暑期校本培訓方案14篇（優秀）

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是綜合考量事情或問題相關的因素后所制定的書面計劃。制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的暑期校本培訓方案，歡迎大家分享。

　　暑期校本培訓方案 篇1

　　為貫徹落實江蘇省規范中小學辦學行為深入實施素質教育推進會精神，進一步規范辦學行為，深入實施素質教育，根據泰州市教育局、興化市教育局《關于做好2017年中小學暑假工作的通知》要求，學校研究，決定于2017年暑假開展系列校本培訓活動，以加強我校教師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業化成長。現結合學校實際，制定如下方案。

　　一、培訓目標

　　通過培訓使全體教師充分認識規范中小學辦學行為、深入實施素質教育的重要意義，進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學的育人方法，增強實施素質教育的能力，全面促進教師專業化發展，提高教師素質水平。

　　二、培訓對象

　　全校各學科任課教師。

　　三、培訓時間

　　集中培訓時段為8月20日—27日；其他專題培訓時間另行通知。

　　四、組織實施

　　1、加強領導。為加強協調管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務目標，學校成立暑期校本培訓工作領導小組，組成人員如下：

　　組 長：曹伯高

　　副組長：王海明 徐桂林

　　成 員：戴興宏 朱加義 吉 東 孫 慶 周興華

　　陳祥寶 周 欣 徐振武 李桂華 姚 平

　　徐寶宏 徐永忠 王中文 各教研組組長

　　學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施。辦公室、師訓處負責校本培訓工作的日程安排，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。

　　2、嚴肅紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的培訓，無特殊情況一律不準請假，辦公室負責考勤。

　　3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。師訓處要做好培訓過程資料的收集積累，包括文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載和教師個人培訓檔案的建立等。

　　七、具體安排（如有調整，另行通知）

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　　2017年,我懷著激動與自豪的心情,來到山師附小這片沃土,成為一名英語教師.作為一名新教師,我對新的生活,新的責任,新的工作充滿熱情,但同時在方法上也缺少經驗,這樣就形成一個心理矛盾.所幸的是,2017年8月,學校給我們安排了這次暑期校本培訓,培訓的內容十分豐富,正很好地滿足了作為新教師的我在這方面的需求.因此對于每一節培訓課,我都非常認真的聆聽,積極參與到課堂活動中去,也工工整整的做了筆記.回憶這次的學習過程,感覺收獲頗大,下面就具體談談培訓的一些心得體會.

　　首先,作為新教師,要向那些在教學崗位上辛勤工作的優秀教師學習,學習他們那種不怕苦不怕累,樂于奉獻的精神.教師是榜樣,因為學生受教育的過程就是人格不斷完善的過程,教師的人格魅力是不可估量的,教師是學生成長的引路人.教師是管理者,教師要有較強的組織領導,管理協調能力,才能使教學更有效率,更能促進學生的發展.教師是父母,作為一名教師應有愛心,就像父母對待孩子百般呵護,所以我們說教師是父母.教師是朋友,所謂"良師益友",就是強調師生之間的融洽度,親和力要達到知心朋友一樣.教師是學生的心理輔導者,教師應了解不同學生的心理特點,有針對性地培養每個學生健康

　　的心理品質.

　　通過培訓,我了解了只有在課堂中能激發學生興趣,拓展教學樂趣的老師,才是一名好老師.所以,首先我就得要求自己獲得就業所應具備的最基本的專業知識和基本技能.其次,教學內容應盡量新穎豐富,讓學生有所得.教學方式的多樣化,可引起學生的新鮮和好奇,兩者都可以使學生獲得精神的滿足而產生學習的興趣,特別是教學方式的多樣化,最能吸引學生的興趣.親和力教學,是美國哈佛大學提倡的一種教學方式.親和力教學的目的是:提高學生的素質和提高他們的學習興趣,進而提高教學質量.親和力教學的方法是:上課努力保持一種輕松,自由的思維方式,對上課內容有一種有意與無意地都會吸引學生到課堂中來,并且有一種凝聚到課堂中的無形的力量.它可以提高學生的學習興趣.再次,集體氛圍對其在成員的學習動機,個性有重要的影響.個人的行為在相當大的程度上取決于集體的要求和期望,個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發,學習效率也可以由此而提高.所以,努力形成一個相互競爭又相互理解和支持的集體氛圍,對培養和激發良好的學習動機有著積極的作用.

　　通過培訓我對班主任工作也有了更深的認識,班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位.孫青等有經驗的老師,她們為我們指出怎樣做好一個班主任,其次通過她們的學生的實例給我們展示了要做好一名班主任老師,應該奉獻自己的關愛,要全面地關心班中每個學生的各方面發展.同時也使我們深深地感受到了做好一個班主任所能體會到的快樂之處.這對于新教師而言非常重要,因為只有通過班級團隊的建設,才能形成班級團隊的凝聚力.

　　苗校長所做的關于小學考試改革的報告,也使我認真思考,雖然作為初中的老師,但是對我們的要求是一樣的我國過去長期實行的是"應試教育"的體制,在這種教育制度下,學生的一切都要聽從.

　　中考和高考這兩根"指揮棒",學生每天學習的時間往往比成人工作的.時間還要長,他們成了做題和考試的機器,缺乏自己獨立的思想,缺乏創新和時間能力.

　　減負提質,就是要把學生從繁重的學習負擔中解脫出來,合理配置學生的課業量,以思想政治教育為靈魂,改變過去那種不管學生喜不喜歡,能不能接受,都采取"一刀切"的"填鴨式"教學方法,而積極提倡一種開放的,啟發式的教學,從學生的興趣入手,充分尊重學生的個性,因材施教,循循善誘,努力培養和調動學生的學習積極性,把"要我學"轉變為"我要學".

　　減負提質是為全面推進素質教育,解決前些年教育界普遍存在的學生負擔過重和"高分低能"等問題而提出的一條具體途徑.其具體含義是:減輕學生負擔,提高教學質量."減負"的根本目的在于"提質",學校不能讓減負后的學生成為沉溺于"網吧",電子游戲室,臺球室的"流浪漢",要積極創造各種有利條件,鼓勵和引導學生參加各種社會實踐活動,在實踐中挖掘和培養他們的創新能力和創新精神,讓他們在實踐的天空,展開創新的翅膀,自由翱翔,使教學質量得到真正的提高.

　　通過培訓,我認識到新教師要適應教學環境,生活環境,人際關系環境;認識到我們要做一名終身學習型老師,做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;做一名能時刻反思自我的教師,做一名關愛,了解學生的教師;認識到我們要堅持創新,在教學中發揮自己的聰明和才智,爭取在教學中獲得更大的發展.認識到教師的專業發展要靠自己"多讀書,勤實踐,善積累".因此我進一步確定了自己的方向,并且有了日后工作的指南.

　　1

　　. 我們要先做人,再教書.做人要有一個好心態,一個好心情.心理健康,身體才能健康,工作才能愉快.好心態成就一切事業.以高度的責任心對待工作,踏踏實實,一絲不茍,精心準備好每一堂課,用心上好每一節課.

　　2. 教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異.要因生而異.生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教,不可照搬照套.形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采.

　　3. 用真心關愛每一位學生,最大限度地理解,寬容,善待每一位學生,以微笑面對學生,努力成為學生心目中的好老師.

　　4. 終身學習,博覽群書,不斷進取,善于總結反思.

　　總之,新教師培訓對我的幫助很大.我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解.教師應無私地將知識傳授給自己的學生,并關愛他們,以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣.以后,我將努力學習,不斷實踐,堅持創新,力爭使自己盡快成長為一名德才兼備,業務精湛的人民教師

　　暑期校本培訓方案 篇2

　　為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[20xx]6號），根據《z省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《z市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（20xx—20xx）》和《z區20xx年暑期校本培訓實施方案》（包教〔20xx〕117號）等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛路小學20xx年暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標：

　　以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

　　二、培訓對象

　　紅衛路小學全體在崗教師。

　　三、培訓內容

　　第一板塊：研修專業

　　目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。

　　內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　第二板塊：研讀專著

　　目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

　　要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。

　　第三板塊：研學課標

　　目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。

　　內容：各校區分學科教研組，研讀2011年修訂的各科《課程標準》。

　　要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

　　第四板塊：研究教學

　　目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

　　內容：（1）學科教材研讀，熟悉教材；（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

　　第五版快：信息技術

　　目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）

　　內容：一是教學資源的獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

　　要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。

　　四、具體安排：

　　（一）專業研修

　　1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。

　　2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

　　美術：8月17—18日，陽光中學；

　　體育：8月19—20日，z實驗學校；

　　語文：8月24—26日，望湖小學。

　　（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

　　日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求

　　8．20 上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

　　下午分組 討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室（分教研組進行）

　　8．21上午互動 培訓2011年8月—2013年8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳z新進教師：學習紅衛路小學的各項常規（打包成電子稿）；集中互動培訓 其他教師：學習課標、研讀教材

　　下午

　　8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳z

　　下午分組 研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的.研究方向做規劃

　　8．23上午學科專題講座全體語文 教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳z

　　全體數學 教師“小學數學教學策略”專題講座二樓 會議室z

　　下午讀書 分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。

　　8．24上午匯報 展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏 胡昕各課例研究組做好匯報準備

　　下午匯報 展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

　　8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳z

　　講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳

　　下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳

　　8．26上午上機 操作全體教師學校資源平臺的使用各校區 微機室胡燕敏 盧淑娟考核分兩項內容： ①紅衛路小學資源平臺使用 ②請老師們進入下面網址http：///有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現場答題，現場出分。

　　下午現場 考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區 微機室

　　8．27上午同伴 引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室z自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。

　　經驗 分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

　　下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論統一教學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材

　　8．28集體 備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室z①提前公布課題，全員撰寫教案。②分組研討，選取典型案例。②教師代表現場講解教學設計③再次修訂教案，反思內化。

　　8．29無生 上課全體教師以教研組為單位指定教室z提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

　　備注：

　　1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。

　　2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

　　3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。

　　4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長（或辦公室長）處，各組長同時交至校區教導處。

　　暑期校本培訓方案 篇3

　　一、指導思想

　　根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《xx市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見（xx—20xx）》等文件精神，本著以“教師有效學習指導”和“教育技術能力”為專題，以“研·學·練”式為主題模式，促進教師專業化發展為目標，以提高培訓針對性和實效性為重點，以“立足校本、全員參與、專家引領、自主研修”為原則，堅定不移地秉承新課改精神，著眼于“學校辦學品位的提升”、“教師教育素養”的提高，創新培訓模式，優化管理機制，積極構建開放靈活的培訓格局和教師終身學習體系，為全區教育改革與發展提供強有力的師資保障。

　　二、培訓對象

　　全體在職、在崗教師

　　三、培訓時間

　　xx年7月3日——7月7日（上午8：30—11：30，下午2：30—5：00）

　　四、培訓目標

　　1、樹立現代知識觀和教育觀。

　　2、進一步深入領會新課程標準的精神實質，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

　　3、準確診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

　　4、提高在實際教學中掌握新技能和新方法的能力，進一步構建學科教學的創新體系。

　　5、全面提升中小學教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

　　五、培訓內容

　　結合廬陽區校本培訓指導方案，本年度校本培訓以“有效學習指導”和“教育技術能力”為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導和崗位實踐等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。此次校本培訓內容共設立四個板塊，即專業引領、教育技術能力、教學技能展演、讀書活動。

　　（一）專業引領

　　1、目的：有利于提高教師的實際工作能力和水平，使教師真正能夠獲得良好的專業發展。

　　2、形式：專家報告

　　3、內容：參加南小教研片舉辦的專家專題講座，專業引領，提高教師理論水平。

　　4、要求：聆聽專家講座，做好筆記。

　　（二）教育技術能力

　　1、目的：貫徹落實《xx省教師教育技術能力培訓實施方案》（皖教秘〔xx〕489號）和xx市教育局《關于開展中小學教師多媒體教學應用大練兵活動的通知》等要求，以《中小學教師教育技術能力標準（暫行）》為依據，以全面提高中小學教師信息技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用為目的，組織開展多媒體應用技術與學科有效融合為主要內容的各項信息技術培訓和應用活動，促進優質教育教學資源“面向學生，進入課堂，用于教學”，實現中小學教師現代教育技術“人人會”的目標。

　　2、形式：集中培訓和個人研修相結合。

　　3、內容：一是善于獲取教學資源，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是能夠制作簡單多媒體課件，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。五是“人人通”網絡教研，掌握利用xx教師工作室等網絡學習空間進行網絡教研、教學交流的能力。

　　4、要求：根據本校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二是充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。三是收集、整理好培訓原始資料（包含培訓計劃、通知、簽到表、照片、培訓總結等）等，并把培訓合格人員信息匯總表和上述資料，7月10日統一報送到區電教館。

　　（三）教學技能展演

　　1、目的：教學技能是教師必備的教育教學技巧，它對取得良好的教學效果，實現教學的創新，具有積極的作用。課堂教學是一個有序的過程，其任何一個環節都有具體的技能。課堂教學是學校教學工作的主要陣地，是學生獲取知識與技能的重要來源，因此教師需要掌握課堂教學中的各種技能，以保證教學高效地進行。

　　2、形式：無生上課。

　　3、內容：本學期所授課程（選取其中一個課時）

　　4 、要求：一是全員參加，分教研組（科目）進行。二是確定每位老師抽課題和授課的具體時間（見安排表）。三是為了保證對每一位參訓老師客觀、公正評價，學校由教研組進行評價。四是授課時要做到多媒體和電子白板的有效使用。五是校本課程要在活動中有所體現，學校至少要有一位老師進行校本課程相關內容的授課。六是對每位教師的無生上課進行錄像，并引導教師自我反思。

　　（四）讀書活動

　　1、目的：通過讀書，人們汲取和內化他人的生命能量和精神成果。就在這外顯和內化的交替、互動過程中，人們不斷蘊蓄生命能量，豐盈精神世界。教師專注讀書，乃是擺脫名韁利索、感受專業幸福的一劑良藥，因為那些充滿哲理、富有詩意、發人深省、耐人尋味的書籍，給教師以睿智的'眼光，深沉的思想，去發現生命的真諦，去參悟教育的意義，讓教師從容行走于美好的教育世界。讀書之價值，是讓人成為人；教師讀書之價值，是讓教師成為教師。

　　2、形式：讀書沙龍

　　3、內容：結合廬陽區校本培訓“讀書活動”圖書選目以及學校老師們的實際情況，學校為每位老師購買一本圖書。通過開展讀書沙龍，同事之間進行交流商討，把個人的讀書心得體會和同事分享，集思廣益，共同進步。

　　4、要求：一是從中汲取營養，分享智慧，在實踐中移植、生發、創造，進而不斷提高自己專業行為的質量水平，使之逐步走向高效，走向嫻熟，走向得心應手。二是舉辦一次有代表性的讀書沙龍活動，暢談讀書的收獲，分享彼此的經驗，感悟讀書的樂趣。三是鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得上傳至學校校本培訓“讀書活動”專欄。四是以此為契機，大力營造人人愛讀書的良好校園風氣。

　　六、培訓考核

　　1、學校于xx年7月3日在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作實施方案》。

　　2、過程性材料的收集

　　（1）校本研修參與錄。以課例研修為重點，以教研活動為載體，以技能訓練為方式，包括教學與學習活動設計、實施、評價、改進四個方面。（無生上課的教學設計、教學課件等。）

　　（2）總結提升改進單。教師個人填寫，學校審核。包括主題活動、主要收獲、效果評價等，引導教師對學年度校本研修的實踐反思與經驗總結。

　　3、參培教師的考核鑒定學校先組織考核，報區教體局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未達到校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本研修分數按零分計算。

　　4、在校本培訓結束以后，對開展的培訓工作認真進行總結，將“校本研修參與錄”、“總結提升改進單”，校本培訓總結文字稿分別報送區教體局人事科和教研室各一份，并于7月15日前在區教體局網站“教育論壇”欄目“校本教研”版塊開設的主題帖內上傳《xx年暑期校本培訓工作總結》。

　　七、培訓管理

　　為切實加強對我校“校本培訓”工作的組織與領導，業務指導以及過程的管理和質量監控，大力提高校本培訓的實效，經研究決定成立古城小學教師“校本培訓”工作領導小組，具體情況如下：

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：教務處、辦公室、總務處、少先隊、教研組

　　八、培訓要求

　　1、校本培訓期間請各位老師積極參與到校本培訓中，認真聆聽專家講座、做好校本培訓記錄，積極參與小組活動研討，做好校本教材的自修、撰寫讀書筆記和心得，主動參與到評課活動中，保證參與培訓、體味快樂、有所收獲。

　　2、請各位老師按時到達指定地點參加培訓，缺勤、遲到按學校相關規定執行。

　　3、校本培訓期間，學校會按要求，安排專人及時考核上繳材料情況。

　　xx年6月24日

　　暑期校本培訓方案 篇4

　　根據xx市教育局《關于20xx年度xx市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》（合教秘〔20xx〕208號）、xx區教體局《20xx年暑期“提升學習力”主題培訓指導方案》等文件精神，結合我校的實際情況，為進一步促進教師專業化發展，全面提升我校教育教學質量，提高教學效率以及師德素養，特制定如下方案：

　　一、指導思想

　　立足教育改革發展全局，落實立德樹人總體要求，以教師專業發展為主線，以引領教師自我學習、自我發展為落腳點，以提升學習力為深度課改的`首要任務，著力創新培訓形式，不斷提高培訓的針對性和實效性，為教師專業化成長提供多元化平臺。

　　二、培訓目標

　　圍繞立德樹人根本任務，引導全區中小學幼兒園教師學習師德規范文件與法律法規，著力提升中小學幼兒園教師師德水平與法制修養；引導全體中小學幼兒園教師學習與研究教育改革發展政策，以及年度主題培訓（能力提升工程）規定的研修專題，著力提升中小學幼兒園教師政策研究水平與教育教學（保育教育）能力，進一步推動基礎教育領域綜合改革，全面實施素質教育，不斷提高教育教學質量。

　　三、培訓對象

　　xx市杏林小學全體在職教師。

　　四、培訓時間

　　1、20xx年7月2日——4日

　　2、 20xx年8月25日——27日。

　　五、培訓內容

　　（一）師德教育（原則上在20xx年7月1日——3日進行）

　　以《xx區教育系統“講看齊崇師道做‘四有’好老師”主題教育活動實施方案》為指導，加強思想政治教育和師德教育，把思想政治、法治、職業理想、職業道德、心理健康等教育納入教師培訓全過程，引領和指導廣大教師進一步提高師德修養和思想政治素質，帶頭踐行社會主義核心價值觀，以德施教、依法執教。主要內容包括：

　　1、師德宣講

　　把學習各級教育主管部門師德建設相關文件作為一項重要政治任務，提高思想認識，精心組織實施，開設專題講座，確保取得實效。

　　2、故事宣講

　　各學校要組織每位教師發掘自身有代表性的、充滿教育情懷與智慧的教育故事，在校內宣講。故事內容要求典型事跡與鮮明理念相統一；主題鮮明、突出、深刻；立意高遠、觀點正確、邏輯嚴謹；內容充實、具體，富有啟發性，有較強的感染力和號召力。

　　3、校史校情宣講

　　參考主題：學校校情校史及發展理念、學段教育特點及人才培養模式、師資隊伍建設及教工自我發展、教師行為規范及學校踐行舉措、教學質量要求及教學管理等。

　　（二）業務培訓（20xx年8月25日——27日）

　　培訓內容：以賽代訓。

　　為促進學科教師利用暑假自主學習，鉆研業務，開學前夕，各校組織所有授課教師（含代課的校級干部）參加無生上課比賽活動。

　　相關要求如下：

　　1、分學科組織

　　各科評委不少于3人，可請各級教研員、外校骨干教師擔任評委。

　　2、采取無生上課形式

　　無生上課時間為15分鐘，專家點評與交流5分鐘。每位教師占時20分鐘。

　　3、教師利用暑假準備10個課題（課題從該教師下學期所執教教材中選取），比賽時上交準備的10份教學設計。

　　由評委組織參賽教師現場隨機抽取其中一個課題，在準備教室備課40分鐘（提前2位選手抽簽確定課題）。備課期間手機上交，除課本外不得帶教參、自己撰寫的教學設計及其他任何資料。

　　4、各學校依據學段及學科特點，設計量化打分表

　　組織評委量化打分，現場公示。相關成績表格存檔，并作為年度績效考核依據。

　　5、教師比賽后要返回到比賽所在教室，觀摩其他教師的無生上課，聽取專家對其他老師的點評。

　　六、研修成果

　　1、學習記錄

　　2、學習心得

　　3、無生上課教案、反思、評分表

　　5、教研組、學校分別撰寫暑期校本培訓小結。

　　暑期校本培訓方案 篇5

　　根據xx區2017年暑期校本培訓指導方案，結合我校實際，特制訂我校暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標

　　以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師快樂成長”為目標，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養和教學研究能力、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升xx教學品質提供師資保障。

　　二、培訓對象

　　我校全體在職教師

　　三、培訓方式

　　專題學習、自主研修、專家引領、主題沙龍、分組研討、特色工作坊

　　四、時間安排

　　自主研修：7月3日至8月21日

　　集中培訓：8月22日至25日

　　五、培訓內容

　　1、師德和法制教育培訓、教師課題研究能力提升培訓、學生核心素養、推動閱讀、提高教師信息化能力和校園新聞采寫技巧培訓采取專家講座形式集中培訓。

　　2、教師“悅讀”專題。分教研組共讀指定書籍，結合自己的實際工作，撰寫讀書心得。在8月30日前，將讀書心得或者參與讀書交流的感受，記錄在博客中，字數不限，不能抄襲。學校會將優秀博客展示在校園網首頁。

　　集中培訓分享交流后郭菁負責將讀書心得于2017年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

　　3、研讀本學科《教師專業標準》，對照去年制定的三年發展目標，自我分析第一年達成情況、后期努力方向，修正完善個人專業發展規劃。于8月30日前上傳至個人博客。

　　4、自主研讀課標，分組進行展示。

　　u備課組長提前準備學段（或整本書）知識樹，有教材分析，有對應的重難點，有對應的教學策略。

　　u組員做單元知識樹梳理（備課組長需根據本學期的教學內容，將知識樹梳理工作合理分布在下學期的備課組活動內）

　　u備課組長將“學科知識樹”于8月30日之前傳至備課組群，文件統一命名為“2017——2018學年某年級某學科知識樹”。

　　5、“信息技術與學科教學深度融合”專題。每位老師回看上學期的“白板培訓”視頻，結合本學期的新課文，教師撰寫能體現互動電子白板應用的教學設計一篇；或設計制作一個白板課件。以備課組為單位于8月30日之前上傳至xx郵箱。

　　6、學生核心素養培訓。聽專家做有關“學生核心素養”講座，以學科為單位觀看名師教學案例，教師思考建立基于核心素養的.學業質量標準，處于不同學段、不同年級、不同學科的學生學習內容后應該達到的程度要求是什么？怎樣將學習的內容要求和質量要求有效結合起來，推動核心素養的落實？在組內進行交流。每位老師需完成學生發展核心素養研究研修的三篇文章：一篇學生發展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例。

　　7、“禮儀”研討專題。結合學校新開展的禮射文化課題，由德育處組織討論沙龍，就如何確立我校的學生禮儀教育內容、何種形式進行學生禮儀教育進行討論，形成初稿。

　　8、“快樂成長”工作坊。為了提升xx教師的專業素養，特針對“書寫與板書”、“演講與朗誦”、“表演與禮儀”三個方面開設工作坊，每位教師可選擇一個方面進坊學習，每個工作坊有名額限制，報名時間另行通知。

　　六、培訓學時

　　總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。

　　七、培訓考核

　　培訓結束，每位老師應有以下“六個一”培訓成果：一份2017年暑期校本培訓參與錄、一件白板作品、一篇學生發展核心素養研究的學科小組交流報告，一篇有關本學科成功的教學案例，一篇改變學生學習方式方面的教學案例、一份讀書心得（或讀書交流心得）、一個“學科知識樹”課件。

　　暑期校本培訓方案 篇6

　　根據《xx區20xx年暑期教師校本培訓指導方案》，結合我校教師隊伍的實際、學校三年規劃和特色發展的需要，特制定20xx年xx小學暑期教師校本培訓計劃和具體安排。

　　一、培訓目標

　　樹人根本任務，強化重養德和持續專業發展，以提高培訓實效為工作重點，以“立足課程，聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標;以提升師德修養、研修教師專業標準、提升信息素養、研修有效學習評價、推動讀書活動和特色發展等板塊為主要內容;借助區教體局提供的培訓菜單、師訓片、學科教研組和學校閱讀工作坊等創新培訓模式，開展行之有效的校本培訓。

　　二、培訓對象

　　全校在職和聘用教師

　　三、培訓內容

　　第一板塊和第三板塊：兩個板塊結合進行師德和法治專題研修以及班主任專題研修

　　1.目的：加強職業道德教育、心理健康教育、增強立德樹人、教書育人的責任感和使命感，帶頭踐行社會主義核心價值觀。爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，進一步引導教師依法執教，依法治教。

　　2.內容：優秀教師、優秀共產黨員師德宣講。“星星點燈——班主任工作藝術論壇和教育工作坊的形式開展。“四查四看”自查自糾活動。

　　3.形式：報告和主題論壇相結合。

　　4.成果：撰寫“星星點燈”班主任工作藝術心得和做“四有好老師”的自我反思剖析報告。

　　第二板塊：教師專業標準研習

　　1.目的：研修教師專業標準，促進我校教師專業發展。

　　2.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點。

　　3.形式：依托教研組、骨干專題講座和名師案例模擬研討三種為主。以讀案例、模擬測評、模仿研討到分組研修。

　　4.成果：再次修定和完善個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：學生發展核心素專題研修

　　1.目的：教育的內涵，建立以“學生核心素養”

　　為統領的課程體系和評價標準。

　　2.內容：學習課程標準和學生核心素養專題講座，分學科進行整本書的教材知識點梳理。新編部級語文學科、道德與法制、科學等參加區級培訓。（學校頂層設計，指導課程改革）

　　3.形式：觀課議課，專題匯報，專家講座

　　4.成果：語、數、英三科的整本書教材知識體系“知識樹”。基于學生核心素養發展的教學案例一篇。

　　第四板塊：信息技術與學科教學

　　1.目的：提升教師信息技術能力，促進信息技術與教育教學的.深度融合。

　　2.內容：進一步學習多媒體課件制作和電子白板使用技巧，提高教師整體微課制作水平。

　　3.形式：區級、學校信息教師集中培訓，個人設計并制作。

　　4.成果：教師人人設計基于白板應用的教學設計一篇或微課1節。

　　第六版塊：特色發展需求

　　1.目的：提高教師書法素養、推動學校三年發展規劃和讀書活動。

　　2.內容：

　　特色一：聘請專家進行書法專題培訓，提高每位教師書法素養和書法指導能力。

　　特色二：自主閱讀,撰寫讀書心得,分享讀書收獲；閱讀工作坊分年級指導教師進行圖書館閱讀課程的培訓。

　　特色三：骨干依托南園學區聯盟參加為期一周的xx師大《基于核心素養》專題研修班，回校分享培訓所得。

　　特色四：游戲節專題培訓。以學校三年規劃為核心，創編學校游戲教材。

　　特色五：主題研究。全學科參與，STEm課程實施方案與課程設計。

　　3.形式：開展讀書沙龍播撒“讀書的種子”、主題論壇、經驗分享等形式。

　　4.成果：分年級師生讀書單——“讀書的種子”，教師個人讀書心得——“分享果實”。學校校本教材（游戲和DIy）初稿成型。

　　四、培訓時間

　　20xx年7月-8月。

　　五、培訓管理

　　依托第五師訓片，由師訓片牽頭，聯盟校組織，結合學校實際，制定培訓計劃，安排培訓內容，由學校校本培訓領導小組負責監督實施。

　　xx市xx小學20xx年7月12日

　　暑期校本培訓方案 篇7

　　為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[xx]6號），根據《xx省“xx”中小學教師培訓工作的實施意見》、《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和管理干部培訓工作安排的通知》文件精神，結合區教體局xx年暑期校本培訓指導方案要求，特制訂本培訓方案。

　　一、培訓目標：

　　1、以“立足課堂、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題。

　　2、培訓主要內容：提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價等

　　3、面向全體教師，以提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓時效性為重點。

　　4、開展班主任主題培訓，強化班主任班級管理、組織協調能力。

　　二、培訓內容

　　板塊一：教師師德培訓

　　1、培訓內容觀看優秀教師師德報告會視頻，弘揚高尚師德，增強教師的職業使命感和社會責任感，引導教師做學生健康成長的指導者和引路人。結合價值觀教育，引導教師爭做“四有好教師”。

　　2、形式：觀看優秀教師師德報告會視頻，進行自我反思剖析活動。

　　3、要求：教師個人撰寫師德反思報告或教育反思等。

　　板塊二：教師專業標準學習

　　1、培訓內容：分學科研讀教師專業標準。

　　2、培訓形式：結合課標的學習，組織教師進行分學科培訓，邀請外校骨干教師進行單元教材分析和教師說課活動。

　　3、培訓要求：每位教師撰寫一篇教育敘事，字數xx字左右。進行教師專業標準試卷測評，對前期已制定的教師個人三年發展規劃分教研組進行修改完善。

　　板塊三：班主任專題研修

　　1、培訓內容：專家講座，主題：學生心理健康教育。

　　2、培訓形式：專家講座，班主任經驗交流。

　　3、要求：每位班主任老師撰寫班級管理總結報告，取得的成績及存在的不足以及今后的設想。

　　板塊四：有效學習評價研修

　　1、培訓內容：學習課程標準中“評價建議”的內容，以教師說課為基礎，進行評課議課活動。結合北師大教授即將在下學期開展的課例研究活動，進行課堂觀察量表的學習和使用的培訓，將評課中的“123”（即“1”個亮點“2”個商榷“3”個建議）要求與課堂評價進行整合，讓老師學會如何評價教學效果。

　　2、培訓形式：課例研討，觀課議課。

　　3、培訓要求：學會使用課堂觀察量表，分三個教研組分別分析一節優秀課例，在評課中將評課中的“123”說清楚。

　　板塊五：信息素養提升培訓

　　1、培訓內容：45歲以下教師開展多媒體課件制作和微課制作的培訓，45歲以上教師開展多媒體課件制作和使用的培訓。

　　2、要求：開展專家講座和個人自學制作相結合的.形式。每位教師根據學科教學要求撰寫一篇教學設計，并制作相應的課件；學校骨干教師針對本學科制作一節微課。

　　板塊六：教師讀書交流活動

　　1、目的：開展教師讀書活動，提升教師素養，指導學生閱讀活動的開展。

　　2、內容：教師讀書內容為教師專業發展類、課堂教學類、班級管理類等，暑期應完成6本書的閱讀。

　　3、形式：以教師自學為主，舉辦讀書沙龍，暢談讀書感悟，交流班級閱讀活動開展的方式和方法。

　　三、校本培訓領導小組：

　　組長：竇xx

　　成員：陸xx

　　職責：

　　1、全面負責學校教師校本培訓的計劃、實施、管理和總結工作；

　　2、負責校本培訓方案的制定、實施和考核工作；

　　3、整理、留存有關繼續教育的資料、考核成績、建立培訓檔案等。

　　四、培訓要求：

　　1、參加培訓的每位教師每天應及時簽到，如要請假，須履行請假手續，學校同意方可。

　　2、校本培訓考勤將納入績效考核中。

　　3、每位教師應積極對待校本培訓工作，將校本培訓作為提高自己專業的重要途徑。

　　4、每位教師應及時完成培訓作業，認真填寫培訓研修錄，各項材料及時交教導處留存。

　　暑期校本培訓方案 篇8

　　根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將于xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。

　　一、指導思想：

　　我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題，緊扣全省“xx”中小學教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯系實際、立足校本原則，營造有利于教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

　　二、培訓目標：

　　（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。

　　（二）通過對“魅力課堂”的.研究，準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

　　（三）通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

　　（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

　　（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。

　　三、培訓內容：

　　結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，著力實踐改善和經驗提升。

　　第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1.內容：實施“中國好老師”行動計劃，通過觀看紀錄片，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

　　2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

　　第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

　　1.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

　　2.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

　　2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

　　第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)

　　1.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

　　2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

　　第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)

　　1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

　　2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；

　　或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。

　　第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

　　1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。

　　2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得。

　　四、培訓考核：

　　1、全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。

　　2、積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，并做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處溫雅老師處，截止時間8月30日下班前。

　　3、培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。

　　4、參訓教師的考核鑒定先由各學校組織考核，再報教育局復核鑒定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對于未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。

　　xx市xx中學

　　xx年6月16日

　　暑期校本培訓方案 篇9

　　根據《XX省"十二五"中小學教師培訓工作的實施意見》《XX省教育廳關于組織實施2015-2016 學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于2015 年度XX市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》和《XX區教體局2015 年暑期校本培訓指導方案》等文件精神，結合我校教師隊伍實際情況，制訂2015年暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標

　　以"立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展"為目標，以"有效學習評價"為主題，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

　　二、培訓對象

　　全體在職教師

　　三、培訓內容

　　師德專題研修、班主任專題研修、教師專業標準研習、有效學習評價研修、信息素養提升、推進讀書活動。

　　第一板塊：師德專題研修（集中3學時，自學3學時）

　　1.目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的"四有好老師",成為青少年健康成長的引路人。

　　2.內容：實施"中國好老師"行動計劃，倡導教師將"四有好老師"的要求融入到教師日常工作，結合"師德師風提升工程"活動，提升教師的師德水平和專業素養。

　　3.形式：進行自我反思剖析等活動。

　　4.成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思或師德征文等。

　　第二板塊：教師專業標準研習（集中3學時，自學9學時）

　　1.目的：研習教師專業標準，促進教師專業發展。

　　2.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

　　3.形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

　　4.成果：擬定個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：班主任專題研修（集中3學時，自學3學時）

　　1.目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

　　2.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

　　3.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

　　4.成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

　　第四板塊：有效學習評價研修（集中15學時，自學9學時）

　　1.目的：提升教師的有效學習評價能力。

　　2.內容：研修課程標準"評價建議",掌握有效學習評價內涵，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節"優課"并撰寫"有效學習評價"案例分析報告，或者錄制一節"優課".

　　3.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、

　　錄制優課等為形式，開展研修活動。

　　4.成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的"優

　　課"或"有效學習評價"案例分析報告，由學校教導處審核并于2015年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫

　　第五板塊：信息素養提升（集中3學時，自學3學時）

　　1.目的：進一步提升全體教師的信息技術應用能力，促

　　進信息技術與教育教學的深度融合。

　　2.內容：學習微課制作；深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的.方式，豐富課

　　程資源，提升教學效率。

　　3.形式：專家講座與個人自修相結合。

　　4.成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；

　　或針對本學科某一教學知識點制作一節微課。成果由學校統一于2015年10月底前上傳至XX區云資源中心里的"學科資源"欄目中。

　　第六板塊：推進讀書活動（集中3學時，自學3學時）

　　1.目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教

　　育觀。

　　2.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管

　　理等。

　　3.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。

　　4.成果：教師積極撰寫讀書心得，并將優秀的讀書心得統一于2015年10月底前由政教處上傳至XX區教育信息網"校本研修"專題"讀書心得"欄目。

　　四、培訓時間

　　2015年8月20日至26日，總計60學時，其中集中培訓30學時，分散自學研修30學時。

　　五、培訓考核

　　培訓結束，每位老師應有以下"四個一"培訓成果：一

　　份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。

　　1.進行達標測評。由區統一進行教師專業達標測試。達標測評內容為"專業理念與師德修養"（全區統一內容），"專業知識與專業能力"（由教研室分學科擬定考核內容），"暑期校本專題考核"（由師訓片或學校根據本單位培訓內容擬定），具體測試時間另行通知。

　　2.制作電教作品。優秀電教作品，可以是微課、優課、課例研修報告、電教教學設計等。

　　3.擬定專業發展規劃。教師擬定個人三年專業發展規劃，由學校審核后結集存檔。

　　4.撰寫培訓心得。優秀的培訓心得體會，由學校上傳

　　至區教育體育網站校本研修專欄，學校結集存檔。

　　六、培訓要求

　　1.學校加強組織管理，嚴格考勤制度，扎實有效地開展校本培訓工作，確保培訓質量。

　　2、學校印制《XX區2015 年暑期校本培訓參與錄》，教師人手一份，認真填寫校本研修參與錄，交學校審核歸檔。

　　3、全體教職工認真撰寫并按時上交有關心得體會、工作計劃及分析報告等。

　　4、各部門嚴格按照要求，認真組織教師自學，并做好相關學習記錄。

　　XX市第XX中學

　　暑期校本培訓方案 篇10

　　指導思想

　　圍繞“做最好的自己”的辦學理念，有針對性的開展校本培訓，提高教師綜合素質，爭創學習型學校，打造一支科研型、學習型和學者型的教師團隊，促進教師均衡發展，促進學校教育事業全面科學、高效和諧的發展。

　　培訓對象

　　培訓對象為全體在職教師。

　　培訓內容

　　1、結合學校“個性化教育”的深入實施，組織教師學習相關理論與案例，提高教師對個性化教育的理解認識及實施水平。

　　(1)每人讀一本個性化的教育專著。自己購買閱讀書籍，保留好發票，暑假之后統一報銷。

　　(2)每人寫一句個性化的教育感言。

　　(3)每人寫一篇個性化教育的文章。

　　(4)每人聽一場個性化的報告(由鄭校長作報告，解讀學校個性化教育實施規劃)

　　2、開展現代教育技術培訓，使全體教師熟練掌握一體機的應用，促進信息技術與學科教學的深度融合，使現代教育技術更好的為教育教學服務。

　　(1)每人設計一個教育空間。利用網絡平臺“教育博客”“論壇平臺”打造新型教師學習共同體，實現自主研修、同伴互助、專業引領，促進全體教師共同提高。教育空間一是收集整理有關教育教學信息;二是做好教育理論的學習與反思;三是做好個人教育敘事、案例、心得等成長記錄。

　　(2)每人建立一個微信公眾號。及時發布個人的精彩教育瞬間及學校的教育教學活動，弘揚教育的主旋律，激發教育的`正能量。

　　3、開展“個性化教學研究”。做好校本項目“個性化教學理論與活力課堂的構建與實施”培訓，提高教師課堂教學能力。

　　(1)每人確定一個主攻方向。每人根據自己的愛好特長或個人的教學風格確定一個主攻方向，利用課題申報的形式進行確定，學校審核后對教師專業成長進行定向培訓。

　　(2)每人開發一門校本教材。每人根據自己的愛好特長開發一門學校課程，暑假完成初稿上報學校，學校審核確定后開學后供學生選課，開發實施。

　　4、組織和督促教師參與并順利完成“教師互聯網+”的研修培訓。

　　5、建立好“學校資源庫”即電子檔案，指導教師會用和用好資源庫，并充實自己的教育教學資源庫。

　　組織與管理

　　1、培訓方式：采用集中培訓與自主研修相結合的方式。

　　2、個性化教育理論的培訓由校長室組織實施;現代教育技術應用培訓在微機室舉行，由信息化辦公室負責落實具體的培訓內容;“高效課堂模式理論”研究由教導處組織實施;自主研修由各教師根據學校統一安排按進度進行。

　　3、培訓活動安排

　　(1)自主學習安排

　　(2)集中培訓安排

　　4、評價考核

　　(1)暑假結束后，每位老師將每個專題需上交的材料于8月31日上交至教導處。

　　(2)學校將根據上交材料每類評選出20%的優秀予以表彰。

　　(3)本次校本培訓記錄教師的繼續教育學分，共計12分，根據上交材料缺一項減2分。同時作為教師考核的重要依據，與個人量化掛鉤。

　　暑期校本培訓方案 篇11

　　根據《xx省xx中小學教師培訓工作的實施意見》《xx省教育廳關于組織實施xx-20xx學年度中小學幼兒園教師全員培訓的通知》《關于xx年度xx市中小學幼兒園教師和教育管理干部培訓工作安排的通知》等文件精神，為增強培訓針對性，提高培訓實效性，有效提升我校教師全員培訓質量，特制定本方案。

　　一、成立機構

　　1、培訓工作領導組

　　組長：張xx

　　副組長：

　　成員：

　　2、工作職責

　　培訓工作領導組組長負責本學校培訓工作的組織領導，制定培訓實施方案，對培訓工作進行過程監控。

　　培訓工作領導組成員負責對培訓工作進行指導和輔導。

　　學校的一把手是培訓工作的第一責任人，對培訓工作全面負責，保證扎實有效地開展培訓工作。

　　二、培訓對象

　　全體在職教師。

　　三、培訓目標

　　以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為目標，以“有效學習評價”為主題，以提升師德修養、研修教師專業標準、提升教師信息素養、研修有效學習評價、研修專業技能、推動讀書活動等板塊為主要內容，以提高培訓實效性為重點，創新培訓模式，優化管理機制，為提升教育教學質量提供師資保障。

　　四、培訓內容

　　第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1、目的：引導教師牢固樹立職業理想情操，自覺踐行師德規范，弘揚社會主義核心價值觀，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有好老師”，成為青少年健康成長的引路人。

　　2、內容：實施“中國好老師”行動計劃，倡導我校區教師將“四有好老師”的要求融入到日常工作，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的'師德水平和專業素養。

　　3、形式：進行自我反思剖析等活動。

　　4、成果：撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

　　第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

　　1、目的：研習教師專業標準，促進我校教師專業發展。

　　2、內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

　　3、形式：專題研討、撰寫教育敘事、試卷測評等形式。

　　4、成果：擬定個人三年專業發展規劃。

　　第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

　　1、目的：提高班主任班級管理的實踐能力和提升班主任的綜合素質。

　　2、內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

　　3、形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。

　　4、成果：撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

　　第四板塊：有效學習評價研修(中小學：集中15學時，自學9學時)

　　1、目的：提升教師的有效學習評價能力。

　　2、內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。各校學科教研組（或備課組）以觀看名師的優秀課例為抓手，組織教師進行基于有效學習評價的觀課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”并撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄制一節“優課”。

　　3、形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄制優課等為形式，開展研修活動。

　　4、成果：錄制或者研究分析一節優秀課例。錄制的“優課”或“有效學習評價”案例分析報告，由學校教導處審核并于xx年10月底前上傳到區教育體育云平臺資源庫。

　　第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)

　　1、目的：進一步提升我校全體教師的信息技術應用能力，促進信息技術與教育教學的深度融合。

　　2、內容：基礎型：進一步學習多媒體課件制作。提高型：學習微課制作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

　　3、形式：專家講座與個人自修相結合。

　　4、成果：教師每人撰寫教學設計一篇，并制作相關課件；或針對本學科某一教學知識點制作一節微課（二選一）。成果由學校統一于xx年10月底前上傳至xx區云資源中心里的“學科資源”欄目中。

　　第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

　　1、目的：以讀書沙龍的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　2、內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。可根據本校教師讀書活動靈活安排。

　　3、形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閱讀收獲，分享閱讀經驗，感悟閱讀樂趣。

　　4、成果：鼓勵老師們積極撰寫讀書心得，并將讀書心得統一于xx年10月底前上傳至xx區教育信息網“校本研修”專題“讀書心得”欄目。

　　五、管理與考核

　　為了保證教師暑假培訓工作有效持久地開展，暑假培訓將作為校本培訓的主要形式和內容，納入繼續教育管理范疇，參加教學業務培訓的教師按60個學時記入本人繼續教育學。

　　暑期校本培訓方案 篇12

　　為進一步加強我校教師隊伍建設，切實推進教師培訓工作，促進教師專業化成長，使校本培訓逐步科學化、規范化、系列化，努力培養一支有愛心、有思想、有修養的優秀教師隊伍，結合學校實際，特制定如下計劃。

　　一、培訓目標

　　通過培訓使全體教師進一步提高師德修養，豐富知識儲備，更新教育理念，掌握科學的教學方法，增強實施素質教育的能力和水平，促進教師專業化發展，全面提高教師素質水平。

　　二、培訓對象

　　全校各學科任課教師。

　　三、培訓時間

　　7月3日—7日；8月20日—25日；

　　四、培訓內容

　　1、師德培訓：開展教師思想政治教育和職業道德教育，強化教師自我修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、職業觀，以高尚的情操引導學生全面發展。

　　2、教育理論和專業知識培訓：加強教育學、心理學等基礎理論和學科知識理論的學習，圍繞新課程實驗開展多種形式的通識培訓和學科專業培訓，使教師自覺將新課程的理念轉變為具體的教育教學行為，不斷提高實施新課程的能力。

　　3、教學能力和教育行為培訓：按照新課程實施要求，開展教學實踐和技能培訓，引導教師用實施素質教育的理念指導教育教學行為，并對教育教學問題進行分析、反思、實踐、總結，促進教師綜合能力的提高和專業化發展。

　　五、培訓方式

　　1、視頻學習：以教研組為單位，組織教師收看視頻課程。

　　2、舉辦專題講座：圍繞在大力推進素質教育形勢下，如何促進教師專業發展、加強教師修養、提高教師教育教學能力等，聘請省內外知名專家及校內、外學科帶頭人和名師作專題報告。

　　3、觀看培訓光盤：以教研組或某一群體為單位，組織收看培訓光盤或學科教學視頻材料。教學視頻材料由教研組長負責收集。

　　4、互動研討：以教研組為單位，組織教師面對面集中研討，研討內容主要是視頻課程、學科教學、教師專業發展等。

　　六、組織實施

　　1、加強領導。為加強管理，確保我校暑期校本培訓工作順利進行，圓滿完成培訓任務目標，現成立學校暑期校本培訓工作領導小組，組成人員如下：

　　組 長：陳仕貴

　　副組長：李建國 王忠海

　　學校暑期校本培訓工作領導小組負責整個校本培訓工作的組織、協調、實施。教導處負責校本培訓工作的日常工作，做好校本培訓過程管理。各教研組組長是本教研組培訓的組織者，根據學校安排和培訓計劃，認真組織本教研組教師進行培訓學習。在培訓期間，全校中層以上干部將全部分到各教研組進行組織管理與學習。

　　2、嚴肅培訓紀律。參加校本培訓是每個教師的權利和義務，全體教師必須按規定參加學校組織的.培訓，原則上一律不準請假。

　　3、注意培訓情況記錄和資料的積累。各教研組組長要做好本教研組的培訓情況記錄，包括參訓教師、培訓內容、培訓形式、培訓時間、培訓結果等。

　　4、嚴格考核評價。培訓工作結束后，學校將對培訓工作進行總結、評價，從教師參加培訓的考勤情況、具體培訓情況、讀書情況、論文撰寫情況等方面，對教師培訓學習情況進行考核評定。考核評定結果將計入教師個人年度考核，并作為職務評聘、晉升的必備條件。

　　七、具體安排（根據工作需要可適當做出調整）

　　表格略

　　暑期校本培訓方案 篇13

　　一、指導思想

　　為了進一步深化嘉定區教育綜合改革，貫徹落實《嘉定區中小學教師暑期培訓工作方案》要求，圍繞當前教師課堂教學、教師教育管理、教師心理等教育熱點問題，開展南翔學區聯盟及校本培訓，通過全員、分項、分類，線上線下相結合的培訓形式，解決教師教學中面臨的問題與困難，提高教師的課程、課堂教學能力，促進教師專業發展，提升教師專業素養。

　　二、培訓目標

　　1、通過《對接教育綜合改革，深化品質教育實踐》的專題報告，讓廣大教師進一步了解嘉定教育的發展，激發教師自主學習、自我發展、自我提高的積極性和創造性，提升對教師職業的認同感與責任感。

　　2、通過學科本體知識、作業命題等“1+5”專業能力的培訓，優化教師教育教學能力，促進教師專業發展，優化課堂教學，促進學生快樂成長。

　　3、通過教育科研、教師培訓管理、慧雅閱讀燈項目的培訓，建立可持續學習機制，促進學校教師培訓管理、課程建設等方面的發展。

　　4、通過聯盟與校本研修，加強集團、學區間學校的橫向協作，提升集團、學區、聯盟，以及各學校不同層面的教育變革攻堅能力。

　　三、培訓時間及內容

　　四、培訓對象

　　2017年全體在編教師

　　五、組織保障

　　1、建立推進機制

　　校長室暑期教師培訓實施的第一責任人。學校成立以校長為組長的'領導小組和以教學分管副校長為組長的工作小組，組織落實好學校的暑期校本培訓工作。

　　(1)南翔中學暑期校本培訓領導小組

　　組 長：浦秋靜

　　副組長：顧敏豪

　　組員：管曉艷、金玉成、華秋琴、李琳、凌雪花

　　(2)南翔中學暑期校本培訓工作小組

　　組 長：顧敏豪

　　副組長：凌雪花

　　組員：趙萍、郭飛、陳德福、華秋琴、陸慧華、張麗杰

　　2、完善運行機制

　　為了確保培訓工作順利實施，各部門要加強溝通與合作，共同做好培訓前的組織與準備、培訓中的管理及培訓后相關數據資料、檔案收集、總結等工作，深入學習培訓材料。

　　3、嚴格培訓要求

　　參訓教師要嚴格遵守培訓紀律，積極參與培訓，完成各項培訓作業。

　　4、加強經費保障

　　教師培訓期間的就餐在培訓項目學校，執行每人每天25元標準，暑期教師培訓的外聘專家講課費由學校承擔。

　　5、建立考評機制

　　暑期教師培訓將按學時計算學分納入“十三五”教師培訓學分考核，校本培訓開展情況、教師培訓的出勤率、參與度等將納入學校教師培訓管理工作考核。

　　6、做好后勤工作

　　安排好車輛，組織好在校教師的培訓和用餐，確保學校網絡快速暢通，培訓好攝影師，對培訓進行整理、對資料進行統計。

　　暑期校本培訓方案 篇14

　　根據XX區教育局文件精神，為進一步推進我鎮教師培訓改革，強化管理全程監測和教師常態化研訓制度建設，增強教師全員培訓實效，提升教師素質能力，結合我鎮教師隊伍實際情況，特制訂20xx年暑期校本培訓實施方案。工作具體安排如下：

　　一、組織機構

　　組 長：

　　副組長:

　　成 員：中心學校其他成員和全鎮小學校長園長

　　二、培訓目標

　　圍繞立德樹人根本任務，加強中國特色社會主義理論體系教育，全面落實中小學教師專業標準，強化重德養德和持續專業發展，切實提高教師的理論修養、思想政治素質和教育教學能力，促進教育公平，提高教育質量。

　　三、培訓對象

　　全鎮所有在崗教師。

　　四、培訓形式：中心校統一組織，各單位分別實施，集中和分散相結合的研訓形式。

　　五、培訓時間

　　7月30日—8月12日。總計140學時，其中集中培訓30學時(三天)每天上午8:30—11:30，下午14:00—17:00。分散自學研修110學時。

　　六、培訓內容

　　師德教育、《教育法》、《教師法》、《義務教育學校校長專業標準》、《幼兒園園長專業標準》、《小學教師專業標準》、《幼兒園教師專業標準》、學生發展核心素養培養專題研修等。

　　七、培訓任務

　　一)師德教育與法律法規學習(集中5學時、自學20學時)

　　主要形式：學習李芳同志的.先進事跡，并展開師德師風建設的大討論。

　　二)專業標準研習(集中15學時，自學60學時)

　　1.中心學校成員和小學校長學習《義務教育學校校長專業標準》。

　　2.中心學校成員和幼兒園園長學習《幼兒園園長專業標準》。

　　3. 中心學校成員、小學校長和教師學習《小學教師專業標準》。

　　4. 中心學校成員、幼兒園園長和教師學習《幼兒園教師專業標準》。

　　三)學生發展核心素養培養專題研修(集中10學時，自學30學時)

　　1小學校長和教師以研讀課標、課例研討、觀課議課等形式開展活動。

　　2幼兒園園長和教師以研讀幼兒園環境創設和主題活動設計。

　　八、培訓考核

　　培訓結束，每位校長、園長應有：一份2018年暑期校本培訓筆記、一份個人三年專業發展規劃和一份學校內涵發展三年規劃。(中心學校開學后檢查)

　　每位老師應有：一份2018年暑期校本培訓筆記、一份個人三年專業發展規劃和一篇優秀的教學案例。(中心學校開學后檢查)

　　中心學校將進行優秀學習筆記和優秀案例的評選活動。

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