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丟書風波小學生日記（精選15篇）
忙碌而充實的一天結束了，我們一定有不少所感觸的事情吧，想必是時候寫一篇日記了。相信許多人會覺得日記很難寫吧，下面是小編為大家收集的丟書風波小學生日記，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
丟書風波小學生日記 1
這天下午第六課，我發現英語書不見了，我仔細的回想，想到是丟在路上，我想：“我徹底完了，如果這時候去找的話恐怕都晚了，因為有可能會被別人拿走。”我驚恐不安，頭上布滿密密的`汗珠，我只好和同桌共著用。直到放學后，我忐忑不安心情才好一點，不過，在心里的這塊石頭仍沒完全落下，因為英語書還沒找到，這預示著回家會被責罵甚至挨打。
一路上走走停停到了家，回到家里，媽媽見我臉色不好，低著頭手不停搓著衣角、碎碎踱著腳，問“孩子，你怎么啦？是不是闖禍了挨了老師批評？”我低著頭。慢吞吞的說到：“我的英語書丟了。”此時，媽媽臉由晴轉陰，對我大罵一頓，“你真不長記性，不是一次兩次，誰家孩子像你，豬頭......”挨了頓“唾沫大餐”，我頭更低了，因為確實不是這次丟書了，看著媽媽的第二個反映是打電話。只見媽媽苦苦的托這個那個向別人借書，我看到這情景，感到有些慚愧，直到借到書后，這場風波才停止。
丟書風波小學生日記 2
今天早上，我和往常一樣起床后穿了衣服便開始照鏡子。唉，由于昨晚哭了一個晚上，我的眼睛腫的就像塞了個桃子一樣。我隨便吃了幾口飯，喝了幾口湯，背著書包走了。我飛奔下樓去，一打開車門就發現了那本書正乖乖地躺在椅子上等我呢！我一下子臉紅了起來。故事還要從昨天下午開始說起。
昨天，我來到教室發現同桌在看《笑貓日記》，他看得津津有味。我甜甜地說：“你能借我看《笑貓日記》嗎？”“好！可是你明天一定要準時還給我。”他嚴肅地說。我用力地點點頭。我在宿舍看得入了迷，“這本書太好看了！”我自言自語地感嘆道。突然，我聽到一個很熟悉的.聲音，原來是弟弟叫我回家呀！我飛快地收起書包，就來到操場開始玩了，我們玩了撿松果，玩了跳格子，玩了捉迷藏，玩得不亦樂乎，直到媽媽來了，我們才意猶未盡地回家．
到了睡覺時間，我想起了下午沒有看完的《笑貓日記》，可是，我卻忘了這本書被我放在了哪里，我怎么向同桌交代呢？這可慘了我著急地哭了起來，是不是我把書丟在操場上了。我一邊哭一邊想，不知不覺睡著了。
因為丟三落四這個毛病，我把眼睛哭成了桃子，還被爸爸媽媽批評，真是不值得。幸好，《笑貓日記》沒有丟失，要不然可怎么向同桌交代啊——嗨，先丟書，又丟人，這場風波讓我得到深刻教訓啦！
丟書風波小學生日記 3
昨天，我和媽媽去逛街，媽媽很快就收獲了很多衣服，然后，我們美滋滋地來到了附近肯德基餐廳，餓狼似的用完餐后拎著大包小包的戰利品樂呵呵的回家了。
等到臨睡我要看書時才發現書不見了，我發瘋似的尋找著，卻怎么也找不到，我急得哭了起來，媽媽聽得耳朵都快出繭子了，才答應我明天去肯德基找，但是我不相信，便生氣地上了床。這一夜，我睡的一點兒也不安穩，我的心一直在擔心著那些心愛的書，況且人心不一定都是好的，萬一不幸運遇上了壞人順手牽羊，把我的`書拿走了，怎么辦？這個問題在我腦海里縈繞著，使我久久不能入眠。
終于熬到了天亮，我迫不及待地逼著媽媽去那家肯德基餐廳，而我便來到少年宮讀興趣班，整整一天，我都沒心思聽課，老師要我回答問題，我也答非所問，因為我擔心那本書啊，因為我愛我所有的書啊。直到旁晚，我坐在公交車上，媽媽給我發短信來，說書找到了，我才長長地舒了一口氣，露出了一絲甜甜的微笑。
下了公交車后，我幾乎是一口氣跑著回家的，因為我實在太高興了。走進家門坎，我連書包都沒來得及放下，就去看我那本書了，有一次見到了我的書，失而復得。我如獲至寶，用臉貼著我的書。在內心里充滿了感激之情，謝謝看到我這本事的好心人。正因為有了這些好心人，我們的社會才會變得如此可愛。同時我也要提醒自己，自己的東西一定要保管好。
就這樣，一次有驚無險的丟書風波就告一段落了。
丟書風波小學生日記 4
星期二下午放學回家，我就開始做今天老師布置的家庭作業，我先拿出數學作業來做，一會兒就把數學作業做完了。
然后，準備拿出語文作業來做，我打開書包一看，發現我的《語文百分計劃》找不到了。頓時，我著急得要命，假如真的丟了，我的語文作業就無法完成，明天就會被老師懲罰，或許，會被抄下來做，那就慘了！這時，我的心怦怦地跳，好像被針扎一樣，又好像被密密的藤捆綁得緊緊的，更像鉆進蜘蛛網迷失了方向，不知怎么辦才好？
一會兒，老爸下課回來，見我的書不見，就會責怪我又粗心大意了。現在最要緊的'是：得趕快把書找到才行！
我想，我在學校里曾經在下午第二節課都拿出來做過，丟掉時間并不長，一定是落在學校的課桌箱里了，于是，我就飛快地向我們的學習跑去，我剛到學校就看見今天的值日生出來了，我問他們教室門還開著嗎？他們說：還開著的。我就奔向教室，快速打開教室門，飛向我的課桌。我先看了一下地上，沒有！我趕忙看教箱里，糟了！教箱里，也沒有！我又看講桌里，也沒有！
這下，壞透了！書在哪兒呢？書在哪兒呢？書啊！假如你從某個地方跳出來，那多好啊！我急得心都好像要從喉嚨里跳出來了，怎么辦呢？怎么辦呢？難道還在書包里呢，我沒發現嗎？我無主地帶著一星希望又急忙從學校一口氣跑回到家里。我跑得氣喘吁吁，滿頭大汗。
老爸正和一個客人閑聊，我拿過書包一陣狂翻，老爸已意識到我丟東西了，我只好如實告訴老爸丟書的事，老爸這次沒有責怪我，而是幫我分析書是怎樣丟的，最后我和老爸一致認為被同桌誤收了的可能性最大。為了急快證實我這個最后的希望！我就打電話給媽媽，請媽媽幫我去同學家詢問，我媽媽要下班后才能去，我就只能忐忑不安地等待，哎，等待的感覺好難受啊！
晚上，電話響了，一看是媽媽打來的，我急忙拿起電話，問媽媽：找到沒有？老媽說：找到了啊！啊！找到了！我高興得跳了起來！謝天謝地！虛驚一場！這時，我的心又從喉嚨回到了胸部，如一快大石頭落到了地上，全身變得輕松極了！
這次丟書的事，是我認識到，做事一定細心，千萬不能粗心大意，否則，會遭到嚴重后果的！
丟書風波小學生日記 5
下一節是科學課，趕緊找書！可我把書桌翻了個底朝天，也沒找到我的科學書。
對了，是不是有人借走了我的書？是二班的？三班的？還是五班的？周五借的還是周一借的？唉，我這記性真是沒得救了，實在記不清了。
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴響起，把我從“另一個世界”拉回了現實。
看著老師已經走上講臺，我真是急得像熱鍋上的螞蟻——團團轉，不知該怎么辦。我同桌已經三周沒來了，想問周圍兩個都有書的借卻又不敢。用“啞巴吃黃連——有苦說不出”來形容當時的我，實在是最恰當不過了！最終，我還是鼓起勇氣向前排的同學借了書，心驚膽戰地過了一節課，還時時都擔心被老師發現我沒有帶書挨一頓批。
本來，我只是順口和借給我書的同學說了句“不知道是不是三班同學借了我的書忘記還了。”結果一傳十，十傳百，最后竟然傳成了——“三班有人借了我的書不還我了。”
下課后，幾個膽大的同學闖入了三班的'教室，直接問誰借了我的書。不料惹怒了三班的老師，還驚動了張老師，張老師讓同學把我叫去三班，叫我一個一個認，是誰借走了我的書。我哪里能認得出？我連借書的人是不是三班的都沒搞清楚，因為好幾個人都曾經向我借過書。
上課了，張老師讓我們先回教室，在樓道邊走邊安慰我：“你先上課吧，我再讓其他班老師問問同學們誰借走了你的書，實在不行調監控看看。”
聽了老師的話，我稍稍安心了些，暫時不再想這件事了。
中午回了家，我和媽媽說了這件事。她不以為然地說：“丟就丟了，大不了再買一本，書上的筆記問別人借上書補一下，就不用麻煩張老師找了。”
下午一去學校，真是喜從天降：我的書回來了！看到桌子上的那本科學書，我真是倍感親切。原來呀，是二班的一個同學借了我的書，她忘了還我，我也忘了問她要。幸虧張老師托別的班主任問了她們的學生，才幫我找到了科學書。
丟書風波終于平息了。一本科學書竟驚動了這么多人，我真是受寵若驚。
在這里我要謝謝張老師的關心和其他老師的配合，還有我們班幫我找書的同學。同時我也要檢討一下我自己，怎么能這么糊涂呢，看來以后無論做什么事都得用心，不能再鬧出這樣的笑話了。
丟書風波小學生日記 6
徜徉在無垠的書海中，不得不叫人手不釋卷，形形色色的好書像磁鐵般深深地吸引了我。書上一個個如精靈般跳動的文字，訴說著人世的悲歡離合，我為之感嘆，我為之動情，而這本《烏丟丟奇遇》更是在萬千好書中脫穎而出，最大程度地抓住了我的心，而這本《烏丟丟的奇遇》就是我推薦的書。
《烏丟丟的奇遇》是一本兒童文學書籍，是一個優美的童話故事，優美之中透露著些許憂傷，這本書圍繞“烏丟丟”這個可愛的小木偶形象，通過14行花環詩首尾相扣的神奇敘事手法，展開了優美而憂傷的奇遇。烏丟丟因為能給孩子們帶來快樂而獲得了生命，他珍惜生命的可貴，他懂得用愛滋養生命，他用愛回報生命……愛讓烏丟丟的生命變得鮮活。愛，讓烏丟丟的老詩人的友情變得神圣。
這本書中的主人公就是烏丟丟及老詩人吟癡先生，烏丟丟是“布袋爺爺”的一個小木偶，因為一個偶然的機會，他來到了吟癡老詩人的家中，他十分的天真可愛。吟癡老人則是一個整天癡迷于寫詩的老人，是他教會了烏丟丟人的生的財富是什么？生命的意義是什么？有愛滋養的生命才鮮活、美麗和不朽的生命。
本書的`作者是金波，原名王金波，這本書第一個值得品味和贊許的特色是具有深刻的哲學內涵。在我看來，童話最高的境界是詩，而的最高境界是哲學。
這就是我推薦的書《烏丟丟的奇遇》，人們都說書籍是人類進步的階梯，讓我們一起走上這個階梯吧。
丟書風波小學生日記 7
太陽依舊是那個太陽，街道依舊是那個街道，而我依舊走在那條小路上。
記得那天下午，天氣不是很晴朗。我走在大街上，一不小心被石頭絆了一下，書包也緊跟著飛了出去，書包里的書灑了一地。大街上的我人看著我，有的笑，有的`議論，我很尷尬，馬上把書撿起來，塞在了書包里就繞了一個小路。
不知什么時候，我后面多了一個個子不太高的女人，那人皺著眉頭，瞪著眼睛，我便加緊了腳步，隨后那個女人也加緊了腳步。走了一會兒，我心里想起了電影中的一幕：一個人在大街上走著，突然被一個人打昏，然后把她給賣了……
我越想越害怕，我便跑了起來，那女的看了也跟著跑起來，我越跑越快，又特別害怕。
那女人在后面邊跑邊喊：“快站住，快站住，別跑了，別跑了，小姑娘，哎——”
我也沒管，跑到了家，把門一鎖，這下我想應該安全了吧？沒想到，那女的膽大包天，都追到家門口了。無恥！
她使勁地敲門：“邊敲邊喊，小姑娘快開門，我有事，快開門啊。”聽聲音像是很著急。我便隔著門問她：“你是誰，干什么的？”那女的說：“你的語文書掉了，我撿到了，還給你。”我馬上到書包里找，真沒有了。我回想起那時的情景，我才想起來。我的臉紅了，很尷尬。
我開了門，“你跑啥啊？我又不打你，睢你！”望著那位已經滿頭大汗的阿姨，心想：“我怎么這么傻，自己的書丟了都不知道，太傻了。”那個阿姨真是好，要是別人，肯定不會管。
丟書風波小學生日記 8
要上生物課了，同學們都掏出生物課本準備上課，我的課本怎么不翼而飛了。
我蹲在桌子底下，雙眼茫然地尋找著生物課本，雙手不停的扒拉著，頭上有著豆大的汗珠往下落，終于我泄氣了，桌子里的.書被我翻了個頂朝天，怎么也找不到它，我心里不得安寧，若是被生物老師批評了，整節課都會受影響的。我越來越心急，恨不得一下子能變出本生物書來。生物老師讓我們打開課本，這更是我手無足策，他就站在我旁邊講課，坐著的我心里像有一只兔子一樣，不停地跳著。我的雙眼慌亂的看著老師，桌子上空空的，除了一支筆，什么也沒有，這使我在整個教室里很顯眼。
放學了，我的心情很郁悶，拖著沉重的腳步回家走，心里想著，提心吊膽上課真難受啊，什么也沒聽進去，還精神受盡折磨，我真倒霉呀！回到家，我心里一直想著這節沒有課本的一堂課，甚至連寫作業都無精打采，雙眼目視前方發呆。媽媽幫我在班級群里發布了尋書啟示，第二天上午我懷著期盼的心情來到學校，眼前突然一亮，桌面上放著生物書，我上前一看，翻開第一頁，只見上面寫著三個醒目名字，“關天瑜”，這是我的書，原來真是我的同學幫我找到了，放在桌子上啦，我心里歡呼著，眼睛里充滿了激動的表情，這種失而復得的心情至今難忘。
以后我一定吸取教訓，把自己的學習用品保管好，再也不讓它們遺失了。
丟書風波小學生日記 9
自打記事時起，父親打過我一次。那是上小學一年級時的事了。
我們的學校比較遠，要經過一個溝，溝里長著許多柳樹、楊樹。有一顆被鋸掉的大柳樹，冒出了一大叢數不清的新的枝條，很稠密，枝條也有一人高。
那時比我大兩歲且高一個年級的.有一個叫嚴朋的女生，她是個收養的女子，大概是由于嬌慣吧也沒有受過什么好的教育，專愛出歪點子捉弄人，我那時剛上學，很憨，很沒有辨別能力，就深受其 害。
那時我們剛開學，是農歷七月間，天氣依然炎熱。新發的語文課本，我非常愛惜，可那個閆朋偏要看，我就讓她看了。她拿書看的時候 ，我在一邊玩水，她趁我不注意，就將我的書藏起來了。然 后她就走了。我找呀找呀，就是找不到，我找她要，她硬說沒拿，我回家了。
回家后，也不敢說。寫作業時沒書，爹是不行的，問我，就支支吾吾的說了。這一次，爹生氣了，打了我，并且還拿了個棒槌說要打我，我嚇得鉆到廁所里再也不敢出來。說真的，當時我嚇壞了 。奶奶問清了緣由，帶著我跑到閆朋的家，向她要，現在不記得當時奶奶是怎樣向她要的，不過奶奶就是奶奶，她給奶奶說真話了，帶著我們到那個抽出很多枝條的柳條叢中找出來了。
丟書風波小學生日記 10
星期五，小萍的周記本丟了，有一位大哥哥把本子送過來，還說：“扔本子的人個子不高。”
就是因為這句話，同學們就議論紛紛，說是我干的`，我聽后怒氣沖沖地說：“有什么證據說是我干的？”
后來我想：身正不怕影子斜，就不跟他們計較了，心情自然就平靜下來了。
但是活動課時，老師來找我，我跟著老師走，心里不禁懷疑起來：是不是為扔本子一事而來找我？經過幾句“審問”，果然！對我來說真是雪上加霜，當頭一棒。老師問我：“是不是你把小萍的本子扔掉了？”
被老師一問，當時我有點害怕，但又想起媽媽的話：如果犯了錯誤，就要敢于承認，如果沒有做，不管如何“嚴刑逼供”也要堅決說“不”！所以我堅決說：“不是我干的。”最后老師把我給“放”了出來，請其他同學進去“審問”。
我回到教室，聽到留下的同學你一句，我一句，七嘴八舌還在議論，我怒不可遏地大聲吼道：“你們不要血口噴人，無理取鬧了！這不是我干的。”
說到這里我便撿起地上的三角尺，往同學身上扔去。 朱亦唯為我打抱不平：“為什么一定是沈成竹呢？沒有證據不要瞎說！”
你們想想被懷疑的感受，再想想自己被別人懷疑了會怎么樣。
丟書風波小學生日記 11
成長的故事有很多很多，有成功、挫折、困惑、苦惱、誤會、生氣。其中讓我印象最深的就是丟書那件事，它讓我明白了許多道理。
一次，我匆匆忙忙地收拾了書包放學回家，吃過午飯準備做作業時，我發現語文書不見了。我把書包翻了個底朝天沒找到書，心里想會不會在書架上呢？于是，我把書架上的書挨個地查看過去，仍然沒有語文書的蹤影。書包里也沒有，書架上也沒有，難道語文書長翅膀飛走了嗎？突然，我想起來了，會不會是被巫雨含拿走了呢？上次，她向我借故事書，我沒有借給她，是不是她搞的惡作劇？下午上學時，我可要好好地質問她一番。
下午一進教室，我立馬拉住她不分清紅皂白地質問道：“你有沒有把我的.語文書拿了？”巫雨含答道：“沒有啊！”我看了看抽屜，確實沒有。于是我向老師報告了這件事。課間，老師問巫雨含：“你有沒有把張煜同學的語文書收走了呢？”巫雨含神色慌張，她的手還在顫抖著，從自己的書包中把語文書拿了出來，看也不看姓名就遞給了我。我一把接過書翻開封面一看，果然是我的語文書。我質問道：“果然是你偷的！你這個偷書賊，你再也不是我的朋友了！”
就這樣一連幾天我和巫雨含都沒有說過一句話，其實我心里也挺難受的，再說自己以前也曾經把別人的書混到自己的的書包里，也許她也是無意的。想到這里，我來到巫雨含面前，拉著她的手道歉：“對不起，我以前也犯過同樣的錯，你應該是無意的，我誤會你了，我們再做好朋友吧！”巫雨含的眼眶紅了起來，不知何時，我的眼眶也紅了。只見巫雨含點點頭說：“嗯！”
童年的友情無真無邪，或許丟書只是一件小事，失去真正的友誼就再也無法挽回了。
丟書風波小學生日記 12
書是什么呢？有些人不喜歡書，覺得讀書沒意思。如果這樣，你就錯了。書是寶貴的，它是我們的朋友，是盲人的眼睛，是老人們美好的回憶！書里記載著無窮無盡的知識，書里描繪著生動有趣的童話故事，書里訴說著點點滴滴的人生哲理……你有沒有想到能讀書是一件多么快樂幸福的事呀！
書中的格言；“好讀書，不好讀書，好讀書，不好讀書”說得字字在理。我們現在年輕力壯，就要好好珍惜讀書的機會，等到年老體弱，兩眼昏花的時候，想讀書都沒辦法讀了，因為力不從心呀！
是啊，在課堂上，當你捧著一本書津津有味地翱翔在知識的'海洋時，其實那個時候才是人生最美好的時刻！你知道盲人為什么知道那么多道理嗎？就是因為書，書點亮了他們心中五彩繽紛的世界！
如果沒有書，世界上就不會有人生哲理，所以我們不能丟棄書，讓我們就以“讀書破萬卷，下筆如有神”這樣的格言激勵自己，和書做永遠的朋友吧！
丟書風波小學生日記 13
星期五的下午，我準備整理書包去上學，發現我的語文書不翼而飛了，這下可把我急壞了，媽媽嚴厲地說：“作為學生，你把最重要的東西弄丟了，自己的事情自己解決！”
我早早來到學校看是否忘在了書桌里，可是卻沒有。正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，王文昱給我出了一個好主意，讓我在小黑板上寫個“尋物啟事”我急匆匆的寫了，但我心里只希望是我的`同桌馬 天賜拿錯了書。我焦急的等待著他的到來，可他來后我一問，也沒見，我更是焦急了，淚水只在眼睛里打轉。等穆老師來后，我含著淚把我丟書的事情告訴老師，穆老師笑著說：“別哭！你的書在辦公室。”
噢，我才想起交作業時把書也帶了進去，急忙跑到辦公室找到了我的書。我懸著的一顆心總算落了下來。當時我一激動竟然忘記對穆老師說聲"謝謝了！"在這里，我真誠地對穆老師您說聲“謝 謝！”
看，我也是個小馬虎，可不要學我呀！
丟書風波小學生日記 14
星期五，老師說要交《課時作業本》時，我才發現我的書根本沒有在書包里，等要交我的書的時候，語文組長問：“你的'書呢？”
我說：“忘家里了”。
等放學回到家，我找遍了家里的每一個角落， 就是找不到那本書。我寫好了別的作業。就和爸爸去買書了。可是我們跑遍了塘下所有的書店都沒有找到那本書。回家就被奶奶罵了一頓。
后來爸爸就打電話告訴了媽媽我丟書的事情。媽媽就打電話叫大舅媽到她的學校里找找看，有沒有這種書。大舅媽說，學校不同，教科書也不同的，這種書他們學校也沒有的。后來還是媽媽有辦法，在淘寶網上終于幫我找到了這本書，在我等了一天一夜后， 我終于見到了這本書，我才把這幾天的作業補上，讓我松了一口氣。丟了書可真麻煩啊，以后可要小心點了。
丟書風波小學生日記 15
近日，“丟書大作戰”博取了大眾眼球。名為丟書，實則將書籍放至地鐵的角落里，希望人們能夠在百忙之中為閱讀留出一方天地。那么，丟書為何還會引人熱議呢？
確實，如許多質疑的聲音所說，丟書在形式上是存在著不妥的——我們何以保證書籍不被盜取？何以在擁擠的地鐵中掙出一片閱讀的空間？但這都是形式上的不足，形式的缺陷可以用措施完善，故而不能以偏概全，以微小的不足掩蓋它本有的光芒。即丟書借助火爆后的廣泛關注，很大程度上實現了這個活動的意義。它以一種平易的近乎娛樂的方式來鼓勵人們閱讀，又因為更易被人接受而吸引了眾多人們選擇放下手機，靜心閱讀。從此可見，以活動當下為時限，不可謂是不成功。
但既然此次活動是以娛樂的形式開展，必然留有娛樂化的通病，來得轟轟烈烈，去亦如雪融般迅疾。此次活動吸引了人們的目光并將其引向閱讀，那之后呢？若非真意日積月累，將書韻印入心底，而只為一時趕潮流，只怕心靈陷入浮躁永不復初。《中國詩詞大會》便是一前車之鑒。播出一時紅火，家家爭誦詩詞，冠軍武亦姝更是被人們視作才女模仿，可謂成功地將詩詞推至國人面前。可僅僅幾月之后，人們對詩詞的'熱情蕭索枯竭，又有誰真正將“十月蟋蟀入我床下”的恬靜淡然化為自身內涵？我們不應當只狂熱地附和活動，更是要透過現象看到本質。當讓書籍如涓涓細流般長久陪伴，而非僅追尋泥石流般轟烈但去也匆匆的娛樂活動腳步。
讀書當如釀酒，唯有天長日發酵，方能得上品佳釀。此類活動雖有益處，但也易將人們的思想推入跟風的深淵。若真導致人們以書來跟隨潮流而非借潮流的引領與閱讀相伴，豈不適得其反、就如那剛入窖的酒被人迫不及待地多次挖出探看，時間與物力都只被白白浪費。故而活動不僅要吸引人們閱讀，更要引導人們滋養這種習慣，引導人們到達閱讀的“白云回合處”方能平息社會的躁動，深品書韻的恬淡與典雅。
唯有長久的滋養陪伴才能塑育出愛書之風習，長年的積累才能將書韻刻入骨髓，正如那陳年美酒，愈久彌醇。
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