實用的培訓實施方案（匯總6篇）

　　為了確保事情或工作扎實開展，通常會被要求事先制定方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的培訓實施方案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

培訓實施方案 篇1

　　為了適應基礎教育改革對教師培訓提出的新要求，切實加強我園園本培訓工作，促進園本培訓工作的制度化和規范化，提高我園教師的教育教學水平和教學質量，把我園創建成一流的幼兒園。根據市縣的有關校本培訓的精神，結合我園的實際情況，現制訂我園園本培訓工程實施方案，具體內容如下：

　　一、實施園本培訓的重要意義

　　當前，基礎教育課程改革正在逐步展開，課程改革的主體是學校和教師，主陣地是課堂。教師是課程實施中的關鍵環節，教師素質直接影響課程的實施效果。為保障課程的順利實施，必須加強對教師的培訓，培養合格的教師。園本培訓是把新的課程觀念與學科教學研究相結合的最佳途徑，能夠使教師邊培訓、邊實驗、邊提高，教師專業化是教師的一種重要取向。依托幼兒園構建學習化組織，實現終身學習，促進自身成長的園本培訓已成為廣大教師的迫切要求，隨著現代教育手段和計算機網絡技術的廣泛應用，園本培訓在幼兒園教師繼續教育工作中將發揮越來越重要的作用。通過園本培訓，可以發揮本園教育教學經驗豐富的教師和骨干教師傳幫帶作用，使教師學習到一些先進的教育理念以及新知識新技術，教學技能和方法等，提高教學效果，最終達到提高我園保教質量的目的。

　　二、園本培訓的要求

　　園本培訓要以省教育廳《關于加強校本培訓工作的通知》精神為指導，按照市縣教育局的有關文件要求，進一步解放思想、實事求是，積極探索，大膽實踐，并對所做工作認真加以回顧和總結，形成既有理論基礎，又有系統實踐，并有實際效果。堅持“先培訓、再上崗、不培訓、不上崗”的原則，使全體任課教師都能參加培訓，更新教師們的教育觀念，樹立全新的教育理念，轉變教師的教學行為，增強我園教師工作的使用感和責任感。

　　三、實施園本培訓的條件

　　1．建立領導機構，實施目標管理。幼兒園領導非常重視園本培訓工作。成立以園長為組長，保教主任為副組長的.園本培訓領導機構，園長是園本培訓的第一責任人。保教處具體負責園本培訓工作，協助園長落實市縣教育局師訓科對教師繼續教育的政策要求，收集教師參加培訓的意向和有關培訓信息，協助培訓機構在園內開展培訓活動。結合我園實際、制訂園本培訓計劃，并采取切實有效措施，抓好落實。建立教師繼續教育檔案，對每一位教師繼續教育進行全方位指導與協調，實行目標管理責任制，力求做好思想政治工作，注重教師的責任目標管理與培訓相結合，教育教學活動與教師業務能力培訓相結合，教育科學科研課題與教育科研能力培訓相結合。

　　2．我園有一支年輕向上充滿活力的教師隊伍，專任教師16人，其中具有中學高級教師1人，幼教高級教師7人，市級學科骨干教師2人，縣級教壇新秀8人，還有在幼教工作中積累了豐富經驗，取得了較好成績的優秀教師。

　　3．我園現有多媒體設備一套，臺式電腦7臺，筆記本電腦2臺，教師圖書資料有圖書300余冊，訂閱有關幼教圖書雜志10余種，這些資源都為我園教師培訓提供了條件。

　　4．為確保校本培訓的順利實施我園每年專撥園本培訓經費2.5萬元，確保園本培訓的實施。

　　5．我園有專門的培訓人員。園長是中學高級教師，為省級教科研先進個人；主抓教學的保教主任也是幼教高級教師、市學科骨干教師、縣教壇新秀、縣教學能手，教學業務精通，教育理念新。

　　四、園本培訓的實施

　　1．確立幼兒園是園本培訓的主體地位，切實抓好組織實施工作。

　　建立健全培訓的多級管理網絡，統一領導，分層管理，強化指導、評估和監督。成立以園長為第一責任人的領導組，以保教主任為負責人的園本培訓工作組，負責具體制定園本培訓方案、計劃，組織實施園本培訓和建檔工作，并建立健全各項規章制度，形成宏觀管理和推動的體制、有效的微觀運行機制。

　　2．培訓的準備階段。

　　⑴幼兒園：根據幼兒園發展和教師實際，形成園本培訓方案，報縣教育局審批。負責各教研組的園本培訓和專業支持，組織資深教師參與和指導教師培訓，對組內教師的教學進行觀察和診斷、評估，為教師教學和研究提供支持。

　　⑵教師：根據個人實際，制定切實可行的個人發展目標，并逐層上報至園本培訓領導工作組審批通過。

　　3．培訓的實施階段。開展多種培訓形式，主要有以下幾種方式： ⑴自修。教師個人按年度制定自修計劃，不搞統一形式，有計劃、有指導地開展自修，并撰寫重點讀書筆記。

　　⑵反思。反思活動貫穿培訓全程，每周撰寫重點讀書筆記（教學周），通過反思自修和教學情況，不斷改進自修方法和教學行為，在反思中增強專業發展能力。

　　⑶上公開課。根據新的教學理念進行公開課教學設計，每年每人至少上2次公開課或說課、評課2次，通過教學實踐，說評結合，以評促教，驗證自修效果，提高新課程教學能力。

　　⑷教學診斷。園本培訓工作組對教師的公開課教學情況進行現場分析，提出問題和建議，促使教師改進教育教學行為。

　　⑸課題研究。實施園本課題研究計劃，圍繞教育教學中的理論和實際問題，確定課題，有組織地開展研究，研訓互動，加深對新課程理念、內容的理解，解決教育教學中的實際問題。

　　⑹組織論文、案例評選，參加教學大獎賽等。通過開展多種評選和比賽活動，促進教師對經驗的總結，“以賽帶修”。

　　⑺園內組織集中培訓。聘請進修學校的教師、教研室的有關專家以及外園的教學名師和新秀來校做講座、和教師座談，進行示范教學，指導教學反思和行動研究。

　　⑻挖掘內部資源和資源開發。組織教育教學觀摩，師徒結隊進行專題研討和交流。

　　⑼行動研究。通過行動研究對自己的教學過程和行為進行思考和探究，引領教師不斷學習和提高自己，相互取長補短，產生“教后知困”的感覺，達到“教研相長”的效果。

　　4．培訓的總結階段。考核和評價工作在幼兒園園本培訓工作組的組織下進行，實行學年考核制。堅持過程考核為主，采取自評、互評和綜評相結合的辦法。自評就是教師根據個人發展目標，對自己的自修、反思和教學教研情況進行自評小結；互評由專業指導小組教師對開展園本培訓的每項內容進行互評，互相督促，促進培訓效果的提高；綜評由園培訓工作組對教師參加園本培訓情況全面進行綜合評價、總結，結合教師自評和互評情況，確定教師園本培訓成績，并核算學時。

　　5．幼兒園建立相應的教師培訓檔案，相關材料統一歸檔，并將教師參加園本培訓的各項內容及考核評價情況如實記入教師園本培訓檔案。培訓結束后對培訓工作進行總結，報請縣教育局、縣教師進修學校對本園園本培訓進行檢查、認定。

培訓實施方案 篇2

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部精神，從我校實際出發，積極探索以學校為主要培訓基地，充分發揮本校的培訓功能和優勢，進一步轉變教師教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，全面提升教師隊伍的整體素質，促進教師專業化發展，適應基礎教育改革與發展需要，為提高教育教學質量奠定基礎。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓更加科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓學時

　　xx年/20xx學年度總培訓學時不少于30學時。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓

　　以鄧小平三個面向教育思想為指導，以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《中小學教師職業道德規范》為依據，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　2、現代教育理論培訓

　　本學期仍將通過每人每學期自選自讀一本教育專著活動，給教師提供盡量多的教育教學雜志（理論指導，讓教師能夠研有所向，學有所依），并要求做一定的'教育筆記，讀后寫出心得體會，及時地把握教改動態，調整自己的教學思路和教學方法。

　　3、教育教學技能培訓

　　通過網上學習，錄像學習，專著學習和專家講座等形式。在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續學習的能力等的培訓。、

　　4、現代信息技術知識的培訓

　　利用網絡，對教師進行資料下載、幻燈制作、fiash制作等學習培訓。

　　5、青年教師的專線培訓

　　通過組織幫扶對象，利用聽評課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。（幫扶對象為剛進校的青年教師）

　　六、培訓形式

　　根據本校實際，我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓形式，如：專題培訓、主題研討、小組交流、案例分析、教學觀摩、課題研究、師徒結對以及競賽、反思、自學等，積極探索參與、互動、合作、探究的培訓模式。

　　七、保障措施

　　（一）健全的組織機構

　　1、建立校本培訓工作領導小組：

　　（略）

　　2、主要職責：

　　了解學校教師教育教學水平實際現狀；明確學校教師隊伍建設發展目標；制訂校本培訓整體方案；落實校本培訓具體活動；評估教師參加校本培訓的實際效果。

　　3、明確分工：組長是校本培訓第一負責人。副組長則負責宏觀調控和指導方案的落實情況，定期組織領導小組成員匯總情況，研究改進措施。成員是校本培訓的具體負責人，負責方案的制訂和修改工作并組織和協調培訓方案的落實；組織考核工作，并做好培訓記錄，登記學分，整理存收檔案資料。

　　（二）嚴格的規章制度

　　建立切實可行、行之有效的校本培訓管理制度，保障學校校本培訓工作正常有序、順利地開展。

　　（三）科學的培訓規劃和培訓內容

　　我們將長遠的規劃和近期的計劃結合起來，嚴密而科學。同時還安排了師德專題培訓、以新課程改革為核心的內容。具備了從思想精神到業務上的實質性內容。

　　八、校本培訓活動安排表

　　第一┆整理該文章，版權歸原作者、原出處所有...

　　月份 活動內容安排 備注 九月

　　1、擬訂、學習學校培訓計劃，教師針對自身實際，擬定自學提高計劃。

　　2、組織教師進行業務學習和師德學習。

　　3、組織教師參加全員競賽的教學比賽和區教學能手的比賽前的聽評課活動。

　　4、對新教師進行崗位培訓。

　　5、完成9月份繼續教育考核工作。

　　十月

　　1、教研組階段性課程改革研討匯報會，探討新課改中出現的疑難和困惑。

　　2、組織一、二年級語、數學科教師進行研究課的聽、評課活動。

　　3、組織全體教師開展現代教學技能的培訓（網上學習）。

　　4、進行教師現代信息技術知識培訓。

　　5、完成十月份繼續教育考核工作。

　　6、繼續開展對新上崗的教師進行幫扶活動。

　　十一月

　　1、三、四年級語、數學科研究課教學評比活動。

　　2、組織教師師德學習和業務學習。

　　3、開展新教師培訓后的匯報展示課活動。

　　4、完成5月份繼續教育考核工作。

　　5、各教研組開展專業理論學習。（集中兩次）

　　十二月

　　1、五、六年級語、數學科研究課教學評比活動。

　　2、組織教師進行如何寫好案例分析和敘事撰寫的學習。

　　3、完成6月份繼續教育考核工作。

　　4、評選校本培訓先進科組及個人。

　　5、整理資料，分類存入檔案

培訓實施方案 篇3

　　一、創業培訓會的定義

　　通過會議的形式，利用客戶資源，采取現場講演與引導，達到雜志品牌推廣、征訂、產品促銷等工作的高效整合形式，是實現雜志直達受眾人群的過程。通過定期組織會議的形式與當地的讀者（創業者）群體進行有效溝通，逐步增進廣告客戶、政府部門、讀者對《某某品牌廣告》雜志及相關產品的認知度，最終促進業務合作、產品購買的一種銷售方式。

　　二、創業培訓會的優勢

　　節約性：成本低，費用可以控制

　　單一性：流程較簡單，可控性強

　　高產性：投入比較低，產出比較大

　　靈活性：可隨時根據雜志社安排推廣策略隨時展開

　　針對性：鎖定目標客戶，集中溝通

　　感染性：會場的氣氛可以感染購買心理。

　　三、創業培訓會組織流程

　　前部分——確定參會人資源/政府或協辦單位支持/場地的確定/會前演練

　　中部分——迎賓、簽到/領位//主持人開場/專家講座或技能培訓/現場問答/雜志征訂/產品銷售/其它業務洽談

　　后部分——會后總結/客戶回訪

　　會議的成功關鍵點在于“重視”，重視邀約人群的質量、人數、重視會議流程。全體人員從上到下重視起來必然會使會議的舉行及會議效果得到理想狀態。

　　確定會議推廣產品思路、會議主題、邀請函（邀約思路）、詳細流程、嘉賓、記者、講師、總協調、禮儀接待人員、簽到人員、主持人、內控場、外控場、dj（音響師）、采相、嘉賓致辭、公司領導致辭、客戶發言組織者（如安排客戶發言）、物料準備、布場人員、主持人稿件及領導稿件擬定人等相關責任人并填寫附件8：相關責任人員列表及流程表以方便于會議籌備組相關人員溝通聯系。

　　四、創業培訓會崗位職責規范及商務禮儀

　　在整個創業培訓會過程中，崗位責任與禮儀的運用關系著會議成功與否，十分重要。相關崗位人員應仔細研讀以下崗位要求嚴格遵守并執行。恰當地使用規范禮儀必能提高會議的整體效果。

　　內控場人員應確保會場內的秩序，發現大聲喧嘩，在位置上接聽電話，打瞌睡等現場及時上前制止（注意：一定采用有禮貌及巧妙得當的方式）。

　　如會議環節發生狀況應在最短時間內采取維護及解決的措施，在會議前應檢查各項環節，盡量避免以外情況發生，如遇突發情況應在最短的時間內協助總協調解決好。

　　外控場人員負責在場外監控會議中離場客戶，如有離場客戶主動上前問明原因及時留下對方聯系方式以便后期溝通。另外，在會議將要結束時及時組織商務同事進場次序及鼓勵商務進場尋找客戶。

　　會場崗位

　　崗位

　　人數

　　崗位職責

　　崗位要求

　　會場總負責

　　1

　　預防突發事件,現場統一指揮

　　協調能力強,應變能力強

　　主持人

　　1

　　把握會議進程,調動參會者興趣

　　善于營造會場氣氛

　　專家或參會的相關領導

　　3-5

　　講授創業知識或技能/領導講解政府相關政策

　　親和力,熟悉創業者心態/有說服力和權威性

　　服務人員

　　5-10

　　重點維持會場秩序，引導參會者關注雜志和購買產品

　　親情服務深度溝通

　　簽到

　　1-2

　　熱情服務

　　細致熱情

　　貨管開票

　　2人

　　保管征訂單/貨品財務資料

　　細致熱情

　　總負責

　　總負責人應在會前擔負起組織策劃相關工作，包括會議的籌備、媒體的邀請、現場的應酬、善后的事宜等四個主要方面的內容，并且在會前應做好要做好主題的'確定、場地選擇、人員的安排、組織準備材料等項具體工作。

　　在會中應在全場發揮維護會議正常進行的核心作用，監督指導各崗位執行情情況并隨時處理突發事件，總協調應有對會議全局的把控能力，安排相關人員執行臨時、及不可預見事件的處理工作。督促提醒各崗位責任人按會議流程執行各崗位工作。

　　服務人員

　　會議結束后要及時統計相關數據，并對會議效果進行評估。

　　以下數據需要重點關注，并對統計出的數據做認真的總結分析：

　　到會人員與預計數量比

　　廣告客戶對雜志認同比

　　產品銷售收入率

　　雜志征訂率

　　參會者滿意度調查表

　　到會顧客簽單率

培訓實施方案 篇4

　　一、培訓目標和培訓重點

　　（一）培訓目標：

　　1.樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

　　2.提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　（二）培訓內容：

　　1.開展教學新常規培訓。

　　2.開展教學技能研討培訓。

　　3.開展科研能力培訓。

　　二、主要內容和基本形式

　　我校校本教研以建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，以培養依法執教、更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高全體教師有效教學研究和提升教師教學基本功為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

　　培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的`水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。

　　1.指導提高式

　　聘請校內外名教師或學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座，推動學校的教育教學和教研工作。

　　2.師徒互進式

　　將名優教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師結成師徒，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發展。

　　3.專題討論式

　　圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使每個教師水平都得到提高。

　　4.“骨干”輻射式

　　學校要為骨干教師提供發展的平臺，使一大批師德好、能力強、業務精的優秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優培、重用、厚待”的政策。

　　5.以“課”促思式

　　各教研組開展研討課、示范課等上課活動，要求新教師上好過關課，骨干教師上好示范課（每個教師學年內至少上一節公開課，新教師學年內至少上兩節公開課。每個教師學年內至少聽15節課）。

　　6.以“寫”促進式

　　要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教科室。通過撰寫課題、論文、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師向市級以上教育刊物發表文章，學校按“績效”方案給予獎勵。

　　三、保障措施和預期效果

　　我校校本培訓的工作由“校本培訓領導組”領導，分管領導專管的管理體系。校本培訓工作組不斷完善校本培訓工作制度，加強平時督查，確保校本培訓各項工作落實到位。學校保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。學校每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。

培訓實施方案 篇5

　　一、指導思想：

　　為了進一步提高我校教師的師風師德，提高教師的專業水平，為更好地落實校本培訓，我校以教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、工作目標：

　　1、樹立新的教學觀念。通過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新能力。

　　2、提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應中、小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　3、提高教學效果。教師積極參加校本培訓并在教學中實踐新的觀念和方法，注重學生的全面發展、關注學生的個性特點，提高我校整體教學水平。

　　三、培訓內容：

　　1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

　　2、全面實施新課程培訓，學習本年度公共課教材和專業課教材。

　　3、開展教學技能研討培訓。

　　4、開展科研能力培訓。

　　四、培訓形式：

　　1、自學——反思

　　自學是在學校規劃與指導下，教師根據自己的要求開展的自我培訓活動，主要采取集中學習專業課教材、上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，做好讀書筆記。

　　2、實踐與交流形式

　　（1）開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

　　（2）開展“每期每人一節公開課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的.能力，不斷提高課堂教學的魅力。

　　(3)定時間集體集中培訓學習，每周三小時。

　　五、主要措施：

　　1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學能力相結合，扎扎實實做好各項工作。

　　2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

　　3、充分發揮教務處、教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

　　4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　六、學校校本培訓領導小組名單

　　組 長：

　　副組長：

　　組 員：

　　七、時間安排：

　　2月：

　　1、鼓勵參加上級業務指導和主管部門的開辦的各級各類教育教研培訓班，并要求做好記錄，開學后在教師會上傳達學習。

　　2、集中進行師德培訓三天，提高師德素養，為開學做準備。

　　3月：

　　1、制定學校校本培訓計劃。

　　2、修改完善各教研組教研工作計劃，編制行事歷，發放到各教研組，供參照執行。

　　3、傳達學習暑期培訓情況和內容。

　　4、制定個人校本培訓計劃。

　　5、建立教師培訓檔案。

　　4月：

　　1、檢查教師自學筆記。

　　2、開展“每期每人一節公開課”課堂教學研討活動。

　　3、我校教師參加課題小組會議工作情況匯報。

　　4、德育活動課研究。

　　5月：

　　1、結合期中考試情況，進行薄弱環節，薄弱學科教學研究。

　　2、“家長開放日”開放課堂、展示教師備課本、學生作業本。

　　3、教科研領導小組會。

　　6月

　　1、檢查教師家訪情況。

　　2、教師沙龍活動——沒有教不好的學生。

　　3、配合進校進行培訓結果測試。

　　7月：

　　1、完善教師培訓檔案。

　　2、總結培訓工作。

　　3、檢查教師培訓計劃落實情況。

培訓實施方案 篇6

　　一、 各階段具體實施細節 第一階段 培訓準備階段

　　第二階段 培訓實施階段

　　第三階段 后續跟進階段

　　二、工作職責

　　1、公司人力資源部工作內容：

　　1) 配合培訓機構完成培訓調研工作；

　　2) 培訓期間，配合培訓機構派專人負責學員溝通及協調工作；

　　3) 負責培訓場地準備、培訓會議室布置；

　　4) 負責準備培訓設施設備，并保證其正常運行；

　　5) 配合完成培訓期間相關工作。

　　2、培訓機構工作內容：

　　1) 負責公司、講師等各方的溝通和協調工作；

　　2) 負責擬定并牽頭實施培訓方案；

　　3) 負責組織培訓具體工作；

　　4) 配合完成培訓學員食宿、管理和場地安排等工作；

　　5) 負責培訓效果評估、完成培訓各項后續服務工作。

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