二年級數學學業評價方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案具有可操作性和可行性的特點。方案應該怎么制定呢？下面是小編收集整理的二年級數學學業評價方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　一、指導思想

　　數學課程標準中指出：“對于數學學習的評價，既要關注學生知識與技能的理解和掌握，更要關注他們情感與態度的形成和發展；既要關注學生數學學習的結果，更要關注他們在學習過程中的變化發展。”新一輪基礎教育課程改革也明確提出，要建立促進學生，教師和課程不斷發展的課程評價體系，即發展性評價，這些都體現了當前課程評價最新發展的趨勢與最先進的評價思想。

　　二年級數學學業質量評價以課程目標和內容標準為依據，體現數學課程的基本理念，全面評價學生在知識技能、數學思考、問題解決和情感態度等方面的表現，激發學生的學習興趣和學習習慣，讓評價成為學生愉快學習和形成良好學習習慣的動力，真正實現學生主動、全面的發展。

　　二、評價原則

　　結合學生實際情況，學業評價方案遵循：

　　（一）發展性原則：以發展的眼光看待學生的成長。要承認學生有兩種或多種差異，允許學生成長過程中的成功和失誤；

　　（二）激勵性原則：讓學生體驗進步與成功，從而產生進步的動力，要使學生喜歡評價；

　　（三）過程性原則：對學生平時參與教學活動中表現出來的學習興趣、 態度、情感、合作與交流能力等進行評價；

　　（四）多種評價相結合的原則：日評---階段評---終評相結合。

　　三、評價方式

　　采取過程性評價、活動性評價、檢測性評價相結合。其中，過程性評價包含：課堂表現、作業情況、單元測試；活動性評價：《圖形的變化》和“生活小能手”，學生可以按照自己心目中的數學結合所學的圖形變化的知識分別辦一張數學報、寫一次數學日記；檢測性評價包含：期中測試、期末測試。評價方式采取自評、小組評、家長評、教師評相結合。

　　四、實施方案

　　本課程評價由過程性評價和結果評價兩部分組成，以百分制呈現，過程性評價占80%，結果評價占20%。

　　（一）過程性評價（80分）

　　1.學習習慣=課堂習慣+作業習慣（20分）

　　（1）課堂習慣(10分)

　　評價形式：定性評價

　　評價方法：老師根據學生課堂發言、傾聽、參與課堂活動的情況，給予學生合理表揚，由學生在課后自行填到課堂表現反饋表中。

　　評價標準：

　　優：得到表揚次數在15次以上的學生，可以得到10分。

　　良：得到表揚次數在8-15次的學生，可以得到8分。

　　合格：得到表揚次數在“3次以上”的學生，可以得到6分。

　　（2）作業習慣(10分)

　　評價形式：定性評價

　　評價方法：老師根據學生完成作業的情況，給學生進行評分，學生能做到按時完成的且完全正確的，給予A級（良）獎勵，能做到按時完成作業并作業完成質量高的給予作業A+（優）的獎勵，5個A（良）級=1個A+（優），集夠10個A+（優）可以換1個學習星。

　　評價標準：

　　優：得到的“學習星”數量在10個及以上的學生，可以得10分。

　　良：得到的“學習星”數量在5-9個的學生，可以得8分。

　　合格：得到“學習星”數量在5個以下，但平時上課能做到按時完成作業的學生，可以得6分。

　　2.單元測試(30分)

　　評價形式：定量評價

　　評價標準：

　　優：各個單元測試的平均分在90分及以上，可以得30分。

　　良：各個單元測試的平均分在80-89分為良，可以得24分。

　　合格：各個單元測試的平均分在60-79分為合格，可以得18分。

　　待合格：各個單元測試的平均分在60分以下為待合格，可以得15分以下。

　　3.綜合實踐活動（30分）

　　（1）《圖形的變化》：（15分） 評價內容：數學報

　　評價方式：定性評價

　　評價方法：活動操作

　　評價標準：

　　優：作品緊密聯系所學知識，完整豐富，有創意，色彩搭配合理，可得15分；

　　良：作品展現完整，展現所需知識，色彩鮮明，布局合理可得12分；

　　及格：作品展現完整，結合所學知識，可得8分。 （2）“生活小能手”：（15分） 評價內容：數學報或數學日記

　　評價方式：定性評價

　　評價方法：活動操作

　　評價標準：

　　優：作品緊密聯系所學知識，完整豐富，有創意，色彩搭配合理；或日記記錄流暢完整，圖文結合，豐富紀實，可得15分。

　　良：作品展現完整，展現所需知識，色彩鮮明，布局合理；或日記記錄完整，結合數學知識，圖文結合可得12分。

　　及格：作品展現完整，結合所學知識；或日記記錄完整流暢，展現所學，可得8分。

　　（二）加分項目（10分）

　　為了鼓勵學生多進行必要的口算練習，在本學期將舉辦兩次口算比賽，比賽成績突出者可獲得附加分，共計10分。

　　1.在學期中舉辦一次口算比賽，比賽成績在年級前5名者可加5分。

　　2.在學期末舉辦一次口算比賽，比賽成績在年級前10名者可加5分。

　　（三）綜合評價

　　評價內容：過程性評價+專項測試+加分項目

　　評價形式：根據過程性評價、專項測試、加分項目的評價結果，進行綜合評價。

　　評價標準：

　　優：總分在90分及以上。

　　良：總分在80-89分為良。

　　合格：總分在60-79分為合格。

　　待合格：總分在60分以下為待合格。

　　五、評價時間

　　1.課堂表現、作業情況，每天都由學生本人及家長配合進行及時記錄評價。其中，課堂表現在學期中綜合評比一次，學期末評一次；作業情況1個月在全班綜合評比一次，一個學年共進行階段性評比三次，10月初第一次、11月初第二次、12月初第三次評比。

　　2.期中第一次階段性測評，期末進行第二次階段測評

　　3.10月初開展并評價學科活動《圖形的變化》；11月中旬“生活小能手”。

　　4.1月初完成個人總測評表。

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