培訓方案

時間：2023-10-13 16:01:31 培訓方案我要投稿

培訓方案9篇[精]

　　為確保事情或工作高質量高水平開展，常常需要提前制定一份優秀的方案，方案屬于計劃類文書的一種。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的培訓方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

培訓方案9篇[精]

培訓方案篇1

　　一、免費培訓開設課程：

　　人力資源管理師（三、四級）

　　營銷師（三、四級）

　　物流師（三、四級）

　　物業管理師（三、四級）

　　心理咨詢師（三、四級）

　　社會工作者（三、四級）

　　以上課程均為200個課時。

　　二、報名對象：

　　1、擁有河北省戶籍的.人員；

　　2、16至48周歲，有工作意愿，暫無工作的社會待業人員及大中專畢業生。

　　三、報名時攜帶材料：

　　1、本人的就業失業登記證原件及復印件二份。

　　（注：就業失業登記證可在本人戶口所在就業局免費辦理。）

　　2、一寸免冠照片8張。

　　3、身份證復印件8張。

　　四、開課及報名截止時間：

　　開課及報名截止時間：7月。（具體時間另行通知）

　　五、獲取證書

　　（一）經培訓合格后頒發人力資源和社會保障局的《結業證書》；

　　（二）經職業資格鑒定考試合格頒發《職業資格證書》，獲得任職資格證明。

　　報名地址：石家莊市長征街75號長征大廈南樓311室

　　聯系人：張老師

培訓方案篇2

　　為貫徹落實《20xx－20xx年全國黨員教育培訓工作規劃》中關于實施黨員創業就業技能培訓工程和湖南省委組織部有關在農村黨員干部中開展“創業強基”活動要求，大力推進基層社會管理創新，探索基層執政方式新模式，促進農村勞動力轉移就業、農民工創業、鄉村干部“一人學一技”等工作，結合衡陽市推行基層黨建網格化管理，擬在全市舉辦農村黨建網格化管理信息員培訓班。為切實做好此次培訓工作，特制定本方案：

　　一、目的和意義

　　基層黨建網格化管理是加強社會管理管理創新、著眼黨在基層執政方式創新的有益探索。它通過整合基層各類組織資源，運用現代數字技術搭建信息化管理服務平臺，為群眾提供更為直接、高效的服務，提高社會管理的科學化、精細化水平。黨建網格化管理信息員培訓是推進基層黨建網格化管理的基礎性工程，是黨員教育培訓工作重要內容。通過組織培訓，使黨建網格化管理信息員學習領會基層黨建網格化管理基本知識，了解國家有關農業和農村的政策法規，掌握現代農業技術和適應農村勞動力轉移的技能，增強他們聯系群眾、掌握民情、服務民生、促進發展的本領，提高農村黨員干部的宗旨意識和黨員意識，提升農村黨員干部整體素質和致富帶富能力，使農村黨員干部成為黨的路線方針政策堅定執行者、農村產業發展和農村脫貧致富引領者、創新基層社會管理的組織者、文明新風的倡導者，有效促進農村勞動力轉移和再就業，為推進“五個發展”、建設“五個衡陽”提供人才資源保障。

　　二、目標和任務

　　擬培訓黨建網格化管理信息員6500人左右，全市每個行政村（社區）至少培訓1名（具體名額分配見附件一）。培訓完成后，將推介部分志愿在衡陽就業的學員，到駐衡企業就業。

　　三、對象和范圍

　　培訓對象為全市具有農村戶口、年齡在16-50周歲之間的黨員、村干部、村后備干部、入黨積極分子、種養加大戶、農村經紀人、農村合作社成員等。同時各縣市區要積極宣傳和發動部分農村應屆初、高中畢業生、未就業的青壯年勞動力，以及城區街道、社區在衡務工的農村勞動力參加培訓。

　　四、培訓內容

　　培訓內容結合我市基層黨建網格化管理現狀和農村黨員群眾培訓需求，以基層黨建網格化管理知識、農村創業就業技能、農村政策法規等內容為主。

　　基層黨建網格化管理知識主要包括：1、基層黨建網格化管理的概念含義；2、基層黨建網格化管理的.流程模式與典型案例；3、基層黨建網格化管理系統使用操作。

　　農村創業就業技能主要包括：1、計算機和互聯網絡的基本操作；2、衡陽黨員教育云平臺操作應用；3、農機、種植、養殖、農產品加工等農業專業合作化經營知識；4、新型農民創業與農村經營管理（經紀人與農產品營銷基礎知識）知識；5、農村勞動力轉移就業；6、信息與標準化養殖技術；7、農村安全用電知識；8、農村衛生與醫療保健知識。

　　政策法規主要包括：1、農村國土法規知識，如土地管理、礦產資源、地質災害、測繪管理、國土整治、農村土地流轉等政策法規；2、農村強農惠農政策，如糧食生產、退耕還林、農田水利、農村養老、農村教育、農村醫療衛生等相關政策；3、中央和地方有關農村生產、生活的最新政策和法律法規知識。

　　五、方式和方法

　　培訓主要采取集中培訓和遠程教育培訓相結合的方式進行。

　　集中培訓：主要把各縣市區參訓學員統一組織到衡陽技師學院，采取集中授課、參觀見學、討論交流、結業考核等方式進行。授課教師由市委組織部、市人社局、市國土資源局、市衛生局、市司法局、市電業局、市電信公司、衡陽技師學院及相關涉農部門負責選派教學經驗豐富的骨干力量組成。

　　遠程培訓：集中培訓結束后，參訓學員主要通過衡陽黨員教育云平臺開展網絡遠程培訓，利用遠教站點設備、電視、3G手機上網等方式遠程登錄，進行網上在線學習。期間，市委組織部選派有關專家到鄉鎮、村開展現場教學輔導。

　　整個培訓工作結束后，市委組織部會同相關部門對各縣市區參訓學員進行回訪、現場組織勞動技能鑒定考核，對學習培訓效果進行檢查評估。

　　六、時間和地點

　　集中培訓時間總體安排在5月底至8月底，每期集中培訓時間為4天，每期培訓300人左右，共22期（具體時間安排見附件二）。地點設在衡陽技師學院東院（白沙分院）。

　　遠程培訓時間約為56天，地點為學員所在村的遠教站點或家里。

　　七、組織管理

　　培訓由市委組織部負責牽頭，市人力資源和社會保障局、市國土資源局、市衛生局、市司法局、市電業局、市電信公司等單位共同主辦，衡陽技師學院具體承辦。各單位抽調專門人員成立培訓工作組，協調完成相關工作。

　　（一）市委組織部主要負責：

　　1、與相關單位協調；

　　2、擬定培訓方案、下發培訓通知、收集學員資料、編排班次，組織學員報到；

　　3、安排協調授課時間、地點、人員；

　　4、對學員培訓進行管理考核，對培訓學校的教學和后勤管理進行考核。

　　（二）衡陽技師學院主要負責：

　　1、準備多媒體教室，配備相關教學設施；

　　2、精心挑選授課老師、培訓管理人員和工作人員；

　　3、做好培訓后勤保障和安全保衛等工作；

　　4、培訓工作申報、資料發放，學員資料收集、整理、歸檔、裝訂，結業考試，教學輔導等。

　　（三）人力資源和社會保障局負責培訓申報審核和培訓券發放、學員資料審核、勞動技能職業資格鑒定等工作。

　　（四）其他相關單位負責授課教師的選派、提供相關培訓內容及資料，配合做好培訓工作。

　　八、經費保障

　　此次培訓不向學員收取任何費用。學員交通費用根據以往標準，各縣市區憑票到市委組織部黨員教育中心核報。培訓前期資金由衡陽技師學院先行墊付，待培訓結束后，由市人力資源和社會保障局就業處根據國家農村勞動力轉移培訓政策，嚴格審核把關，并及時與市財政局銜接確保培訓經費到位。

培訓方案篇3

　　一、培訓目標

　　為了增強員工合理分配時間的能力，為了提高員工工作效率。

　　二、培訓對象

　　集團員工

　　三、培訓形式及講師

　　形式：PPT講授

　　講師：（待定）

　　四、培訓內容

　　五、培訓時間

　　20xx年11月17日下午2：00———3：30 六、培訓地點集團會議室

　　七、費用預算

　　八、培訓實施具體流程

　　1、11月13日下發培訓通知，通知各部門參加培訓的時間和地點；

　　2、11月17日上午準備好培訓所需要的投影儀，PPT，電腦，簽到表等培訓所需物品；

　　3、11月17日13：50之前參加培訓的'員工進入會議室并在簽到表上簽到；

　　4、11月17日14：00開始培訓，培訓結束后請參與培訓的員工填寫培訓反饋表；

　　5、收集培訓反饋表，并對反饋表進行整理分析，分析出本次培訓的效果以及員工的培訓需求；

　　6、對本次培訓進行總結并制定后期的培訓計劃，對本次的培訓資料整理歸檔。

培訓方案篇4

　　為深入推動“五大活動”的開展，進一步強化我市消防安全教育培訓工作，全面提高社會各類人員的消防安全意識、自防自救能力和火災防控管理水平，有效預防火災事故的發生，支隊決定在全市廣泛開展全方位、多層次的社會消防安全教育培訓工作。現制定培訓教育工作計劃如下：

　　一、培訓目標

　　(一)對負責消防安全管理的鄉鎮長、村“兩委”負責人的培訓率達到100%;

　　(二)對重點單位的.消防安全責任人、管理人的培訓率要達到100%，督促指導單位自行組織全體員工開展消防安全“四個能力”培訓達到100%;

　　(三)力爭50%以上的消防控制室操作人員取得相應的國家職業資格證書;

　　(四)派出所消防專兼職民警的消防監督執法能力全面提升;

　　(五)初步實現“人人關注消防安全、人人學習消防常識、人人掌握自救技能”的消防安全新格局。

　　二、培訓對象及培訓安排

　　(一)縣級以上黨委、政府及各職能部門領導;鄉鎮、街道辦領導;社區居民委員會負責人;村支部委員會、村民委員會負責人。

　　1、培訓形式：集中培訓

　　2、工作分工：由各大隊負責組織培訓對象，安排培訓場地，培訓中心負責集中授課。

　　3、時間安排(4月18日至5月31日)：4月18日中山大隊、4月20xx崗大隊、4月22日沙河口大隊、4月26日甘井子大隊、4月28日高新園大隊、5月5日旅順大隊、5月9日金州大隊、5月11日開發區大隊、5月13日金石灘大隊、5月17日保稅區消防科、5月19日普蘭店大隊、5月23日瓦房店大隊、5月25日莊河大隊、5月27日長興島大隊、5月31日長海大隊。

　　(二)消防安全重點單位消防安全責任人、管理人

　　1、培訓形式：集中培訓。

　　2、工作分工：由防火處重點科、各大隊負責組織培訓對象，安排培訓場地，培訓中心負責開展“消防安全明白人”培訓。各單位至少培養1至2名“消防宣傳教員”，負責對本單位員工進行消防安全教育培訓。

　　3、時間安排(4月19日至6月2日)：4月19日中山大隊、4月21日西崗大隊、4月25日沙河口大隊、4月27日甘井子大隊、4月29日高新園大隊、5月6日旅順大隊、5月10日金州大隊、5月12日開發區大隊、5月16日金石灘大隊、5月18日保稅區消防科、5月20xx蘭店大隊、5月24日瓦房店大隊、5月26日莊河大隊、5月30日長興島大隊、6月1日長海大隊、6月2日重點科。

　　(三)公安分局分管副局長、派出所分管副所長及消防專兼職民警

　　1、培訓形式：①集中培訓;②個別輔導。

　　2、工作分工：①由防火處和治安支隊共同負責組織各分局分管副局長、派出所分管副所長開展培訓;由各大隊負責組織轄區各派出所專兼職民警開展經常性培訓，同時指導公安派出所組織高層居民住宅小區的常住居民，特別是婦女兒童等弱勢群體開展滅火和應急逃生自救演練活動，開展演練活動率要達到100%。②由防火處法制科、指導科等有關科室負責對消防監督業務信息系統的使用等有關業務工作進行輔導培訓。

　　3、時間安排：全年

　　(四)消防安全重點單位全體員工

　　1、培訓形式：①公益性宣傳教育;②社會單位內部培訓。

　　2、工作分工：①由支隊宣傳中心會同廣電部門制作、播出消防專題節目，并結合消防宣傳“五進”活動，采取發放宣傳資料、懸掛宣傳掛圖、播放公益廣告和視頻資料等形式，開展公益性消防安全宣傳教育;②由各大隊負責督促社會單位樹立消防安全主體責任意識，定期組織開展單位內部全員性的消防安全知識培訓，特別是要有針對性地開展提升員工“四個能力”水平的培訓，達到“一懂三會”的要求。

　　3、時間安排：4月至11月底

　　(五)電工、電氣焊工等特種作業人員、保安員

　　1、培訓形式：聯合培訓

　　2、工作分工：由支隊培訓中心負責會同人社、安監等部門對電工、電氣焊工等特種作業人員開展專題培訓，并跟蹤指導，掌握其培訓進度等有關情況;會同各級保安培訓機構對保安員進行全員消防技能培訓，重點提高火災防范和撲救初期火災能力。

　　3、時間安排：全年

　　(六)消防控制室值班操作人員

　　1、培訓形式：專門機構培訓

　　2、工作分工：由重點科、各大隊負責組織培訓對象，依托大連消防職業培訓學校開展培訓。

　　3、時間安排:待專門培訓機構成立后另行安排。

　　(七)中小學校師生

　　1、培訓形式：公益性宣傳教育

　　2、工作分工：支隊宣傳中心聯合教委，結合消防安全教育宣傳月活動，開展“百所消防安全教育示范學校評比”活動，對中小學生開展每學期不少于2次的消防安全知識普及教育，全面提升中小學校消防安全管理和消防安全教育能力，引導、激勵師生學習消防安全知識，掌握必要的消防常識與逃生自救技能。

　　3、時間安排：4月中旬至10月中旬

　　三、工作要求

　　(一)提高認識，周密部署。各單位要充分認識開展消防安全教育培訓工作的重要意義，制定切實可行的工作計劃，逐級明確職責，落實責任，各單位主要領導要親自協調組織，親自督導核實。同時，要建立完善培訓工作檔案，對培訓人員名冊、講義、錄像錄音等影音資料要指派專人收集整理，存檔備查。

　　(二)拓寬渠道，全員發動。各單位要掌握本地區消防安全教育培訓現狀，充分發揮參謀助手作用，主動向當地黨委政府和公安機關匯報，協調有關部門積極發動社會各行各業和廣大公眾參與到教育培訓工作中來。要綜合運用各類社會培訓力量和資源，開展全方位、多層次、立體化的消防安全大教育、大培訓，全面提高全民的消防安全意識和素質。要會同住建等部門對建筑施工工地的管理單位普遍開展一次消防安全教育培訓，會同民政部門對養老機構、福利機構的弱勢群體開展一次消防安全知識講座。

　　(三)形式多樣，注重實效。各單位要針對不同行業、不同崗位、不同人員，采取豐富多彩、寓教于樂的形式，開展實用性強的消防安全教育培訓，不得隨意刪減培訓內容，縮減培訓課時，切實保證教育培訓質量，堅決防止走過場、走形式等現象的發生。

　　(四)義務培訓，禁止亂收費。各單位要嚴格遵守總隊提出的凡是公安機關消防部門組織的培訓，不得以任何名義，收取培訓費的規定，堅決杜絕亂收費現象的發生。消防安全專業培訓機構的收費標準，應經財政、物價部門批準，并向社會公布，接受社會監督

培訓方案篇5

　　一、指導思想

　　為深入貫徹《太倉市中小學師資隊伍建設“十二五”規劃》、《太倉市關于江蘇省培訓學時認定和登記管理辦法》的精神，切實保障《太倉市德明初級中學五年發展規劃（20xx--20xx）》的落實，著力打造一支能適應德明初級中學發展需求的教師隊伍，特制定20xx年度校校本培訓方案。

　　二、培訓對象及學時數

　　培訓對象：全體在職教師

　　學時數：應完成100學時/人/年（專業培訓和校本培訓各不少于56學時）

　　三、加強校本培訓制度建設，提供培訓的保障機制

　　1.建立師資培訓制度

　　學校將進一步建立和健全師德考核制度、教科研制度、校本培訓制度，保證校本培訓的有效組織實施。學校及相關科室將嚴格按計劃開展師德、技能、專項、專題等培訓，做到定時間、定主題，每次活動有簽名、每次活動報道上傳學校網站。

　　2.建立校本研究制度

　　學校定期組織教師進行各種形式的教育教學研究活動，做到備課組每周一次，教研組每兩周一次，每學年舉行一次市內有影響力的大型公開教學展示活動。

　　3.建立評價獎懲制度

　　完善學校教師績效考核方案，建立有效的考評和獎懲機制，將教師校本培訓與年度考核、與評優評先、與職稱聘任進行掛鉤，動態管理教師的成長過程。

　　4.經費保障機制制度

　　為了保證教師培訓的順利開展，全面提高教師素質，不斷加大繼續教育經費的投入力度，不斷完善培訓設施，保障教師培訓、科研、課程改革及基礎建設等各項工作的順利開展。要加大對教師論文發表、業務獲獎、課題研究等方面的獎勵力度。

　　四、加強校本培訓的針對性，切實提高培訓的實效

　　本學期，為提高校本培訓的實效，我們將著重點做好以下幾項工作：

　　1.讀書活動轉變教師教育理念

　　為了進一步構建“書香校園”，打造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，培養學習型、研究型教師，學校將一如既往地開展教師讀書學習活動。上半年，以推進學習型課堂為主題研讀《獨立思考與小組合作學習》一書撰寫三篇心得；下半年，繼續以推進學習型課堂為主題研讀專著并撰寫讀書心得。在完成讀后感的基礎上，舉辦論壇、沙龍、心得、課例研討等活動，把讀書活動真正與教學相聯系，相結合，切實提高教師的理論素養。

　　2.教學研討提升教師專業素養

　　本年度，教務處將以“一課一名師、一師一優課”為背景，以會課為中心，開展集體“會課”，以“課”研課，豐富教學感受，指引教師遵循教學規律，以“教師帶著教學方式”變為“每個學生帶著自己的學習方式走向課堂”，以打造具有德明特色的“活、實”課堂教學特色的教學研討活動，以“明確主題，人人參與”作為教學研討活動的主要形式，以“提升教育質量”作為教學研討活動的主題，以“專家或骨干參與引領”作為教學研討活動的`保證；舉辦“三學生本”課堂展示和評比活動，既有骨干教師示范引領，又有青年教師的課堂展評，通過聚焦課堂，關注教學行為，提高課堂教學效率。于此同時，切實加強備課組、教研組建設，關注過程，重視評比與考核，進一步提高教研組、備課組活動成效，做到活動一次，收獲一次。

　　3.課題研究提升教師科研素養

　　課題研究是提升教師教育教學水平的一個重要的途徑，同時也是提升學校教育教學水平的一條重要途徑。本年度，繼續做好江蘇省教育學會“十二五”立項課題《基于健雄精神的校本德育課程有效性的研究》以及蘇州市教育學會“十二五”立項課題《構建德明課堂小組文化的研究》、六個太倉市“十二五”規劃課題的日常研究和過程管理，進一步完善研究內容、豐厚研究成果。

　　重點做好：按課題組每月集中一次，或學習，或研究課例，或交流個人心得體會；圍繞參與的課題認真撰寫教育教學反思讓教師逐漸成為一個能思考、有內涵的人，每學期末評選出教科研先進個人。

　　4.師德培訓提升教師師德素養

　　學校繼續開展師德建設五項制度，通過師德培訓、師德承諾、師德踐行、師德評議、師德考核等系列活動提高教師職業素養，培養具有高尚師德修養的教師隊伍。

　　5.技能培訓提升教師信息素養。學校將結合“一課一名師、一師一優課”的活動，依據教師發展中心的布置開展信息技術專項培訓，做到早動員、早部署、早安排、早落實。整個培訓要關注教師的發展需求，關注培訓效能和質量，促進教師信息素養的提升。

　　總體原則是：全員參與、實行分層考核；團隊合作，促進素養達成；關注應用，發揮技術作用。

　　6.班主任培訓提高教師育人素養。繼續開展班主任培訓工作，做到：

　　（1）班主任培訓科學化、常態化，如圍繞班級常見問題座談、優秀班主任經驗交流、專題講座、交流外出學習研修學習體會等形式，實現學校班主任資源的整合和共享。

　　（2）班主任培訓有針對性和實效性，應針對班主任的需求，避免班主任培訓的形式化，要求每一次的班主任例會都要解決實際的問題達到教育的效果。此外，班主任培訓要注意梯隊的建設。

　　此外，學校還將進一步做好教師遠程網絡培訓和各級各類培訓班的指導、監管。

　　附錄：20xx年度校本培訓計劃表

　　序號項目名稱培訓時間及內容培訓對象學時認定負責人

　　1 專題培訓（19學時）

　　20xx年4月、5月課題組二次活動課題組成員 4 教科室z

　　2 20xx年9月、10月、11月課題組三次活動課題組成員 6 教科室z

　　3 20xx年4月“三學課改”核心組會課與評課、專家微講座等（菜單式培訓）全體教師 3 校長室、教務處、教科室

　　20xx年太倉市教師學有優教課題開題活動部分教師 3 校長室、教科室

　　4 20xx年6月邀請專家講座（菜單式培訓）全體教師 3 校長室、教務處、教科室

　　5 6 教學研究(30學時)

　　20xx年1月 “三學生本”課堂教學—— 理論學習全體教師 4 教務處z

　　20xx年3月“三學生本”課堂教學—— 理論學習全體教師 2 教務處z

　　7 20xx年4月“三學生本”課堂教學學科課堂展示全體教師 4 教務處z

　　8 20xx年5月“三學生本”課堂教學學科沙龍研討全體教師 4 教務處z

　　9 20xx年6月“三學生本”課堂教學——青年教師展示課全體教師 4 教務處z

　　10 20xx年9月“三學生本”課堂教學學科研討全體教師 2 教務處z

　　11 20xx年10 “五校同課異構”教學研討全體教師 4 教務處z

　　12 20xx年11月“立足三學實踐生本”課堂模式“示范課” 全體教師 4 教務處z

　　20xx年12月“立足三學實踐生本”課堂模式“研討課” 全體教師 2 教務處z

　　13 讀書活動(10-12學時) 20xx年2月寒假讀書活動,研讀《獨立思考與小組合作學習》,撰寫三篇讀書心得全體教師 5--6 教科室z

　　14 20xx年7月和8月暑假讀書活動,研讀構建學習課堂理論書籍2本,撰寫三篇讀書心得全體教師 5--6 教科室z

　　15專項培訓（40學時）班主任培訓

　　20xx年2月班級管理工作指導全體班主任 2 德育處z

　　16 20xx年3月優秀班主任經驗交流全體班主任 2 德育處z

　　17 20xx年4月《做一個不再瞎忙的班主任》班主任沙龍活動全體班主任 2 德育處z

　　20xx 年4月班主任拓展培訓一天全體班主任 6 德育處z

　　18 20xx年5月班主任團隊拓展訓練活動全體班主任 2 德育處z

　　19 20xx年6月班主任基本功競賽全體班主任 2 德育處z

　　20 20xx年9月小組文化建設培訓全體班主任 2 德育處z

　　21 20xx年10月班主任論壇活動全體班主任 2 德育處z

　　22 20xx年11月打造魅力班會課觀摩活動全體班主任 2 德育處z

　　23 20xx年12月班級文化建設展示活動全體班主任 2 德育處z

　　24 骨干教師培訓 20xx年1月生本評價方案專題研討1 全體組長和行政 2 教務處z

　　20xx年2月生本評價操作辦法專題研討2 全體組長和部分行政 2 教務處z

　　20xx年6月生本評價專題研討3 全體組長和部分行政 2 教科室z

　　25 20xx年10月生本評價專題研討4 全體組長和部分行政 2 教科室z

　　26 青年教師培訓

　　20xx年4月青年教師團隊活動（寒假讀書心得交流）青年教師 2 教科室z

　　20xx年5月青年教師團隊活動（沙龍活動）青年教師 2 教科室z

　　20xx年9月青年教師團隊活動（校內微講座）青年教師 2 教科室z

　　27 師德培訓(9學時)

　　20xx年2月江蘇大學卞新國教授《漫談師道尊嚴》全體教師 3 黨支部z

　　28 20xx年5月瀏河鎮弘揚傳統文化講座（一天）全體教師 6 黨支部z

　　29 技能培訓（10學時）

　　20xx年3月朱峰老師和趙熠文老師電子白板培訓全體教師 2 裝備室z

　　30 20xx年3月校園網信息管理培訓教研組長和行政 2 裝備室z

　　31 20xx年6月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師 3 裝備室z

　　20xx年10月電子白板與課程整合課件制作（備課組活動）全體教師 3 裝備室z

　　32 其他培訓 20xx年11月、12月骨干教師外出學習骨干教師 6-12 校長室

培訓方案篇6

　　人才培訓中，培訓方案居于重要地位，是培訓項目實施的根本依據和培訓項目質量的重要保證。培訓方案能否保證培訓項目質量的實現，能在何種程度上保證培訓項目質量的實現，取決于培訓方案的有效性。培訓方案的有效性是培訓方案科學性的最重要的指標，表現為培訓方案對學員培訓需求的滿足程度。影響培訓方案有效性的相關因素主要是培訓的內容、方式、時間和授課教師。

　　培訓內容與培訓方案有效性

　　培訓內容是衡量培訓方案有效性的最重要、最集中、最根本性的因素，因為它是學員參加培訓學習的重點或者全部，內含了學員所需要的有關信息和給養。通過培訓內容的'學習，學員將其轉化為自己的財富，并結合自身經歷和經驗，使自己的知識得以更新、完善、建構，技能得以提高，問題得以解決，抑或是態度得以轉變。很難想象，一個培訓項目沒有任何實質性的內容或是意義，培訓方案的有效性如何體現。

　　培訓內容與需求調查分析

　　培訓內容與培訓需求的調查、分析有密切關系，培訓內容的有效性來源于有效的培訓需求調查與分析。比如在以問題為導向的培訓中，通過培訓需求調查可以了解：有什么問題，問題的重要程度，是否具有普遍性，造成問題的原因是什么;通過需求分析可以得出：問題如何細化、如何排序，解決這些問題的機理如何，什么培訓內容能解決這些問題。之所以要對培訓需求進行如此充分的調查和詳細的分析，是因為培訓需求決定培訓內容，它是選取培訓內容的標準。不同種類的培訓需求決定了不同種類的培訓內容;即使同一種類的培訓需求，由于需求的程度不同、造成問題的原因不同，培訓內容的種類和重點也要有所差異。

　　培訓內容的選取

　　培訓內容繁多，加之現在很多學科或內容都有所交叉，具有一定的相通性，培訓內容基本上沒有副作用，培訓內容選取的余地非常大。但任何培訓項目都是受一定條件限制的，一次培訓不可能窮盡所有培訓內容，實際上那樣做也沒有必要，關鍵是選擇最有效的培訓內容。設計、選取培訓內容的標準是培訓需求，但要注意把握培訓內容的邊界和深度，要突出重點。如果把所有與培訓需求相關的培訓內容分為外圍層、中間層和核心層3個層次，選擇培訓內容的順序就應當是核心層重點考慮，中間層適當考慮，外圍層基本不考慮。如果把一個培訓內容視為一座浮在水面的冰山，由浮在水面上的和隱藏于水面下的兩部分組成，選擇培訓內容的重點應當是水面之下的那部分。在同一個問題須由若干培訓內容共同作用才能夠解決的情況下，要擅長組合，把握培訓內容之間的配比關系。這個配比關系可能沒有固定的模式，取決于對問題的細化程度、解決問題機理的認知、培訓內容的特性和學員的特點，必要時還需要以往所具有的經驗。單就培訓內容的特性來看，如果有些培訓內容專業性很強且繁雜，量化成分較多，其中涉及很多理論或模型、公式推導或計算，這樣的培訓內容所占比例必定要大。

　　培訓內容的描述

　　培訓方案對培訓內容的描述，主要揭示培訓內容與培訓目標或需要解決的問題之間的勾稽關系、培訓內容之間的邏輯關系和培訓內容的主要知識點。在列示知識點時，要列示全面，并標明重點，既應避免對培訓內容簡單處之，又應避免對培訓內容的重要性和必要性的描述，因為這不是培訓內容描述的核心。

培訓方案篇7

　　1，餐飲服務員的禮貌禮節的知識：酒店餐飲服務人員時時刻刻都在與賓客打交道。服務員的一舉一動都要給賓客留下深刻的印象。為了提高酒店的`聲譽，擴大知名度，每個服務員都要具有良好的禮貌修養。良好的禮貌修養可以體現在服務人員的儀容儀表方面。儀容儀表具體是指個人的面部衛生和著裝。酒店在這方面個的明文規定，服務員要認真學習。良好的禮貌修養可以體現在服務員的言談舉止上，服務員每天與賓客打交是離不開語言，服務用語的使用可以給賓客以溫暖的感覺。在不同的場合使用不同的服務敬語。服務敬語的內容是多方面的，服務員要認真學習，并在工作中要實際運用。

　　2，中餐菜肴知識：餐飲服務員要清楚的知道中餐各大菜系的一般知識。例如，中餐菜系的流派和分布，風味，品種，代表菜肴品種，基本烹飪方法以及本酒店所經營菜肴所屬的流派，特點，代表菜，特色菜和本酒店所經營菜肴的制作方法和口味，特點。

培訓方案篇8

　　為認真貫徹落實國家、省、市關于加快電子商務發展的有關精神和要求，進一步提升二師農村電子商務網絡認知能力，普及農產品電子商務知識與技能，緩解農產品的“賣難”問題，促進農村經濟發展以及二師特色農產品的網絡經營效益，決定舉辦二師“電子商務進農村”專題培訓班。培訓方案如下：

　　一、培訓時間

　　培訓時間3-5天。

　　二、培訓對象

　　農民專業合作社、農產品加工企業、各團場務農人員等

　　三、培訓地點

　　二師黨校

　　四、培訓內容

　　1、電子商務的概述

　　2、電商與傳統營銷的區別

　　3、電子商務對農產品銷售的.意義

　　4、農產品貿易與電子商務及現代物流相結合的發展趨勢

　　5、農產品電子商務發展規劃

培訓方案篇9

　　一、活動目標

　　以幼兒禮儀教育為突破口，重在養成，促進內化，培養幼兒樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規范、人際交往講禮儀，社會活動講文明”；通過主題宣傳和教育實踐活動，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，形成“人人有禮貌、個個懂禮節、處處講禮儀”的“以人為本，和諧發展”的幼兒園文化特色，提高幼兒園的知名度和美譽度。

　　二、實施幼兒禮儀教育的策略

　　（一）禮儀教育融入環境創設中

　　首先，利用我們幼兒園樓梯、走廊、草坪隨處可見的各種文明用語條幅，引導孩子們去注目和學習，讓各種禮儀教育融于環境中,營造了一種積極健康的文化氛圍，使幼兒在環境中自覺遵守秩序，學習禮儀之道，促進禮儀規范的養成。

　　其次，要注重教室環境的布置。例如墻面布置，在各個班級可以開設“文明乖寶寶”、“禮儀之星”等專欄的同時，每月還可以根據主題活動的內容，布置相關的主題墻飾，如“我們都是好寶寶”、“朋友樹”“一起玩 ”、“我來幫助你”；并且常常在教室的語言角投放禮儀方面的書籍、圖片，使幼兒在欣賞的同時，受到人物典范的感染。我們還可以張貼與禮儀教育要求相一致的兒童畫，用視覺語言暗示、提示幼兒，提醒幼兒一言一行要符合禮儀規范。

　　（二）禮儀教育融入幼兒一日生活環節中

　　幼兒從早上入園開始，一日環節包括入園、進餐、睡眠、學習、游戲、戶外活動、盥洗入廁、離園等，幼兒一日生活中包含著大量的文明禮儀教育契機，靈活地抓住這些教育契機，及時引導教育，強化文明禮儀意識，可以起到事半功倍的教育效果。

　　1．幼兒入園環節的文明禮儀教育。

　　對孩子進行入園禮貌教育，教師主動熱情問候，做好幼兒表率，并且肯定和表揚講禮貌幼兒，重點在于禮儀中的體態語的.學習，以及讓教師懂得如何更禮貌提醒孩子。

　　2．早操和盥洗這兩環節的文明禮儀教育。

　　幼兒交往技能不足，同伴間容易發生爭執和攻擊性行為。又由于幼兒園的建筑面積有限，班級幼兒人數多，受硬件設施的限制和影響，幼兒園在早操和盥洗這兩環節，幼兒你推我擠，非常的不安全。所以非常有必要讓幼兒學習一些簡單的交往技巧，如輪流、等待、謙讓、協商等，讓幼兒學習自己解決交往活動中的沖突與糾紛。

　　3．進餐環節的文明禮儀教育。

　　（1）做好值日生工作，培養幼兒熱愛勞動的習慣和責任感。

　　（2）培養幼兒良好的進餐習慣。

　　（3）進行餐前唱“感恩歌”，餐中播放輕音樂，餐后自覺收拾的禮儀教育。

　　4．午睡環節的文明禮儀教育。

　　午睡的禮儀教育關鍵在于教育幼兒尊重別人，培養幼兒的愛心；養成良好的衛生習慣和睡眠習慣。讓幼兒懂得做事要輕輕：開門、關門要輕輕的；說話要輕輕；走路要輕輕。做到不影響別人，逐步養成良好的行為習慣。

　　（三）文明禮儀教育融入課程中（具體內容見附表一、附表二）

　　1、收集古典禮儀名言，宣講古人、名人禮儀故事。

　　2、在德育活動時間和蒙氏“日常生活”活動中加入幼兒禮儀教育，采用多種禮儀教學形式，做到禮儀教育與課堂教學緊密結合。

　　● 故事啟迪法：讓幼兒在故事中獲得相應的情感體驗，產生情感共鳴，自覺地接受故事中的教育內容。

　　● 行為辨析法：根據社會認知沖突理論，設計問題和問題情景，讓幼兒在對事件的評議中分辨美丑、善惡，知道好與不好？為什么？怎么辦？

　　● 示范演示法：根據禮儀訓練的內容要求，教師用直觀、形象、標準的示范，幫助和指導幼兒掌握正確的行為方法，為其樹立行為榜樣。

　　● 情景表演法：“我聽到了，就忘記了；我看到了，就記住了；我做到了，就理解了。”為幼兒創設主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。

　　● 游戲童謠法：調節學習氣氛，使幼兒在輕松愉快中獲得知識。

　　● 活動競賽法：采用幼兒喜聞樂見的形式進行比賽，如：“漫畫比賽”、“禮儀學習展示競賽”、“發展性評價”等，使幼兒初步形成正確的禮儀觀。

　　3、為幼兒提供文明禮儀實踐機會

　　教育家蔡元培認為：“道德不是熟記幾句格言，就可以了事的，要重在實行。隨時隨地，抱著實驗的態度。”禮儀教育不是單純的知識教育，它具有十分鮮明的操作性和實踐性。幼兒良好禮儀行為的培養，是由“行”到“情”，再由“情”到“知”的轉化，然后將知、情、行合而為一的過程，要重視為幼兒提供實踐活動的機會，讓幼兒在實踐中體會禮儀行為的意義，內化禮儀品質，學會做人，學會生活。我們為幼兒提供文明禮儀實踐機會主要有以下三種形式：

　　（1）、布置適當的任務讓他們去做。通過布置任務，讓幼兒在完成任務的過程中，強化文明禮儀的知識經驗。使他們在實踐中體會講文明禮儀的樂趣，加深印象。例如：小班的弟弟妹妹有需要幫忙，讓幼兒熱心的去幫助他們等等。

　　（2）、創設一定的情境讓幼兒練習。

　　為幼兒創設主題情景，讓幼兒通過情景演練，獲得并強化第一情感體驗，這是對禮儀教育內容的復習、運用和鞏固，是對幼兒的綜合考察，促進內化，最終形成良好的禮儀習慣。

　　（3）、組織幼兒進行社會實踐與交往。

　　為幼兒創設條件與機會，充分發揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社會進行禮儀實踐鍛煉。例如：● “超市購物”---為幼兒提供獨立購物的機會，在購物中引導幼兒碰到困難有禮貌地詢問，能與營業員交往，同時引導幼兒心中有他人，購得食物與成人一起分享。● “親子遠足”---在組織親子春游綠色世界活動中，活動前我們讓幼兒一起討論公共場合的禮儀行為要求，活動中引導幼兒爭做文明的旅游參觀者，文明對待公共場所的一切設施設備，讓幼兒的禮儀行為能影響家長，輻射社會。● “節日慰問”---如“三八節”給媽媽洗腳、“六一兒童節”分享美食活動、“教師節”給老師獻花、“中秋節”賞月活動，進行傳統節日文化教育、“重陽節”為爺爺奶奶表演節目等。通過節日活動來進行文明禮儀教育。

　　4、編發幼兒園《文明禮儀手冊》，讓幼兒了解和掌握與自己日常生活、學習密切相關的幼兒園禮儀、家庭禮儀和社會禮儀等方面的知識。

　　（四）加強家園、社區的聯系，增強文明禮儀教育的有效度

　　1、開展“小手拉大手”活動，讓幼兒把良好的禮儀風貌帶出幼兒園，走進家庭，走向社會，宣傳禮儀知識，實踐禮儀行為，擴大文明禮儀教育的輻射面。

　　2、加強與家長的溝通和聯系，讓家長了解幼兒園的做法，家園統一思想，步調一致，同步教育，增強文明禮儀教育的有效度。

　　3、組織“文明禮儀進社區”活動，向社區居民發放“文明禮儀倡議書”，傳播文明禮儀知識，擴大幼兒園教育教學主張在周邊社區的宣傳。

　　（五）建立監控激勵機制，提高文明禮儀建設成效

　　將文明禮儀教育活動開展情況，幼兒文明禮儀行為表現作為評比優勝班級和先進個人的重點內容。通過幼兒禮儀知識競賽、幼兒文明禮儀展示等活動，檢驗學習禮儀知識的成果。對主題教育實踐活動工作成效顯著的班級和個人給予表彰。

　　總之，幼兒禮儀教育需要我們不斷堅持和消化，需要我們做到日常行為講規范，人際交往講禮儀，社會活動講文明，通過主題宣傳和教育實踐活動，只要我們堅持不放棄，只要我們和家長攜手共同努力，堅持從正面塑造幼兒良好的品質，就一定能啟迪幼兒幼小的心靈，使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使幼兒成為文明禮儀行動的“小天使”，相信我們的禮儀教育一定會卓見成效的！

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