學(xué)生評(píng)價(jià)制度[精華]
在現(xiàn)在的社會(huì)生活中，各種制度頻頻出現(xiàn)，制度泛指以規(guī)則或運(yùn)作模式，規(guī)范個(gè)體行動(dòng)的一種社會(huì)結(jié)構(gòu)。這些規(guī)則蘊(yùn)含著社會(huì)的價(jià)值，其運(yùn)行表彰著一個(gè)社會(huì)的秩序。那么什么樣的制度才是有效的呢？以下是小編為大家收集的學(xué)生評(píng)價(jià)制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
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學(xué)生評(píng)價(jià)制度1
一、課題名稱(chēng) (5分)
課題名稱(chēng)應(yīng)注明章節(jié)與具體內(nèi)容，不完整者視具體情況扣 1-2分。無(wú)課題者扣5分。
二、教學(xué)目的、要求 (10分)
“教學(xué)目的”與“教學(xué)要求”環(huán)節(jié)要說(shuō)明為什么要講這兩節(jié)課，希望通過(guò)這兩節(jié)課傳授給學(xué)生什么知識(shí)與技能，能夠明確表達(dá)者為10分。表達(dá)不完善者扣4～6分。沒(méi)有“教學(xué)目的、要求”環(huán)節(jié)的不得分。
三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) (10分)
1、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)缺一項(xiàng)者扣5分。
2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)不全者視情況扣2～5分。
四、教案的基本教學(xué)環(huán)節(jié) (40分)
1、課時(shí)設(shè)置環(huán)節(jié)：理論課、體育課、實(shí)驗(yàn)課以?xún)蓚�(gè)課時(shí)為限完成一個(gè)教案，實(shí)習(xí)課以一天為限完成一個(gè)教案，有合理的課時(shí)分配的為5分，不按此要求者扣5分。
2、有舊課復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的'為3分，有新課引入環(huán)節(jié)的為2分，不按此要求的扣1～5分。
3、有完整的新課內(nèi)容表述者為5分，不完整者視情況扣2～3分；有關(guān)鍵的教學(xué)圖表的可額外加3分，有實(shí)物與教具應(yīng)用環(huán)節(jié)的可額外加3分；沒(méi)有圖表、實(shí)物或教具的不能夠加分；有新理論、新技術(shù)、新方法可額外加3分。
4、有教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)（如課堂練習(xí)、課堂競(jìng)賽、課堂問(wèn)答、實(shí)際操作等）完整（致少有上面提到的兩項(xiàng)）表述的為10分，表達(dá)不完整的視情況扣5～10分。
5、有小結(jié)提綱且完整的為3分；有作業(yè)布置且適當(dāng)者為2分；不完整者視情況各扣1～2分，無(wú)作業(yè)布置者扣2分。
6、有完整板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的為5分，不完整者視情況扣2～3分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度2
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)�？茖W(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。現(xiàn)將我校實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)施情況匯報(bào)如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)重視、組織建全
在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中，學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)、各年級(jí)的組長(zhǎng)為成員的“小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。并研究制定了在新理念的指導(dǎo)下，用更加客觀、動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生，使評(píng)價(jià)的著力點(diǎn)最終放在學(xué)生的發(fā)展上的評(píng)價(jià)原則。結(jié)合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展了切實(shí)有效的實(shí)踐。
二、明確評(píng)價(jià)目的，轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)觀念
1、明確“一個(gè)目的”
學(xué)校組織開(kāi)展學(xué)生班會(huì)、通過(guò)學(xué)校廣播等深入宣傳，使學(xué)生明確評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的程度；更是為了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，學(xué)習(xí)態(tài)度的端正，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)和反思，有效地促進(jìn)學(xué)生的全面性發(fā)展。
2、樹(shù)立“兩個(gè)觀點(diǎn)”
在成立班級(jí)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組后，學(xué)校組織學(xué)生和教師學(xué)習(xí)了《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》的具體內(nèi)容和操作方法，認(rèn)真做好評(píng)前培訓(xùn)，重要的是老師評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變。
（一）是重視平時(shí)的評(píng)價(jià)，改革一張?jiān)嚲碓u(píng)價(jià)學(xué)生的考查方法，強(qiáng)調(diào)重視考察學(xué)生探究的過(guò)程；
（二）是樹(shù)立起“評(píng)價(jià)也是一種學(xué)習(xí)”的新觀念。通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，地評(píng)價(jià)中進(jìn)行師生情感互動(dòng)，在評(píng)價(jià)中塑造、顯示學(xué)生完善的人格和健康的心理品質(zhì)。
3、堅(jiān)持“三個(gè)有利于”
學(xué)校組織教師家訪，深入宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的作用，使家長(zhǎng)都能明確評(píng)價(jià)的重要性、嚴(yán)肅性，明確評(píng)價(jià)的形式和方法。有利于幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)；有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣；有利于提高學(xué)生的素養(yǎng)。并且積極、認(rèn)真負(fù)責(zé)地參與評(píng)價(jià)工作。
三、建立《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》，全面實(shí)施評(píng)價(jià)工作
“讓每一位學(xué)生都留下成長(zhǎng)進(jìn)步的足跡，使每一位學(xué)生都獲得自信”是設(shè)計(jì)《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的宗旨。具體來(lái)說(shuō)要做到：簡(jiǎn)約、生動(dòng)、全程、體現(xiàn)學(xué)校特色。具體包含以下幾個(gè)方面：
（一）獨(dú)巨匠心的設(shè)計(jì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈。
在評(píng)價(jià)中，每個(gè)學(xué)生都能領(lǐng)到一本色彩明麗的書(shū)，是通過(guò)評(píng)價(jià)
方式將自己學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)的書(shū)，這就是《小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)手冊(cè)》，這里濃縮著學(xué)生真實(shí)的自我。這里看不見(jiàn)各科的分?jǐn)?shù)、名次，唯獨(dú)只有孩子努力后的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)成果以及同學(xué)、家長(zhǎng)和老師熱情而中肯的建議。然而，從中卻讓我們更容易地發(fā)現(xiàn)我們的孩子到底是一個(gè)什么樣的“人”，更容易發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)上的真實(shí)面貌。
我校根據(jù)“道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)”這五個(gè)評(píng)價(jià)維度的要求，又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，建立教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與評(píng)價(jià)的體系，
并且起了一個(gè)好聽(tīng)的名字“自己眼中的我”、“同學(xué)眼中的我”、“父母眼中的我”、和“老師眼中的我”。這樣親切的語(yǔ)言，更能引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
�。ǘ﹥�(nèi)容多元的欄目，讓學(xué)生“重塑”自我。
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是貫徹國(guó)家教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求。進(jìn)一步推動(dòng)我校全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)校科學(xué)管理水平，發(fā)揮學(xué)校辦學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，我校充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造性地開(kāi)展了學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作。小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)對(duì)教師而言為了提高教育者的素質(zhì)，調(diào)整教育者的教育行為，改進(jìn)教育過(guò)程；對(duì)學(xué)生而言，不僅是鑒定學(xué)習(xí)成績(jī)的水平，更重要的是為了充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，為學(xué)生接受終生教育、實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
四、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的實(shí)驗(yàn)效果
《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》的實(shí)施在學(xué)生、教師和家長(zhǎng)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響，取得了預(yù)期的效果，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
1、全面評(píng)價(jià)學(xué)生、促進(jìn)素質(zhì)發(fā)展。
《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》比較全面科學(xué)地記錄、評(píng)價(jià)和衡量學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)，客觀、生動(dòng)地展現(xiàn)學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，學(xué)生根據(jù)來(lái)自多方面的評(píng)價(jià)，奮斗的目標(biāo)更加明確。他們不斷自我反思，自我設(shè)計(jì)、自我調(diào)試，最終不斷地自我發(fā)展。學(xué)生各方面的素質(zhì)有了明顯的提高，特別是那些書(shū)面測(cè)試看不到的素質(zhì)，明顯得到提高。
2．受到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。
可想而知，當(dāng)努力地學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期以后的孩子們?cè)谑盏竭@么一份神奇的禮物時(shí)，是多么地高興和自豪。因?yàn)樵谶@兒，他們看到了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的自我，一個(gè)積極上進(jìn)的自我，一個(gè)有特長(zhǎng)的自我，一個(gè)心靈手巧的自我。在這兒，他們看到了自己的進(jìn)步，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，找到了自身的價(jià)值，從而激發(fā)起他們向更高水平邁進(jìn)的信心。而當(dāng)那些為孩子不辭辛勞而又寄予厚望的家長(zhǎng)在收到經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的“綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)”時(shí)是多么的欣喜和感動(dòng)。因?yàn)樵谶@兒，呈現(xiàn)在他們面前的是一個(gè)活生生的、立體的孩子，是一個(gè)令他們感到驚奇的孩子。他們對(duì)孩子的.了解不再停留在一組組枯燥的數(shù)字上。他們不僅看到了孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，還更加全面地了解了自己的孩子。于是，他們必定會(huì)急于按老師的建議給孩子以最大的幫助和引導(dǎo)。他們也會(huì)開(kāi)始檢查反思自己的教育方法。
3．轉(zhuǎn)變教師觀念，促進(jìn)教師評(píng)價(jià)，提高教師素質(zhì)。
學(xué)生評(píng)價(jià)手冊(cè)的改革既轉(zhuǎn)變了教師觀念，讓教師注意挖掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，從正面的、健康的、積極的角度看學(xué)生，促進(jìn)了教師對(duì)學(xué)生的深層次了解和研究，提高了自己的評(píng)價(jià)水平；同時(shí)也促使教師對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的革新。
一分耕耘、一分收獲。相信在全校師生的共同努力下，《學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋》一定會(huì)給每個(gè)學(xué)生記憶的天空帶來(lái)無(wú)限的遐想和無(wú)窮的樂(lè)趣！
五、當(dāng)前存在的問(wèn)題和下一步采取的措施
我們?cè)诳吹匠煽?jī)的同時(shí)，我們的工作中還有不少問(wèn)問(wèn)題，同學(xué)們中也有不少問(wèn)題，并且班與班之間、同學(xué)們之間存在著發(fā)展不平衡的現(xiàn)象。如：1、有的同學(xué)上課能認(rèn)真聽(tīng)講，有的同學(xué)則不能；2、有的同學(xué)能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)則不能；3、有的同學(xué)能尊重老師，有的同學(xué)則不能；4、有的同學(xué)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，有的同學(xué)則不能；5、有的同學(xué)能說(shuō)普通話、語(yǔ)言文明，有的同學(xué)則不能；6、有的同學(xué)能按要求穿校服、戴校牌，有的同學(xué)則不能；7、有的同學(xué)能按要求留合格發(fā)型，有的同學(xué)則不能；8、有的同學(xué)能按時(shí)到校，有的同學(xué)則不能；9、有的同學(xué)能遵守樓內(nèi)、室內(nèi)紀(jì)律，不跑跳、不吵鬧，有的同學(xué)則不能；10、有的同學(xué)能按要求做好兩操、干好值日，有的同學(xué)則不能。等等。對(duì)于這些問(wèn)題，雖然只是一少部分同學(xué)，甚至是個(gè)別同學(xué)身上存在，但就是這個(gè)別同學(xué)往往破壞了我們良好的學(xué)習(xí)氛圍，影響了大家。同時(shí)，我們小學(xué)部的全體老師強(qiáng)烈的責(zé)任心驅(qū)使我們，不允許一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)�？赡苡行┩瑢W(xué)由于多方面的原因，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣不是很好，但我們相信每個(gè)同學(xué)的心都是向善的，都是想進(jìn)步的。
同學(xué)們身上存在問(wèn)題歸納了這樣四種形式：
1、思想品德不高。
有些同學(xué)沒(méi)有什么崇高的理想，生活無(wú)目標(biāo)，沒(méi)有正確的人生觀和價(jià)值觀。有的同學(xué)不懂得尊老愛(ài)幼，缺乏愛(ài)心；有的同學(xué)自私自利，個(gè)人主義嚴(yán)重，不能正確處理個(gè)人與集體，自己與他人，甚至與父母的關(guān)系，缺乏最基本的責(zé)任感、義務(wù)感；有的同學(xué)甚至對(duì)道德、法紀(jì)愚昧無(wú)知。
2、心理健康不全
這些同學(xué)在處理同學(xué)關(guān)系時(shí)過(guò)于重感情、講義氣；在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一；
在情感特征上是重哥們義氣，常常不分是非的感情用事；情感不穩(wěn)定，變化多端，喜怒無(wú)
常；有的同學(xué)的叛逆性過(guò)強(qiáng)，存在著很不正常的反抗心理和逆反心理。各種資料表明，心理健康問(wèn)題嚴(yán)重的人爆發(fā)出來(lái)其行為導(dǎo)致的后果更嚴(yán)重，危害性更大。
3、行為習(xí)慣不良
這些學(xué)生有的在生活上自由散漫，紀(jì)律觀念不強(qiáng)；有的意志薄弱，自控能力差；有的懶惰、貪玩，經(jīng)常遲到或早退甚至?xí)缯n；大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷。有的同學(xué)學(xué)會(huì)了抽煙甚至有煙癮；有的酗酒、盜竊，打架鬧事；有的經(jīng)常出入網(wǎng)吧，和街頭流氓整天混在一起，甚至違法亂紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)成績(jī)不佳
這種情況主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，記得有“詩(shī)”是這樣寫(xiě)的“小子本無(wú)才，父母逼著來(lái)，白卷交上去，鴨蛋滾下來(lái)”，從中可略見(jiàn)一斑。這其中有的智力較差，理解力不強(qiáng)；有的缺乏自信心，自卑感強(qiáng)，甚至“破罐子破摔”；有的學(xué)習(xí)無(wú)目標(biāo)，態(tài)度不端正，無(wú)心讀書(shū)。
在下一步的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中，我們將進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系，采取以下措施：1、增加班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)等環(huán)節(jié)；2、實(shí)行A等直通車(chē)和D等直通車(chē)政策，對(duì)于榮獲市縣校級(jí)三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀共青團(tuán)員等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)的，直接劃為A級(jí)，對(duì)于打架斗毆、吸煙喝酒、頂撞辱罵老師等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象直接劃為D級(jí)；3、加強(qiáng)過(guò)程記錄，使考查內(nèi)容全方位；4、學(xué)生的考試成績(jī)只作參考，對(duì)于高分低能尤其是高分低德堅(jiān)決不劃為A等，對(duì)于成績(jī)較低，但學(xué)習(xí)態(tài)度好、道德品質(zhì)好的則予以充分的照顧和適當(dāng)?shù)奶岣叩燃?jí)；5、獲得優(yōu)秀班集體的班級(jí)適當(dāng)增多優(yōu)秀名額；6、堅(jiān)持在評(píng)價(jià)過(guò)程中遵循既不能主觀臆斷，也不能“唯證據(jù)論”的原則，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)有客觀依據(jù)，但客觀依據(jù)不等同于“看得見(jiàn)、摸得著”的證據(jù)，平時(shí)的課上、課下表現(xiàn)，給老師、給同學(xué)的印象也是重要依據(jù)。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)30條
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)1
你基本上能夠遵守學(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。待人從不斤斤計(jì)較是你的優(yōu)點(diǎn),但可惜平時(shí)較貪玩，浪費(fèi)了不少時(shí)間，因而學(xué)習(xí)成績(jī)未能有更大的進(jìn)步。你要清楚：學(xué)習(xí)并非一朝一夕的事情，要付出艱苦的勞動(dòng)才能取得成功。平時(shí)值日及大掃除中你馬虎應(yīng)付了事，不聽(tīng)組長(zhǎng)指揮。希望你今后把精力全部投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，抓緊時(shí)間，奮起直追，爭(zhēng)當(dāng)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。給點(diǎn)信心自己,你一定能行的。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)2
你生性活潑，善于與同學(xué)交往，人緣好。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。能認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)上存在的不足，本學(xué)期成績(jī)比上學(xué)期有明顯的進(jìn)步，但有時(shí)粗心大意。積極參加體育鍛煉，體育成績(jī)有所提高。希望今后能保持已經(jīng)取得的成績(jī)，
多關(guān)心班集體，注意克服缺點(diǎn)，養(yǎng)成謙遜踏實(shí)的品格，爭(zhēng)取早日加入團(tuán)組織，成為一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀中學(xué)生。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)3
你是個(gè)品行優(yōu)良的女孩，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò),是尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真做好筆記，課后能按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于不明白的問(wèn)題能虛心請(qǐng)教他人。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)4
你能?chē)?yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。你是個(gè)聽(tīng)話懂事、善解人意、誠(chéng)實(shí)質(zhì)樸、令人信任的女孩。各科基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)。學(xué)習(xí)有計(jì)劃，有條理。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己，學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有
益的文娛活動(dòng)。希望你能堅(jiān)定信心，持之以恒，有迎難而上的勇氣，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取學(xué)習(xí)成績(jī)百尺竿頭,更上一層樓.
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)5
你是一個(gè)待人隨和的學(xué)生，從不計(jì)較個(gè)人得失�；旧夏軌蜃袷貙W(xué)校的規(guī)章制度，紀(jì)律有所改善。學(xué)習(xí)積極性有一定的提高，成績(jī)有了可喜的進(jìn)步。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。平時(shí)能積極參加體育鍛煉和有益的文娛活動(dòng)。勞動(dòng)中，你積極肯干，不怕苦、不怕累。希望對(duì)自己提出更高的要求，積極投入到學(xué)習(xí)、鍛煉當(dāng)中去，爭(zhēng)取在初二有大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)6
你善于觀察和思考，有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。值日生工作，你
能夠服從安排，認(rèn)真完成。能自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，自覺(jué)抵制各種不良思想。可惜上課時(shí)容易受外界干擾，注意力不夠集中。學(xué)習(xí)方法有待改進(jìn)，掌握知識(shí)不夠牢固，思維能力要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。后半學(xué)期成績(jī)有所進(jìn)步，但還沒(méi)有達(dá)到最好的程度。相信經(jīng)過(guò)努力，一定可以取得滿意的成績(jī)。祝你能在學(xué)習(xí)上有新的突破。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)7
你是個(gè)文靜內(nèi)向的女孩子，有點(diǎn)嬌氣。值日生工作，你能夠服從安排，認(rèn)真完成。不過(guò)，你有時(shí)只是埋頭在自己的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。經(jīng)過(guò)努力，本學(xué)期成績(jī)比過(guò)去有了明顯的提高。作業(yè)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整.希望你今后能進(jìn)一步關(guān)心班內(nèi)的工作，積極參加集體活動(dòng)和體育鍛煉，提高自己各方面的能力。改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，克服各種困難，將各科成績(jī)提高到一個(gè)更高的檔次，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期中有更好的成績(jī)、更大的進(jìn)步。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)8
班干工作，你主動(dòng)大膽，在同學(xué)中有一定的威信。為老師分擔(dān)了不少的工作，深得老師和同學(xué)的好評(píng)。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，大膽發(fā)言。學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，思維靈活，接受能力較強(qiáng)，勤于思考，大膽質(zhì)疑。學(xué)習(xí)刻苦，能從嚴(yán)要求自己。希望今后能取得更好成績(jī)，在學(xué)習(xí)上有更大的飛躍。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)9
你為人熱情大方，能和同學(xué)友好相處。你為人正直誠(chéng)懇，尊敬老師，關(guān)心班集體，待人有禮，能認(rèn)真聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，抵制各種不良思想。有集體榮譽(yù)感，樂(lè)于為集體做事。學(xué)習(xí)刻苦，成績(jī)有所提高。上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，思維活躍，積極回答問(wèn)題，積極思考，認(rèn)真做好筆記。今后如果能注意分配好學(xué)習(xí)時(shí)間，各科全面發(fā)展，均衡提高，相信一定會(huì)成為一名更加出色的學(xué)生。
中學(xué)生評(píng)語(yǔ)10
學(xué)生評(píng)價(jià)制度3
一、指導(dǎo)思想
對(duì)中學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是全面反映中學(xué)階段發(fā)展?fàn)顩r的重要手段。評(píng)價(jià)的結(jié)果不但要作為高校招生錄取的重要依據(jù)，而且對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)有重要的導(dǎo)向作用。因此，中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要以黨和國(guó)家的教育方針和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，要有利于引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我教育，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)發(fā)展；要有利于引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育教學(xué)行為，促進(jìn)新課程改革深入、健康發(fā)展；要有利于引導(dǎo)家長(zhǎng)、社會(huì)逐步樹(shù)立正確的人才觀和教育質(zhì)量觀，從而進(jìn)一步推進(jìn)我校的素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、評(píng)價(jià)原則
綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)既要注意對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校的統(tǒng)一要求，也要關(guān)注個(gè)體差異以及對(duì)其發(fā)展的不同需求，為學(xué)生成長(zhǎng)、教師和學(xué)校有個(gè)性有特色的發(fā)展提供一定的空間。
三、管理制度
根據(jù)教育部、省市有關(guān)文件和指示精神制定綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，并組織實(shí)施。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案，全面客觀反映學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，并以此作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)評(píng)定的基本依據(jù)。綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)分別按照學(xué)期、學(xué)年進(jìn)行階段性評(píng)價(jià)，學(xué)生畢業(yè)時(shí)進(jìn)行總評(píng)。
四、評(píng)定機(jī)構(gòu)
為了保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的有序?qū)嵤�，學(xué)校成立評(píng)定工作小組，負(fù)責(zé)評(píng)定的有關(guān)工作。具體如下：
1、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組
組 長(zhǎng)：任國(guó)韶
副組長(zhǎng)：梁利曉
任改紅
李小娟 組 員：各班正、副班主任
工作職責(zé)：
（1）制定學(xué)校評(píng)定工作實(shí)施方案和具體操作程序；
（2）認(rèn)定學(xué)校評(píng)定工作細(xì)則并上報(bào)；
（3）對(duì)各班級(jí)評(píng)定工作進(jìn)行指導(dǎo)，審定評(píng)定結(jié)果；
2、教師評(píng)定小組
按班級(jí)設(shè)定，每班各設(shè)一小組，成員由班主任、任課教師組成。
工作職責(zé)：負(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)定。
3、學(xué)生評(píng)定工作組：由同班全體學(xué)生組成，班委牽頭負(fù)責(zé)組織。
工作職責(zé)：每位學(xué)生要客觀公正的進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。
五、評(píng)定具體內(nèi)容
1、綜合表現(xiàn)評(píng)定
根據(jù)省市教育部門(mén)相關(guān)精神，評(píng)定內(nèi)容分為道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、行動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)的六個(gè)方面。
綜合表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果由綜合表現(xiàn)評(píng)定和綜合性評(píng)語(yǔ)兩部分組成。綜合性評(píng)語(yǔ)主要對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)內(nèi)容的六個(gè)方面進(jìn)行定性描述，尤其應(yīng)突出學(xué)生的特點(diǎn)、特長(zhǎng)和技能。綜合性評(píng)語(yǔ)要在學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、任課教師評(píng)價(jià)的`基礎(chǔ)上，由班主任撰寫(xiě)。
綜合表現(xiàn)評(píng)定：各班根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定內(nèi)容的六個(gè)方面，結(jié)合本班實(shí)際情況將其具體化，力求科學(xué)性和可行性。綜合表現(xiàn)評(píng)定結(jié)果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個(gè)等級(jí)。
�、俑咧腥陙�(lái)曾被評(píng)為市級(jí)以上三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。高中三年中三個(gè)學(xué)期曾被評(píng)為三好學(xué)生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀團(tuán)員的可直接評(píng)定為優(yōu)。
�、趯�(duì)不合格等級(jí)的評(píng)定要特別慎重，并要附加說(shuō)明理由，對(duì)有違法行為或受到學(xué)校紀(jì)律處分未撤銷(xiāo)的學(xué)生可評(píng)為不合格。班級(jí)要將該學(xué)生材料和評(píng)定結(jié)果報(bào)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組復(fù)核認(rèn)定，才能確定評(píng)定結(jié)果。
�、鄹靼嗫筛鶕�(jù)學(xué)生量化考核和班級(jí)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生日常行為規(guī)范達(dá)標(biāo)活動(dòng)、學(xué)習(xí)能力、情感健康、公益活動(dòng)等有關(guān)表現(xiàn)，確定學(xué)生綜合表現(xiàn)評(píng)定等級(jí)。
④評(píng)價(jià)實(shí)證材料。各班要根據(jù)實(shí)際情況確定學(xué)生提交的實(shí)證材料作為評(píng)價(jià)依據(jù)，內(nèi)容包括：學(xué)科成績(jī)、代表作品、作業(yè)或證書(shū)復(fù)印件、綜合實(shí)踐活動(dòng)（包括研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)）的有關(guān)記錄和證明、經(jīng)教育行政部門(mén)認(rèn)可的表彰、獲獎(jiǎng)文件或證書(shū)等真實(shí)性材料。
學(xué)生成長(zhǎng)材料是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定的重要依據(jù)之一。學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄材料。成長(zhǎng)材料由教師和學(xué)生共同創(chuàng)建，能真實(shí)完整反映學(xué)生三年成長(zhǎng)情況。
2、測(cè)評(píng)等第
主要是對(duì)能夠體現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平的部分項(xiàng)目進(jìn)行定量測(cè)評(píng)。測(cè)評(píng)項(xiàng)目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（遵紀(jì)守法），審美與表現(xiàn)（音樂(lè)、美術(shù)等）、運(yùn)動(dòng)與健康（體育與健康等），學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)成績(jī)與品質(zhì)），交流與合作（在活動(dòng)與操作中表現(xiàn)的素質(zhì)）等六類(lèi)。
3、評(píng)定要求
各班要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行廣泛宣傳、發(fā)動(dòng)。學(xué)生所有與綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)有關(guān)的書(shū)面材料要按照學(xué)校工作安排及時(shí)上交。各班、各位教師必須嚴(yán)格按照規(guī)定和時(shí)間完成學(xué)生綜合素質(zhì)的測(cè)評(píng)工作，并按要求書(shū)面上報(bào)測(cè)評(píng)中碰到的問(wèn)題，及時(shí)做好相關(guān)資料整理、數(shù)據(jù)分析、案例收集和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等工作。任何班級(jí)、教師和個(gè)人不得隨意更改學(xué)生平時(shí)成績(jī)和評(píng)價(jià)結(jié)果。
4、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)定依據(jù)
根據(jù)學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、教師評(píng)定三項(xiàng)評(píng)定進(jìn)行綜合評(píng)定
六、評(píng)定程序
1、各班成立以班主任為組長(zhǎng)的教師評(píng)定小組。
2、以班級(jí)為單位，宣傳學(xué)習(xí)評(píng)定方案及操作方法。
3、按照《綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)表》中內(nèi)容組織學(xué)生自評(píng)。每個(gè)同學(xué)對(duì)其它同學(xué)（包括自己）進(jìn)行評(píng)定。班委對(duì)所有參評(píng)學(xué)生評(píng)定等級(jí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，按規(guī)定比例分別綜合評(píng)定為A、B、C、D四個(gè)等級(jí)。
4、各班級(jí)評(píng)定組長(zhǎng)（班主任）填寫(xiě)“綜合性評(píng)語(yǔ)”。
5、學(xué)校評(píng)定領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果進(jìn)行審核。查看學(xué)生各評(píng)測(cè)點(diǎn)的具體評(píng)定情況，然后根據(jù)各項(xiàng)評(píng)定等級(jí)所占權(quán)重對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)，如認(rèn)為評(píng)定結(jié)果有明顯偏差，可啟動(dòng)復(fù)評(píng)程序。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度4
一、學(xué)校要組織家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握評(píng)價(jià)方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時(shí)、恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、家長(zhǎng)要按照班級(jí)評(píng)價(jià)小組的要求認(rèn)真實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師，延遲上報(bào)出現(xiàn)問(wèn)題，后果自負(fù)。
三、家長(zhǎng)要經(jīng)常與班主任、科任老師聯(lián)系溝通。向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)及成長(zhǎng)發(fā)展情況，每學(xué)期至少兩次。
四、家長(zhǎng)針對(duì)孩子成長(zhǎng)情況，耐心細(xì)致作好孩子思想教育工作，提出孩子發(fā)展期望，制定孩子成長(zhǎng)規(guī)劃。
五、家長(zhǎng)有目的安排孩子做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，獨(dú)立認(rèn)真完成家庭作業(yè)，節(jié)制娛樂(lè)活動(dòng)，按時(shí)休息，保證睡眠時(shí)間。
六、家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)孩子感恩教育，感恩父母的`養(yǎng)育，感恩學(xué)校老師的良好教育，回報(bào)社會(huì)。
七、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)，本著恪守誠(chéng)信的原則，負(fù)責(zé)任的態(tài)度對(duì)孩子評(píng)價(jià)，對(duì)弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，通報(bào)批評(píng)，取消學(xué)分。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度5
多元化教學(xué)評(píng)價(jià)研究的內(nèi)容主要包括：評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化，評(píng)價(jià)主體的多元化、評(píng)價(jià)方法的多元化等。
一、注重評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化
在新課程標(biāo)準(zhǔn)中，學(xué)科教學(xué)目標(biāo)不但包括知識(shí)和技能，還包括學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀等非學(xué)業(yè)內(nèi)容，后者一方面是學(xué)科培養(yǎng)的重要內(nèi)容，另一方面對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)好壞也有著至關(guān)重要的影響，所以在日常的教學(xué)實(shí)踐和評(píng)價(jià)改革中，必須對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)方面給予關(guān)注。
利用統(tǒng)一的評(píng)價(jià)手冊(cè)，雖然能定期對(duì)學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、與同學(xué)的相處、勞動(dòng)、關(guān)心集體等方面。但是，這些評(píng)價(jià)內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)和學(xué)科特點(diǎn)，也沒(méi)有將非學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起。其中的很多評(píng)價(jià)項(xiàng)目顯得空洞和不切實(shí)際，操作起來(lái)也費(fèi)時(shí)費(fèi)力。所以，教師應(yīng)該在采用即時(shí)的激勵(lì)性語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的非學(xué)業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)的同時(shí)，在學(xué)科目標(biāo)的指導(dǎo)下形成規(guī)范和有效的紀(jì)錄，形成對(duì)學(xué)生整體和深刻的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。
二、注重評(píng)價(jià)主體的多元化
在以往的'教學(xué)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)人員的角色關(guān)系一直是：教師作為評(píng)價(jià)者，學(xué)生是被評(píng)價(jià)的對(duì)象。評(píng)價(jià)活動(dòng)什么時(shí)候進(jìn)行、具體有什么評(píng)價(jià)要求等，一般都由教師提出，學(xué)生的職責(zé)主要是聽(tīng)從教師的安排，做好接受評(píng)價(jià)的準(zhǔn)備。在這種教師主動(dòng)、學(xué)生被動(dòng)的評(píng)價(jià)活動(dòng)中，很難發(fā)揮參與者的積極性和學(xué)科自身的特色性。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要改以往單純的鑒定、證明而變?yōu)閷?dǎo)向、發(fā)展的評(píng)價(jià)功能。
“評(píng)價(jià)主體的多元化”是指主持評(píng)價(jià)活動(dòng)的主角可以由多人組成，改變過(guò)去單獨(dú)由教師評(píng)價(jià)學(xué)生的狀態(tài)，提倡多主體參與評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)等參與到評(píng)價(jià)中，建立以教師、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度。建立主體多元化的評(píng)價(jià)體系，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和潛能挖掘。
1、教師的評(píng)價(jià)。教師的評(píng)價(jià)仍將發(fā)揮重要作用，但是不再充當(dāng)裁判員的角色。傳統(tǒng)意義上，課堂教學(xué)是以教師為主體的評(píng)價(jià)，關(guān)注的是學(xué)生的知識(shí)和能力，而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，這不利于學(xué)生學(xué)習(xí)中的全面發(fā)展。而現(xiàn)在，我們認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，激勵(lì)他們的主體意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。因而，在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，用新角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，欣賞學(xué)生。
2、學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過(guò)學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)，有利于提高他們對(duì)學(xué)習(xí)狀況的自我反思能力，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。如：在日常教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題或小組合作時(shí)，讓其他同學(xué)或小組給予評(píng)價(jià)；在學(xué)期結(jié)束前，教師設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)表，由學(xué)生自己和小組成員進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。這樣，學(xué)生在相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，在評(píng)價(jià)別人的同時(shí)也和自己比較，學(xué)習(xí)了別人的長(zhǎng)處，不僅僅是評(píng)價(jià)了知識(shí)，更養(yǎng)成了怎樣正確看待一件事情，一個(gè)人的良好習(xí)慣，使評(píng)價(jià)雙方都受益。
3、家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)。家庭教育對(duì)學(xué)生的影響是巨大的，家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)觀念對(duì)孩子的發(fā)展有著不可替代的作用。新課程提倡家庭與學(xué)校聯(lián)合評(píng)價(jià)，新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵變得更為寬闊，除了傳統(tǒng)記憶知識(shí)的評(píng)價(jià)之外，家長(zhǎng)也應(yīng)重視實(shí)踐與技能的評(píng)價(jià)，要關(guān)注學(xué)生在搜集材料過(guò)程中的情感、態(tài)度和方法。如在平時(shí)教學(xué)中，教師定期讓同學(xué)和家長(zhǎng)在成長(zhǎng)記錄上對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)；學(xué)期末，家長(zhǎng)在學(xué)生的評(píng)價(jià)表上發(fā)表意見(jiàn)。這樣，有利于家長(zhǎng)更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的情況，并給予學(xué)生學(xué)習(xí)有力的幫助和支持。
三、注重評(píng)價(jià)方式的多元化
評(píng)價(jià)中，傳統(tǒng)的書(shū)面測(cè)試也是評(píng)價(jià)的方法之一，但不是唯一的方法，除此之外，還應(yīng)有口試、訪談、現(xiàn)場(chǎng)觀察、專(zhuān)題作業(yè)、制作、杰出表現(xiàn)記錄、答辯、軼事記錄、學(xué)生自評(píng)與互評(píng)結(jié)果等多種方法。在具體的評(píng)價(jià)過(guò)程中，這些方法并不是單獨(dú)或孤立地進(jìn)行的。一次優(yōu)秀的評(píng)價(jià)活動(dòng)往往需要靈活地運(yùn)用多種方法并加以綜合。所有這些手段的運(yùn)用，一方面可以作為對(duì)學(xué)生的平時(shí)評(píng)價(jià)，另一方面可以供終結(jié)性評(píng)價(jià)時(shí)參考。其結(jié)果可以是顯性的分?jǐn)?shù)，也可以是等級(jí)評(píng)定。目的都是為了鼓勵(lì)學(xué)生參與探究活動(dòng)，理解探究的過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣，以逐步提高他們的探究能力和素養(yǎng)的水平，而不是強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的結(jié)果與結(jié)論。只有這樣充分利用多種方法并靈活地加以運(yùn)用，才能適應(yīng)課程的發(fā)展，才能真正全面反映學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r，也只有這樣運(yùn)用多種方法對(duì)不同目標(biāo)、不同內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，才能從多方面收集信息加以分析，才能收集到真正的信息，達(dá)到科學(xué)評(píng)價(jià)的教學(xué)功能。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度6
對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定，包涵了對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面的評(píng)價(jià)，它能夠全面、深入、真實(shí)地再現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)和發(fā)展趨勢(shì)，彌補(bǔ)將文化考試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的終結(jié)性評(píng)價(jià)所存在的片面性，使評(píng)價(jià)能全面客觀地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。為使評(píng)價(jià)工作規(guī)范、有序進(jìn)行，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施細(xì)則。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹國(guó)家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《課程方案（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，根據(jù)中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案，全面實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)工作，建立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，使評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，成為提升學(xué)校教育教學(xué)工作的過(guò)程，推進(jìn)新課程的實(shí)施，促進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開(kāi)展是時(shí)代的要求。
二、評(píng)價(jià)原則
�。ㄒ唬┤尕瀼攸h的教育方針，從德、智、體、美、勞、心、綜合實(shí)踐活動(dòng)等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的全面發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂(lè)的高尚道德品質(zhì)、終身學(xué)習(xí)的愿望和能力、健壯的體魄、良好的心理素質(zhì)、具備正常的交往能力、(來(lái)自: 小龍文 檔網(wǎng):中學(xué)生學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度)良好的環(huán)境適應(yīng)能力，以及健康的審美情趣和審美鑒賞能力。
（二）將評(píng)價(jià)內(nèi)容細(xì)化為學(xué)校全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程性準(zhǔn)則，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育提供理論支撐和措施保障，充分發(fā)揮評(píng)估機(jī)制的促進(jìn)功能，使評(píng)價(jià)細(xì)則的要求內(nèi)化為學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)和剛性指標(biāo)。
�。ㄈ⿲⒃u(píng)價(jià)工作與“規(guī)范提高”有機(jī)結(jié)合。將評(píng)價(jià)的過(guò)程變作學(xué)校創(chuàng)建和發(fā)展的過(guò)程，將“規(guī)范提高”的每一脈絡(luò)深入到學(xué)校的各項(xiàng)工作中。
�。ㄋ模┰u(píng)估內(nèi)容多元化。從全面的意義講，要重視學(xué)生的文化成績(jī)的評(píng)價(jià)，但更要注重學(xué)生的品德以及多方面潛能的發(fā)展，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注意學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的合作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)與提高，注重學(xué)生情感和價(jià)值觀的培養(yǎng)。
�。ㄎ澹w現(xiàn)良好的可操作性。通過(guò)細(xì)化評(píng)價(jià)對(duì)象，使學(xué)校對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與自我測(cè)評(píng)具有可操作性，使各項(xiàng)評(píng)價(jià)工作有序可依。
�。┰谠u(píng)估過(guò)程中，既可以單一指標(biāo)的評(píng)估，又可以綜合評(píng)價(jià)，從而達(dá)到全面評(píng)估的目的，使評(píng)估的過(guò)程成為指導(dǎo)的過(guò)程，學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程。
三、評(píng)價(jià)內(nèi)容與要求
�。ㄒ唬⿲W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面。
1、道德品質(zhì)。愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)明達(dá)；遵紀(jì)守法、誠(chéng)實(shí)守信、維護(hù)公德、關(guān)心集體、保護(hù)環(huán)境。
2、公民素養(yǎng)。自信、自尊、自強(qiáng)、自律、勤奮；對(duì)個(gè)人的行為負(fù)責(zé)；積極參加公益活動(dòng)；具有社會(huì)責(zé)任感。
3、學(xué)習(xí)能力。有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來(lái)提高學(xué)習(xí)水平，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行反思的習(xí)慣；能夠完成規(guī)定的物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作；能夠結(jié)合所學(xué)不同學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和技能，獨(dú)立分析并解決問(wèn)題；具有初步的研究與創(chuàng)新能力。
4、交流與合作。能與他人一起確立目標(biāo)并努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為；能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。
5、運(yùn)動(dòng)與健康。熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，具備鍛煉健身的能力、一定的運(yùn)動(dòng)技能和強(qiáng)健的體魄，形成健康的生活方式。
6、審美與表現(xiàn)。能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣；積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。
7、個(gè)性發(fā)展。能認(rèn)識(shí)自我，建立自信，自覺(jué)地將從事優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的才能和意志品質(zhì)遷移到弱勢(shì)領(lǐng)域去，促進(jìn)其不斷發(fā)展，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。能逐步養(yǎng)成勤奮、獨(dú)立、自律、寬容和自強(qiáng)不息等優(yōu)秀的個(gè)性品質(zhì)。重點(diǎn)考查學(xué)生具有或正在形成的文化、藝術(shù)、體育、勞動(dòng)等各個(gè)方面的特長(zhǎng)。具有創(chuàng)新意識(shí)以及實(shí)踐能力，逐步形成促進(jìn)自身持續(xù)發(fā)展的內(nèi)動(dòng)力。有獨(dú)特的值得別人學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，有參加“三小制作”及類(lèi)似活動(dòng)的積極動(dòng)機(jī)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
�。ǘ┰u(píng)價(jià)等第
1、道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流與合作等方面的評(píng)定，凡基本符合標(biāo)準(zhǔn)者，可視為合格。有見(jiàn)義勇為等行為得到省市有關(guān)部門(mén)表彰；在關(guān)心集體、愛(ài)護(hù)國(guó)家、集體財(cái)產(chǎn)、保護(hù)環(huán)境、積極參加公益活動(dòng)等方面有突出表現(xiàn)并得到省市有關(guān)部門(mén)嘉獎(jiǎng)的，將具休內(nèi)容填寫(xiě)在相應(yīng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目的“突出表現(xiàn)”欄中。
上述方面凡有突出問(wèn)題，不符合教育部規(guī)定的基本標(biāo)準(zhǔn)，要將突出問(wèn)題如實(shí)記載入袋，學(xué)期可暫不評(píng)定等第；待初三畢業(yè)前由學(xué)校評(píng)定小組根據(jù)學(xué)生綜合表現(xiàn)最后評(píng)定。
“突出問(wèn)題”是指學(xué)生在本學(xué)期中受到學(xué)校警告及警告以上處分。
�。�1）有下列情況之一者，可在道德品質(zhì)方面不評(píng)等第：
①攜帶管制刀具的
�、趶�(qiáng)行向他人索要財(cái)物的
�、奂m集他人結(jié)伙滋事、打架斗毆，擾亂治安等行為的
④偷竊、詐騙行為、故意毀壞公共財(cái)產(chǎn)的
�、輩⑴c賭博或變相賭博的
�、抻^看、收聽(tīng)色情、淫穢的音像制品、讀物的
�、卟豢现等盏葘W(xué)生自主管理工作的
�、辔匙⑸涠酒返�
�、峥荚囄璞�
�。�2）有下列情況之一者，可在公民素養(yǎng)方面不評(píng)等第：
�、賹掖螘缯n、夜不歸宿、考試舞弊的
②不尊重父母、老師等長(zhǎng)輩或辱罵他人的
�、坌@里騎車(chē)，屢教不改的或校外違章騎車(chē)、闖紅燈的
�、懿粎⒓恿x務(wù)勞動(dòng)、愛(ài)心捐款活動(dòng)的
�、輫�(yán)重破壞公共財(cái)物的
�、迏⑴c賭博或經(jīng)常進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定的中學(xué)生不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧及其他活動(dòng)場(chǎng)所的'
⑦染發(fā)、燙發(fā)、化妝、佩戴手飾；男生留長(zhǎng)發(fā)，女生穿高跟鞋的
�、嗌龂�(guó)旗時(shí)，不肅立、不脫帽，不行注目禮，屢教不改的
�、犭S地吐痰，亂扔廢棄物，屢教不改的
�、舛啻伟l(fā)現(xiàn)在課桌椅上建筑物上涂抹刻畫(huà)的
�。�3）有下列情況之一者，可在交流與合作方面不評(píng)等第：
�、倥c同學(xué)關(guān)系不和諧、不能正確處理同學(xué)關(guān)系的
�、诓宦�(tīng)從教師、家長(zhǎng)等長(zhǎng)輩教誨的
③干擾課堂秩序、影響他人學(xué)習(xí)的
�、苓`反學(xué)校手機(jī)使用規(guī)定的
2、學(xué)習(xí)能力、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展水平等方面的評(píng)定等第分A、B、C、D四級(jí)。
凡符合基本標(biāo)準(zhǔn)者，視情況可得B或C；不符合基本要求者，得D；凡符合下列標(biāo)準(zhǔn)之一，經(jīng)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定確認(rèn)，可得A等第，具體證據(jù)以附件形式放入成長(zhǎng)袋。
有下列情況之一者，可在學(xué)習(xí)能力方面得A等第：
1、研究性學(xué)習(xí)成績(jī)顯著，得到社會(huì)的公認(rèn)或權(quán)威部門(mén)的認(rèn)可；
2、學(xué)習(xí)主動(dòng)積極，各科成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)期總分排序列年級(jí)前15%；
3、小創(chuàng)造、小發(fā)明經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)認(rèn)證或者在省市組織的相關(guān)活動(dòng)中獲獎(jiǎng)；
4、在省級(jí)以上報(bào)刊雜志發(fā)表作品；
5、在省級(jí)及以上教育行政部門(mén)批準(zhǔn)的競(jìng)賽活動(dòng)中獲得等級(jí)獎(jiǎng)；
6、其他學(xué)習(xí)能力方面突出者。
有下列情況之一者，可在運(yùn)動(dòng)與健康方面得A等第：
1、國(guó)家三級(jí)及以上運(yùn)動(dòng)員；
2、參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)獲單項(xiàng)前六名或集體比賽前六名主力隊(duì)員；
3、市教育部門(mén)組織或認(rèn)可的體育競(jìng)賽活動(dòng)單項(xiàng)前四名或集體比賽前四名主力隊(duì)員；
4、在校級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上單項(xiàng)或集體比賽項(xiàng)目中獲前三名的運(yùn)動(dòng)員；
5、其他運(yùn)動(dòng)方面突出者。
有下列情況之一者，可在審美與表現(xiàn)方面得A等第：
1、美術(shù)、音樂(lè)成績(jī)學(xué)期排序列年級(jí)前5%；
2、在校內(nèi)外大型文藝活動(dòng)中有突出表現(xiàn)者；
3、參加省教育部門(mén)組織或認(rèn)可的音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲二等獎(jiǎng)以上的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
4、參加市教育行政部門(mén)組織或認(rèn)可的各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲一等獎(jiǎng)的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
5、參加校級(jí)各項(xiàng)音樂(lè)、美術(shù)等比賽中獲前三名的（含集體項(xiàng)目，合唱除外）；
6、其他審美與表現(xiàn)方面突出者。
四、組織實(shí)施
（一）初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
1、學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)制定本校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，組織實(shí)施評(píng)價(jià)工作，審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、年級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)。
由高中各年級(jí)主任擔(dān)任評(píng)委會(huì)主任，班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表為委員。年級(jí)評(píng)價(jià)工作委員會(huì)具體負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)定工作。
3、班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組。
由班主任任組長(zhǎng)，任課教師、班干部、學(xué)生代表為組員。班級(jí)評(píng)價(jià)小組負(fù)責(zé)班級(jí)學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)，以及活動(dòng)課程的組伴等工作。
（二）學(xué)生使用學(xué)校下發(fā)的成長(zhǎng)記錄簿。每個(gè)學(xué)生在六個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)上形成初中三年的總表（由學(xué)校統(tǒng)一印制）。每學(xué)期教務(wù)處要及時(shí)將學(xué)生相關(guān)信息縣初中新課程教務(wù)管理信息系統(tǒng)。
同時(shí)，倡導(dǎo)學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立各自的成長(zhǎng)記錄袋。成長(zhǎng)記錄袋中包括成長(zhǎng)記錄簿、三年的總表，道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)等六個(gè)方面突出表現(xiàn)的材料，以及其他有價(jià)值的材料。班主任及相關(guān)處室要及時(shí)把顯示學(xué)生這一階段學(xué)習(xí)成就或持續(xù)進(jìn)步信息的一連串表現(xiàn)、作品、評(píng)價(jià)結(jié)果以及相關(guān)記錄和資料的匯集，添加到成長(zhǎng)記錄袋中。成長(zhǎng)記錄袋由教務(wù)處統(tǒng)一管理。
�。ㄈ┚C合評(píng)價(jià)實(shí)施過(guò)程中，要充分發(fā)揚(yáng)民主，嚴(yán)格評(píng)估程序。
1、學(xué)年初，由學(xué)校（年級(jí)）學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)小組組織各班主任擬出各班級(jí)評(píng)定小組成員名單，并在被評(píng)定班級(jí)公布。
班級(jí)評(píng)定小組成員不得少于7人，由本班班主任任組長(zhǎng)，成員必須是本班的任課教師、班干部，學(xué)生代表不少于3人。在學(xué)年末，班主任組織學(xué)生對(duì)班級(jí)評(píng)定小組成員進(jìn)行認(rèn)定，如果有1/3以上的學(xué)生不同意某教師或?qū)W生作為評(píng)定者，經(jīng)核實(shí)確屬教師和學(xué)生本身問(wèn)題的，則需作相應(yīng)的替換。
2、整理學(xué)生的《成長(zhǎng)記錄袋》。
每個(gè)模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，由年級(jí)評(píng)定小組成員指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)生整理《成長(zhǎng)記錄袋》。放入成長(zhǎng)記錄袋中的材料不宜過(guò)多，要有代表性，能表現(xiàn)出該生的特長(zhǎng)和才藝。
3、組織學(xué)生自評(píng)。
學(xué)生自評(píng)是指由班級(jí)評(píng)定小組組織，各學(xué)生找出最接近自己日常表現(xiàn)的“關(guān)鍵表現(xiàn)”，評(píng)出自己各要素等級(jí)，得出各項(xiàng)目等級(jí)，最終評(píng)出自己的綜合素質(zhì)等級(jí)。學(xué)年結(jié)束時(shí)，由年級(jí)統(tǒng)一安排1節(jié)課時(shí)間完成，當(dāng)場(chǎng)填好《學(xué)生自評(píng)表》。年級(jí)評(píng)定委員會(huì)成員要到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生自評(píng)，并當(dāng)場(chǎng)收交《學(xué)生自評(píng)表》。學(xué)生自評(píng)結(jié)果是班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一。使用完后交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。
4、組織學(xué)生互評(píng)，完成家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
學(xué)生互評(píng)是指每位學(xué)生都要接受全班同學(xué)的評(píng)價(jià)，并評(píng)價(jià)其他同學(xué)。學(xué)生互評(píng)是“背對(duì)背”的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者是不記名的，原則上安排在學(xué)生完成自評(píng)的當(dāng)天下午放學(xué)前發(fā)放《學(xué)生互評(píng)表》，由學(xué)生回家單獨(dú)完成評(píng)價(jià)。同時(shí)發(fā)放《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》，由學(xué)生帶回交由家長(zhǎng)完成評(píng)價(jià)。第二天上午第一節(jié)課前，由學(xué)生直接交評(píng)定小組長(zhǎng)收回《學(xué)生互評(píng)表》和《家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表》。在做評(píng)價(jià)工作之前，評(píng)定小組長(zhǎng)要做好學(xué)生評(píng)價(jià)的宣傳工作，告之其評(píng)價(jià)結(jié)果的使用和保密措施，教育學(xué)生一定要誠(chéng)實(shí)待人，要客觀公正評(píng)價(jià)同伴，不要互相打聽(tīng)別人的評(píng)價(jià)結(jié)果。學(xué)生互評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果都將作為班級(jí)評(píng)定小組評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)的參考依據(jù)之一，使用完后要交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。
5、班主任評(píng)價(jià)。
班主任評(píng)價(jià)是指班主任要對(duì)全班學(xué)生的評(píng)價(jià)。參用《學(xué)生互評(píng)表》，評(píng)出每位同學(xué)的項(xiàng)目等級(jí)和綜合等級(jí)。
6、班級(jí)評(píng)定小組對(duì)學(xué)生進(jìn)行初評(píng)。
對(duì)學(xué)生初評(píng)是指在學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、班主任評(píng)價(jià)和家長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，由班級(jí)評(píng)定小組成員獨(dú)自對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出學(xué)生的要素等級(jí)，得出項(xiàng)目等級(jí)，初步擬定其綜合等級(jí)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要依據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，并參考學(xué)生的自評(píng)結(jié)果、學(xué)生互評(píng)結(jié)果、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、班主任評(píng)價(jià)和學(xué)生《成長(zhǎng)記錄袋》的材料等。當(dāng)評(píng)價(jià)者對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生的自評(píng)和家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)或?qū)W生的互評(píng)結(jié)果出入較大時(shí)，評(píng)價(jià)者需與學(xué)生本人面談，并適當(dāng)訪談該同學(xué)，搞清評(píng)價(jià)結(jié)果差異的原因，以便更加客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。
7、班級(jí)評(píng)定小組集體合議。
班級(jí)評(píng)定小組成員根據(jù)各自對(duì)學(xué)生做出的初評(píng)結(jié)果，按序號(hào)共同對(duì)全班同學(xué)逐個(gè)進(jìn)行合議，確定每位學(xué)生的各緯度等級(jí)，小組集體確認(rèn)后，分別評(píng)定綜合等級(jí)。
8、組織學(xué)生填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，由評(píng)定小組長(zhǎng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)“填寫(xiě)說(shuō)明”，指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)個(gè)人基本信息欄目，學(xué)生填好的《評(píng)價(jià)表》交由評(píng)定小組長(zhǎng)收回。
9、通知評(píng)價(jià)結(jié)果，公示優(yōu)秀等級(jí)學(xué)生名單。
各班級(jí)評(píng)定小組將評(píng)定結(jié)果呈報(bào)學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定小組，經(jīng)審核后，填寫(xiě)《學(xué)生素質(zhì)評(píng)價(jià)報(bào)告單》，分別發(fā)放給學(xué)生本人，并帶給家長(zhǎng)，由學(xué)生本人及家長(zhǎng)簽字認(rèn)可后，評(píng)定小組收回，交由學(xué)校政教處存檔備查，長(zhǎng)期存檔。各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示15日以上。若學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，應(yīng)以書(shū)面形式在公示期間向?qū)W校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組提出申訴或復(fù)議，學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)在收到申訴或復(fù)議之日起7日內(nèi)給予書(shū)面答復(fù)。如學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的復(fù)議仍有異議，可以通過(guò)正常的途徑和程序向教育主管部門(mén)反映。
10、班級(jí)評(píng)定小組填寫(xiě)《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》
經(jīng)過(guò)一周的復(fù)議期后，學(xué)校評(píng)定委員會(huì)要對(duì)每位學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行確認(rèn)，由班級(jí)評(píng)定小組成員將對(duì)本人指導(dǎo)的學(xué)生的評(píng)語(yǔ)及綜合等級(jí)填入《初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表》，交由評(píng)定小組長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章，裝入學(xué)生檔案。
�。ㄋ模┰u(píng)價(jià)要求及說(shuō)明。
1、學(xué)業(yè)管理。倡導(dǎo)實(shí)行學(xué)分制或等級(jí)制，學(xué)生學(xué)習(xí)一個(gè)模塊或單元，通過(guò)考核合格，依據(jù)學(xué)習(xí)課時(shí)數(shù)在學(xué)段學(xué)年中所占的比例、學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試綜合考核合格，可獲得相應(yīng)的學(xué)分（其中體育與健康、藝術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)每個(gè)模塊原則上為18學(xué)時(shí)，相當(dāng)于1學(xué)分）。勞動(dòng)技術(shù)的8個(gè)必修學(xué)分中，信息技術(shù)和通用技術(shù)各4學(xué)分。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)是每個(gè)學(xué)生的必修課程，三年共計(jì)15學(xué)分。學(xué)生每年必須參加1周的社會(huì)實(shí)踐，獲得2學(xué)分。三年中學(xué)生必須參加不少于10個(gè)工作日的社區(qū)服務(wù)，獲得2學(xué)分。
2、根據(jù)日常表現(xiàn)選擇出符合學(xué)生本身的表現(xiàn)，確定相應(yīng)的等級(jí)。A、B、C、D等級(jí)對(duì)應(yīng)的是優(yōu)秀、良好、合格、不合格等四個(gè)等級(jí)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度7
一、學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組成員要帶頭參加并組織培訓(xùn)，校長(zhǎng)要牽頭抓，主管副校長(zhǎng)要具體抓，其他副校長(zhǎng)要協(xié)助抓，要為全體教師做出榜樣，要通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家和省廳的相關(guān)文件、評(píng)價(jià)方案，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，要積極探索評(píng)價(jià)工作的新思路、新方法、新途徑。
二、學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室成員要在學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，不斷強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)方案》，要反復(fù)研究、深入探索，把握操作流程和操作方法。要認(rèn)真學(xué)習(xí)日照港中學(xué)制定的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的各項(xiàng)制度、實(shí)施細(xì)則，要明確分工、落實(shí)責(zé)任，既有分工，又要相互協(xié)作，真正把培訓(xùn)工作落到實(shí)處，不流于形式，要注重實(shí)際效果。學(xué)校對(duì)積極承擔(dān)培訓(xùn)任務(wù)、培訓(xùn)效果好的同志要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，應(yīng)付了事的同志要批評(píng)教育，乃至經(jīng)濟(jì)處罰。
三、任課教師要以對(duì)評(píng)價(jià)工作的.高度責(zé)任心按時(shí)參加培訓(xùn)。學(xué)習(xí)時(shí)要認(rèn)真聽(tīng)講，討論時(shí)要積極發(fā)言，每次培訓(xùn)都要按要求寫(xiě)出心得體會(huì)，切實(shí)明晰掌握評(píng)價(jià)工作操作規(guī)程。對(duì)于無(wú)故不參加者，培訓(xùn)不認(rèn)真者，除批評(píng)教育外，按學(xué)校教師考核條例予以處罰。
四、班主任教師要按照學(xué)校要求，認(rèn)真做好學(xué)生和家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作，班級(jí)培訓(xùn)工作要與班級(jí)量化考核掛鉤，對(duì)培訓(xùn)效果好的班級(jí)要給予表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)工作態(tài)度不積極，培訓(xùn)不到位，敷衍了事的班級(jí)要批評(píng)教育，并予以批評(píng)。
五、全體學(xué)生要準(zhǔn)時(shí)、認(rèn)真參加培訓(xùn)，對(duì)于個(gè)別遲到、早退或無(wú)故不參加培訓(xùn)的學(xué)生，要批評(píng)教育，嚴(yán)重者按學(xué)校獎(jiǎng)懲條例規(guī)定給予紀(jì)律處分。
六、家長(zhǎng)、社區(qū)及實(shí)踐基地的有關(guān)人員要積極配合學(xué)校的工作按時(shí)參加培訓(xùn)，積極提供建設(shè)性意見(jiàn)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度8
為使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作能夠真正得到貫徹實(shí)施，發(fā)揮其評(píng)價(jià)功能，真正體現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果的公開(kāi)、公正、公平，確保誠(chéng)信度，我們要切實(shí)加強(qiáng)制度建設(shè)，建立起與之相配套的支撐保障本系。
一、完善機(jī)構(gòu)建設(shè)，形成組織保障機(jī)制
1、成立學(xué)校評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)組
組成人員：校長(zhǎng)、各處室主任、副主任、團(tuán)委書(shū)記、年級(jí)主任（組長(zhǎng)）、教研組長(zhǎng)。
主要職責(zé)：
�、俳M織培訓(xùn)和宣傳工作；
�、谪�(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
③負(fù)責(zé)制訂《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》、相關(guān)制度和具體操作程序；
�、芙M織實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，及時(shí)對(duì)評(píng)價(jià)實(shí)施的過(guò)程、效果進(jìn)行監(jiān)控，表彰先進(jìn)，懲戒違規(guī)違紀(jì)人員；
⑤審定評(píng)價(jià)結(jié)果，受理咨詢(xún)、申訴和復(fù)議申請(qǐng)。
2、成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)辦公室（實(shí)施小組）
組成人員：主管校長(zhǎng)、教務(wù)處主任、相關(guān)職能部門(mén)負(fù)責(zé)人。
主要職責(zé)：
�、儇�(fù)責(zé)實(shí)施《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》；
�、趯W(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的完善與管理；
�、蹖W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相關(guān)信息的采集輸入、輸出、公示工作；
�、軐W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表冊(cè)的印制發(fā)放；
�、輰W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的檔案管理；
�、蕹醪綄徲喸u(píng)價(jià)結(jié)果，協(xié)調(diào)評(píng)價(jià)過(guò)程的相關(guān)工作。
3、成立年級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：年級(jí)主任、各班班主任
主要職責(zé)：
�、僮龊脤W(xué)校《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》和相關(guān)制度的宣傳工作；
�、诟鶕�(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排以班級(jí)為單位成立班級(jí)評(píng)價(jià)小組并組織各項(xiàng)目的評(píng)價(jià)實(shí)施；
�、郾O(jiān)督和指導(dǎo)各班綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作；
④檢查指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋；
⑤審定上報(bào)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果和相關(guān)材料。
4、成立班級(jí)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
組成人員：班主任、副班主任、任課教師、家長(zhǎng)代表、班干部代表、學(xué)生代表
主要職責(zé)：
�、侔凑諏W(xué)校的要求對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的宣傳和培訓(xùn)；
�、诮M織學(xué)生開(kāi)展自評(píng)和互評(píng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和社區(qū)評(píng)價(jià)
�、郯凑赵u(píng)價(jià)程序完成各項(xiàng)工作，指導(dǎo)本班學(xué)生做好原始數(shù)據(jù)的收集整理，建立《成長(zhǎng)記錄袋》并妥善保管；
�、茇�(fù)責(zé)對(duì)班級(jí)學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)定；
⑤接待家長(zhǎng)來(lái)訪和咨詢(xún)。
二、完善制度建設(shè)，形成管理保障機(jī)制
1、建立培訓(xùn)制度
（1）學(xué)校要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)省廳文件、《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則》，吃透精神、領(lǐng)會(huì)實(shí)質(zhì)，使教師對(duì)評(píng)價(jià)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)把握清晰、明了，同時(shí)也要加強(qiáng)職業(yè)道德培訓(xùn)，使每個(gè)教師都要真正樹(shù)立起對(duì)評(píng)價(jià)工作的責(zé)任心，真正意識(shí)到做好評(píng)價(jià)工作是對(duì)學(xué)生終生負(fù)責(zé)，才能保證做好評(píng)價(jià)工作。
�。�2）要利用多種形式，向家長(zhǎng)、向?qū)W生、向社會(huì)宣傳國(guó)家課程改革的有關(guān)政策和新的課程理念，印發(fā)學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，向?qū)W生、家長(zhǎng)、社區(qū)人士和實(shí)踐基地宣傳解讀，使其熟悉并掌握各項(xiàng)評(píng)價(jià)體系的操作規(guī)程。
（3）學(xué)校要按照工作安排采取措施，保證每位參與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的人員得到及時(shí)有效的培訓(xùn)，提高職業(yè)道德水平和綜合評(píng)價(jià)能力，以確保評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性與可信度。
2、建立公示制度
�。�1）學(xué)校在廣泛征求意見(jiàn)基礎(chǔ)上，確定學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施細(xì)則，并把評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、等級(jí)界定和結(jié)果使用進(jìn)行公示，通過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信等形式，向家長(zhǎng)做出明確說(shuō)明，征得家長(zhǎng)和社會(huì)的'理解與支持。
（2）學(xué)校各評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的組成辦法及組成人員名單，學(xué)校要進(jìn)行公示，以便學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)進(jìn)行監(jiān)督。
（3）各評(píng)價(jià)內(nèi)容得A等第的學(xué)生在校園內(nèi)公示一周以上。其他評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)通知學(xué)生本人及其家長(zhǎng)。 公布評(píng)定結(jié)果要充分考慮并消除對(duì)部分學(xué)生可能造成的消極影響，及時(shí)召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)座談會(huì)，溝通信息，化解矛盾，保持穩(wěn)定。
3、建立誠(chéng)信制度
�。�1）學(xué)校要建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄袋的誠(chéng)信機(jī)制。學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要與所有組成人員及各評(píng)價(jià)小組組成人員簽訂誠(chéng)信協(xié)議書(shū)，校長(zhǎng)和教師要在相應(yīng)的承諾書(shū)上簽字，學(xué)校要建立誠(chéng)信記錄檔案。
�。�2）學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行誠(chéng)信教育。要求教師必須對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正，以學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)為依據(jù)，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。
（3）學(xué)校要對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行誠(chéng)信教育。在同學(xué)之間的互評(píng)中，做到客觀公正，在自評(píng)中做到實(shí)事求是。家長(zhǎng)要協(xié)助配合學(xué)校、學(xué)生做好評(píng)價(jià)工作，不為學(xué)生提供虛假證明，不影響學(xué)校的評(píng)價(jià)工作。要建立學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)評(píng)價(jià)制度，確保評(píng)價(jià)的公信度。
�。�4）對(duì)誠(chéng)信記錄不良的教師下年度取消評(píng)定小組成員的資格。
4、建立公示、舉報(bào)和申訴制度
�。�1）學(xué)校要推行評(píng)價(jià)工作“陽(yáng)光工程”，建立并堅(jiān)決執(zhí)行“公示、監(jiān)督、申訴、舉報(bào)制度”，做到評(píng)價(jià)工作公平、正義。校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要確定專(zhuān)人負(fù)責(zé)舉報(bào)和申訴的處理工作。
（2）學(xué)生、家長(zhǎng)、教師和其他社會(huì)人士對(duì)于評(píng)定過(guò)程中可能影響評(píng)定結(jié)果公平、公正的現(xiàn)象和行為，或者對(duì)評(píng)定結(jié)果存有異議，自公示之日起一周內(nèi)，首先向?qū)W校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組舉報(bào)或申訴。領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)反映的問(wèn)題要高度重視，認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)解決，有問(wèn)題的要及時(shí)糾正，無(wú)問(wèn)題的要耐心解釋。
�。�3）如果對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組的處理不滿意，上訴人有權(quán)向教育主管部門(mén)舉報(bào)或申訴。
5、建立評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控和分工協(xié)作制度
�。�1）在評(píng)價(jià)工作中，學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組要對(duì)評(píng)價(jià)質(zhì)量監(jiān)控，充分了解有關(guān)信息，及時(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。
�。�2）學(xué)校評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)各班評(píng)價(jià)工作進(jìn)行抽查，對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行核查，查出重大問(wèn)題要重新組織評(píng)定，對(duì)弄虛作假的情況則要在誠(chéng)信記錄中記載。
�。�3）評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)校各職能部門(mén)要密切配合、通力協(xié)作，確保評(píng)價(jià)工作順利實(shí)施。
6、建立獎(jiǎng)懲制度
（1）學(xué)校要把綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作與學(xué)校日常管理和考核掛鉤，作為班主任和科任教師量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配、晉級(jí)晉職、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)，作為評(píng)選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、星級(jí)學(xué)生、文明學(xué)生的硬指標(biāo)，對(duì)評(píng)價(jià)工作做得好的教師要給予表彰、獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)校頒發(fā)教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)合格證，作為教師晉級(jí)的資格。
�。�2）對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的教師要通報(bào)批評(píng)，并給予經(jīng)濟(jì)處罰（依據(jù)學(xué)校教師獎(jiǎng)懲條例）。對(duì)在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)過(guò)程中有違紀(jì)違規(guī)行為的，一經(jīng)查實(shí)，根據(jù)情節(jié)，依法依規(guī)從嚴(yán)處理。涉及領(lǐng)導(dǎo)的，按干部管理?xiàng)l例嚴(yán)格查處，情節(jié)十分嚴(yán)重者，按相關(guān)組織程序撤銷(xiāo)其行政職務(wù)；涉及教師的，記入誠(chéng)信檔案，情節(jié)嚴(yán)重的，取消其參與資格，年度考核直接定為不合格，三年內(nèi)不得晉級(jí)、晉職和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模，甚至解聘；涉及學(xué)生的，按方案要求嚴(yán)肅處理，情節(jié)嚴(yán)重的，在綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中“道德品質(zhì)”與“公民素養(yǎng)”方面直接定為D級(jí)。
�。�3）要嚴(yán)肅查處評(píng)價(jià)工作中出現(xiàn)的玩忽職守、違紀(jì)舞弊事件，并追究有關(guān)人員的責(zé)任，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作一票否決權(quán)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度9
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹推進(jìn)素質(zhì)教育小學(xué)生評(píng)價(jià)體系。引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展與完善，為學(xué)生確定個(gè)體化發(fā)展性目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，提出具體的、有針對(duì)性的改進(jìn)建議。通過(guò)評(píng)價(jià)，不但促使學(xué)生在原有水平上的基礎(chǔ)上提高，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，促使學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，以達(dá)到教育的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、評(píng)價(jià)原則
在實(shí)施小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展水平評(píng)價(jià)過(guò)程中，堅(jiān)持如下原則：
1、多元性原則。學(xué)生素質(zhì)發(fā)展不是孤立的，而多元性的、整體的。根據(jù)學(xué)生思想品德與行為、學(xué)習(xí)品質(zhì)與能力、體育活動(dòng)與健康等方面素質(zhì)設(shè)計(jì)出多種因素，多層次評(píng)估體系，在單項(xiàng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上實(shí)施整體性的綜合評(píng)價(jià)，力求全面客觀地評(píng)價(jià)小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展水平，反映學(xué)生的實(shí)際。
2、主體性原則。在學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中，學(xué)生是評(píng)價(jià)對(duì)象，也是評(píng)價(jià)主體。評(píng)價(jià)整個(gè)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。教師要發(fā)動(dòng)、組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的主動(dòng)性和積極性，使評(píng)價(jià)活動(dòng)成為學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)、自我發(fā)展的動(dòng)力。
3、過(guò)程性原則。使用中注重評(píng)價(jià)過(guò)程，使評(píng)價(jià)成為對(duì)學(xué)生的重要教育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中規(guī)范自己的習(xí)慣與言行，注意自身綜合素質(zhì)的提高。
三、評(píng)價(jià)的指標(biāo)
(一)思想品德素質(zhì)
1、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)集體。
2、遵紀(jì)守法，遵守公德，誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)。
3、文明禮貌，關(guān)心集體，友愛(ài)同學(xué)，樂(lè)于助人。
4、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母，生活儉樸。
5、按時(shí)上學(xué)，不遲到，不曠課。
6、愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境。
(二)科學(xué)文化素質(zhì)
1、學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)注意力集中、有鉆研精神。
2、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，作業(yè)細(xì)致認(rèn)真。
3、有毅力，能克服學(xué)習(xí)上的困難，成績(jī)不斷提高。
4、興趣廣泛，愛(ài)觀察，愛(ài)思考感于發(fā)表自己的見(jiàn)解。
5、喜歡閱讀課外書(shū)籍，不斷豐富知識(shí)。
6、學(xué)習(xí)能力、口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言文字表達(dá)能力、創(chuàng)新發(fā)展能力、實(shí)踐能力。
7、科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣、收集處理信息的能力、獲取新知識(shí)能力、分析和解決問(wèn)題能力。
(三)心理、審美素質(zhì)
1、團(tuán)結(jié)、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)的意志力。
2、情緒樂(lè)觀，主動(dòng)活潑，積極參與集體活動(dòng)。
3、勝不驕，敗不餒，有了錯(cuò)誤，勇于承認(rèn)，勇于改正。
4、語(yǔ)言文明，熱情大方，性格開(kāi)朗。
5、對(duì)藝術(shù)有興趣，并有一定欣賞美和表現(xiàn)美的能力。
(四)勞動(dòng)技能素質(zhì)
1、生活自理能力，動(dòng)手能力。
2、勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)習(xí)慣。
3、愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
(以上四項(xiàng)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)評(píng)估記載。)
(五)學(xué)業(yè)水平
主要以“平時(shí)”、“期末”和“總評(píng)”三大方面評(píng)價(jià)，“平時(shí)”占40，“期末”占60，得出“總評(píng)”，以“優(yōu)秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四個(gè)等次評(píng)估記載。(其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格)
學(xué)生個(gè)人測(cè)試成績(jī)只通知到學(xué)生本人，不在班級(jí)和學(xué)校公布�！皩W(xué)科課程成績(jī)”還要評(píng)估學(xué)生的“愛(ài)好特長(zhǎng)”、“參加興趣小組活動(dòng)情況”、“學(xué)科競(jìng)賽獲獎(jiǎng)情況”以及“學(xué)得較好的科目”“學(xué)有進(jìn)步的科目”等情況。這幾項(xiàng)不能用等級(jí)評(píng)估的，則如實(shí)填寫(xiě)。
(六)身體素質(zhì)狀況
包括身高、體重、視力、體育達(dá)標(biāo)等情況，如實(shí)填寫(xiě)，不用等級(jí)評(píng)估。
(七)教師評(píng)語(yǔ)
四、評(píng)價(jià)的方法
1、采用“四級(jí)制”評(píng)價(jià)方法。測(cè)評(píng)時(shí)由學(xué)生本人評(píng)、他評(píng)、教師評(píng)分別對(duì)照評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，按“四級(jí)制”(思想品德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、心理審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)采用A、B、C、D四個(gè)等級(jí)，學(xué)業(yè)水平
采用優(yōu)秀、良好、及格、不及格四個(gè)等級(jí))確定等級(jí)。
2、采用記實(shí)評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)方法。愛(ài)好特長(zhǎng)、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、評(píng)優(yōu)情況等項(xiàng)，要依據(jù)記載的實(shí)際情況評(píng)定。
五、評(píng)價(jià)步驟
1、自評(píng)。學(xué)生在教師的組織指導(dǎo)下，按照相關(guān)的評(píng)價(jià)要素，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，給自己寫(xiě)出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言——“自己的話”,并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。
2、他評(píng)、師評(píng)。同學(xué)及教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活表現(xiàn)，給學(xué)生寫(xiě)出評(píng)價(jià)性的語(yǔ)言，并做出等級(jí)評(píng)價(jià)。
3、由教師匯總?cè)矫娴脑u(píng)價(jià)結(jié)果，為每個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋。
六、學(xué)生素質(zhì)評(píng)定的組織實(shí)施
1、要充分認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體綜合素質(zhì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)目的，聯(lián)系到教育觀念轉(zhuǎn)變、素質(zhì)教育的全面實(shí)施。要向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的'目的意義，引導(dǎo)社會(huì)、家長(zhǎng)支持評(píng)價(jià)工作。
2、在評(píng)價(jià)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評(píng)價(jià)，全面、深入、真實(shí)的再現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展
趨勢(shì)。強(qiáng)調(diào)參與互動(dòng)、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，增進(jìn)了解和理解，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元。強(qiáng)調(diào)關(guān)注過(guò)程的形成性評(píng)價(jià)，面向?qū)W生的“未來(lái)”，重在發(fā)展。
3、制訂學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)、實(shí)施辦法、學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)等。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本校各領(lǐng)導(dǎo)班子成員，各領(lǐng)導(dǎo)班子負(fù)責(zé)本校教師的培訓(xùn)工作，通過(guò)層層培訓(xùn)，明確實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的目的意義、指導(dǎo)思想、實(shí)施辦法，使學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系程序化、規(guī)范化，提高評(píng)價(jià)的時(shí)效性。
4、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)每學(xué)期開(kāi)展一次。評(píng)價(jià)要重視自我評(píng)價(jià)和形成性自評(píng)為主;參
加評(píng)價(jià)人員一是班主任、科任教師;二是同學(xué)、家長(zhǎng)。要充分發(fā)揮教師在評(píng)價(jià)中的作用。評(píng)定辦法采用等級(jí)加評(píng)語(yǔ)的方式。力求使每個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面都得到主動(dòng)協(xié)調(diào)全面發(fā)展。學(xué)生的評(píng)價(jià)結(jié)果記載入《學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告冊(cè)》中(分1-3年級(jí)、4-6年級(jí)兩個(gè)階段)，反饋給家長(zhǎng)，并放進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋”中，建立對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的跟蹤制度。
附：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)考核表
學(xué)年一學(xué)期
班
綜合(學(xué)業(yè)、行為)素質(zhì)評(píng)價(jià)表
等級(jí)
評(píng)價(jià)人
項(xiàng)目
自評(píng)
小組評(píng)
教師評(píng)
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
優(yōu)良
合格
不合格
出勤情況
課堂表現(xiàn)
作業(yè)完成
提出問(wèn)題
解決問(wèn)題
課外閱讀
文體活動(dòng)
特長(zhǎng)發(fā)揮
文明禮貌
衛(wèi)生習(xí)慣
學(xué)業(yè)成績(jī)
思品社會(huì)
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
科學(xué)
信息
技術(shù)
音樂(lè)
美術(shù)
體育與
健康
綜合實(shí)踐
獎(jiǎng)懲情況
家長(zhǎng)寄語(yǔ)
教師寄語(yǔ)
考核等級(jí)：
指導(dǎo)教師：
時(shí)間：XXXX年X月X日。
說(shuō)明：1、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等級(jí)分為：優(yōu)、良、合格、不合格四個(gè)等級(jí)(請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)的欄里打√);
2、教師綜合學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)定情況，通過(guò)對(duì)學(xué)生的總體觀察，給出一個(gè)綜合考核等級(jí);
3、學(xué)業(yè)成績(jī)的呈現(xiàn)方式為等級(jí)制，分為優(yōu)、良、合格和不合格四個(gè)等級(jí)，其中85分以上為優(yōu)，70～84為良，60～69為合格，60分以下為不合格;
4、每學(xué)期填寫(xiě)一次，并將填寫(xiě)的手冊(cè)放入“成長(zhǎng)記錄袋”中;
5、教師評(píng)一欄由班任征求科任意見(jiàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合評(píng)定。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度10
一、科任教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案》，掌握評(píng)價(jià)指導(dǎo)思想，觀測(cè)點(diǎn)內(nèi)容，掌握評(píng)價(jià)方法，結(jié)果表達(dá)，結(jié)果使用等，要及時(shí)、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、科任教師每天要時(shí)刻關(guān)注所教學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況，特別要關(guān)注學(xué)習(xí)遇到困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面遇到問(wèn)題和困難，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，提高學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。
三、科任教師評(píng)價(jià)由班主任根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排組織實(shí)施，要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)材料要及時(shí)上報(bào)班主任老師，延遲上報(bào),按學(xué)校教師考核條例予以處罰，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
四、科任教師要嚴(yán)格遵守評(píng)價(jià)工作誠(chéng)信制度，充分認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信制度是保證學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度的'關(guān)鍵。參與評(píng)價(jià)科任教師要本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，恪守誠(chéng)信原則。
五、科任教師本人要認(rèn)真填寫(xiě)《班主任工作手冊(cè)》中的相關(guān)欄目，不得他人替代，并在評(píng)價(jià)表上簽字蓋章。對(duì)填寫(xiě)不認(rèn)真，不能及時(shí)完成的要及時(shí)批評(píng)改正。
六、科任教師（每班指定5人）要協(xié)助班主任指導(dǎo)學(xué)生建立成長(zhǎng)記錄袋。每學(xué)期末科任教師要協(xié)助班主任負(fù)責(zé)本班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋的整理和展示，學(xué)校以班級(jí)為單位進(jìn)行評(píng)比。
七、科任教師對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)要掌握原始記錄和實(shí)證，在評(píng)價(jià)過(guò)程中要做到嚴(yán)肅、認(rèn)真、準(zhǔn)確、合理、客觀、公平、公正，實(shí)現(xiàn)定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。嚴(yán)禁弄虛作假，一經(jīng)查實(shí)，給予必要的紀(jì)律處分，三年內(nèi)不得晉級(jí)和參加評(píng)優(yōu)、評(píng)模。
八、評(píng)價(jià)工作與科任教師的量化考核、津貼發(fā)放、獎(jiǎng)金分配掛鉤，作為教師晉級(jí)晉職、職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)先評(píng)模的一項(xiàng)重要指標(biāo)。
九、對(duì)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作態(tài)度消極、敷衍了事、質(zhì)量差、信度低的科任教師，實(shí)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一票否決，年度考核定為不合格，取消年終獎(jiǎng)，并取消年度評(píng)比、評(píng)模晉級(jí)的資格。
十、學(xué)校建立申訴，舉報(bào)制度，學(xué)生對(duì)科任教師評(píng)價(jià)結(jié)果有異議，可向?qū)W校提出申訴或舉報(bào)。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度11
20xx—20xx年學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，把學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作抓好抓實(shí)，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本制度。
1、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任和任課教師、社會(huì)代表參與，確定思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能與健康狀況、審美與藝術(shù)技能、實(shí)踐與操作技能評(píng)價(jià)小組組長(zhǎng)及成員，制定評(píng)價(jià)方案。
2、認(rèn)真組織教師、學(xué)生、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)文件精神和學(xué)校評(píng)價(jià)方案，領(lǐng)會(huì)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、步驟及方法。
3、實(shí)行評(píng)價(jià)公示制度：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容、方法、程序、考試費(fèi)用的收支，要提前向社會(huì)公示，征求意見(jiàn)，接受社會(huì)監(jiān)督，爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)改革的理解與廣泛支持。
4、建立誠(chéng)信制度：參與評(píng)價(jià)的有關(guān)人員，要簽訂誠(chéng)信協(xié)議，并建立誠(chéng)信檔案，采取有效措施，督促有關(guān)人員履行誠(chéng)信責(zé)任和義務(wù)。
5、做好培訓(xùn)工作，定期參加培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校對(duì)本校評(píng)價(jià)人員培訓(xùn)，做到公平、準(zhǔn)確。
6、實(shí)施校級(jí)監(jiān)控制度，校學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)評(píng)定結(jié)果和考試成績(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理。
7、對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作中不盡職盡責(zé)，出現(xiàn)問(wèn)題的人員要追究相關(guān)責(zé)任，納入“兩考一評(píng)”當(dāng)中。
8、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作每學(xué)期進(jìn)行一次，平時(shí)評(píng)價(jià)與學(xué)期末評(píng)價(jià)要有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)細(xì)則
一、遵紀(jì)守法
1、遵守國(guó)家法律，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，并能制止違反紀(jì)律的行為。A
2、遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《小學(xué)生守則》，自覺(jué)維護(hù)紀(jì)律。B
3、遵守學(xué)校、班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章，能較好正確處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。C
4、能基本遵守校紀(jì)校規(guī)，有時(shí)有違反紀(jì)律的行為。D
5、紀(jì)律觀念淡漠，有不良嗜好，侵害他人利益的行為。E
二、關(guān)心集體
1、主動(dòng)參加集體活動(dòng)，積極維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)，能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)集體目標(biāo)付出最大的努力。A
2、喜歡參與集體活動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)付出努力。B
3、愿意參與活動(dòng)，為目標(biāo)盡心盡力。C
4、能夠參與活動(dòng)，服從小組分工安排。D
5、很少參加集體活動(dòng)，團(tuán)隊(duì)精神差。E
三、誠(chéng)實(shí)守信
1、待人誠(chéng)實(shí)，不說(shuō)謊話、大話、空話，不弄虛作假。A
2、言而有信，一般許諾別人的事情會(huì)盡力去做。B
3、一般能說(shuō)到做到，但有時(shí)會(huì)說(shuō)謊，會(huì)耍小動(dòng)作。C
4、有經(jīng)常性的說(shuō)謊行為，作業(yè)經(jīng)常抄襲，考試經(jīng)常作弊。D
5、言而無(wú)信，弄虛作假，口是心非，當(dāng)面一套，背后一套。E
四、行為習(xí)慣
1、具有良好的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣，多次被評(píng)為“行為規(guī)范學(xué)習(xí)標(biāo)兵”；A
2、行為習(xí)慣良好，能遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》；B
3、基本遵守《小學(xué)生行為規(guī)范》，有時(shí)有不良的行為；C
4、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣一般，有說(shuō)臟話，亂丟亂扔的現(xiàn)象；D
5、生活、衛(wèi)生等行為習(xí)慣差，說(shuō)話不文明，有嚴(yán)重不良行為，如打架、賭博、偷竊等；E
五、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)
1、對(duì)自己所做的事能高度負(fù)責(zé)，要求自己的事自己做，會(huì)自我批評(píng)；A
2、自己應(yīng)該做的事情能認(rèn)真去完成，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)；B
3、能較好地完成分配給自己的任務(wù)，有時(shí)會(huì)忽視后果；C
4、能完成學(xué)校或班級(jí)分配的任務(wù)，自制能力不夠；D
5、對(duì)自己不負(fù)責(zé)任，自主能力很差；E
六、熱心公益
1、積極參加學(xué)校或班級(jí)組織的社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，經(jīng)常學(xué)雷鋒做好事，并受到學(xué)校或其他組織的表?yè)P(yáng)；A
2、熱心公益性活動(dòng)，活動(dòng)效果有待提高；B
3、能參加學(xué)校和班級(jí)組織的公益性活動(dòng)，但組織性不夠強(qiáng)；C
4、能在老師的組織下參與一部分社會(huì)公益和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)；D
5、不愿參加班級(jí)、社會(huì)公益或社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)；E
七、學(xué)習(xí)興趣
1、態(tài)度認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)，不缺課，能按時(shí)完成作業(yè)。A
2、上課認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)能獨(dú)立按時(shí)完成。B
3、有遲到、早退現(xiàn)象，求知欲不很強(qiáng)。C
4、態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不認(rèn)真完成。D
5、學(xué)習(xí)毫無(wú)興趣，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。E
八、能力表現(xiàn)
1、階段性的學(xué)業(yè)水平考試與考查成績(jī)優(yōu)秀且有獲獎(jiǎng)記錄。A
2、平時(shí)的考查成績(jī)較優(yōu)秀。B
3、平時(shí)考查成績(jī)總體較好，但波動(dòng)比較大。C
4、平時(shí)考查成績(jī)尚能及格。D
5、平時(shí)考查成績(jī)處于不及格。E
九、反思行為
1、有良好的自我反思的習(xí)慣，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，效果良好；A
2、有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。B
3、學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。C
4、學(xué)習(xí)能力差，無(wú)學(xué)習(xí)習(xí)慣。D
5、課后不反思自己的學(xué)習(xí)，不求上進(jìn)。E
十、實(shí)踐活動(dòng)
1、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)和操作活動(dòng)，并且榮獲校級(jí)或校級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。A
2、積極參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，能完成任務(wù)。B
3、比較積極參加社會(huì)實(shí)踐，基本上完成任務(wù)。C
4、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但未能全部參加。D
5、經(jīng)常不參加實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)操作技能未能掌握。E 十一、樂(lè)于合作
1、善于與他人合作，共同完成任務(wù)。A
2、喜歡與他人共同合作完成任務(wù)。B
3、愿意與他人共同合作。C
4、能夠與他人共同合作。D
5、不評(píng)價(jià)和約束自己的言行。E
十二、尊重他人
1、尊敬師長(zhǎng)，孝敬父母和老人，團(tuán)結(jié)同學(xué)，深受大家擁戴；A
2、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，在家里有時(shí)會(huì)耍脾氣，比較嬌氣；B
3、對(duì)老師比較尊敬，同學(xué)之間有時(shí)會(huì)發(fā)生矛盾，總體關(guān)系良好；C
4、與他人相處不很融洽，關(guān)系一般；D
5、不尊重老師和父母，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)；E
十三、方法運(yùn)用
1、方法運(yùn)用合情合理，并主動(dòng)積極與他人交流與分享。A
2、能運(yùn)用不同的方式與不同的人進(jìn)行交流和合作。B
3、與他人交流合作的方式有時(shí)不夠恰當(dāng)。C
4、與他人交流合作時(shí)有一定的困難。D
5、無(wú)法與不同的人進(jìn)行正確的交流與合作。E
十四、健康生活方式
1、興趣愛(ài)好廣泛，情趣健康，有良好的生活作息規(guī)律；A
2、能做到勞逸結(jié)合，注意身心調(diào)適；B
3、基本能處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，無(wú)不良嗜好；C
4、很多時(shí)候不能正確處理學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系，不善于合理安排時(shí)間；D
5、生活無(wú)規(guī)律，無(wú)興趣愛(ài)好，衛(wèi)生意識(shí)差。E
十五、運(yùn)動(dòng)技能
1、積極參加體育活動(dòng)，體育成績(jī)優(yōu)秀，并在市級(jí)以上獲獎(jiǎng)；A
2、身體素質(zhì)良好，在學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得優(yōu)異的成績(jī)；B
3、有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，身體素質(zhì)較好，體育成績(jī)達(dá)標(biāo)；C
4、能參加體育課和課外體育活動(dòng)，身體素質(zhì)測(cè)試成績(jī)及格；D
5、不能完成規(guī)定的`身體技能動(dòng)作，無(wú)運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)。E
十六、體質(zhì)與健康
1、擁有良好的身體和心理素質(zhì)，身體和心態(tài)均健康；A
2、身體健康，能積極參加體育鍛煉；B
3、身體比較健康，無(wú)明顯心理障礙；C
4、學(xué)年內(nèi)無(wú)較長(zhǎng)的病假，心理素質(zhì)不高；D
5、經(jīng)常生病，身體素質(zhì)較弱，性格乖僻；E
十七、興趣濃厚
1、音樂(lè)、美術(shù)課感興趣，能積極配合教師的教學(xué)工作，遇到問(wèn)題能夠發(fā)表自己的見(jiàn)解。A
2、音樂(lè)、美術(shù)課感興趣，能夠配合教師工作，但遇到問(wèn)題缺少自己見(jiàn)解。B
3、興趣就聽(tīng)，不感興趣就不聽(tīng)，但不會(huì)影響課堂紀(jì)律。C
4、對(duì)音樂(lè)、美術(shù)課不感興趣，但不會(huì)影響課堂紀(jì)律。D
5、什么都不感興趣，上課搗蛋違紀(jì)。E
十八、情趣高雅
1、能夠欣賞高雅的音樂(lè)以及繪畫(huà)作品，并有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。A
2、能夠欣賞好的藝術(shù)作品，但缺少見(jiàn)解。B
3、只會(huì)欣賞一般的藝術(shù)作品，深層次的作品無(wú)法理解。C
4、不會(huì)欣賞藝術(shù)作品，只會(huì)欣賞一般的兒童作品。D
5、不但不懂得欣賞，還會(huì)加以破壞。E
十九、善于表現(xiàn)
1、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，能夠積極參加市里面的藝術(shù)活動(dòng)，并有良好的表現(xiàn)，期末成績(jī)優(yōu)秀。A
2、有良好的藝術(shù)氣質(zhì)，在學(xué)校的活動(dòng)中勇于表現(xiàn)自己。B
3、缺少藝術(shù)氣質(zhì)，只會(huì)在班級(jí)里表現(xiàn)自己，一到大的場(chǎng)合就怯場(chǎng)。C
4、不會(huì)表現(xiàn)自己，只會(huì)在同學(xué)的再三推薦下才敢于表現(xiàn)。D
學(xué)生評(píng)價(jià)制度12
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的`。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
一、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，可以是確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，還可以是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行對(duì)比，對(duì)較差學(xué)生的進(jìn)步行為給予肯定或認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，使所有學(xué)生更好地獲得發(fā)展。
二、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類(lèi)評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。
三、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。如采用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)模式，促進(jìn)學(xué)生各種興趣的持續(xù)增長(zhǎng)和良好品格的逐步形成。
教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度13
為全面提高學(xué)生的思想道德水準(zhǔn),規(guī)范學(xué)生的行為,正確的評(píng)價(jià)學(xué)生思想道德行為,特制定本制度。
一、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生思想道德水準(zhǔn)的提高.評(píng)價(jià)目標(biāo),指標(biāo)體系要有利于學(xué)生道德行為的提高。
二、通過(guò)評(píng)價(jià)能使學(xué)生找到和發(fā)現(xiàn)自己的不足,能夠激發(fā)學(xué)生改正不良的行為習(xí)慣。
三、通過(guò)評(píng)價(jià)及時(shí)獲得教育結(jié)果,教育過(guò)程的.信息,可以及時(shí)強(qiáng)化,及時(shí)調(diào)節(jié),及時(shí)矯正。
四、通過(guò)評(píng)價(jià)達(dá)到比較,區(qū)分,使學(xué)生知道自己的行為習(xí)慣等級(jí)。
五、評(píng)價(jià)要有利于學(xué)生獲得各種思想道德行為的教育,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
六、評(píng)價(jià)的指標(biāo)要從整體出發(fā),進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)(符合《小學(xué)生守則》,《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,《小學(xué)德育綱要》,學(xué)校制定的《小學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》)。
七、評(píng)價(jià)要體現(xiàn)主體性(評(píng)價(jià)要以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,使評(píng)價(jià)過(guò)程成為自我認(rèn)識(shí),自我分析,自我完善的教育過(guò)程)。
八、評(píng)價(jià)過(guò)程要符合科學(xué)性(整個(gè)評(píng)價(jià)過(guò)程應(yīng)以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主,輔助教師評(píng)價(jià),家長(zhǎng)評(píng)價(jià))。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度14
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
一、堅(jiān)決拋棄用成績(jī)優(yōu)劣來(lái)判定學(xué)生好壞的陳舊標(biāo)準(zhǔn)，只用成績(jī)優(yōu)劣來(lái)衡量學(xué)生好壞不僅不利于培養(yǎng)人，而且可能產(chǎn)生嚴(yán)重后果。
二、不要用固定的尺度和框框去要求學(xué)生。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。
三、按照不同的'層次評(píng)價(jià)學(xué)生，學(xué)生的表現(xiàn)，實(shí)際上存在不同的層次，有一般學(xué)生，有三好學(xué)生，有在某些方面或某一方面有特長(zhǎng)的學(xué)生，也有特優(yōu)學(xué)生。因此，在表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、評(píng)優(yōu)、獎(jiǎng)勵(lì)、推薦等活動(dòng)中，不能把眼睛只盯在“三好生”身上，應(yīng)該不拘一格育人才，不拘一格評(píng)人才。
四、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類(lèi)評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)秀、良好、及格、不及格或A、B、C、D或星級(jí)評(píng)價(jià)等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題；改變學(xué)生的評(píng)語(yǔ)模式，讓教師評(píng)語(yǔ)個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使之成為學(xué)生思想、行為真實(shí)寫(xiě)照，形成談心式的評(píng)語(yǔ)模式。使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
學(xué)生評(píng)價(jià)制度15
學(xué)生評(píng)價(jià)是學(xué)校教育評(píng)價(jià)的核心。評(píng)價(jià)的根本目的，是促進(jìn)教育對(duì)象生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，評(píng)價(jià)的依據(jù)，是教育方針規(guī)定的總目標(biāo)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體要求。樹(shù)立正確的學(xué)生觀，以促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的`根本出發(fā)點(diǎn)和最終目的。制定學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)制度如下：
1、實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)學(xué)生的主體發(fā)展性
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)采用相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)、個(gè)體內(nèi)差異縱橫比較評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，重視個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用。絕對(duì)評(píng)價(jià)和相對(duì)評(píng)價(jià)，可以確定學(xué)生與客觀標(biāo)準(zhǔn)的差距或他在集體中的位置，而個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是將學(xué)生的現(xiàn)在與過(guò)去進(jìn)行比較，或者對(duì)學(xué)生若干側(cè)面進(jìn)行比較，對(duì)表現(xiàn)較差學(xué)生的進(jìn)步行為的肯定或表現(xiàn)相對(duì)較好方面的認(rèn)同，從而激發(fā)較差學(xué)生的上進(jìn)心，也會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)較好學(xué)生相對(duì)弱的方面或退步的表現(xiàn)，從而促使較好學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，更好地獲得發(fā)展。
2、評(píng)價(jià)采用多元評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)百分制、等級(jí)制和評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的相互補(bǔ)充、相互結(jié)合，充分體現(xiàn)各類(lèi)評(píng)定方式科學(xué)性和互補(bǔ)性。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)等科目學(xué)習(xí)情況記錄欄目中，可以根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)及實(shí)際情況采用百分制或等第制相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式；其它方面則采用的是等級(jí)制評(píng)價(jià)，一般用優(yōu)、良、及格、不及格或A、B、C、D等表示；而在興趣愛(ài)好的評(píng)價(jià)中，采用評(píng)語(yǔ)式評(píng)價(jià)，教師可以用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言肯定學(xué)生的進(jìn)步，或指出存在問(wèn)題及今后的努力方向。所以說(shuō)，這三種評(píng)價(jià)都是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的有效方式。
3、注重定性評(píng)價(jià)理論，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展
運(yùn)用調(diào)查法，觀察法、分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，進(jìn)行定性描述，作出價(jià)值判斷。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)中定性評(píng)價(jià)研究一直較為薄弱，尤其是對(duì)學(xué)生期末的思想品德評(píng)語(yǔ)，內(nèi)容單一，相互雷同，忽視了人的個(gè)性，缺乏師生間的情感交流，并沒(méi)有起到激勵(lì)作用。教師評(píng)語(yǔ)的個(gè)性化、具體化、系統(tǒng)化，使評(píng)語(yǔ)在促進(jìn)每個(gè)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)發(fā)展方面發(fā)揮作用。
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