《金色花》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：積累字詞；掌握詩(shī)歌的朗讀技巧，提高朗讀能力；學(xué)習(xí)和借鑒詩(shī)歌借助一種具體的形象抒發(fā)真情的寫法；
2.過(guò)程與方法：熟讀課文，有感情的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力；
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：解詩(shī)歌中所表達(dá)的感人至深的親情；揣摩文中孩子對(duì)母親的依戀；教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛母親、回報(bào)母親；
教學(xué)重難點(diǎn)
1.準(zhǔn)確領(lǐng)悟課文所抒發(fā)的情感，把握課文借物抒情的寫法。
2.深層品味關(guān)鍵語(yǔ)句所蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)方法
1.誦讀教學(xué)法
2.多媒體輔助教學(xué)法；
3.語(yǔ)文活動(dòng)式教學(xué)法。
課前預(yù)習(xí)
1.字詞：笑嘻嘻 匿笑 衍 沐浴 禱告（祈禱）
2.熟讀課文
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，感悟母愛
1.由課件故事片段導(dǎo)入新課。
導(dǎo)入：
母親對(duì)我們的關(guān)懷是平凡的，也是偉大的。母愛，這是一個(gè)亙古不變的話題，無(wú)論在我們學(xué)習(xí)中還是日常生活中都息息相關(guān)。
那我問(wèn)下同學(xué)們，知道媽媽在哪天生日的舉手？看看大家對(duì)媽媽的關(guān)心有多少？
好的，看來(lái)同學(xué)們對(duì)媽媽……
印度詩(shī)人泰戈?duì)枀s用一首散文詩(shī)《金色花》將一個(gè)孩子對(duì)母愛的回報(bào)娓娓道來(lái)。
2.名詞解釋
散文詩(shī)
兼有散文和詩(shī)的特點(diǎn)的一種文學(xué)體裁。它融合了詩(shī)的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。從本質(zhì)上看，它有詩(shī)的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩(shī)意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩(shī)歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩(shī)篇，即 “散文其形，詩(shī)意其質(zhì)”。
泰戈?duì)枺?861～1941）印度作家、詩(shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。他的一生創(chuàng)作豐富，詩(shī)歌格調(diào)清新，具有民族風(fēng)格，帶有神秘色彩和感傷情調(diào)，在他的作品中，童真、母愛是永恒的主題。
其代表作有： 詩(shī)集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀(tán)迦(jiā)利》（獻(xiàn)詩(shī)之意）；所作歌曲《人民的意志》，1950年被定為印度國(guó)歌。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。(亞洲第一詩(shī)人）
《羅摩衍那》
印度的一部敘事詩(shī)，寫羅摩和妻子悉多悲歡離合的故事。羅摩是詩(shī)中的主角。為了履行對(duì)父親的諾言，維持兄弟間的友愛，他拋棄了繼承王位的權(quán)利，和妻子在森林生活了14年。
二、感知課文
1.聆聽課文回答問(wèn)題 （用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括）
2.朗讀
有感情地朗讀，體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句中的思想感情
我看到了一個(gè)________的孩子，我是從……看到的。
我看到了一個(gè)________的媽媽，我是從……看到的。
這是一個(gè)天真，活潑，頑皮，撒嬌，愛媽媽的孩子
這是一位圣潔，沉靜，美麗，慈愛，智慧的媽媽
三、探究問(wèn)題，重點(diǎn)突破
1.作者為什么把孩子想象成一朵金色花？
中國(guó)人喜歡用花朵比喻孩子，兒童是祖國(guó)的花朵，五十六個(gè)民族五十六朵花
印度人同樣喜歡用花朵來(lái)比喻孩子，金色花是印度佛教的圣物，象征著一切的圣潔和美好，泰戈?duì)柺窃谫澴u(yù)孩子的可愛，也同時(shí)反映了母性的光輝。
人們喜歡花兒，花兒也展現(xiàn)自己的美給人們，象征著孩子對(duì)母親的一種回報(bào)。
2.孩子為什么想要變成一朵金色花？為什么還要向媽媽保密？
孩子感受到母親的關(guān)愛后，也想做些事情回報(bào)母愛。所以就想變成一朵金色花，可以默默地看媽媽工作。
母愛是無(wú)私的，那么對(duì)母愛的回報(bào)也應(yīng)該是無(wú)私的，他不圖媽媽的夸獎(jiǎng)，但求媽媽生活得更加溫馨，所以他只是撒嬌，并向媽媽保密。
四、課外延伸
紙船--寄母親
冰心
我從來(lái)不肯妄棄了一張紙，
總是留著--留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢(mèng)中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝他無(wú)端入夢(mèng)。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山
求他載著她的愛和悲哀歸去。
詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。請(qǐng)談?wù)劶埓南笳饕饬x
六、作業(yè)布置
目標(biāo) ：平時(shí)多留心身邊事物，用多角度觀察生活 。善于捕捉實(shí)物特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)想法。運(yùn)用多種手法狀寫事物，或進(jìn)行介紹說(shuō)明，或以物喻人，或詠物寄意，或以物憶事多角度訓(xùn)練，不斷提高寫作水平。
作業(yè)：運(yùn)用借景抒情的手法
張大大
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