劇團年終總結

時間：2023-12-21 08:23:45 年終總結我要投稿

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劇團年終總結

　　總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以使我們更有效率，因此好好準備一份總結吧。那么我們該怎么去寫總結呢？下面是小編精心整理的劇團年終總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

劇團年終總結

　　劇團年終總結篇1

　　一、在思想政治方面，積極擁護醫院的各項方針和規章制度，以病人為中心，嚴格按一名優秀合格護士的標準要求自己，視病人如親人，堅持以質量為核心，病人的滿意度為標準，牢固樹立團隊精神。

　　二、積極學習各項新技術、新業務。作為一名手術室護士，在工作中嚴格執行各項操作規程，遵守醫院科室的規章制度，時刻注意保持無菌觀念，對待工作認真負責，一絲不茍，加班加點，樹立高度的集體責任感和榮譽感，團結同志，凡事以工作為重。為患者提供全方位優質服務，與手術醫生積極密切配合，團結協作，打造和諧的工作氛圍，保證手術順利完成。

　　三、積極參加科室組織的危重病人搶救工作，配合各科室做好搶救工作，工作中團結同事，積極進取，嚴格查對，嚴謹細致，杜絕差錯事故的發生，在保質保量完成手術過程的同時，還要不斷提高自己的操作水平，積極參加各項新業務的開展。參加工作一年來，我在科室同志們指導下刻苦學習積極進取，掌握了各科手術配合步驟如：普外、骨科、胸科、婦產科及腦外科等等，加深了自己的'無菌觀念和操作要求。

　　新的一年即將來到，回顧過去的一年我感慨萬千，展望20xx年我信心百倍，在新一年的工作中我將克服20xx年度自身的一切不足，取長補短，戒驕戒躁，不斷完善自己，提高自己業務水平，爭取在新的一年在各方面都更上一層樓，取得輝煌業績。

　　劇團年終總結篇2

　　本學期內，漢卿話劇社共開展了兩項大型活動，《金陵十三釵》和《云塘歡迎你》。兩個劇組同時展開，前期準備工作充分，公演和首映取得成功。

　　話劇排練及準備工作的工程量和MV相差無幾。當烈日炎炎大家都在室內吹著風扇喝著冰鎮礦泉水時，劇組人員還在承受長沙大太陽的暴曬來拍攝，當夜深人靜大家都在安然入睡時，劇組人員還在通宵達旦商量或制作MV，兩大作品須在同一天面向觀眾展示，并不是件容易的事。

　　正是漢卿劇社所有人盡全力的結果，大家是憑借堅定不移的信念，憑借團結協作的精神，憑借堅持不懈、忘我的工作態度支撐到最后，才有了公演和首映那天那么熱烈的掌聲。

　　在準備工程中我們遇到了很多的困難。《云塘歡迎你》因為我們的經費有限，一臺攝像機、一個三腳架、一個三腳架腳輪、一個反光板，就是我們的全部拍攝器材，沒有搖臂，我們就用手做小搖臂，反復多次地拍，沒有軌道，我們就在三腳架下裝腳輪拍運動鏡頭，沒有燈光，我們就選陽光特別好的時候用反光板打光。

　　《金陵十三釵》我們和學校其他部門擠時間用場地，在演出當天中午去租追光燈，我們的大噴繪被偷，這些我們可能會遇見的問題都被我們遇見了。但我們克服了我們遇到的所有問題，最后順利地完成了演出，我們僅僅是一個成立不到兩年的學生社團，用了不到3000元的經費，完成了那樣一場話劇演出、一部全校性MV的拍攝，在我們學校也是非常少有的。

　　在話劇排練和MV拍攝以及最后的演出中，劇組成員以及所有會員的.那種集體凝聚力讓每一個人驚嘆，每次話劇排練，所有演員都基本能到齊，每次拍攝，劇組人員都能到場，幫組導演組清場，演出的成功和這一點也是密不可分的。

　　現在，走在理工大學的校園里，不時能聽見同學們議論《金陵十三釵》的劇情，議論《云塘歡迎你》的演員，漢卿話劇社更是耳熟能詳。

　　漢卿走到今天這一步，離不開每一位漢卿人的努力，每一個人都很有熱情，都很用心，一直都很努力，漢卿未來的路很長，我們會做得更好。

　　劇團年終總結篇3

　　外國語學校小學部于XX年初申報了課題“小學班主任專業化發展中人文關懷的實踐研究”。在獲得批準立項后，就開始了研究，現在把第一階段的研究情況匯報如下：

　　一、申報的基本理念。

　　目前的教育科研課題研究真可謂“課題林立，研究繁多”，但是在這繁華的背后，存在著十分嚴重的虛假與浮夸。我們認為，與其提出一個被證明了無數次的`正確假設，進行重復性的研究，不如根據我校的工作特點和實際情況結合目前的課改需要，做一些實在的探索與思考。于是，我們把課題研究的重點放在如何提高班主任專業化水平這一問題上。本課題既是小學部新立項的課題，也是我校近年來在班主任工作方面研究的繼續和深化。

　　二、對研究課題的論證。

　　（一）課題名稱：

　　“小學班主任專業化發展中人文關懷的實踐研究”

　　（二）研究的基本內容：

　　1、關心學生需求，滿足學生需要。

　　2、學會賞識，激發自信。

　　3、走進心靈，建立互相信賴的情感關系。

　　4、優化班級文化，陶冶學生情操。

　　5、提升學生精神品位，豐富學生心靈世界。

　　6、喚醒學生主體意識，塑造學生獨立人格。

　　7、培養生命意識，建構終極關懷。