美術教師培訓方案

時間：2024-11-06 15:42:58 培訓方案我要投稿

美術教師培訓方案

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，就常常需要事先準備方案，方案是書面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編為大家收集的美術教師培訓方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

美術教師培訓方案

美術教師培訓方案1

　　一、加強環境文化設計，浸潤藝術教育元素

　　校園生活是隱性的課程，它是校園藝術教育的一部分。學校著眼于環境文化氛圍對師生的藝術熏陶和感染，讓每一面墻壁都會說話，每一株草木都能育人，以優美的校園環境藝術潛移默化、潤物無聲。校園文化墻內容豐富、圖文并茂；校園四周綠樹成蔭、鮮花怒放。室外環境清新整潔，樓內文化術優雅。各班級教室文化各具特色；師生定期更換黑板報內容，形式多樣，圖文并茂；各班自主設計班級文化墻，美觀實用，盡展風采；各班的班花也各有特色，或玫瑰飄香，或蘭花淡雅，或雛菊怒放……食堂的墻上、桌面上貼有精心設計的愛心提示，窗臺上擺放著蔥蔥郁郁的蘭花。宿舍里清新舒適，地面整潔光亮，窗臺上鮮花爭艷。在這樣優雅的校園環境里，學習、工作和生活都已成為一種享受，藝術元素已悄悄浸入每一位師生的心靈，內化為師生的文明儒雅行為。

　　二、優化藝術教育資源，夯實藝術文化基礎

　　1、教育思想求“新”

　　我校通過召開全校教師大會，組織教師認真學習教育局和進修學校有關“通化縣藝術實驗縣”活動精神，使教師明確了活動目的、意義、內容和要求及各階段的任務。鼓勵骨干教師、青年教師勇于實踐，大膽創新，積極投身到藝術教育改革的探索研究中去，引領教師樂于研究、樂于參與，積極主動地去推動藝術教育工作的開展，在全校營造積極和諧的活動氛圍。

　　2、課堂教學求“實”

　　嚴格按國家課程方案開齊開足開好藝術課程，上好基礎的藝術課。遵循學生成長規律和藝術教育特點，深入開展剪紙、聲樂、器樂、舞蹈等課外藝術小組活動，努力發展學生的藝術特長。堅持藝術學科與其他學科融合，培養學生感受美、表現美、鑒賞美、創造美的能力。

　　3、教師業務求“專”

　　我校加強藝術教師專業發展，把藝術教師培訓納入教師培訓的重點工作，特別是加強音樂、美術課教師的學科教學技能的培訓，既培訓教研教改的理論與技能，又培訓聲樂、器樂、舞蹈、繪畫、書法等專業技能。積極參加上級培訓，組織教師參加藝術教師基本功競賽，不斷提高藝術教師的專業素質。堅持國培、省培、縣培、校培和自我研培相結合，通過專題講座、教研組研討活動、網上學習等多種學習方式，促進教師轉變教學方式方法，提出自己所教學科有效教學的實施策略。

　　4、教育評價求“全”

　　根據學校實際，結合學生綜合素質評價工作，探索形成科學合理的藝術教育與學生藝術素質評價機制，全面實現惠及全體學生的藝術教育，確保每名學生掌握藝術才能。近年來，我校突破了表彰“學習標兵”“優秀學生”的局限，在全校學生中評選“藝術之星”“巧手之星”“進步之星”“書香之星”等校園明星，在開學典禮上進行表彰獎勵，帶動全校學生全面發展，健康成長。

　　三、豐富校園藝術活動，搭建藝術展示舞臺

　　學校每年舉辦一次校慶文體活動，每學期舉行豐富多彩的校園文化藝術節活動。通過團體操、大合唱、舞蹈、器樂、武術操表演等活動培養學生的藝術感受力與表現力。每周二、周四做完廣播操后為學生“才藝大舞臺”時間，學生自愿報名，或集體表演，或獨立展示，為每一個熱愛藝術的'孩子搭建施展才華的舞臺。定期舉辦書法、繪畫、手抄報、板報等展覽活動，開展了歌詠比賽、校園集體舞比賽等競賽活動。成立了樂器合奏隊，演奏二胡、電子琴、葫蘆絲，在廣場演出、藝術節活動中一展風采。各班結合實際，開展簡筆畫、折紙、十字繡、卷筆畫、剪紙等課外藝術活動，學生積極參與，活動興趣濃厚，初步形成班級特色。

　　四、開發校本藝術課程，鼓勵師生藝術創作

　　充分發揮骨干教師帶頭作用，積極挖掘校本課程資源。近年來，我校美術教師結合教學、學生和生活實際，不斷創新美術教學方式，帶領愛好美術的學生開發了紙漿畫教學內容。目前，我校的紙漿畫已經從平面創作過渡到立體作品創作，不同形式的創作方式，豐富了作品內容，提升了學生的審美情趣和藝術素養，為校園文化增添了新的氣息。如今，我校“紙漿畫”教學日趨成熟，創作出了很多精美的作品，編制了紙漿畫藝術教育校本教材。在美術方面實現了“學校有特色、教師有專長、學生有特長”的藝術教學目標。

　　近年來，我校高度重視藝術教育，創新藝術教育課程，充分挖掘學生特長潛力，開展了一系列豐富多彩的活動，學生的興趣得以滿足，個性得以發展，才能得以展示，綜合素質得到了提高。藝術教師和學生多次在藝術競賽、藝術展示活動中獲獎，呈現了我校藝術教育的豐碩成果和師生奮發向上的精神面貌。

美術教師培訓方案2

　　美術教育作為學校教育的重要組成部分，具有其他學科不可替代的作用和獨特的教育功能。在推進素質教育的過程中，越來越多的人認識到美術教育在提高與造就學生素質方面所具有的獨到作用。尤其初中開設美術科目以后，初中美術教育受到空前的重視，迎來了新的發展機遇，進入重要的發展時期，初中美術課的教學改革和教學研究更是層出不窮，日新月異。我省開始實施普通初中美術新課程改革，我作為一名初中的一線美術教師，在課堂上作了許多新嘗試，但是，在初中美術課堂教學中，由于各種原因，在實施的過程中遇到不少困難和問題，現在把問題擺出來，與同行們探討。

　　一、在實踐中遇到的種種問題

　　1、學校對美術新課程改革的支持力度決定了新課改的成功與否。

　　課程實施的成功離不開學校給予的支持，特別是美術這一非考試科目，學校領導的充分支持，是課改取得成功的重要前提條件，比如學校的工作策略、經費、人力、活動上的支持、教師培訓等等。從目前的狀況來看，在學校，特別是我們山區學校的初中美術教育，仍然是整個學校教育中十分薄弱的環節。《普通初中美術課程標準》中的教學活動建議包括課堂討論、收集資料、調查、考查、參觀等等實踐活動，這些活動正常開展需要師生的共同參與，而師生的參與度則要學校有調動師生教學積極性的機制與策略；其中的調查、考查、參觀等活動需要學校提供經費保障、人力保障。這一條對于經濟條件不是很好的學校來說顯然很困難。

　　在平時與其他學校老師的交流中得知：很多學校對美術課改的認識并不到位，沒有制定任何具體的實施方案，認為只要教師改變教學方法就完事了，整個新課改就是教師的事情。由于初中仍以中考為最終目標，所以很多學校美術課程安排拋開了選修內容，只排了必修的美術鑒賞，這與課改之前相比，除了教材重換了一本，幾乎沒什么區別。還有相關的美術教學設施不達標，沒有美術活動室，沒有多媒體平臺，只有在教室里上課，一個班有六、七十人，上鑒賞理論課的時候問題不大，但進行活動和實踐練習時，每個人的桌面放十六開的畫紙就顯得非常擠，如果要開展美術活動就更難了。有的學校有多媒體教室，可以進行多媒體教學，但也存在教室空間不夠開展活動的問題。

　　2、師資隊伍薄弱，業務素質低，是制約美術教育發展的`一大因素。

　　由于高校師范美術教育教學體系不夠嚴謹，師范生美術教育理論薄弱，導致教師理論水平的局限性制約了美術課程的發展。隨著素質教育的推進，對在崗美術教師素質的要求也越來越高，因此美術教師的培訓工作應該加強。但是就目前而言，針對新課改相關內容的美術教師培訓非常少，即便省、市教育部門組織培訓，大部分學校會因經費問題不一定派老師去學習，也就無從談及專業化發展意識。

　　3、學生基礎教育與初中脫節。

　　由于我國美術教育初、高級中學教材缺乏嚴謹的體系，在教學內容形式銜接上尚欠整合，加上各個學校對美術教育的重視力度往往不統一，使學生學習不系統，很多學生基礎的美術知識都不懂，甚至缺乏正確的審美認知。這與初中開課不正常，或是一些學校根本沒開課有很大關系，學生基礎參差不齊或沒有基礎，老師就需要先從最基礎的東西開始，在這樣的基礎上，課堂上開展自主探究學習就成了一句空話，學生學習被動，甚至有些茫然，這勢必又影響了課程應有的深度。

　　二、解決問題的對策

　　1、轉變美術教育的觀念。發展美術教育，確立其在學校教育中的地位，首先要進一步提高各級領導對學校美術教育重要性的認識。

　　各級教育主管部門必須改變舊的教育評價體系，建立并完善教研網絡，配備專職美術學科教研員，提高教學實踐指導力度，要對初中美術教學和學分管理進行必要的檢查監督。各地方也要根據本地具體情況制定新課程實施方案，消除“主”“副”科之分，把美育與智育放在同等重要的位置上來。

　　2、對于初中美術教師要加強培訓工作，加強美術教師知識的廣博性，補充和完善美術教師的知識和能力結構，使其不斷完善自身的文化、專業素養。各所學校的美術教師應加強協作，資源共享，在美學、美術理論、教育觀念、教學內容、教學思路、教學方式等方面開展有針對性的討論和學習活動。尤其要在雕塑、計算機平面設計、現代媒體藝術等新增教學內容方面，加大對任課教師的專業培訓力度，以便將來條件成熟時開足選修課程。

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