演示實驗：
(教師演示、學生觀察，并得出實驗結論)
演示①加在同一個燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。(即：加在一段導體兩端的電壓越大，通過它的電流就會越大);
演示②在相同電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。(即：在相同電壓下，導體的電阻越大，流過它的電流就會越小)。這些例子同時還揭示了電流與電壓、電阻之間的定性關系。
如果知道一個導體的電阻值，還知道導體兩端的電壓值，你能不能計算出通過它的電流值呢?(或用表達式表示出來)
電壓初二物理教案 7
(一)教材
人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓的作用。知道電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位。能對電壓的不同單位進行變換。
3.記住干電池、家庭電路的電壓值。
(三)教具
U形管連通器一個，干電池一節，小燈泡一個，開關一個，導線若干條。
(四)教學過程
1.復習
(1)把一節干電池、小燈泡、開關放在示教板上，請一位同學按所畫電路圖，用導線將電路連接起來(連接電路之前，開關應當是斷開的)。
(2)提問：什么叫電路，它由哪幾部分組成？
2.引入新課
演示：閉合示教板上電路中的開關，燈泡亮了，說明電路中產生了電流。
提問：電流是怎樣形成的？
取下電路中的干電池，閉合開關，燈泡不發光。
提出問題：在這種情況下，為什么電路中不能形成電流，電源的作用是什么？
3.進行新課
為了說明在什么情況下才能形成電流，我們先用水流作比喻，看看水流是怎樣形成的？
提問：將裝有水的U形管連通器的底部用止水鉗夾住，兩管內水面相平。打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動？
演示：向U形管左管內加水，使左管水面高出右管水面(圖1)。(提問：打開止水鉗，兩管內的水會不會發生流動，如果發生流動，水怎樣流動？)打開止水鉗，水從左管向右管流動。
提出問題：為什么在連通器里的水面相平時，水不發生流動，而在左管水面高時，水從左管流向它的右管？U形管中的水能不能持續不斷地流動？
(利用投影幻燈片或電腦設計程序表現出連通器水流的動態過程，反映出在這一過程中，水位的變化和連通器底部液片受到的壓強變化的情況。見圖2所示。)
可見，水位差(又叫水壓)是使水定向流動形成水流的原因。
下面我們再來看一看如圖3所示的復合投影幻燈片(或用電腦設計程序表示出它的動態過程)。
甲圖中A處的水位高于B處的水位，打開閥門，管中的水從A處通過渦輪向B處流動，水的流動使渦輪轉動。A處的水面下降，B處的水面上升，當A、B兩處水面相平時，水位相同，水停止流動，渦輪不再轉動，幻燈片要顯示上述過程。可見，水位差(水壓)使水管中形成水流。
現在，我們用一臺抽水機不斷地把水從B處抽到A處(如圖3乙所示，將抽水機置入，同時表現出抽水的動態情況)、使A處的水總比B處的水位高，由于水管兩端總保持一定的水位差(水壓)，于是水管內就有持續的水流。
下面我們來看看圖4所示的電路(示數板上接好的簡單電路)的情況。
電源的正極聚集有大量的正電荷，負極聚集有大量的負電荷，在電源的正、負極之間就產生了電壓。這個電壓使電路中電荷發生定向流動，使正電荷從正極流向負極，或者使負電荷從負極流向正極，于是在電路中產生了電流。
可見，電壓是使電路中形成電流的原因。
在電路中，電源在工作時不斷地使正極聚集正電荷，負極聚集負電荷，保持電路兩端有一定的電壓，使電路中有持續的電流。電源是提供電壓的`裝置。
板書：<電壓使電路中形成電流，電源是提供電壓的裝置。電壓用符號u表示>
在圖3所示裝置中，不同的抽水機可以在水管兩端產生不同的水位差，即大小不同的水壓。同理，不同的電源可以在電路的兩端產生大小不同的電壓，為此，首先要確定電壓的單位。在國際單位制里，電壓的單位是伏特，簡稱伏(V)。此外，常用單位還有千伏(V)、毫伏(V)、微伏(μV)等。介紹它們的換算關系。
4.小結
這節課講授的電壓是電學中又一個重要的物理量。由于知識所限，我們用水流作比喻講述了電壓使電路中形成電流。電源是提供電壓的裝置。要知道電壓的單位，會進行單位變換。此外，還要記住干電池和家庭電路電壓值。
(四)說明
1.“電壓”這堂課既是重點，又是難點，不易被學生掌握。對于初學電學的學生來說，只要求知道電壓是電路中形成電流的原因，電源是提供電壓的裝置和電壓的單位。至于電壓的定義、公式和電壓的單位──伏特的物理意義留待高中再講，在這節課內不要出現這些內容，否則因難度過大使學生不能接受。
2.用水流作比喻來講電壓，對于學生來說形象、生動，容易被學生所接受。在這里利用水壓引出電壓，從而認識電壓使電路中形成電流。
3.為了使學生便于理解，在講水流的形成時，最好用復合幻燈片模擬出它的動態過程。有條件的，用電腦設計出程序，將有更好的效果。
電壓初二物理教案 8
教學目標
一、知識目標
1.初步認識電壓，知道電壓的作用，電源是提供電壓的裝置。
2.知道電壓的單位，能對電壓的不同單位進行換算。
3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值。
4.知道電壓表的用途及符號，會正確使用電壓表，能正確地讀出電壓表的示數。
二、能力目標
.通過實驗觀察小燈泡亮度的變化，獲得電路中電流的強弱信息，使學生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力。
三、德育目標
通過對學生正確使用電壓表技能的訓練使學生學會閱讀說明書，養成嚴謹的科學態度和工作作風。
教學重點
建立電壓的初步概念;通過實驗觀察理解電壓的作用。
教學難點
電壓表的正確選擇、連接及讀數。
教學方法
實驗法、觀察法。
教具準備
干電池若干、燈座、小燈泡、開關、導線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒。
課時安排
1課時
教學過程
一、引入新課
［師］電與我們的生活息息相關.“電壓”這個詞聽起來也不陌生.同學們知道哪些知識與電壓有關呢?
［生］手電筒里電池有電壓，電壓值是1.5 V
［生］電子表和電動玩具車里用的電池也有電壓
［生］高壓線上有電壓，人不能靠近
［生］到底什么是電壓?電壓是哪來的?
［師］同學們說得都很好.下面我們一起來探究什么是電壓.
二、進行新課
［探究］什么是電壓?
［師］請兩位同學在黑板上畫出串聯電路圖并利用干電池、小燈泡及導線、開關連接串聯電路.電路檢查無誤后，閉合開關，請同學們觀察.
［生］小燈泡發光.
［師］取走干電池，補上一段導線，再閉合開關，請同學們觀察.
［生］小燈泡不亮.
［師］導線和燈絲都是金屬制成的，不是有大量自由移動的電子嗎?為什么燈不發光呢?
［生］只有電子產生了定向移動，才能形成電流，小燈泡才會發光.
取走電源，換上導線，導線中雖然有大量的自由電子，但不發生“定向”移動，所以沒有電流，小燈泡不亮.
［生］電路中必須有電源，才能使電路中的自由電子產生定向移動，電路中才會有電流.
［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個電路中的電子產生了定向移動.我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.
［板書］電壓是使電路中形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置.
［想想做做］
［師］改變電路中接入的電池的多少，請同學們仔細觀察，燈泡的亮度相同嗎?
［生］接入電路中的電池不同時，燈泡的亮度不同.
［生］接入兩節電池時比用一節電池時燈亮.
［師］這樣的現象說明了什么問題呢?
［生］用一節電池做電源和兩節電池做電源的電壓不同，不同的電壓產生的效果不同.
［生］電源的電壓越大，電路中的電流就越大，燈泡就越亮.
［師］同學們精彩的回答，說明大家對電壓的概念已有所掌握.哪位同學還知道電壓的代表符號及單位是什么?
［生］電壓的符號是“U”.
電壓的單位是“伏特”，簡稱為“伏”，單位符號是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.
［師］請同學們打開課本P5，閱讀書中小數據，了解常見電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數據中以千伏、毫伏為單位的數值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數值化成以千伏或毫伏為單位.
［同學們練習，教師巡視］
［師］同學們已經知道電池有電壓，在閃電的云層間也會有很高的電壓，以前的學習中大家還了解過“生物電”，生物體內也會產生電壓嗎？
［投影］
電鰩
電鰻
［師］同學們在課后也可以查閱有關的資料了解相關的內容.
［師］通過大家的努力，我們對電池及電壓已有所了解.如果老師現在有幾節不同的電池，由于不小心將電池上標稱的電壓值磨掉了看不清楚，但必須知道其電壓值是多少，大家可以幫助我嗎?
［生］找到和老師的電池相同的電池，看看上面標的值是多少.
［生］用電壓表測量電池的電壓.
［師］大家的主意不錯.電路中電流的大小用電流表測量，電壓的大小可以用電壓表來測量.但是，什么樣的表是電壓表呢?
出示幾種電表，讓同學們分辨.
［師］請一位同學從這幾塊表中選出電壓表，并說出選擇的依據.
［生］表盤上標有字母“V”的就是電壓表.因為電流的單位是安培（A），標有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標有“V”的就是電壓表.
［師］肯定學生的回答，并進一步向同學們介紹電壓表的分類，如演示用表、學生用表等.
［師］同學們一定還記得電流表在電路圖中的符號，電路中電壓表又該如何表示呢？
［生］電路中電流表符號是○A，電壓表符號應該是○V.
［投影］“電壓表”
請同學們觀察如投影所示的電壓表，根據以前學過的電流表的知識，認識電壓表.
［生］①該電壓表的零刻度線在表盤的最左端.
②該電壓表有三個接線柱，兩個量程.一個公共的“-”接線柱和兩個“+”接線柱.
③使用“-”和“3”兩個接線柱時，量程是3 V，刻度盤上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個接線柱時，量程是15 V，刻度盤上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.
④電壓表中間的旋鈕可以調零.
［師］同學們已經認識了電壓表.該怎樣用它來測量，如何使用電壓表呢？請同學們仔細閱讀教材P6“使用說明書”，回答書中提出的問題，總結出電壓表使用的一般規則.
教師指導學生閱讀“使用說明書”，提醒同學們不需要讀懂說明書中的所有內容.
問題（1）：電壓表應該和被測用電器怎樣連接？具體接法是什么？
［生］用直流電壓表測量某元件兩端電壓時應與這個元件并聯.具體的接法是：標有“+”號的接線柱應靠近電源的正極，標有“-”號的接線柱要靠近電源的負極.
教師通過引導應使學生明白：雙量程電壓表的三個接線柱中有一個是公共的接線柱標有“+”或“-”.如公共接線柱標出的是“+”則剩下的兩個接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標出的是“-”，則剩下的兩個接線柱皆為“+”接線柱.
問題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？
［生］電壓表的量程必須大于被測電路兩端的電壓.
［生］如果能判定被測電壓不超過15 V，可以先用“0~15 V”的.量程測；如果測出的電壓不超過3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測量的準確性.
［師］同學們知道了怎樣使用電壓表.現在請兩位同學將電壓表接入我們開始連接的串聯電路，測量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學一起在原來畫出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標出電壓表的“+、-”接線端.
［投影］接入電壓表后的電路.
全體同學認真檢查.電路無誤后合上開關，觀察電壓表的示數.
［師］電壓表的示數是多少？如何讀數呢？
［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.
［生］讀數時，首先應該看清選用了電壓表的哪個量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測量時，指針停在哪個大格，哪個小格上.然后讀出來.
［師］如果指針沒有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數呢？
電流表、電壓表都不需要估讀.測量時，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.
［投影］練習題
1.讀數練習：利用指針能活動的刻度盤.
（1）量程已知且不變：指針在不同位置時電壓表的讀數是多少？
（2）指針的位置不變，接不同的量程時，電壓表的讀數分別是多少？
2.一名同學使用學生用電壓表測電壓.這只電壓表有兩個量程：0~3 V，0~15 V.經判斷選用0~3 V這一量程連入電路.但是0~3 V的刻度盤上的數字模糊不清，無法準確讀出實驗數據，于是他從0~15 V刻度盤上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實驗測得電壓是_________V.
通過思考此題，引導學生總結得出：指針指在同一位置時，從0~15 V刻度盤上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤上讀出的電壓值的5倍.
［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測量的又是兩個不同的物理量，同學們要注意區分.
同學們一起歸納電壓表的使用規則：
板書：二要、一不、二看清
二要：電壓表要并聯在被測電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.
一不：被測電壓不能超過電壓表的量程.
二看清：讀數時一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數值.
［想想議議］
［師］電壓表的接線柱旁都標有“+、-”號.使用規則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測電壓值不能超過電壓表的量程.請同學們思考：
［投影］
1.如果正、負接線柱接反了，會出現什么現象？
2.如果被測電壓超過了電壓表的量程會出現什么現象？
3.如果事先不能估計被測電壓的大小，應怎樣選擇量程？
［生］如果正、負接線柱接反了，指針會反向偏轉，即向沒有刻度的方向偏轉.
［生］如果被測電壓超過了電壓表的量程，電壓表的指針可能會超出刻度盤上的刻度線.
經過大家的討論并結合演示（注意不允許學生效仿），肯定同學們的回答.強調這兩種情況的后果是不僅測不出電壓值，電壓表的指針還會被打彎甚至損壞電表.
在事先不能估計被測電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來選擇量程.連接好電路后，在合上開關時輕輕接觸一下就斷開，同時觀察電壓表指針的偏轉情況.如偏轉過激，指針超出了表盤刻度線，則電壓表量程太小，應換用較大量程;如果電壓表指針偏轉角度太小，則電壓表量程太大，應換用小量程.
“試觸”的方法在電學中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負極；判斷電壓表正、負接線柱連接是否正確.
［想想做做］
出示家用手電筒及干電池若干節.
［師］請一位同學將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來.同學們仔細觀察，怎樣裝電池，才能使手電發光？
［生］第一節電池正極朝前，第二節電池的正極和第一節電池的負極接在一起，第三節電池的正極和第二節電池的負極連在一起.
［師］同學們觀察得非常仔細.請同學們將剛才的實物連接圖和電路圖畫出來.
學生畫圖，教師巡視，指導學生畫出正確的圖形，并請一位同學將正確的圖畫在黑板上.
［師］（結合學生畫出的正確的電路及電路圖）說明：像這樣將電池的正極和負極依次連接起來就叫電池的串聯.這幾個電池合在一起叫電池組.余下的一個正極和一個負極就是電池組的正極和負極.根據以前學過的知識，同學們可以探討什么是電池的并聯.
［師］請同學們分組測量每節電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關系.
［生］用電壓表測電池的電壓，就要把電壓表并聯在電池兩端.電壓表可以不經用電器直接連到電源的正負極上嗎？
［師］這位同學的問題非常好.這種認真的態度很值得我們大家學習.電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個區別.
學生操作，教師巡視指導，操作完畢，各組匯報實驗結果.
第一組：用兩節電池，每節電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.
第二組：用三節電池，每節電池電壓是1.5 V，電池組電壓是4.5 V.
第三組：…
［師］根據各組的實驗結論，誰能總結出電池電壓和電池組電壓之間的關系？
［生］串聯電池組的電壓，等于各個電池電壓之和.
［師］同學們的表現非常棒.課后同學們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯”成電池組電壓會怎樣變.現在請同學們一起來小結本節內容.
三、小結
利用投影儀投影如下的表格，請同學們填寫.
電壓初二物理教案 9
教學目標
知識目標
1、知道電壓表的用途和表示符號；
2、掌握電壓表的量程、刻度方法、連接方法及調“零”方法.
能力目標
1、培養學生的觀察能力；
2、會正確使用電壓表并能正確地讀出電壓表的示數.
情感目標
培養學生熱愛儀器、認真細心、實事求是的科學態度.
教學建議
教材分析
本節主要內容為兩部分：一是電壓表的讀數，二是電壓表的使用.這些知識均需要通過觀察和實驗獲得，因此必須利用實物或掛圖進行教學，注意培養學生的觀察能力和重視實踐的良好習慣.
教材介紹了四種外形不同的電壓表，目的是讓學生了解形狀各不相同、測量范圍各不相同，然后要向學生說明我們物理實驗室用的電壓表示要求熟練掌握的
在實際測量電壓中，要選用電壓表的量程.選用電壓表量程時，首先要知道刻度盤上每個大格和每個小格所代表的電壓值，對于有兩個量程的電壓表要分清它們對應的刻度線所表示的電壓值.這一點是學生容易錯的，要通過反復練習是學生掌握.
電壓表的使用是本節的重點，首先是根據實際需要量程正確地接入電路，其次是根據選用的量程正確記錄測量數據.這部分內容教學，教師要先做好示范，然后讓學生反復練習.
教法建議
1.首先要從生活實際中提出問題，引起學生思考，在學生需求狀態下引入課題.例如：你家中的用電器，如收音機、電子鐘、電風扇等，它們的工作電壓各不相同.你知道它們的電壓是怎樣得到的嗎？用什么儀表？怎樣測量？
2.接下來介紹教材形狀不同、量程不同的各式電壓表.（可以根據自己學校實際情況酌情處理）.
3.著重介紹物理實驗室現有的學生用的`電壓表的量程和讀數.對于選用的電壓表的量程，要知道刻度盤上每個大格和每個小格所表示的電壓值.著重練習有兩個量程的電壓表讀數.
讀數是一件認真細心做的事.要仿照教材上圖6-6的電壓表表頭，做一個較大的刻度盤供學生練讀.
在學生已使用過電流表的基礎上，可以介紹電壓表調零知識.當指針在電路未接通時不指在零位置，需用螺絲到調節中間旋鈕，直至調到指針指在零位置為止.若無法調到零位置時，讀數要計入這個差值.
4.電壓表的使用，可以按課文順序，對每一條使用電壓表的規則，先畫圖說明，接著進行操作演示，并要求學生認真觀察.
準備演示實驗時，要注意如下兩方面：
（1）增大觀察對象的能見度和清晰度.如用大型電表，利用幻燈放大，布線分開適當距離等，利用活動指針練習讀數.
（2）提高儀器放置的位置，盡可能使每給學生都能看到.
建議自制一些試教板，將部件安放在試教板上，豎直地掛起來，邊講邊操作.
最后將電壓表的使用根電流表的使用進行對比，做出小結.它們的共同點是：①都要選擇量程；②都要在弄清最小刻度值后再度數；③都要使電流從正接線柱流進，從負接線柱流出.它們的不同點是，：①電流表是串聯在被測電路中，電壓表要與被測電路并聯；②電流表的兩個接線柱不允許直接接到電源的兩個極上，而電壓表在被測量范圍內，可以這樣連接.
使用多個量程的電壓表測量電壓時，如果不能預先估計被測電壓的大小，應先用哪個量程試觸，為什么要這樣做？這是實際生活中常遇到的問題，組織學生討論課深化使用電壓表的知識.試觸方法是學生應該學會的，教師要根據學生情況對電壓表的試觸做一次示范.告訴學生，試觸時宜用單根導線從側面試觸，這樣可在看到指針偏轉超出最大刻度時立即移開導線.
電壓初二物理教案 10
(一)教材 人教社九年義務教育初中物理第二冊
(二)教學目的
1.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號。
2.能正確讀出電壓表的示數。
3.知道正確使用電壓表的規則，會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓。
(三)教具
教學電壓表一只，小燈泡兩個，電源一個，開關一個，導線若干，學生電壓表每兩人一只。
(四)教學過程
1.復習
提問：
(1)電流表的使用規則是什么？
(2)你怎樣知道一只電表是電流表，在使用電流表前，要觀察了解哪些內容？
2.引入新課
這堂課我們來學習測量電壓的儀器。它叫電壓表。
(出示幾種電壓表)
電壓表和電流表不僅外形相似，構造也相似，因此，在使用上，它們有相同的方面，但它們測量的又是兩個不同的物理量，又有不同的要求。因此，我們將采取跟電流表對比的方法，來學電壓表。
3.進行新課
出示幾塊電表，其中有電流表、電壓表，請一位學生上來挑出哪些是電壓表，然后提問。
你怎么知道這些電表是電壓表？(看表盤上標的安母V)
表盤上標有字母“V”的是電壓表。電壓表的種類也很多，有教學用電壓表和學生用電壓表，從測量范圍來看，有伏特表、毫伏表、微伏表(介紹它們在電路圖中的符號)。
板書：<一、電壓表
1.測量電壓大小的儀表，叫電壓表。
2.常用的電壓表是伏特表。>
提問：通過觀察教學電壓表，你可以知道哪些有關內容？
(要求知道：量程；最小刻度值；零刻線的位置。)
利用投影幻燈或做演示實驗，練習電壓表讀數。讀數之前，先復習在電流表讀數時，是按照怎樣的順序去做的(要求：先說出電壓表的量程，認清它的`最小刻度值，最后從指針位置說出電壓表的示數)。
讓學生觀察課桌上的學生用電壓表，并用投影幻燈片配合，請同學回答學生用電壓表的量程，最小刻度值和零刻線的位置。要求：在學習學生用電流表的基礎上進行比較，推理，學生能回答出下列幾點：
量程：它有兩個量程。若用“+”(或“-”)和“3”兩個接線柱，量程是3伏。若用“+”(或“-”)和“15”兩個接線柱，量程是15伏。
最小刻度值：量程是3伏時，要看下面的刻線，最小刻度值是0.1伏。量程是15伏時，要看上面的刻線，最小刻度值是0.5伏。
零刻線的位置。)
用投影幻燈片練習學生用電壓表的讀數(要求：讀數過程要有序，先說出所用量程，再認出最小刻度值，最后說出指針表示的是多少伏)。
板書<二、電壓表的示數
1.使用前，先要觀察電壓表。
2.電壓表讀數方法同電流表。
3.學生用電壓表有兩個量程：量程是3伏時，最刻度值是0.1伏。量程是15伏時，最小刻度值是0.5伏。>
在復習電流表使用規則的基礎上，邊演示，邊講授電壓表的使用規則，并且對比它跟電流表在使用上的相同點和不同點。
板書：<三、電壓表的使用規則：
1.電壓表要并聯在被測電路的兩端(利用幻燈，將一只燈泡、開關、電源和電壓表的模擬元件放在投影幻燈的平臺上，用粗線代表導線，邊講邊接電路)。
2.必須使電流從電壓表的“+”接線柱流進，從“-”接線柱流出。(提問：電壓表的接線柱旁邊刻有“+”、“-”號，為什么這樣做？若接線反了，會出現什么現象？學生用電壓表中的接線柱怎樣使用？)
3.被測電壓不要超過電壓表的量程。(提問：被測電壓超過電壓表的量程會出現什么現象？如果事先不能估測出被測電壓的大小，怎么進行測量？學生電壓表有兩個量程，大、小量程各在什么情況下使用？)
選用量程的方法與電流表相同。
4.電壓表可以直接連到電源的正、負極上，測出的示數是電源的電壓。>
練習：先畫出電路圖，再在電學示教板上接入電壓表(全體同學都畫出電路圖，請一位同學在示教板上接線)。
(1)把一個燈泡接入電源的電路中，用電壓表測出小燈炮兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
(2)在兩個燈泡L1、L2串聯的電路中，用電壓表測出小燈炮L1兩端的電壓，畫出電路圖，并標出電壓表的“+”、“-”接線柱。
輔導學生連好電路，閉合開關，讓學生讀出電壓表的示數。
(3)在圖1所示的電路中，電壓表測量的是哪個燈泡兩端的電壓，并在電壓表兩端標出它的“+”、“-”符號。
4.小結
利用表格的方法對比電壓表和電流表的異同。
表格如下：
(也可由學生課下歸納，作好小結。)
(四)說明
1.電壓表是在學習了電流表之后講授的，這兩個電表的不同點明顯，相同點也清楚。因此，采用對照、比較的方法，學生容易接受，也可以起到相輔相成的作用。在課堂上要充分發揮學生的積極性，教師適當引導、點撥，對提高學生的分析、推理能力是有好處的。
2.這堂課的難點是怎樣將電壓表并聯在被測電路的兩端。要求教師做好示范，還要學生多練才行。
電壓初二物理教案 11
教學目標
1.知道電源的作用、電壓的單位，知道生活、生產中常見的電壓值。
2.知道電壓表是測量電路兩端電壓的儀表和電壓表在電路中的符號3.通過練習會將電壓表接到被測電路的兩端測電壓，會讀電壓表的讀數。
教學重難點
知道電壓的單位，學會使用電壓表測量電路兩端的電壓，會讀電壓表的讀數。
教學工具
多媒體、板書
教學過程
一、導入環節
(一)導入新課，板書課題
前面我們已經知道了電荷的定向移動形成電流，電源能夠提供電能，電路中有了電源形成通路就可以讓電荷在電路中做定向移動，開成電流。但同學們再深入思考一下，為什么電荷可以做定向移動呢?
(二)出示學習目標
課件展示學習目標，指導學生觀看。
過渡語：了解了學習目標，請根據自學指導認真自學課本，時間約7分鐘
二、先學環節
(一)出示自學指導
課件展示自學指導，請同學們帶著下列問題看課本P55-56頁內容，勾畫知識點并記憶，可查資料但要獨立完成：
1.閱讀課本p55—56，了解電源的作用，電壓的單位、符號，電壓常用單位及其換算，知道生活、生產中常見的`電壓值。
2.看課本p57—58，知道電壓表的作用及在電路中的符號，記住電壓表的使用方法，會使用電壓表是測量電路兩端電壓。
7分鐘后比誰能正確完成檢測題。
(二)學生自學教材，師巡視
(三)自學檢測反饋
要求：7分鐘完成自學檢測題，讓5個小組的的同學到黑板前展示，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規范，下面同學交換學案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。
1.要在一段電路中產生電流，電路兩端就要有________，在電路中提供電壓的裝置是________。
2.電壓用字母________表示，國際單位是________，簡稱________，符號是________。電壓的單位還有________、________，它們的換算關系是________________。
3.記住幾種常見的電壓值：一節干電池的電壓：______節蓄電池的電壓：______。家庭照明電路的電壓：________手機電池的電壓：________對人體的安全電壓：________
4.電壓表的使用方法：①電壓表要與被測電路________聯。②電壓表接進電路時，應當使電流從________接線柱流入，從________接線柱流出。③被測電壓能不能超過電壓表的量程?________
5.怎樣在電壓表上讀數(與電流表讀數類比)
第一步：________________;第二步：________________;第三步：_____。
三、后教環節
(一)展示交流，統一答案
先交換學案，然后更正。選取4個小組同學分別展1個題目，下面同學提出修改和補充建議，老師要做出及時評價，2分鐘時間讓學生用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。
(二)電壓表的使用方法：
小組合作連接一個簡單電路，并用電壓表測出小燈泡和干電池兩端的電壓，進一步總結電壓表的使用和讀數方法。
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