校本培訓方案（匯編15篇）

　　為確保事情或工作順利開展，時常需要預先制定一份周密的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那要怎么制定科學的方案呢？以下是小編整理的校本培訓方案，歡迎閱讀與收藏。

校本培訓方案1

　　為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規范開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，推動教師專業化發展，全面提升教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展，特制定本實施方案。

　　一、指導思想：

　　著眼素質教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，充分挖掘、發揮學校教育教學資源，著力青年教師的培養，堅持理論和實踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質，以適應學校未來發展的需要。

　　1. 面向全體教師，突出青年教師、骨干教師的培訓，力爭使教師具有以下素質：

　　①不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教（20xx最新招商引資工作實施方案）育的要求；

　　②更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和銳意創新的能力；

　　③進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和特色；

　　④進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨干。

　　2. 在促進教師個體專業化發展的基礎上，推動教師群體的發展，努力建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發展和可持續發展的需要。

　　3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

　　三、培訓方式：

　　根據學校實際情況，培訓方式上采用整體性培訓、群體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

　　1. 整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質。

　　2. 群體性培訓：以教研組為依托，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網上授課（教研）活動等方法進行。

　　3. 個體性培訓：包括骨干教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力，完成內化。學校還鼓勵教師多利用課余時間讀書、看報，豐富自身專業知識，提高自身內在修養，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閱大量相關書刊雜志，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閱相關書籍資料。

　　四、培訓內容：

　　1. 教師職業道德修養：教師職業道德修養校本培訓著重從以下三方面入手：

　　①以黨的重要思想為核心內容，通過學習和聯系學校教育實際，使每個教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業，勇于改革創新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

　　②認真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中小學教師職業道德規范》等相關教育法規，使教師自覺遵循教育法規，依法施教，忠實履行教師職責，養成知行統一的行為規范。

　　③加強教師科學精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列采用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。

　　2. 現代教學思想、教育理論：現代教學思想、教育理論校本培訓著重對當前素質教育理論和課程教材改革的理論研究發展最新成果、學生創新精神培養和實踐能力培養的理論、學科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實施、評價等內容的學習，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發展的動態和趨勢，通過教學實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，以能適應并勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次采用集中學習、專題講座、自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現階段突出新課程教材的專題培訓。

　　3. 教育教學技能和專業知識：根據現階段實際，教師教育教學技能和專業知識培訓著重四個方面內容：

　　①根據學科自身發展與教學改革的要求對學科專業知識和技能進行更新；

　　②以專業知識為載體，將教育學科知識和專業學科知識進行整合性的培訓；

　　③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；

　　④根據教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會，幫助教師在工作過程中通過閱讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓采取整體性培訓和群體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示范、小組討論、實踐操作、網絡學習等方法進行，現階段突出現代教育技術的專題培訓及組織參加國家統一考試。

　　4. 教育教學實踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生發展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養學生質疑的能力、合作學習的能力、利用信息技術培養學生高級思維的'能力等）、學生作業指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養和提高。

　　5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點：青年教師，側重于學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經驗的教師，側重于反思、總結經驗的能力培訓；骨干教師，側重培養教育科學專題研究的能力，包括發現問題并提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。此項培訓，在專題講座、專題指導等的前提下，著重通過具體的課題研究活動中進行，突出理論對實踐的反思與指導作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進行教學改革嘗試，成為以知識為載體培養學生學習能力的研究者、指導者。

　　6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利于優化學校師資隊伍的整體素質，推動學校教育教學質量的可持續發展。我校年輕教師多，加強教師業務建設，提高業務水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20xx學習活動實施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓著重以下內容進行：

　　①教育法規和教育教學常規培訓，使教師明確在教育觀念、職業道德和教育教學實踐行為等方面的基本規范要求；

　　②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術、建立班級集體的技術、對學生個別教育的方法和手段等；學科教學的基本功培訓包含制定教學計劃、編寫教案、教師寫規范化漢字的要求、課堂教學的導入、提問、組織反饋、批改作業、命題、寫教育總結等。

　　③加強對新教師、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們盡快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發揮骨干教師的示范作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鉤責任書；對新畢業的老師實行“一年三段式”的培養，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業幫扶。

　　7. 骨干教師：骨干教師的數量和質量是學校辦學綜合能力和教育教學質量的重要保障，是學校可持續發展的關鍵。骨干教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，著重從以下方面入手：提高學歷或專業培訓、提高教育教學專業研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經驗總結交流、帶教工作、教學示范課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨干教師隊伍的數量和質量。

　　8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學生干部、德育工作原理、對學生進行行為規范教育的內容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區的教育協調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。

　　五、保障機制：

　　1. 組織保障：

　　①學校成立校本培訓領導小組：

　　組長： 校長

　　副組長：書記、副校級的領導、督導員

　　組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長

　　②學校成立校本培訓實施小組：

　　組長：分管教學校長

　　副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任

　　組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨干教師

　　2. 制度保障：

　　①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：

　　校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過程管理，并制定相關政策和制度

　　教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據學校校本培訓規劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，并制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。

　　教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專業引領，并進行量化的考核評估。

　　學校各級學科帶頭人、骨干教師：開設專題講座、示范課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

　　②健全各項常規制度：安溪xx中學校本教研制度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學教育科研工作三年規劃、xx中學校本培訓實施方案、年段聯席會議制度、安溪xx中學教研室工作職責、安溪xx中學教研組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長考核細則、xx中學教師聽課暫行規定、關于加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規定等。

　　3. 經費保障：提供必要的的專項經費，確保校本培訓正常進行。

校本培訓方案2

　　一、指導思想

　　為適應素質教育的需要在教育局及學院的關心支持下，在大力改善辦學條件的同時，把建設高素質的教師隊伍作為素質教育工作的一次基礎工程來抓，以“穩定、充實、提高、優化”為方針，以學習教育教研相結合為模式，融“師德、文化、業務”為一體，努力建設一支思想道德素質高，業務素質好，基本功扎實，適應21世紀需要的教師隊伍。

　　二、培養目標

　　一年轉正合格，三年出徒提高，五年骨干優化。

　　三、具體措施

　　（一）青年教師的培養措施

　　1、組織好新教師入校教育活動，由校長向新教師介紹學校的優良傳統，老教師的先進事跡及優秀品質，青年教師要以校榮為榮，人人立足崗位，比成績，比貢獻，牢固樹立安心從教的思想。

　　2、加強政治理論、師德理論學習，教育青年教師愛學生，特別要愛后進生，把后進生轉化率與教師工作業績掛鉤。

　　3、教研組內新老教師結對子，老師要言傳身教指導新教師學習教學大綱及教學經驗，共同進行教材教法研究，指導備課，追蹤聽課等；新教師要在三個月內掌握最基本的教學技能。

　　4、定期開展“競賽” “一節好課”等崗位練兵活動，為青年教師提供展示自己的機會。

　　5、組織教師參加進修校組織的各種培訓，支持教師參加繼續教育及學歷進修等活動，要求青年教師要不斷充電，博采眾長，勇于實踐，厚積薄發。

　　6、推行“行者上、平者讓、庸者下”的用人制度，“逼”著青年教師往上走，往前闖。

　　7、要善于看到青年教師身上的長處，要善于發揮青年教師身上的潛能，讓他們揚長避短，從最佳的角度來展示自己的`才華，從而提高自信心，發揚積極性。

　　（二）骨干教師的培養措施

　　1、支持骨干教師外出學習考察，學校為其提供培訓經費。外出教師要把學習心得或觀后感整理成匯報材料與全校交流。

　　2、適應教育發展的需要，骨干教師必須進行學歷進修，三年內達到本科以上學歷水平。

　　3、堅持學習先進理論并用以指導教育教學實踐，每人每學期要有5000字的學習筆記和心得，2篇教育教學案例分析，骨干教師要不斷增強科研意識，能從實踐中發現問題、提出問題、解決問題，不斷提高科研能力每學期至少上交一篇論文。

　　4、骨干教師要與青年教師結對子，要對青年教師進行傳幫帶：傳優良傳統，幫備課、教課和班主任工作，帶出嚴謹的教風，骨干教師要甘當人梯。

　　5、領導要深入教育教學第一線，與骨干教師一起學習研究共同商定帶有指導性的教改專題，幫助他們總結經驗展示課堂教學特色，每學期至少拿一堂示范課，使他們的成果為大家共享，使他們的知名度在校內外不斷擴大。

　　6、要積極參加計算機培訓，要求達到中級以上水平。要建立個人網，網上內容有特色，可供交流。

校本培訓方案3

　　一、指導思想

　　根據《區教研室年培訓工作計劃》安排，要進行信息技術應用校本級培訓。因此，為進一步提高我校廣大教師的信息素養和計算機操作水平，使一線教師應用網絡、遠程教育資源和多媒體技術的水平再上一個新臺階，制定《年信息技術應用校本培訓方案》。

　　二、總體目標

　　1.使每位教師通過培訓學到現代教育設備的`正確使用方法，能夠熟練操作各種現代教育設備。

　　2.使教師能夠獨立完成運用現代教育設備進行備課、制作課件、課堂教學等各個環節。并能夠把現代教育技術與各個學科進行整合。

　　3.通過培訓，能夠把現代化教育手段與傳統的教學模式相輔相成，形成一支高素質的現代化教育背景之下的新型教師。

　　三、培訓工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、培訓對象

　　凡50歲以下教師全員參加。

　　五、培訓內容

　　培訓內容具體劃分為以下幾個方面：

　　1、對office辦公軟件的高級應用

　　針對我校教師計算機基礎相對薄弱的現狀，培訓內容設計為：word高級操作、excel高級操作、powerpoint基本操作。

　　2、多媒體課件制作

　　教學課件在課堂教學中使用日漸頻繁，通過培訓部分骨干教師，提高他們的課件制作水平，增強其他教師，培訓內容主要是：幻燈片制作、flash課件制作

　　3、網絡辦公技術、上網學習技術

　　這部分內容主要是針對我校校園網和資源庫的利用，并且會在校園網上發布文章和創建自己的資源庫。

校本培訓方案4

　　貫徹落實教育局教育工作會議精神培養和造就一支師德高尚、具有現代教育思想、掌握現代教育手段、富有創新實踐能力、適應素質教育要求的高素質的教師隊伍，促進教育事業的健康、協調、可持續發展，進一步實施面向全體教師的繼續教育，逐步建立起符合我校實際的繼續教育制度。結合學校實際，特制定本實施方案。

　　一、 指導思想

　　以鄧小平理論為指導，以滕州市市《中小學教師繼續教育規定》為依據，根據基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的素質教育的要求，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質為目的，堅持靈活性和多種模式的培訓形式，堅持按需施教，強調學以致用，注重崗位提高，促進自主學習，構建優質、高效、開放的培訓體系，努力建設一支具有現代教育素質和創新精神的教師隊伍。

　　二、 繼續教育范圍：全體在職教師。

　　三、 培訓學習目標：

　　1、參加各級繼續教育學習培訓，在培訓范圍內，教師要按時完成培訓學時，教師整體素質明顯提高，適應實施素質教育的需要。

　　2、選培校級骨干教師，并選拔部分骨干教師分別參加市、省骨干教師培訓，使骨干教師梯隊基本形成。

　　3、全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，大部分教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的現代教育技術輔助教學。

　　4、不斷健全教師繼續教育制度，完善教師繼續教育的運行和保障機制。

　　5、建立一支有較強培訓能力的教師隊伍。

　　6、加強教研能力培訓，建立一支科研型、學者型、專家型教師隊伍。

　　四、 培訓類別和任務：

　　1、新教師或新調入教師培訓

　　1）培訓對象：0——1年教齡的新教師或新調入教師。

　　2）培訓目的：通過培訓，鞏固專業思想，熟悉有關教育法規，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，熟悉班主任工作，盡快適應小學教育教學工作的需要。

　　3）培訓內容：

　　主要為小學教師職業道德規范、教育政策法規、所擔任學科的學科新課程標準、教材教法分析、教學基本功以及班主任工作等，非師范類院校畢業生增加教育學、心理學內容。

　　4）培訓要求：

　　所有新教師均需參加新教師培訓。培訓學時不少于160學時，其中集中培訓不少于60學時，

　　新調入教師培訓期為一年，期滿經考核不合格者延長一年培訓期。

　　2、教師崗位培訓

　　1）培訓對象：1年以上教齡的教師。

　　2）培訓目的：通過培訓，逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，合格的知識結構，勝任本職級及晉升高一職級業務要求的教育教學水平和科研能力，基本適應實施素質教育的要求。

　　3）培訓內容：主要為思想政治教育和職業道德修養，現代教育理論，現代人文和自然科學知識，學科知識更新與擴展，教育教學技能訓練和實踐研究，小學生心理健康輔導，以及計算機為核心的現代教育技術等，要突出培養教師的創新精神和實踐能力，突出培養教師使用新的課程教材進行課堂教學改革的知識水平和能力，突出培養教師運用現代教育技術的能力。

　　4）培訓要求：

　　根據《中小學教師繼續教育規定》，教師崗位培訓每5年為一個周期，5年內累計參加不少于240學時的培訓。學校根據市教體局有關文件規定，每年將教師崗位培訓情況進行記載

　　3、骨干教師培訓

　　1）培訓對象：骨干教師，其中的部分教師將分別參加省、市級培訓。

　　2）培訓目的：通過培訓，在思想政治與職業道德、專業知識與學術水平、教育教學能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高，發揮他們在實施素質教育中的骨干帶頭作用，努力培養一批在教育教學研究方面有較高造詣，在全鎮乃至全市和全省較有影響的中青年學科帶頭人。

　　3）培訓內容：現代教育理論研修、教育科研專題、教育思想與教學藝術研究、學科前沿知識與綜合知識、現代科技與人文社會科學研究知識、現代教育技術應用理論與實踐等。

　　4）培訓要求：骨干教師培訓要求從“經驗型”轉向“研究型”，從“模仿型”轉向“創新型”；從“個案指導”轉向“面上輻射”。要堅持集中培訓和分散指導相結合；理論學習與教學實踐相結合；業務指導與品格熏陶相結合；教育教學與課題研究相結合；階段培養與長期跟蹤相結合。

　　學校積極向市、省推薦優秀骨干教師人選，并保證骨干教師按時參加培訓。

　　4、計算機全員培訓

　　1）培訓對象：男50周歲以下，女45周歲以下的教師。

　　2）培訓目的'：通過培訓，普遍掌握計算機基本知識和操作技能，會利用計算機上網查詢信息，了解教育教學和有關科研成果的最新動態，部分教師具備用計算機進行輔助教學的能力。

　　培訓內容：計算機基本知識和操作技能、教學軟件的使用和上網查詢資料，利用平臺制作簡單教學軟件技術，用計算機進行輔助教學和教育科研等。

　　3）培訓要求：學校先全部輪訓，培訓結束后，接受市教育局統一組織的考核驗收。

　　5、提高學歷層次培訓：

　　1）培訓對象：已取得國家規定學歷的教師。

　　2）培訓目的：提高教師的學歷層次，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

　　3）培訓內容：根據教育部頒發的《小學教師進修高等師范專科教學計劃》要求對小學教師進行學歷教育。

　　4）培訓要求：我校教師達到專科水平的比例提升到90%以上，提高學歷培訓必須將知識的系統傳授與解決教育教學的實際問題有機結合，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

　　學校積極支持教師參加助學自考、成人高考、研究生課程班以及教育碩士的學習。

　　5、教研能力培訓

　　1）培訓對象：骨干教師、教學明星。

　　2）培訓目的：提高教師的教研能力，使教師的教育教學水平和科研能力明顯提高。

　　3）培訓內容：《解密高效課堂》

　　4）培訓要求：加強教學理論的學習，提高課堂教學效率，探索適合我校實際的教學模式，構建生本課堂，提高教師教育教學能力和科研能力，加強教育實踐環節。

　　五、 繼續教育的方式

　　繼續教育培訓的主要方式是校本培訓、集中培訓和利用現代教育信息開展培訓。

　　校本培訓是在教育行政部門和有關業務部門的規劃和指導下，以教師任職學校為基本培訓單位，以校長為第一責任人，以提高教師教育教學能力為主要目標，把培訓與教育教學、科研實踐緊密結合起來的繼續教育形式。集中培訓是由教育行政部門和有部門下達培訓計劃和組織實施的培訓。

　　根據教育部《中小學教師繼續教育規定》教師參加繼續教育平均每年不少于48學時。本著統籌管理、分級負責、注重實效的原則，采取集中培訓與校本培訓相結合，以集中培訓為主的方式進行。培訓機構每年要組織不少于30學時的集中培訓，學校每年組織不少于18學時的校本培訓。

　　學校要把開展教師繼續教育納入學校整體工作計劃中，每年制定出校本培訓方案，確定培訓內容和培訓方法，強化培訓措施，扎扎實實地開展培訓工作，并對教師參加培訓情況進行考核。為了保證培訓質量，學校每年將校本培訓方案上報繼續教育辦公室，經批準后組織實施。

　　六、 繼續教育的管理

　　學校切實搞好校本培訓計劃，發揮師資培訓重要陣地的作用，校長要發揮好第一責任人的作用，要結合學校實際情況，制定切實可行的校本培訓方案，組織開展好培訓工作，使本校教師在本周期內完成各項培訓任務，提高教師實施素質教育的能力。

　　七、 條件保障

　　1、依法治教

　　根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

　　2、建立激勵和制約機制

　　學校把教師參加繼續教育列入教師考核的內容，作為教師職務聘任的條件，獎優罰劣。充分調動教師參加繼續教育的積極性和自覺性。根據《中小學教師繼續教育規定》，教師參加繼續教育期間，仍享受國家規定的工資和福利待遇。

　　3、實行繼續教育證書制度 根據教育部《中小學教師繼續教育規定》，《繼續教育證書》是在職教師參加繼續教育的憑證，是評聘專業技術職務的重要依據之一。依據《中小學教師繼續教育證書使用與管理辦法》，對教師參加繼續教育實行考核和成績登記制度。沒有參加繼續教育或繼續教育學分達不到規定標準的不能參加職稱評聘，不能續聘教師職務。

　　4、積極開展繼續教育科學研究與實踐

　　學校在實踐的基礎上，組織力量積極開展繼續教育科學研究，積極申報和承擔實驗課題，開展應用性研究，在繼續教育實踐中發揮積極的導向作用和示范作用，為鎮市開展繼續教育提供指導和支持。

　　5、保證繼續教育經費

　　根據有關規定要求，學校教師繼續教育經費按學校與個人相結合的方式負擔。

　　6、加強繼續教育基地建設，完善開放高效的培訓系統。

　　根據《教育法》、《教師法》和《中小學教師繼續教育規定》，參加繼續教育是教師的權利和義務，學校依法保障教師參加繼續教育。全體教師要積極主動地參加繼續教育。

　　7、完善繼續教育領導機構

　　成立由校長任組長、支部書記、副校長、教導主任、教科室主任、總務主任為成員的學校繼續教育工作領導小組，加強對繼續教育工作的領導。下設辦公室，教導處副主任兼辦公室主任）具體負責學校教師繼續教育的日常工作。

校本培訓方案5

　　項目標準學時:12學時 擬參訓人員:95人

　　一、指導思想

　　圍繞基礎教育改革和發展的時代精神,以素質教育理論為指導,以更新教育觀念為先導,以學校發展、學生發展、教師發展為本,以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口,以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式,針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際,促進廣大教師在實踐中學習,在反思中成長,在研究中提高,以適應基礎教育課程改革和發展的需要,大面積提高教育教學效益,營造濃厚的校本研修文化,推動學校教育教學工作的可持續發展。

　　二、研訓重點和主要內容

　　為了貫徹落實《溫州市灣龍區教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區中小學教師學科素養提升行動實施意見》、《灣龍區中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神,以深化課程改革為核心,扎實開展各項工作,提升教師素養,提高教學質量。抓住課程改革這條主線,與時俱進,努力構建“學生主體,學習本位,學教合一”的學本課堂理念。

　　研訓重點:

　　1.在全校范圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究,通過備單——說單——試單——議單——磨單五個個人行為,立足學科特點,將三單落實到教學實際中去。

　　2.在教研組層面推行三單·五環教研活動,利用相對應的.備單——辨單——觀單——調單——建單活動展開目的性更強的研修活動,使得對作業單的研究和應用更系統化和實效化。

　　3.在三單·五環教研的基礎上,結合教師信息技術應用能力提升工程,幫助教師運用信息技術優化課堂教學,轉變學生學習方式,促使學生的自主發展。

　　4.通過搭建多種平臺,提升教師教學與研究能力,培養一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。

　　5.在線下教研的基礎上,建設我校教研網絡,依托網站、博客平臺加強進行網絡互動,使得教師間的交流互動能更即時有效,并讓課題研究活動與教師的內在需求緊密聯系,從而幫助教師解決教學中的實際問題,

　　6.改變評價方式,利用教師團隊考核和個人考核,激發老師們參與教學研究活動的熱度,最大限度地激發我校教師參加研究活動的內驅力,變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的校本研修活動。

　　主要內容:

　　1.主題學習培訓

　　(1)做好三單·五環教研活動相關的理論學習、培訓,更新教師教學理念。

　　(2)在學校“構建基于作業的自主課堂”的項目引領下,組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業的設計或應用確定組本研究主題,特別是綜合學科,這學期做重點發展。

　　(3)學科教師根據教研組層面研究主題,結合自身教學問題展開實踐研究。

　　2.網絡專題研修

　　以網絡為基礎開展教研工作,通過對原來網站的改版和完善,給予教研組長更多權限,將網站建設和交互博客結合起來,創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境,并為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源,促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。

　　3.小學語文、數學信息技術應用能力提升工程

　　以浙江省項目區縣教師網絡研修社區為平臺,通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式,幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學,開展校本研修活動,推薦本校優秀課堂應用案例,完善本校校本研修模式。

　　4.組織悅享講壇活動

　　(1)《溫州市小學各學科教學常規》自主學習反思活動

　　(2)信息技術培訓之視頻制作

　　(3)中段語文組骨干教師交流活動

　　(4)音樂組教研理論分享活動

　　(5)科學組團隊賽課經驗分享活動

　　(6)學校團隊考核活動經驗介紹

　　5.開展閱讀漂流活動,進行“涂書筆記”分享,跟進讀書心得與教育博客評比。

　　三、保障措施和預期效果

　　保障措施

　　(一)加強研訓管理

　　1.加強組織領導。根據灣龍區教育局和教師發展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組,并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組,制定實施方案和考核方案。落實到人,保證實效。

　　灣龍區實驗小學校本研訓工作領導小組:

　　組長:z 副組長:z

　　組員:z

　　考核組組長:z 副組長:z

　　考核組成員:張俊娜章新若管映雪張曉燕宋靜林蓉艷張海容

　　2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中,制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查。

校本培訓方案6

　　一、課程定位　　

　　校本課程是由學校自主開發的課程，由學生自愿參加，以學生活動為主，與必修課程一起構成學校課程體系。但它與必修課程在內容、要求的深廣程度和活動形式等方面又不盡相同。校本課程更突出學生的自主性、自愿性和靈活性。它對培養學生的個性特長、創新思維和實踐能力，培養學生分析和解決問題的能力，團結協作的能力、社會活動能力，具有十分重要的意義。根據我校提出的“繼續保持教學質量和競賽成績在全縣的領先地位，初步凸顯學校的藝術特色”。我們致力于建構適應學校特點、適合學生成長的校本課程。

　　二、設置依據

　　1、我校以“高素質、高質量、高效益”為辦學目標，以“合格+特長、科學+人文、規范+自主、人腦+電腦”為特色，以“厚德礪志、博學篤行”為校訓，讓每一個厚中人都具有開闊的胸懷與視野、全面的素質與富有個性發展的特長。真正體現了作為學校主人的教師與學生在學校教育哲學上的認同。

　　2、學生需求的評估：我校經過各種途徑對學生進行調查研究，結果發現，我校學生的需要具有相當的一致性，主要集中在這樣幾方面：高雅的氣質、獨特的個性、全面的素質。我們做過相關的調查，幾乎所有的學生都對學校開設藝術校本課程表現出極大的興趣，而尊重學生的個體差異，滿足學生不同的學習興趣需求，最大程度地確立學生的主體地位，促進學生主動地富有個性地學習，也需要通過為學生提供豐富多彩的校本課程來保障。

　　3、評估學校的課程資源。我校是新建學校，占地105600平方米，建筑面積22589多平方米，共投入約6000多萬元，校內綠樹成陰，明亮廣闊，兩個廣場坐落有致，為我校校園環境的'藝術化創造了良好的外部條件。學校計算機室，語言室、實驗室、音樂室、美術室、勞技室、舞蹈室、閱覽室等功能室為開展藝術校本課程提供了完善設備。寬帶網的建成和使用，為教育教學提供了廣闊了信息源。校內閉路電視、演播室為學生開展藝術活動，創造了良好的條件和設備。

　　三、指導思想

　　以促進學生全面的、主動的、有個性地可持續發展為指導思想。利用社會資源、學校資源和家庭資源，開發校本課程，使學校形成辦學特色。探索校本課程開發的程序，校本課程的教學模式、評價體系。體現“一切為了學生，一切為了學生的發展”的課程改革方針，落實課程改革的總體目標，提升學生的綜合素養，培養學生的實踐能力和創新精神。

　　四、課程目標

　　總體目標：為適應社會未來發展的需要，實行開放性的辦學模式，豐富和發展學校辦學的內涵，以面向全體學生的全面發展、個性發展，讓個體的感性和理性認識均衡地發展，提高學生素質，提升公民素質，陶冶人的情操，培養有較強適應力和創造能力的新型人才，實行培養“合格+特長”的學生發展目標，推動課程研究、管理和開發隊伍的建設，提高學校管理和開發課程的能力為總體目標。

　　（一）具體目標：

　　1、學生發面：

　　（1）通過校本教育，培養學生審美能力，從而提高學生綜合素養和能力，積累藝術文化深厚的底蘊，發展個性特長，激發學生對藝術的熱愛之情。

　　（2）讓每個孩子都學有所長，通過校本教育，努力培養其的一技之長，為他們今后提供自我發展間。

　　（3）通過校本教育，塑造學生健全完美的人格，陶冶情操、培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

　　（4）校本課程的開發應促進學生的身心發展，培養終身學習的愿望和能力；

　　2、教師方面：

　　（1）通過校本課程的開發，拓展知識面，改善知識結構，轉變教學行為，增強課程意識；

　　（2）提高科研能力、科學文化素養和綜合素質，培養一批復合型、科研型的教師。

　　學校方面：

　　（1）與國家課程、地方課程相互整合與補充，以加強課程結構的綜合性、彈性與多樣性；

　　（2）培養各類有個性的特長生；

　　五．校本課程的開發原則。

　　1、需要與實效相整合的原則：校本課程的開發應以國家課程管理政策、課程計劃、課程標準為依據，同時要充分反映經濟、社會、文化發展對人才素質的要求和學生發展的需要，既要遵循課程開發規律，又要講求課程實施效益。

　　2．內容與形式相統一的原則：校本課程的開發和實施應增強課程對學校、學生的適應性，同時還應使校本課程的開發逐步實現內容的綜合性和形式的多樣性。內容與形式的統一，綜合性與多樣性相統一，有利于培養教師和學生選擇、創新的權利。

　　3、自主與自愿相結合原則：尊重學生主體地位，以學生自主活動為主，多給學生想象、創造空間，尊重學生的意愿，自選組別，充分發揮學生的個性特長。

　　4、靈活性與開放性相結合原則：教學內容、方法以學生的實際情況而定，靈活地對內容形式進行調整，體現在目標的多元性，內容的寬泛性，時間空間的廣域性，評價的差異性。使全體學生都得到發展。

　　六、課程結構與內容

　　校本課程在整個課程結構中，是一個有機的組成部分，它是與課堂學科教學課程并存的重要的課程體系。對學生的校本教育必須滲透于各科教學中，使學生潛移默化地受到熏陶。

　　1、課程結構設置

　　開設的選修的科目有12門，在分類上一般有如下幾種：

　　（1）、興趣特長輔導類。根據學生的需要，培養其的興趣愛好，發展其特長。文學社、書法、繪畫等。

　　（2）、學科輔導類。各學科課外輔導提優、補差

　　（3）、課外延伸類。專題講座，使學生學有所長。《古代詩歌賞析》《古代散文閱讀》《英語語法講座》

　　（4）、學術講座類。對學生感興趣的問題進行專題介紹，培養興趣。《中國傳統文化系列》《世界熱點問題追蹤》《科普講座》

　　2、課時安排

　　每周一節課，以一個學年為一個周期。

　　3、教學形式

　　在教學形式上，打破年齡界限和班級次序，按興趣進行分組改革實驗，學生可根據自己的興趣、意愿和學習狀況選擇不同的項目，讓學生學有所得、各展所長。

　　七、組織形式與管理體制

　　1、學校成立校本課程開發建設領導小組，校長任組長，全體教師參與課程開發。

　　2、加強培訓，統一認識，明確開發校本課程的目的和意義。對在校本課程實施過程中有所創新、取得突出成績的教師予以表彰。

　　3、加強對學校校園環境改造，對圖書館、實驗室、電腦室等功能室的建設，開發好校本課程案例，為校本課程實施提供必備的物質條件。

　　八、課程實施步驟與技術流程

　　1、確定學校校本課程目標；

　　2、建構本校校本課程的框架設想；

　　3、形成學校校本課程方案；

　　4、組織實施課程方案：

　　（1）、師資的培養：觀看校本錄象，開設學習講座，提高教師的業務素質水平。

　　（2）課程的實施與管理

　　①教導處對各類開發的校本課程進行討論評估，確定開設的科目和開設的時間，并安排指導老師。

　　②組織好教師學習校本課程開發的理論知識，明確校本課程開發的目的、任務，能制定切實可行的具體方案，或課程實施計劃并嚴格執行。并由教導處審核備案。

　　③積極開展校本課程的開發活動，能根據學生的實際和該課程的特點，制定方案；加強集體備課，制作教學用具，達到資源優化和共享。

　　④組織好校本課程開發，要求積極參與市級、縣級的課程研究。

　　⑤組織好學生學習成果展示，如一年一度的“校園十大歌手”比賽、元旦文藝演出、元旦書畫作品展等活動。記錄好學生參加的各級各類比賽的獲獎名單、先進事跡、榮譽稱號等等。

　　九、課程實施的支撐條件

　　1、構建高雅的校園文化

　　通過建設育人的物質環境和人際環境；通過構建學校的文化特色、豐富校園的文化生活；通過構建各種保障制度，使學生在高雅的教育中充分地、有個性地發展。

　　2、構建評價體系

　　（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價。評價以學生評教、學校檢查教案、學生作業等方式進行。

　　（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生在校本課程的學習過程中的表現。評價的方法有檢查、考查學習知識、成果展示等方式進行。

　　3、完善校本課程的資源支持

　　建立校本課程開發工作小組、校本課程案例集等等，為今后的課程開展提供有利的應用和借鑒作用。

校本培訓方案7

　　一、指導思想

　　為進一步凝聚“德藝雙馨”的教師發展文化，豐富教師暑假專業生活，貫徹落實學校第二個五年規劃精神，促進教師的專業提升，提高建校10周年活動的品味，學校決定繼續開展暑期校本教研活動。

　　二、內容措施

　　1、暑期安排部分教師參加上級教育主管部門和學校組織的班主任、學科教師培訓活動，請全體教師保持通訊暢通，便于及時聯絡和安排。各受訓教師準時參加學習培訓，并撰寫心得體會材料于下學期初上交校教研室。

　　2、全校在編在崗教師參加專業技術人員公共科目《網絡效應》繼續教育培訓和考試活動，報名補學的教師按照報名科目按時完成相關學習內容，學校承擔所需報名費用，個人必須在規定時間內完成網絡學習和考核任務，并將自行打印的合格成績單交到學校教研室，集中辦理人社部門證書驗章手續。

　　3、在編在崗教師參加暑期全員繼續教育培訓網絡學習，學習賬號、安排及教材領取等候QQ群通知。

　　4、各班級班主任建設好安徽基礎教育資源平臺“班級主頁”欄目，完善班級成員、班級通知、課堂微課、班級聊吧、班級共享、班級作業等子欄目建設。如班級成員要有姓名有照片，班級通知可發布涉及閱讀、征文、作業等2條以上的`通知，班級聊吧可組織學生開展幾次互動活動，班級共享可發布一些關于本班學生暑期旅游、做家務、讀書、參賽等資訊信息、見聞心得等資料。

　　5、各備課組在各市級學科帶頭人工作室指導下，實施集體電子備課。工作室主持人通知相關備課組長在7月10日之前做好分工安排，提出具體要求，擬定方案下發給工作室成員，(備前兩到三單元內容的老師在返校日要完成導學案設計任務)，并報校教研室存檔。

　　6、積極參加20xx年市級課題申報、全省教育教學信息化大賽，按照文件要求及時提交參賽作品;按照時間積極上傳20xx年“一師一優課”視頻，45周歲以下的老師每人必須上傳一節優課。(體育組由于條件限制，暫時未做安排)。積極參加安徽省第二屆微課大賽活動(7月31日截止)。

　　7、學校將安排暑期教師“返校日”活動。返校日除上交審核備課材料，參加學校召集的會議外，各工作室要牽頭開展交流活動，并將相關活動材料提交給胡進華老師，由胡老師發布到校園網站。學校推薦以下活動主題：

　　(1)讀書沙龍：交流暑期讀書收獲，暢談讀書心得。提交材料：發言稿。

　　(2)美文誦讀：開展誦讀藝術交流，練習誦讀技巧。提交材料：誦讀錄音。

　　(3)微課研討：設計錄制微課，輔助課堂教學。 提交材料：微課。

　　(4)導學案二次備課研討：針對導學案二次備課中出現的問題，集中研討。提交材料：發言稿。

　　(5)課題交流：分享課題成果，學習課題經驗。工作室主持人提前確定分享課題，交工作室成員思考，活動中集體交流。提交材料：發言稿。

　　(6)硬筆書法：分享教師作品，練習硬筆書法。提交材料：硬筆書法作品。

　　以上六個主題，各工作室征求成員意見，選擇兩項開展。

　　返校日具體時間安排如下：

　　8月15日上午8:30語文三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校，8月15日下午3:00數學三個工作室牽頭相應備課組教師集體返校(會議地點：一、二、三室分別在少年宮四樓會議室、明德樓四樓檔案室和會議室)，8月16日8:30綜合組教師(含英語組教師)集體返校(會議地點在明德樓四樓會議室)。

　　各教師參加活動材料需8月20日之前傳于胡進華老師電子信66304876@qq.com，由胡老師及時發布于學校網站。各教師也可同時發布個人博客或投稿于報刊。凡活動材料真實有效，有一定質量的，獎勵100元。發現稿件涉嫌下載或抄襲的，各學科組長應立即通知胡老師撤稿，并及時反饋學校領導，不發放該項獎金。

　　8、召開校慶開放周專題研討會。具體安排見學校微信群、QQ群通知。

校本培訓方案8

　　為貫徹落實《教育部關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師[]6號），根據《省“十二五”中小學教師培訓工作的實施意見》、《市中小學幼兒園教師培訓工作實施意見》和《區暑期校本培訓實施方案》等文件精神要求，結合我校教師隊伍的實際，圍繞“有效學習指導”“教育技術能力”等專題，特制訂紅衛路小學暑期校本培訓方案。

　　一、培訓目標：

　　以著力提升教師有效學習指導能力、促進教師專業化發展為目標，以提高培訓實效性為重點，以“立足課程、聚焦課堂，提升技能，引領教師專業發展”為核心目標，創新培訓模式，優化管理機制，逐步使我們的教師成為具有可持續發展和自主發展能力、具有終身學習和教育創新能力的新型教師。

　　二、培訓對象

　　紅衛路小學全體在崗教師。

　　三、培訓內容

　　第一板塊：研修專業

　　目的：分別通過舞蹈、合唱、素描、色彩、隊列、田徑相關項目和閱讀策略的培訓，提升音樂、美術、體育和語文教師專業素養。

　　內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　第二板塊：研讀專著

　　目的：以讀書分享的形式交流，樹立現代知識觀和教育觀。

　　內容：教師專業發展、轉變教育教學觀念、拓展教師視野。

　　要求：結合老師們的閱讀實際情況在實踐中反思，不斷更新育人觀念，樹立現代知識觀、教育觀、學生觀，提升自身的綜合素養。

　　第三板塊：研學課標

　　目的：以基礎教育課程為主要內容，引領教師專業發展。

　　內容：各校區分學科教研組，研讀修訂的各科《課程標準》。

　　要求：幫助我校教師全面理解、深入領會和準確把握課程標準的精神實質和主要變化，在課堂教學中全面落實課程標準的教育理念和基本要求。

　　第四板塊：研究教學

　　目的：各教研組研讀教材，撰寫教案。

　　內容：

　　（1）學科教材研讀，熟悉教材；

　　（2）撰寫教案，選取典型案例，研討課堂教學技能。

　　第五版快：信息技術

　　目的：幫助教師提升教育技術應用能力（12學時）內容：一是教學資源的獲取，掌握優質數字教育教學資源檢索、加工與利用的基本方法。二是簡單多媒體課件的制作，掌握常見教學媒體選擇與簡單多媒體課件制作的方法。三是利用多媒體設備開展教學，熟練掌握各種多媒體設備的使用方法，掌握利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計和課堂教學的一般方法。四是信息技術與課堂教學整合，利用多媒體設備和優質數字教育教學資源進行教學設計、開展課堂教學、改進教學方法、優化教學過程，提升教學效果的策略、技巧與方法。

　　要求：一、根據我校教師的信息技術水平和配備的班級多媒體設備、交互式軟件的特點，創新培訓方法，采用“邊示范，邊練習”以及互動研討等培訓方式，確保教師“人人會”。二、充分調動教師的積極性，認真完成規定學時、研討、作業、考核等任務。

　　四、具體安排：

　　（一）專業研修

　　1、參加人員：全體音樂、美術、體育教師和部分語文教師。

　　2、內容：音樂：舞蹈和合唱；美術：立體制作和色彩；體育：隊列和田徑相關項目；語文：閱讀策略。

　　3、培訓時間地點：音樂：8月15—16日，師范附小一小；

　　美術：8月17—18日，陽光中學；

　　體育：8月19—20日，實驗學校；

　　語文：8月24—26日，望湖小學。

　　（二）集中培訓（8月20—29日；作息時間：上午8：30—11：30，下午2：30—5：30）

　　日期方式參訓對象內容地點負責人具體要求

　　8．20上午講座全體教師師德培訓報告廳胡昕

　　下午分組討論全體教師教師職業道德在我們平時教育教學中的體現指定教室（分教研組進行）

　　8．21上午互動培訓8月—8月進入我校的教師新進教師培訓報告廳新進教師：學習紅衛路小學的各項常規（打包成電子稿）；集中互動培訓其他教師：學習課標、研讀教材

　　下午

　　8．22上午講座全體教師“課題研究方法與實踐”專題講座報告廳

　　下午分組研討全體教師各課題組制定本學期課題計劃和課題研究方向指定教室（分課題組進行）江毛順請課題組長假期認真學習課題研究的書籍，對下學期本課題組的研究方向做規劃

　　8．23上午學科專題講座全體語文教師“小學語文教學策略”專題講座報告廳

　　全體數學教師“小學數學教學策略”專題講座二樓會議室

　　下午讀書分享全體教師讀書分享報告廳石英梅老師在暑假期間，選讀一本關于教師專業發展或課堂教學、班級管理等方面的書籍，認真撰寫讀書心得，以備交流。

　　8．24上午匯報展示全體教師課例研究匯報報告廳胡燕敏胡昕各課例研究組做好匯報準備

　　下午匯報展示全體教師“自育自學”課題組匯報報告廳各課題組做好匯報準備

　　8．25上午講座1全體教師學校資源平臺的使用報告廳講座2全體教師信息技術與課堂教學整合報告廳

　　下午講座全體教師教育信息化政策解讀與教師信息技術能力培訓報告廳

　　8．26上午上機操作全體教師學校資源平臺的'使用各校區微機室胡燕敏

　　盧淑娟考核分兩項內容：

　　①紅衛路小學資源平臺使用

　　②請老師們進入下面網址有相關題庫請認真學習，信息技術考核是現場答題，現場出分。

　　下午現場考核全體教師紅衛路小學資源平臺使用的考核各校區微機室

　　8．27上午同伴引領全體教師課標解讀（主講：教研組長）指定教室自我回顧。反思一學年以來在所任學科中如何落實新課標精神的，以案例呈現新課程標準學段目標如何融入到自己的課堂教學等，每人準備文字材料以備交流。

　　經驗分享全體教師交流在課堂中如何落實課標精神指定教室

　　下午研討全體教師研讀教材（闡述分析本冊教材），討論統一教學進度；制定學科教學計劃。指定教室各備課組進行學科教材研讀，熟悉教材

　　8．28集體備課全體教師以教研組為單位，每位老師抽課題備課指定教室

　　①提前公布課題，全員撰寫教案。

　　②分組研討，選取典型案例。

　　③再次修訂教案，反思內化。

　　8．29無生上課全體教師以教研組為單位指定教室提前確定好每位老師抽課題和授課的具體時間地點。

　　備注：

　　1、請每一位老師結合暑期培訓內容，針對每一項活動提前做好準備，提高校本培訓的實效性。

　　2、在校本研修活動中，各位老師要積極參與，主動投入，及時反思、總結，并按要求填寫“培訓參與錄”。所有參訓教師于8月28日下班前把“校本培訓參與錄”交到教研組長處。

　　3、各備課組和教研組做好活動的組織工作，于8月29日下班前將各活動記錄和每位教師的“培訓參與錄”交至教導處。

　　4、請每一位教師于29日下班前將一周的備課分校區交至年級組長（或辦公室長）處，各組長同時交至校區教導處。

校本培訓方案9

　　一、指導思想:

　　認真貫徹落實《鹽城市中小學教師培訓和考核要求》精神，從灘八二中實際出發，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高教育教學質量奠定堅實的基礎。

　　二、培訓目標:

　　1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規范化、系列化。

　　2、深入研究學科教學中的各種實際問題，根據課程標準的有關要求，解決課程實施過程中出現和可能出現的問題。

　　3、理論與實踐相結合，從理念與操作的結合上探索新課程實施的有效途徑。

　　4、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象:

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓時間

　　1、集中培訓——科學安排好暑假或周末培訓要利用暑期或周末安排好培訓的具體事項。

　　2、學科組研討——合理安排課程，按照學科組每周安排一個半天的空課時間，專門用于校本培訓（做到“四個一”：即聽一節課，評一節課（重在尋找不足，提出改進措施），學一篇相關的課改理論文章，研究下一周的教材及教案）。

　　3、課題組研討——根據各自承擔的課題，按時間節點研討。。

　　4、大組培訓——教務處教科室針對發現的問題開展“問題攻關”，每個月累計不少于一個單位時間。

　　五、培訓內容:

　　1、師德培訓:

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的'師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、現代教育理論培訓:

　　本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學“雜志”（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做教育筆記，寫心得體會，及時地把握教改動態，研究高效的教學方法。

　　3、教育教學技能培訓:

　　通過網上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式，在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續學習的能力等的培訓。

　　4、現代信息技術知識的培訓:

　　利用網絡，對教師進行資料下載、幻燈制作、課件制作、電子課堂進行網上備課等學習培訓。

　　5、青年教師的專業培訓:

　　①建構教師反思文化：在備課教案上要求教師每課都有教學反思；每次考試過后進行自我反思等，使全體教師在不斷反思中迅速成長；

　　②強勢推進灘八二中“一、三、五”課堂模式，深化課堂教學改革，全面提高教育教學質量；

　　③老教師上示范課，幫助青年教師迅速成長，為學校發展儲備力量；

　　④開展優秀教研組、備課組評比活動并頒發獎牌，獎勵先進，輻射引領，做好二中發展的排頭兵；

　　⑤組織青年同志積極參加省市縣各類培訓,培訓結束后回校上一節公開課，集體備課時匯報成果，輻射全體教師；

　　6、課題研究。開展以校本為主的課題研究。解決實際問題，提高教師的教科研能力

　　六、培訓形式:

　　根據本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索“參與、互動、合作、探究”的培訓模式。

　　七、保障措施:

　　（一）組織機構

　　1、建立校本培訓工作領導小組：

　　組長：z

　　副組長：z

　　組員：zz

　　2、主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調控和指導方案的落實，定期組織領導小組成員匯總情況，研究

　　改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存檔案。

　　（二）規章制度

　　建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。所有培訓工作及參加培訓人員必須按照學校校本培訓制度開展工作，參與培訓和考核結果在校園網公示。

　　（三）培訓規劃和培訓內容

　　將教師培訓遠期規劃和近期的規劃結合起來，按照時序列表開展工作。培訓安排師德系列培訓、還要以新課程改革為核心的教學教研類內容。

　　八、管理與考核：

　　每學期結束由考核領導小組對每位教師進行考評，并將考核結果納入教職工工作績效考核。

　　九、校本培訓活動安排表

　　三月

　　1、擬定學校全年校本培訓、考核計劃。

　　2、初三各科備課組長參加復習研討會。（6學時）

　　3、開展九年級英語口語、理化生實驗教研活動。（4學時）

　　4、洋思課堂模式驗收。（10學時）

　　5、完成三月份繼續教育考核工作。

　　四月

　　1、組織教師進行業務學習和師德學習。（5學時）

　　2、參加市初中教師命題比賽。（10課時）

　　3、初中歷史優秀教案評比活動。（10課時）

　　4、參加縣農村初中語文優質課評選活動。（10課時）

　　5、組織部分主要教師開展現代教學技能的培訓（網上學習）。（20課時）

　　6、完成四月份繼續教育考核工作。

　　五月

　　1、為迎接教學常規檢查做好準備。

　　2、數學、物理、化學、歷史、思品科目優秀教案設計活（10課時）

　　3、地理科優秀多媒體課件的使用與評選活動。（5課時）

　　4、組織語文中青年教師朗讀、鋼筆字、粉筆字等基本功培訓。（10課時）

　　6、完成五月份繼續教育考核工作。

　　六月

　　1、組織教師進行業務學習和師德學習。（2課時）

　　2、組織教師現代教育技術培訓。（6課時）

　　3、各教研組開展專業理論學習。（集中一次）（2課時）

　　4、完成六月份繼續教育考核工作。

　　5、整理資料，分類存入檔案。

　　七月

　　組織教師參加省市縣各類教育教學培訓。（30-50課時）

　　八月

　　集中培訓（師德師風建設、教學業務、教研課題、新課標等培訓）（20-30課時）

　　九月1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

　　2、組織教師進行業務學習和師德學習。（6課時）

　　3、組織教師參加市教學基本功考核。（10課時）

　　4、對新教師進行崗位培訓。（20課時）

　　5、完成9月份繼續教育考核工作。

　　十月

　　1、教研組階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現的疑難和困惑。（4課時）

　　2、組織七、八年級語、數、外學科教師進行研究課的聽、評課活動。（10課時）

　　3、組織全體教師開展現代教學技能的培訓（網上學習）。（20課時）

　　4、進行教師現代信息技術知識培訓。（20課時）

　　5、完成十月份繼續教育考核工作。

　　6、繼續開展對新上崗的教師進行幫扶活動。

　　十一月

　　1、七年級語、數學科研究課教學評比活動。（8課時）

　　2、組織教師師德學習和業務學習。（10課時）

　　3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。（6課時）

　　4、完成十一月份繼續教育考核工作。

　　5、各教研組開展專業理論學習。（集中兩次）（8課時）

　　十二月

　　1、八年級語、數學科研究課教學評比活動。（10課時）

　　2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。（5課時）

　　3、完成十二月份繼續教育考核工作。

　　4、評選校本培訓先進科組及個人。

　　5、整理資料，分類存入檔案

校本培訓方案10

　　為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。

　　一、指導思想：

　　以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍為目標；以提高教師的整體素質為主線；以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校教師培訓新格局。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓要求：

　　1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓，就得相應的'學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70-80為良好，90分為優秀，作為學期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學校要求和自己的情況選擇相應的培訓內容。

　　2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽；不遲到、不早退。

　　3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

　　四、培訓菜單：

　　時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值

　　10月17日 15:55-16:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分

　　10月22日 16:10-17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培養自愿參加者10分

　　10月31日 13:10-13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分

　　11月5日 16:10-17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分

　　11月19日 16:10-17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自愿參加者10分

　　11月21日 13:20-14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分

　　11月26日 16:10-17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自愿參加者10分

　　12月10日 16:10-17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分

　　12月12日 13:00-14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分

　　紅衛路小學教導處

校本培訓方案11

　　一、指導思想

　　圍繞基礎教育改革和發展的時代精神,以素質教育理論為指導,以更新教育觀念為先導，以學校發展、學生發展、教師發展為本，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以集中培訓、網絡培訓和自主培訓為模式，針對課程改革和學校實際、教學實際、個人實際，促進廣大教師在實踐中學習，在反思中成長，在研究中提高，以適應基礎教育課程改革和發展的需要，大面積提高教育教學效益，營造濃厚的校本研修文化，推動學校教育教學工作的可持續發展。

　　二、研訓重點和主要內容

　　為了貫徹落實《溫州市灣龍區教育局關于推進中小學校本研訓工作的意見》、《灣龍區中小學教師學科素養提升行動實施意見》、《灣龍區中小學校本研訓管理細則(試行)》等文件精神，以深化課程改革為核心，扎實開展各項工作，提升教師素養，提高教學質量。抓住課程改革這條主線，與時俱進，努力構建“學生主體，學習本位，學教合一”的學本課堂理念。

　　研訓重點：

　　1.在全校范圍內鋪開針對“診學單、導學單、拓學單”的深入研究，通過備單--說單--試單--議單--磨單五個個人行為，立足學科特點，將三單落實到教學實際中去。

　　2.在教研組層面推行三單·五環教研活動，利用相對應的備單--辨單--觀單--調單--建單活動展開目的性更強的研修活動，使得對作業單的研究和應用更系統化和實效化。

　　3.在三單·五環教研的基礎上，結合教師信息技術應用能力提升工程，幫助教師運用信息技術優化課堂教學，轉變學生學習方式，促使學生的自主發展。

　　4.通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養一支自我反思意識強、項目研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。

　　5.在線下教研的基礎上，建設我校教研網絡，依托網站、博客平臺加強進行網絡互動，使得教師間的交流互動能更即時有效，并讓課題研究活動與教師的內在需求緊密聯系，從而幫助教師解決教學中的實際問題，6.改變評價方式，利用教師團隊考核和個人考核，激發老師們參與教學研究活動的熱度，最大限度地激發我校教師參加研究活動的內驅力，變“自上而下”的校本研修活動為“自下而上”的'校本研修活動。

　　主要內容：

　　1.主題學習培訓

　　(1)做好三單·五環教研活動相關的理論學習、培訓，更新教師教學理念。

　　(2)在學校“構建基于作業的自主課堂”的項目引領下，組織語文、數學、科學、英語等各學科教研(備課)組組長圍繞“學前、學中、學后”作業的設計或應用確定組本研究主題，特別是綜合學科，這學期做重點發展。

　　(3)學科教師根據教研組層面研究主題，結合自身教學問題展開實踐研究。

　　2.網絡專題研修

　　以網絡為基礎開展教研工作，通過對原來網站的改版和完善，給予教研組長更多權限，將網站建設和交互博客結合起來，創設教師與教師、教師與專業人員及時交流、平等探討的活動平臺和環境，并為一線教師提供內容豐富、理念新穎、技術先進、實用便捷的優秀課程資源，促進研修活動的設計者、研究者與參與者的多元對話。

　　3.小學語文、數學信息技術應用能力提升工程

　　以浙江省項目區縣教師網絡研修社區為平臺，通過網絡研修、教學時間與校本研修等多種方式，幫助教師運用信息技術設計教學、實施教學、反思教學，開展校本研修活動，推薦本校優秀課堂應用案例，完善本校校本研修模式。

　　4.組織悅享講壇活動

　　(1)《溫州市小學各學科教學常規》自主學習反思活動

　　(2)信息技術培訓之視頻制作

　　(3)中段語文組骨干教師交流活動

　　(4)音樂組教研理論分享活動

　　(5)科學組團隊賽課經驗分享活動

　　(6)學校團隊考核活動經驗介紹

　　5.開展閱讀漂流活動，進行“涂書筆記”分享，跟進讀書心得與教育博客評比。

　　三、保障措施和預期效果

　　保障措施

　　(一)加強研訓管理

　　1.加強組織領導。根據灣龍區教育局和教師發展中心素質提升工程有關文件的精神和《灣龍區實驗小學校本研訓工作制度》成立由校長任組長的校本教研工作領導小組，并針對此次培訓成立了培訓領導小組和考核小組，制定實施方案和考核方案。落實到人，保證實效。

　　xx小學校本研訓工作領導小組：

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　考核組組長：

　　副組長:

　　考核組成員：

　　2.將校本研訓活動列入重要議事日程之中，制定好學校的校本培訓計劃以及校本培訓的組織、實施、檢查和總結工作，保證培訓時間，為教師參加培訓創造必要的條件。

　　3.教導處、教科室全面承擔教師繼續教育和業務管理任務，建立與完善培訓檔案。

　　4.精心選派教師參與區教師發展中心組織的各項培訓活動，認真做好復查、驗收的準備工作和培訓的總結工作。

　　5.把教師的學習筆記、聽課記錄、課例和案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓和研究活動的考勤情況作為校本培訓檢查、考核的依據。

　　6.各培訓項目責任人必須對培訓過程進行全程管理，并作好過程記錄。

　　(二)落實校本研修考核評估

　　為了進一步規范校本研修過程管理，充分發揮教研、備課組作用，調動教師參與校本研修的積極性，提高教師專業素養，提高教育、教學質量，開創我校教研教改工作的新局面，特制定《灣龍區實驗小學校本研修月考核評估辦法》，從教師個人研修、教研(備課)組長月工作、教研團隊方面跟進考核。

　　預期效果

　　通過研究，提高教研組長活動策劃能力，促進教師全員參與教研活動，推進教師自主課堂的構建，改變教師教學行為;通過搭建多種平臺，提升教師教學與研究能力，培養一支自我反思意識強、課題研究能力高、能起引領作用的骨干教師隊伍。

校本培訓方案12

　　師德教育是教師教育工作的核心內容。為進一步加強教師職業道德建設，不斷提升廣大教師的職業道德水平，建設一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的高素質教師隊伍，現將20xx年我校暑期師德培訓做以下計劃：

　　一、指導思想

　　緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“學為人師，行為世范”為準則，進一步豐富新時期師德建設內涵，樹立一批新的師德典型，引導我校廣大教師以先進典型為楷模，不斷提高師德修養和教書育人的能力水平，踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。造就一支師讓人民滿意的教師隊伍。

　　二、培訓主題

　　踐行為人師表，爭做人民滿意好教師。

　　三、培訓對象：

　　全體在職教師

　　四、培訓內容

　　1、學習教育部《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》和《中小學教師職業道德規范》，《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》、第四次全國教育工作會議與《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神等。

　　學習 “全國教書育人楷模”事跡，組織師德專題動員報告。通過學習，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求，努力提高教職工思想政治和政策理論水平，把未成年人思想道德建設提高到一個新水平。

　　2、結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業道德水平。通過組織講座“教師如何做人”觀點分析、學校師德狀況分析及學習宣傳“全國教書育人楷模”先進事跡等形式。

　　以踐行為人師表，爭做人民滿意好教師為目標，針對學生、家長及社會各界反映的師德熱點問題，結合師德建設主題教育活動主題和本地本校教師隊伍建設的實際，結合各級教育行政部門近年來公布的一些嚴重違反教師職業道德的典型案例，組織學習討論，教育和警示教師，促使廣大教師進一步自覺堅守職業道德和行為規范。

　　緊緊圍繞落實溫州教育“提高教育質量、促進教育公平”兩大戰略重點和“三心四德”教育，推動我校教育科學和諧、優質均衡發展。通過挖掘教師身邊的先進人物和事跡，大力宣傳、弘揚優秀教師、教育工作者的先進事跡，樹立正確的人生觀、享受觀和發展觀，提倡教師敬業、樂業、勤業的良好教風;同時通過自學剖析反面典型案例，認真進行警示教育。

　　3、開展“師德師風大討論” 活動。對當前存在師德方面的缺陷和不良現象，開展討論、自查、反思、整改活動。每位教師在“師德師風大討論” 活動中做到有筆記、有心得，并寫出體會文章。

　　五、培訓時間

　　8月27日～8月29日。培訓期間的作息時間為上午8：30～11：30，下午14：00～17：00，具體日期安排：

　　第一階段：

　　第二階段：(9月)先進教師，學校計劃學習，教師崗位職責學習、師德培訓學習體會或總結等。

　　六、培訓要求

　　1、建立領導小組。建立以校長為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。積極引導廣大教職員工把加強學習提高，實現理論與實踐相結合，提高教師教育教學水平作為自主自覺的行為;牢固樹立一切為了孩子的`理念，增強求真務實的自覺性;把樹立教師正確的價值觀、質量觀和人才觀，真正落實到打造“創先爭優”活動中去。

　　2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，要結合教師師德實際，創造性地開展此項工作，既要有針對性，又要有理論性，更要有現實的指導性，能為廣大教師所歡迎。要嚴格做到保質保量，特別是集中輔導要合理安排，妥善組織，確保培訓工作的時間與質量。

　　3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。辦公室嚴格做好考勤工作。

　　4、結合“踐行為人師表，爭做人民滿意好教師”為主題，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，打造志存高遠無私奉獻的優秀教師隊伍。加強教師職業道德教育，把教師職業道德教育工作與提升教師的素質結合起來。通過教師素質集中專業培訓，提高教師的師德素養和業務水平。

　　5、根據教育局文件要求，做好建立教師師德修養檔案與學分登記工作。教師參加暑期集中教育并考核合格者記入繼續教育學分，考核記錄內容包括學習考勤與撰寫師德學習心得、考核試卷等。

校本培訓方案13

　　高素質的師資隊伍是學校最寶貴的資源，是學校實現全面發展和可持續發展的源動力。為適應新課程實驗需要，促進教師專業成長，提升師資隊伍素質，激發教師參與校本培訓的積極性，把學校建構成學習型組織，實現學校全面發展和可持續發展，制定本方案。

　　一、校本培訓的指導思想和基本原則

　　1．以素質教育理論為指導，圍繞基礎教育改革和發展的時代精神，以實現學校辦學總體規劃，實現學校的全面發展和可持續發展，實現“以學生發展為本，以教師發展為本，以學校發展為本”的理念為根本方向；以適應現代教育發展需要，促進學生的發展和教師專業成長，以及全面提高學校辦學水平作為宗旨。

　　2．堅持理論與實踐相結合的原則。從實際需要選擇培訓內容和方式，突出針對性，注重實效性，努力實現校本培訓和校本研究一體化。 3．堅持以教師個體學習和崗位培訓為主，個體學習和團體培訓并行，分散時間與集中時間相結合的原則。

　　二、校本培訓的目標

　　1．鞏固教師愛崗敬業、熱愛學生的高尚情操，形成良好的師德修養，構建現代教育新理念，促進新課程教師隊伍建設。

　　2．養成刻苦鉆研業務、嚴謹治學的工作作風，拓展教師專業知識、不斷充實新的科學文化知識，不斷完善教師的知識結構，促進骨干教師成長，以適應現代教育的需要。

　　3．牢固樹立終身學習的理念，把學校建構成學習型組織，掌握現代教育思想和教育理念，掌握新的管理、教學、評價方法和新的教育教學技術手段。

　　4．構建團結協作團隊，使教師在學習中自我提升，在同伴互助下自我發展，在專家引領下自我完善。

　　三、校本培訓的內容和形式

　　1．專家引領。積極組織教師參加各級各類師資培訓，組織教師觀看專家專習題匯報的錄像，聘請教育專家來校做專習題匯報，聘請學有專長的優秀教師做專習題講座。

　　2．短期培訓。利用教師業務學習時間、晚上或假日、節日部分時間，組織教師進行短期培訓。內容包括：

　　（1）專習題匯報；

　　（2）現代教育技術培訓；

　　（3）新課程學科課程規范學習、研討；

　　（4）教學案例分析、教育案例分析；

　　（5）校本課程開發等。

　　3．讀書活動。教師讀書學習是校本培訓的主要形式之一。每位教師要結合自身的實際情況，制定個人學習計劃、學習內容，不斷充實新的科學文化知識，不斷完善自己的知識結構，以勝任現代教育教學工作要求。學校將提供一定的學習資料，并定期或不定期舉辦讀書活動交流會、匯報會。

　　4．崗位培訓。學校各職能部門要落實教職員工的崗前學習、培訓和

　　在崗繼續學習和再培訓，達到熟悉、精通崗位業務目標。

　　5．合作學習。鼓勵教師之間的專業切磋、協調、交流與合作，共同分享經驗，互相學習，彼此支持，共同成長，防止和克服教師各自為戰的孤立無助現象。通過教師與教師之間的互動，相互啟發、相互補充，然后集中總結歸納，使原有的觀念、方法更加完善和科學。 6．課習題研究。以課習題研究帶動校本培訓。鼓勵教師積極參與教育教學課習題研究，在課習題研究實踐實驗中學習，在實踐中充實知識、提升能力。

　　四、校本培訓的組織和管理

　　建立以骨干教師為主體的校本培訓骨干隊伍，充分發揮各級骨干教師的帶頭作用。學校根據實際需要聘請或指定崗位培訓主講教師或指導教師，主講教師或指導教師由學校認定、登記、備案。處室科、年段組、教研組要提交學年、學期校本培訓計劃，確保校本培訓主習題、內容源于教育教學實踐和適應實際工作需要。

　　1．校本培訓的`組織及其職能

　　（1）校長室職能：

　　①負責校本培訓的計劃方案、組織、管理、實施和評價，組織教師參加各級培訓。

　　②為校本培訓提供課時、場所、設備、經費等保障。

　　③指導校本培訓的實施，檢查校本培訓的進程，保證校本培訓的質量。

　　（2）處室科、學科組、年段組職能：

　　①負責本部門校本培訓的計劃、組織和具體實施工作。

　　②做好本部門校本培訓活動記錄，收集、提交活動過程材料。

　　③定期總結報告校本培訓工作的進展情況，并提交相關書面材料。

　　（3）集體備課組職能：

　　①負責本備課組專習題活動的組織和具體實施工作。

　　②做好活動的過程記錄、資料整理、提交相關書面材料。

　　2．校本培訓的考核管理

　　（1）教師校本培訓情況由教研室建檔，并計入教師繼續教育學時，記入教師崗位年度考核，學校將以適當的方式與程序給予認定。教師校本培訓情況包括教師讀書學習、群體集實驗中學習以及專項培訓等。

　　（2）第一次擔任我校新的崗位工作（例如，第一次擔任任何年級課程的教師或班主任），均必須接受崗前培訓和在崗培訓，并通過學校考核、審核合格。崗位培訓由指導教師或主講教師執行。

　　3．校本培訓的經費管理

　　（1）學校給予教師參加校本培訓經費支持。

　　（2）學校給予校本培訓、專習題講座等活動經費支持。

校本培訓方案14

　　為了提升我校教師的教育理念、提高教師的專業技能，同時也為了更加貼近老師們的需要，特制訂我校教師校本培訓計劃。

　　一、指導思想：

　　以建設一支道德高尚、業務精良的屯小教師隊伍為目標;以提高教師的整體素質為主線;以多形式、多層次、學用結合、講求實效為原則，構建我校合理的教育培訓體系，努力開創我校教師培訓新格局。

　　二、培訓對象：

　　全體教師

　　三、培訓要求：

　　1、培訓的內容以學分形式出現。每參加一次培訓，就得相應的學分。學期結束后，核算培訓的總分，60為合格，70、80為良好，90分為優秀，作為學期末校本培訓考核的依據。每位教師根據學校要求和自己的'情況選擇相應的培訓內容。

　　2、參加培訓時，請到教導主任處簽到，以簽到為準，不得代簽;不遲到、不早退。

　　3、培訓對象多是自愿參加著，請老師們結合自己的時間和需要進行選擇，培訓期間不做與培訓無關的事情。

　　四、培訓菜單：

　　時間地點培訓人或負責人培訓內容培訓對象分值。

　　10月17日xx:55、xx:30四13教室王傳鈞寫好粉筆字自愿參加者10分;

　　10月22日xx:10、17:00報告廳何傳蘭班級管理與小干部培養自愿參加者10分;

　　10月31日13:10、13:50機房胡安兵ppt以及視頻制作自愿參加者10分;

　　11月5日xx:10、17:00報告廳童培教師專業發展指導各相關學科教師10分;

　　11月19日xx:10、17:00待定教研組長負責觀看學科名師課堂教學光盤自愿參加者10分;

　　11月21日13:20、14:00美術教室周文如何畫好簡筆畫自愿參加者10分;

　　11月26日xx:10、17:00報告廳胡昕小學語文教學藝術自愿參加者10分;

　　12月10日xx:10、17:00報告廳許金芝情緒管理和自我減壓自愿參加者10分;

　　12月12日13:00、14:00報告廳盧淑娟觀看教育電影《地球上的星星》自愿參加者10分。

校本培訓方案15

　　小學校本教材培訓實施方案精華式樣

　　為一步進提高我校教師的業務素質和教育創新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業化發展。特制定我校校本培訓實施方案。

　　一、指導思想

　　校本培訓工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的,全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　二、培訓目標與培訓原則

　　1、培訓目標

　　通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應教育改革與發展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。

　　2、培訓原則

　　校本培訓的指導原則是：

　　(1)針對性原則：以學校和教師的實際需求與發展為出發點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓，有針對性地解決教師教學中現實的和未來的問題。

　　(2)實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　(3)系統性原則：以學校整體發展為本，注重培訓的系統性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　(4)自主性原則：學校自主培訓、自主管理，教師自主學習、自主發展。

　　(5)開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓機構有機協同與結合，在校內實行教學、教研、培訓的有機協同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓機構的業務指導，依托現代信息技術，實行開放的校本培訓方式。

　　三、培訓內容

　　圍繞轉變教師教育觀念、提高業務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。

　　1、師德培訓

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓

　　以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術培訓

　　通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力;提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的`專業技能水平。

　　四、培訓形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：結合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設專題講座。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓;對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師，與研研室合作，重點培養，研修提高，培養研究型、專家型的骨干教師。

　　五、保障措施

　　1、加強對校本培訓工作的領導

　　學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

　　2、完善校本培訓的管理體制

　　學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

　　3、落實校本培訓經費

　　學校積極采取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用;要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

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