關于蚯蚓的學生日記精選
下面是小編為你分享的蚯蚓的日記，希望能夠為大家帶來幫助，希望大家會喜歡。同時也希望給你們帶來一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關注我們的后續更新吧！
蚯蚓的日記篇一：蚯蚓的日記文字內容無圖片
媽媽說我應該永遠記住三件事：
1、地球給了我們需要的一切。
2、我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。
3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。
3月29日
今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了。（圖：蜘蛛說：“我想我有一個腳踝扭傷了。”）后來他又吞了一堆土。我放棄了。明天他要教我怎樣倒立走路。
4月1日
蚯蚓沒辦法倒立走路。（圖：蜘蛛用絲纏在蚯蚓的腰上帶著它爬在樹上，蚯蚓好倒立過來。）
4月4日
釣魚季從今天開始。我們全都鉆到更深的地方。（圖：爸爸說：“你們有沒有聽到什么聲音？”爺爺在自己的屋里睡得真香。}
4月10日
下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。
今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課。”寫完以后，我把那張紙也吃了。
4月20日
今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。
5月1日
爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說：“早安。”（圖：隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天說：“早安，早安，早安，你好嗎？早安，見到你真高興！你好！早安，早安```````````````````)
5月8日
昨天晚上我做了一個最可怕的惡夢——巨大的鳥在玩跳房子！媽媽說我睡前不可以再吃那么多的垃圾了。
5月15日
今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。
我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結果從樹上掉下來。誰說一定要有腳呢？（圖：蜘蛛“砰”的一聲從樹上掉下來。）
5月28日
昨天晚上我去參加學校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉個圈，我們只能這樣跳。
6月5日
今天美勞課，我們做通心面項鏈。我把我的作品帶回來，大家把它當晚餐吃了。（圖：爸爸夸我：“你真有天分！”）
6月15日
我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（圖：媽媽在大聲的訓斥我。）
7月4日
我長大以后想要當秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統可能一不小心就會踩到我。“這個工作很危險。”我告訴她，“但是總得有人去做。”
作為一條蚯蚓，有三件事我不喜歡：1、不能吃口香糖。2、不能養狗。（圖：媽媽：我們養它好不好？媽媽看見狗害怕極了。）
3、功課那么多。
7月29日
作為一條蚯蚓，有三個好處：1、永遠不必看牙醫。（圖：醫生拿著放大鏡看，說:“沒有蛀牙——也沒有牙齒。）2、永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵。3、永遠不必洗澡。（圖：媽媽說：“誰是我的臟寶貝呀！”）
8月1日
作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時候大家甚至忘了我們在這里。然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存在。
蚯蚓的日記篇二：蚯蚓的日記
蚯蚓的日記（繪本作文）( 20XX-07- 20XX:03:11)
標簽：分類：課堂教學
雜談
一、激趣導入
師：誰能這樣說：我不是蚯蚓，我是人；我是人，我不是蚯蚓。（生練習越說越快）
師：今天我們都不是人，是小蚯蚓了。既然大家這么想做小蚯蚓，那今天就給大家一個當小蚯蚓的機會，讓我們進入《童話夢工廠》。（媒體出示畫片）。師：小朋友好！我是蚯蚓哈利，我帥不帥？你是蚯蚓??跟我打招呼吧。（生介紹）
師（給名片）：看來，大家都認識我蚯蚓哈利了。你想了解我的什么呀？（生提問）
師：這么多人都想知道啊？別著急，現在我就帶大家去我的家里玩一玩。（媒體出示畫面）
這個呀，就是我的房間，打扮得不錯吧？這是我的成績單，誰幫我讀一讀。（生讀）
師：這是我和爸爸在一塊兒，我正哭著呢，知道我為什么哭嗎？這張是我第一天上學的樣子??
這是我的好朋友蜘蛛給我的好朋友裝飾的房間??
這是我挖的第一條地道??
這是我去堆肥島，小蚯蚓，你知道這個地方嗎？你覺得這個地方怎樣啊？（指名交流）
師：所以，你們沒去真可惜??你們在我房間里呆了這么久，還看了那么多照片，你們對我的印象怎樣啊？（生談感受師板書）預設：頑皮天真可愛
二、學寫日記
（一）示范仿說
師：告訴你們啊，我是寫日記的高手。你們不相信啊？（切換畫面）說繪本內容。今天，是3月20日，我努力教蜘蛛怎樣鉆地，一開始，他全部的腳都卡住了，蜘蛛說，我的腳踝一定扭傷了，后來，他又吞了一堆土，我只好說，我放棄了。明天，他就要教我怎樣倒立走路了。你瞧瞧啊，為了教蜘蛛倒立鉆地啊，我可是親自做了示范。我是怎么鉆地的啊？（指名說）
師：反正就是鉆進去，是吧？瞧我教得多敬業啊，多賣力啊！（請另一位同學）除了“鉆”，還有什么動作？（生回答）
師：教得多敬業！這只蜘蛛學會了嗎？蜘蛛怎么鉆的呢？這么簡單的動作，蜘蛛怎么還學不會啊？趕緊換一種方法吧。（看圖）
師：到底是怎么一回事呢？我的日記里寫得可清楚呢！（出示日記）生讀日記。
師：我寫得怎樣？（生自由交流）
師：這些表示動作的詞，能幫我們把事情講清楚。這是我能寫好日記的秘訣之一。我還有一個秘訣，告訴你們吧。一般人我還不告訴他呢！就是，我還能用上“先??然后??接著??”這些連接詞，把事情講清楚。
師：這蜘蛛學鉆地看來是不行了，但是蜘蛛倒立走路可是他的強項，明天他就要教我倒立走路了，你能不能學我的樣兒，把話講清楚？和你的小伙伴先說說（同桌互說）
生交流。（想象說話）
（二）情境創寫
師：你們幫我想了很多辦法，但是告訴你們，蚯蚓是沒有辦法學會倒立走路的。（出示圖片）日記里有趣的事情太多了，告訴你們啊，最有趣的就是上次，我參加學校舞會的事情。（出示圖片）怎么樣？小蚯蚓們，我們都站起來，跟著音樂來跳一跳吧！
師：（放音樂）把頭向前擺，把頭向后擺，扭扭身體轉個圈（再來一次）。我覺得很不過癮啊！就這么幾個動作。我知道我們班里有好些小朋友會跳舞，是吧？誰來教教我，還能怎么跳啊？
（生邊說邊做）師板書動詞：聳，扭，擺，搖，跺，拍，踢，轉，甩??師：啊，那就再跟著音樂選幾個自己喜歡的動作來跳一跳吧。（生跳）
師：過癮吧？那你有沒有注意到你的小伙伴是怎么跳的呢？（沒有）那你跟你的同桌交流一下，說說自己是怎么跳的吧??誰來說說看，自己是怎么跳的`？什么感覺啊？別人是怎么跳的啊？（交流）
師：看啊，多有趣啊！像這樣有趣的情景，我都寫進我的日記里面了。怎樣？你也寫寫吧，把你剛才跳舞的快樂的情景也寫在自己的日記里。
（學生寫，音樂起，十五分鐘左右）
（實物投影交流，五位）
師：剛才交流了五只小蚯蚓的日記，你們最喜歡的是誰的作品？為什么？生評價。師：剛才啊，我教給你們我兩個寫作的秘訣，現在，我再教你們一招。（媒體出示）
看看有沒有什么啟發啊？那就自己改改剛才寫的吧！（交流“修改了什么”）
（四）總結拓展
師：你們寫著寫著，有沒有覺得我這小蚯蚓除了頑皮、可愛，我還怎樣呢？師：你身上有哪一點跟我很像的呢？誰來說說呢？
師：那你覺得我這么一只活潑、可愛的，頑皮的蚯蚓，在我的日記中還會寫哪些內容呢？
（學生猜測）
師：太多了，可是來不及交流了，那就請你把日記中還會有哪些有趣的事，趕快把它畫下來。
（學生作畫）（生屏幕交流，邊介紹自己的畫，老師收起來）
師：老師把這些畫片全部收集在一塊兒了，加上封面（黑板上事先貼好的一張畫），變成什么了呀？（蚯蚓日記）
希望你們能像今天一樣，把生活中所有有趣的事情都用手中的筆記錄下來
蚯蚓的日記篇三：《蚯蚓的日記》
繪本《蚯蚓的日記》教學設計
繪本解讀：
一個小小的蚯蚓的故事，通過日記記錄了學校、家庭和朋友之間的生活點滴，并將很多關于地球、動物的常識糅合其中，從表面看是以蚯蚓作第一人稱，實則是記錄了一個小男孩的成長心理感受。
這是一本極為有趣的圖畫書，以日記書寫的方式，記錄和表達了小蚯蚓的觀察及思考。從小蚯蚓的觀點看世界，還有對自我、未來的想法，很能得到孩子認同，同時也在幽默詼諧的語調中，傳達有關不同生物和地球的相關知識。此書可幫助孩子們培養樂觀、向上的態度以及多元思考的習慣。
教學目標：
1．能運用觀察、猜測、討論等方法閱讀繪本，理解繪本中蚯蚓在不同時間發生的事情。
2．從閱讀繪本中了解日記的基本表現形式，嘗試運用繪畫形式來續寫日記，并能大膽而連貫地講述所續寫日記的內容。
3．體驗閱讀和續寫日記的樂趣。
教學時間：一課時
教學過程：
一、出示書名《蚯蚓日記》
二、出示封面
過度：蚯蚓沒手沒腳的，你想過他是怎么寫字的嗎？你想過他是怎么看書的嗎？你有想過他的凳子和桌子是什么，他用餐的時候使用什么餐具嗎？讓我們一起走進《蚯蚓日記》，你準能在里面找到答案的。
1、看看封面中的圖，這是一條怎樣的蚯蚓？
2、觀察蚯蚓寫日記時的樣子及用的凳子桌子。
3、在看看書名，你以前看過蚯蚓日記嗎？猜猜里面會寫些什么？
三．介紹扉頁
1、小朋友們，你看到了一個怎么樣的地方？
2、在這里還看到了什么？
3、猜猜他們是誰？
四．講述故事
過度：這個戴著紅帽子的蚯蚓正用身體卷著一支鉛筆在蘑菇桌上寫日記。他啊活脫脫就是一個小男孩，為我們展示了一個孩子豐富的內心世界。讓我悄悄地翻開這本特殊的日記，來瞧瞧他給我們帶來了一些什么有趣的故事吧！
1.故事講述：
3月20日媽媽說我應該永遠記住三件事：1、地球給了我們需要的一切。2、我們鉆地道的時候，也同時幫忙照顧了地球。3、絕對不要在爸爸吃報紙的時候煩他。（學生看圖猜）
3月29日今天我努力教蜘蛛怎樣鉆地。一開始他全部的腳都卡住了，后來他又吞了一堆土。明天他要教我怎樣倒立走路。
4月1日蚯蚓沒辦法倒立走路。（仔細觀察蚯蚓倒立在半空中的表情，他張大嘴巴在喊什么？再看看旁邊的小甲蟲和蜘蛛的表情，他們又在想些什么呢？）
句式練習：蚯蚓（）地喊（）。甲蟲想（）。蜘蛛想（）
4月4日釣魚季從今天開始。我們全都鉆到更深的地方。
4月10日下了整晚的雨，地下濕透了。我們一整天都待在人行道上。跳房子是一種非常危險的游戲。
4月15日今天我忘記帶午餐，肚子實在太餓了，只好吃回家功課。
老師叫我寫十次“我以后不吃回家功課”。寫完以后，我把那張紙也吃了。（老師會對蚯蚓說什么呢？觀察蚯蚓表情，蚯蚓又會想什么？）
4月20日今天我偷偷靠近公園里的一些小孩，他們沒聽到我來了。我在他們面前扭來扭去，他們大聲尖叫。我就愛看他們這個樣子。（小蚯蚓心里會想什么？）
5月1日爺爺教過我們，禮貌非常重要。所以今天我對遇到的第一只螞蟻說“早安”。
隊伍里還有六百只螞蟻。我在那里站了一整天。（學生表演）
5月15日今天我和蜘蛛吵架。他跟我說有腳才算酷，然后他就跑了，我追不上他。也許他說得沒錯。（觀察蚯蚓的表情）
5月16日我逗蜘蛛笑，他笑得太厲害了，結果從樹上掉下來。（學生猜測蚯蚓此時會想什么？）（誰說一定要有腳呢？）
5月28日昨晚我去參加學校的舞會。把頭向前擺，把頭向后擺。扭扭身體轉個圈，我們只能這樣跳。（學生模仿蚯蚓跳舞）
6月15日我姐姐覺得自己美極了！我告訴她，不管花多少時間照鏡子，她的臉永遠長得跟她的屁股一個樣。蜘蛛覺得這真的很好笑。媽媽可不這么想。（媽媽會怎么說呢？）
7月4日我長大以后想要當秘密情報員。蜘蛛說我得非常小心，因為總統可能一不小心就會踩到我。
“這個工作很危險，”我告訴他，“但是總得有人去做。”
7月28日作為一條蚯蚓，有三件事情我不喜歡：（學生猜猜為什么）
1、不能吃口香糖。
2、不能養狗。
3、功課那么多。
學生說說自己不喜歡的事
7月29日作為一條蚯蚓，有三個好處：（學生猜）
1、永遠不必看牙醫。
2、永遠不會因為拖著泥巴進屋里而被罵。
3、永遠不必洗澡。
8月1日作為一條蚯蚓，也有不好過的時候。我們身體很小，有時大家甚至忘了我們在這里。
然而，就像媽媽常說的那樣，地球永遠不會忘記我們的存在。
1、用自己的話說說印象最深刻的一篇蚯蚓日記
2、觀察封底，體會閱讀的快樂。
五、出示環襯
出示環襯圖片，仔細看看圖中內容，這些都是蚯蚓沒有寫出來的日記，選擇其中感興趣的一兩幅想象說話，便一則蚯蚓日記。
六、寫繪作業
1、蚯蚓的日記里并沒有全部寫到。比如成績單，比如“堆肥島之旅”，比如“爸爸媽媽結婚紀念日——惡心！”比如：“我被蜜蜂螫了”，小朋友展開豐富的想象，自己編一篇蚯蚓沒有寫到的日記，并配上優美的圖畫。
2、親愛的小朋友，你還想畫下什么小動物的日記，或者你自己的日記呢？拿起彩色蠟筆，在白紙上唰唰唰、唰唰唰涂吧畫吧??
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