數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?下面是數(shù)學(xué)實(shí)踐日記大全，歡迎參考閱讀!

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐日記大全一

　　星期三早上，太陽燦爛，天氣晴朗，空氣新鮮，這是多么美好的日子啊，我去超市大采購啦!

　　我一路蹦著跳著，就像只快樂的小鳥。超市里的東西琳瑯滿目，多種多樣，看得我眼花繚亂，有紅紅的蘋果，有碧綠的西瓜，還有黃黃的香蕉……好多好多物品啊!

　　我拿著事先準(zhǔn)備的購物清單，一樣一樣地尋找—先找到毛巾，再找到牙膏，最難找的是煙，我一直堅(jiān)持不放棄地尋找，最后終于找到了!

　　在買單的時(shí)候，還發(fā)生了一件很有意思的事情。我拿的毛巾，收銀員阿姨說條形碼不能刷，我又拿了一條，還是不能刷……我都想放棄了，可是想到爸爸馬上出差需要使用，就繼續(xù)堅(jiān)持著，直到第六次才刷成功，你說好玩不好玩?

　　買完單，回到家里我開始計(jì)算了，毛巾15元、2支牙膏31元……終于算完了，一共是174元6角。

　　這真是一次有意義的數(shù)學(xué)實(shí)踐，既鍛煉了我的膽量，又讓我增強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用。

　　生活中的數(shù)學(xué)無處不在，學(xué)好數(shù)學(xué)讓生活更美好!

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐日記大全二

　　每當(dāng)我走進(jìn)校園，眼前就會(huì)出現(xiàn)十分醒目的一個(gè)牌子，上面寫著 一句話，那就是“在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。”是啊!在生 活中我們總也離不開數(shù)學(xué)，如果不學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就會(huì)鬧出許許多多的笑 話。 就拿我?guī)啄昵鞍l(fā)生的一件事來說吧!那天，我起得早，媽媽讓我?guī)?她到樓下去買些早點(diǎn)，說完我就帶著五元錢下樓了。

　　來到樓下，買了 早點(diǎn)， 就付了錢。 老板說： “這些總共是二元五角， 我找你二元五角。 ”

　　說完，就把錢交給了我，我見了，連忙說：“不對(duì)不對(duì)!你少給了我 一元，應(yīng)該找我三元五角才對(duì)呀!”老板聽了，傻了眼，猶豫了一會(huì) 兒，對(duì)我說：“小朋友，是你算錯(cuò)了，就是找你二元五角呀!”我一 聽，急得爭了起來：“叔叔，是您算錯(cuò)了，明明就是三元五角嘛!” 一旁的老板娘見了， 用一口帶有生氣的方言， 對(duì)我叫道： “瞧這孩子， 年紀(jì)不小了，怎么連最基本的算術(shù)都不會(huì)!”在那兒吃飯的人聽了都 “哈哈哈”地笑了起來，我看了看，難過地跑回家，把事情的前因后 果都告訴了爸爸媽媽。 爸爸媽媽聽了， 也笑得前俯后仰， 我生氣地說： “連你們都笑我!”爸爸連忙解釋道：“不是我們愛笑你，這是因?yàn)?你沒理解，沒去思考數(shù)學(xué)中的‘元角分’。那我問你兩張五角等于多 少。” “一元。” “那兩張二元等于多少?”

　　“當(dāng)然是四元嘍!” 最后，我終于在爸爸的解釋中明白了自己的不認(rèn)真。從此我再也沒 犯過同樣的錯(cuò)誤。 這個(gè)笑話， 我都不會(huì)忘記， 它給我一個(gè)教訓(xùn)， 永遠(yuǎn)印在我的腦海里。 同學(xué)們，一定要認(rèn)真學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)可不是那么簡單的家伙。學(xué)后一 定要記著：在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)。

　　數(shù)學(xué)實(shí)踐日記大全三

　　下午放學(xué)時(shí)，數(shù)學(xué)老師給我們布置了一道家庭作業(yè)，要求大家 想辦法測算一次性筷子的體積， 并用數(shù)學(xué)日記的形式將測算過程記錄 下來。這道家庭作業(yè)，表面上是一次數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)際可能寓意更 深，因?yàn)橐淮涡钥曜拥氖褂门c環(huán)保有關(guān)。 一回到家，我就靜靜地坐在書桌前思考這個(gè)問題。一次性筷子的形狀 是一個(gè)不規(guī)則的立體圖形， 怎樣才能測算出它的體積呢?我思來想去， 一會(huì)兒抓耳撓腮，一會(huì)兒搖搖頭?? 終于，有了一點(diǎn)眉目。我可以將一次性筷子放入裝滿水的容器中， 這樣容器中的水就會(huì)溢出來， 溢出水的多少不就是筷子的體積嗎?可 是筷子比水輕，會(huì)浮在水面上，又該怎么辦呢?

　　可不可以用石頭或膠 布之類的東西將筷子固定住呢?我想應(yīng)該是可以的， 但這些辦法測定 起來又都太麻煩了，要是有更簡便的方法該多好啊!經(jīng)過冥思苦想， 我終于自豪的笑了。 星期日 4月 6日 陰 名字 今天中午，我正在做數(shù)學(xué)暑假作業(yè)。

　　寫著寫著，不幸遇到了一道 很難的題，我想了半天也沒想出個(gè)所以然，這道題是這樣的： 有一個(gè)長方體， 正面和上面的兩個(gè)面積的積為 209 平方厘米， 并且長、 寬、高都是質(zhì)數(shù)。求它的體積。 我看見后，心想：這道題還真是難啊!

　　已知的只有兩個(gè)面面積的 積，要求體積還必須知道長、寬、高，而它一點(diǎn)也沒有提示。這可怎 么入手啊! 正當(dāng)我急得抓耳撓腮之際，我媽媽的一個(gè)同事來了。他先教我 用方程的思路去解，可是我對(duì)方程這種方法還不是很熟悉。

　　于是，他 又教我另一種方法：先列出數(shù)，再逐一排除。我們先按題目要求列出 了許多數(shù)字，如：3、5、7、11 等一類的質(zhì)數(shù)，接著我們開始排除， 然后我們發(fā)現(xiàn)只剩下 11 和 19 這兩個(gè)數(shù)字。這時(shí)，我想：這兩個(gè)數(shù)中 有一個(gè)是題中長方體正面，上面公用的棱長;一個(gè)則是長方體正面， 上面除以上一條外另一條棱長(且長度都為質(zhì)數(shù))之和。于是，我開 始分辯這兩個(gè)數(shù)各是哪個(gè)數(shù)。 最后， 我得到了結(jié)果， 為 374 立方厘米。

　　我的算式是：209=11×19 19=2+17 11×2×17=374(立方厘米) 后來， 我又用我本學(xué)期學(xué)過的知識(shí)： 分解質(zhì)因數(shù)驗(yàn)算了這道題， 結(jié)果一模一樣。解出這道題后，我心里比誰都高興。我還明白了一個(gè) 道理：數(shù)學(xué)充滿了奧秘，等待著我們?nèi)ヌ角蟆?/p>