一、設計理念 初中生處于在心理發展的“叛逆”階段，特別是九十年代出生的一代，部分 學生情感方面有 “荒漠化” 傾向。 他們容易把很多事物看成理所當然地屬于他們， 存在一些自私心理和自我中心主義。因此，培養學生的感恩意識，有助于學生主 動去感受生活的真善美，快樂的生活，快樂學習，回報為自己付出的人，回報社 會。
二、教學對象：九年級學生
三、教學目的 1、通過情景設計，讓學生了解親情，體驗親情的無私和偉大。 2、讓學生把對父母的愛付諸實際行動。 3、豐富學生的生活和情感積累，激發學生的愛心，樹立心中有他人的情感，用 感恩的心面對生活。
四、教學重點 1、體驗親情，培養情商。 2、引導學生積極向上的心理認知，以保證成長過程中的快樂、健康的情緒。
五、教學難點 激發學生感恩之心，付諸于生活實踐。 六、教學準備 1、準備好相關的音頻和視頻。 2、制作多媒體課件。 七、教學過程： （一） 導入：親情是人類的永恒的話題，古今中外，有多少贊頌親情歌、詞； 有多少演繹親情的故事，接下來我們就一起來欣賞一首與親情有關的詩歌。 播放 FLASH 視頻文件--孟郊的《游子吟》 慈 母 手 中 線，游 子 身 上 衣。 臨 行 密 密 縫，意 恐 遲 遲 歸。 誰 言 寸 草 心，報 得 三 春 暉。
提出問題：這首詩的作者是誰？主要內涵是什么？ 引入課題，課件展示：感恩的心--親子篇 感恩的心--親子篇 感恩的心-- （二） 過程： 1、了解“感恩節” 感恩節是每年十一月的第四個星期四，這一節日始于 1621 年的秋天，最早一 批遠涉重洋來到美洲的英國移民，為了感激上帝賜予的豐收，舉行了三天的狂歡 活動，從此，這一節日就延續下來，并逐漸風行世界各地。 提出問題：感恩節那天你有沒有為自己的父母做什么呢？ 2、關于“代溝” 有人說： “世上有種結，叫心結，難以解開；世上有扇門，叫心扉，難以敞開； 世上有條溝，叫代溝，難以逾越。 ” 曾經一份雜志上同時登載了這樣兩封信（播放音頻文件） ： 不知從什么時候開始，我突然覺得自己家的空間變小了。難道是我的個子長高了，才會覺得家里的天花板給了我一種壓抑感？我也說不清楚， 反正我覺得自己越來越像一只關在 籠子里的小鳥--不自由！父母與我朝夕相處，卻根本不懂我的心，不了解我的需求，也不 清楚我的困惑。而且，他們總是苛責多于鼓勵，要求多于傾聽。我已經明顯感覺到我們之間 的代溝了！我現在和父母之間，只要一談學習，就猶如電閃雷鳴！之后便會換來狂風暴雨， 可是從不見彩虹的出現！ ！ 一位苦惱的女兒 女兒是在我無微不至的呵護和關愛中逐漸長大的。 可她上初中后到現在， 與我的交談逐 漸少了，問她學校的事，就是一句“你不知道”就打發了我。平日里，你要她向東，她偏要 向西；你認為美的，她嗤之以鼻；你認為丑的，她卻津津樂道。有一天，我發現女兒的抽屜 上了鎖，難道年僅 15 歲的女兒就有了隱私？她的心里想什么？我只好猜，有時偷偷去了解 她。有一次，我趁女兒不在家砸開了抽屜，發現里面只有一本記著學校生活的日記，幾張明 星照片，一本瓊瑤的小說和一些小玩意，并沒有什么“出格”的秘密。可為此，女兒卻與我 大吵了一架。望著抽屜上那無言的鎖，那個善解人意的女兒似乎飄然離我遠去。我的心隱隱 作痛… 一籌莫展的母親
提出問題：你和你爸爸媽媽之間是否也存在著不可逾越的代溝呢？（學生回
答） 通過這兩段對話，我們可以從中得知，這就是來自兩個方面不同的觀點，一 個站在我們同學的角度上面看問題，一個站在家長的角度看問題。很明顯，缺少 溝通和理解就是我們和父母之間產生代溝的主要原因。 如果我們都堅持自己的觀 點，就可能會和父母之間出現沖突。 那么現在就請你回想一下：請回憶一下你與你的父母有沒有發生沖突。如 果有，請說一兩個沖突的原因以及你是如何處理這些沖突的？ 3、走近父母 其實我們與父母的沖突的產生主要是在于雙方是否相互理解，很多同學抱怨 父母不理解自己，那么你們真正了解、真正理解你的父母嗎？接下來讓我們一起 走近自己的父母，看看作為高中生的你了解你的父母嗎？ 爸爸／媽媽的生日 爸爸／媽媽最愛吃的水果 爸爸／媽媽最愛吃的菜 爸爸／媽媽最愛看的電視節目 爸爸／媽媽的愛好 爸爸／媽媽最高興的事 爸爸／媽媽最擔心的事 爸爸／媽媽對我的期望 請同學們分析自己的答案，如果你連父母這樣一些基本信息都不了解，談什 么理解？你還有沒有資格抱怨父母不理解你們呢？天下沒有父母是不疼愛自己 的子女的，就好像接下來故事中的這位母親。 （播放音頻文件--沈陽百萬富媽 趙敏的一份催人淚下的遺囑）
趙敏是沈陽百樂家具廠的老板，擁有資產 500 多萬元。 2002 年，趙敏的兒子、18 周歲的徐建國沒能考上大學。在他看來，母親是擁有百萬資 產的富婆，他的前程不成問題。 但是母親對他的安排大大出乎他的預料： “我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到 外面闖去，一年后活著回來就行了。在這一年中，你不能回家，更不能向家里要錢。” 徐建國見母親這么絕情，接過母親遞來的 1000 元，強忍淚水奔出了家門。那天是 2002 年 9 月 22 日。
歷經千辛萬苦后，到了 2003 年 8 月，徐建國已掙了將近 20 萬元。 2003 年 9 月 22 日， 一個叫張哥的人忽然出現了： “一年到了，難道你不想回去看看你媽？”一提起這個話題， 一年來的苦辣酸甜頓時涌上徐建國的心頭，張哥沉默了好一會兒才說： “給，這是你媽寫給 你的信。你自己好好看吧。 “放下信的時候，淚水已經打濕了衣襟，徐建國哭喊著跑出酒店。 原來，徐建國離開的那天，母親跟在他身后。此后，為了防止發生意外，她事先以高薪 雇了三個人跟著兒子，張哥就是其中的一個。2003 年 6 月 27 日，病重的她離開了人世。 媽媽的信： “建國，我的好兒子，當你看到這封信的時候，我已經在另一個世界了。在你離開我的 時候，我已經患上了癌癥。我最放心不下的就是你的生存問題，現在知道你能適應最艱苦的 生活，而且活得挺堅強的，我終于可以閉上眼睛了。當媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是如 果把什么都給孩子事先準備好，讓孩子在沒有任何壓力的情況下生活，那只能是害了孩子。 一個沒有艱苦卓越精神和沒有經歷過社會磨煉的人是很危險的， 早晚會被淘汰。 我的好兒子， 你離家后的一舉一動都在我的掌握之中。我曾經動搖過多次，難受的時候不是一般的心疼， 而是萬箭穿心。我甚至懷疑自己是不是精神出了毛病。但我慶幸，我最終戰勝了自己。我的 好兒子，現在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續都已辦妥了。相信你一定 能成為出色的企業家。 ”
提出問題： （1）聽了這個真實的故事，你最深的感觸是什么？ （2）父母為你做了哪些事？ （3）你為父母做了哪些事？ 曾幾何時，我們總對父母的“忠言”背道而弛，我們總把父母的“教誨”當 作是危言聳聽， 也許你的父母曾經某一句話， 某一個動作傷害過你， 但絕非本意， 一切的一切只源于一個字--“愛” ！所以請你原諒第一次為人父母的他們吧！ 故事中的母親很偉大，但你的父母同樣很偉大！ 4、親情計劃 同學們， 這個世界上沒有任何人應該理所當然的為你任何事， 父母親也一樣！ 不要把一切當作是父母應盡的義務，是我們天經地義應該享受的權利，把生命中 的每一天都當作感恩節吧，感恩自己的父母，感恩身邊每一個關心你的人！接下 來的時間，我們一起來制定自己的親情計劃，想想高中生的你們應該為父母做哪
些事？（播放音樂《感恩的心》 ） 親情計劃： （1）父母最希望我做出的改變是： 通過努力，我能做到的是： 我暫時不能做到的是： （2）以后與父母發生沖突，你的反應是： （3）我最想對父母說的話： 請學生分享自己的親情計劃。 5、最后請大家一起把這首詩送給全天下所有的父母，學生集體配樂詩朗誦。 感 謝
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想收獲一縷春風，你卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋
讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候 我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林 三、感恩作業：經常為自己的父母捶捶背
趙婭
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