- 相關推薦
高一地理教學設計（通用12篇）
作為一名教職工，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的高一地理教學設計（通用12篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
高一地理教學設計 1
一、本學期高一地理教學目標要求和任務：
嚴格遵守新課改的思想，在教學中緊跟高中課程改革的步伐前進，為了適應這一形勢，在教學中要切實有利于廣大學生的自主發展，確保高中教育的穩步前進。
本學期的主要任務是完成必修一整本書和必修二的部分內容，為下學期的會考奠定基礎。
必修一中涉及自然地理知識，所以有幾節課特別難，比如：第一章中第三節，第二章中的`第二、三、四節，這幾節是必修一的重中之重，也是會考中經常考到的內容，因此對于這幾章，我打算放慢速度，盡可能的讓學生更加容易的掌握。
本學期除了完成教學任務外，還要積極輔導，及時進行單元測驗，對試卷進行分析，使學生的成績有所提高。
二、學情分析：
我所任教的是高一（1）到（5）5個班級，其中（1）班是普高班，面臨會考壓力，而其他4個班是綜重班，不需要會考，所以我在講課時，對1班大力強調會考，并且加大練習程度。
高一年級每個班近五六十個學生，生源質量參差不齊，教學上一定要進行分層次分階段的鞏固和提高。針對一些成績較好的學生又要進行一定的較難的作業布置和試卷布置，針對學情和特點，略講某些章節，教學中一定要重點特出，詳略得當，并以基礎知識為主。
三、教學策略和措施：
1、鉆研教材，認真備課。在備課過程中，在不離開教材的原則下，可以參考其他教科書，對比他們的不同之處，尋求讓學生更容易接受的教法，在上課之前，應與有經驗的老師多交流討論是否行得通。
2、多聽課。教學水平的提高在于積累經驗，不在與教學時間的長短。應該盡量多聽課，聽課的同時，認真做好記錄，進行評課。聽完課后寫聽課心得，那些地方是自己不具備的。務求每聽一節課都要有所收獲。
3、做好課后輔導工作。加強個別輔導，課堂上給他們機會，不歧視他們，肯定他們的努力，幫助他們樹立信心，不斷進步。
高一地理教學設計 2
新的學期，為了更好的完成本學期的地理教學任務，特對本學期的教學定如下計劃：
一、教學基本情況
本學期高一學習的內容是普通高中課程標準實驗教科書地理必修
按課標要求，學校每周安排二課時，內容多時間緊，高質高效完成任務成為一大難題。現在把高中地理教學工作實施計劃和進度安排作如下設計：
二、學科教學具體措施
1、從開學初起，加緊新課程理念培訓，認真學習課程標準，更新思想、改進方法，以全新的教育教學理念投入新學期教學。學期初根據教研組計劃安排，制定統一標準，落實三步六段教學法，每位任教者都必須認真學習新課標，并逐一落實到教學之中。
2、繼續嚴格執行集體備課制度。本學期開學后，每星期日晚集中全備課組成員，對學案初稿進行嚴格審定，由主備老師對教材和教案主講，大家集體討論，形成一致意見，每周再增加一次集體討論的機會，保證每一節課都形成貼近課標、符合新理念的統一學案和教案。同時積極提倡二次備課，全組統一進度，統一作業，把準教學基點，發揮個體特長，運用集體智慧，達到最佳效果。
3、堅持采用學案制度，要求每一份學案均能包含自主學習、合作學習和延伸學習的基本內容，既要考慮基礎知識的掌握，又能反映能力的提高，既要有學習過程和方法的引導，又能體現情感價值觀的培養。每份學案均圍繞下列幾部分編寫：課標內容、自主學習、合作學習、知識整合、互動探究、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內容都要做到詳實、有可操作性。一節課一份預習案一份導學案，分課時備課。
4、要堅持教學的“五認真”，扣緊教學的`每一個環節。向課堂40分鐘要質量，提高課堂40分鐘效率。做好輔導工作。
5、作業安排是每份學案中的鞏固案，請主講老師編寫。同步檢測當堂反饋，認真講評。課外作業是完成預習案，及時復習上節所學內容，學習組長負責檢查督促。
6、虛心學習，取長補短。積極開展相互聽課活動，同組成員堅持每周每人互聽不少于一節課，相互交流，共同提高。
三、 教學進度安排 第一單元 行星地球
第一節宇宙的地球2 課時 第二節太陽對地球的影響2 課時 第三節地球的運動2 課時 第四節地球的圈層結構單元活動與問題研究 第二單元地球上的大氣
第一節 冷熱不均引起的大氣運動 第二節 氣壓帶和風帶 第三節 常見天氣系統 第四節 全球氣候變化 單元活動與問題研究 第三單元地球上的水
第一節 自然界的水循環 第二節 大規模的海水運動第三節 水資源的合理利用 單元活動與問題研究 第四單元 地表形態的塑造
第一節 營造地表形態的力量 第二節 山地的形成 第三節 河流地貌的發育 問題研究崇明島的未來是什么樣子 第五章自然地理環境的整體性與差異性
第一節 自然地理環境的整體性 第二節 自然地理環境的差異性 單元活動與問題研究
2課時 1課時 2課時 3課時 2課時 2課時
1課時 2課時 2課時 2課時
1課時 1課時 1課時
1課時 1課時 1課時 1課時 1課時
高一地理教學設計 3
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握地球運動的基本規律（自轉與公轉），理解晝夜交替、四季變化、五帶劃分等自然現象的原理；了解大氣的組成、結構及其對人類活動的影響；掌握水循環的基本過程及水資源的分布與利用。
過程與方法：通過地圖分析、圖表解讀、案例研究等方法，培養學生地理空間思維能力、數據分析和解決問題的能力；鼓勵學生參與課堂討論，培養其合作探究的學習習慣。
情感態度與價值觀：激發學生對地理學科的興趣，培養尊重自然、保護環境的意識；引導學生關注全球性問題，如氣候變化、水資源短缺等，培養其全球視野和社會責任感。
二、教學內容安排
第一章：行星地球
1.1 地球的宇宙環境
1.2 地球的自轉和公轉
1.3 地球的圈層結構
重點：地球自轉和公轉產生的'地理意義（晝夜交替、地方時與區時、四季變化、五帶劃分）。
第二章：地球上的大氣
2.1 大氣的組成和垂直分層
2.2 大氣受熱過程與大氣運動
2.3 常見的天氣系統
2.4 全球氣候變化
重點：大氣受熱過程、熱力環流原理、三圈環流模型、常見天氣系統及其對天氣的影響。
第三章：地球上的水
3.1 自然界的水循環
3.2 大規模的海水運動
3.3 水資源的合理利用
重點：水循環的過程與意義、洋流分布規律及其對地理環境的影響、水資源短缺問題及解決措施。
三、教學方法與策略
多媒體教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體教學資源，直觀展示地球運動、大氣運動、水循環等過程，增強教學效果。
案例教學法：選取典型地理事件或現象，如臺風、洪水、干旱等，引導學生分析成因、影響及應對措施。
實驗與觀察：組織學生進行簡單的地理實驗，如模擬晝夜交替、觀察云的形成等，加深對地理現象的理解。
小組合作學習：分組討論地理問題，鼓勵學生相互交流、分享觀點，培養團隊合作精神。
四、評估與反饋
課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、思維活躍度及合作精神，給予及時反饋。
作業與練習：布置適量作業和練習題，檢查學生對知識點的掌握情況，及時調整教學策略。
階段性測試：每章節結束后進行小測驗，全面評估學生的學習成效，針對薄弱環節進行強化訓練。
高一地理教學設計 4
一、教學目標概覽
旨在通過本學期的學習，使學生建立起對地球科學系統的基本認識，掌握地球運動規律、大氣環境特征、水資源分布與利用等核心知識，同時培養其地理思維能力、實踐能力和環境保護意識。
二、課程內容框架
開篇：地理基礎與宇宙視角
引入地理學的基本概念與意義，概述地球的宇宙環境，為后續學習奠定基礎。
地球的運動規律
詳細解析地球自轉與公轉的地理意義，包括晝夜交替、時差計算、四季變化等，增強學生的空間感知能力。
大氣圈的奧秘
探究大氣的組成、結構，分析大氣受熱過程與運動規律，理解天氣系統與氣候變化的內在聯系。
水資源的循環與利用
闡述水循環的'過程與意義，分析全球水資源的分布特點，探討水資源短缺問題及可持續利用策略。
三、教學策略與實施
情境教學：創設貼近生活的地理情境，如旅游規劃、氣候災害應對等，激發學生的學習興趣和探究欲望。
翻轉課堂：部分章節采用翻轉課堂模式，學生課前自學基礎知識，課堂時間用于深入探討和解決問題。
實地考察與調研：結合學校條件，組織學生進行校園或周邊環境的地理考察，增強實踐能力和觀察分析能力。
跨學科整合：將地理知識與物理、化學、生物等學科相結合，拓寬學生的知識視野和思維廣度。
四、評價與反思
多元化評價：結合課堂表現、作業完成情況、小組討論參與度、實踐活動表現等多方面進行綜合評價。
學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，培養其自我反思和批判性思維能力。
教學反思：定期進行教學反思，總結教學經驗與不足，及時調整教學策略和方法，以提高教學質量。
高一地理教學設計 5
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握地球宇宙環境的基礎知識，包括地球的宇宙位置、太陽系結構、地球的運動規律（自轉與公轉）、地球的形狀與大小、經緯網的應用等；理解自然地理環境的組成要素及其相互作用，初步形成地理空間思維能力。
過程與方法：通過地圖分析、案例探討、實驗觀察等多種教學手段，培養學生讀圖析圖能力、綜合分析能力及解決實際問題的能力。引導學生運用地理信息技術（如GIS）輔助學習，提高學習效率。
情感態度價值觀：激發學生對地理學科的興趣和好奇心，培養探索自然奧秘的.科學精神；增強學生的環境保護意識和可持續發展觀念，樹立人地協調發展的理念。
二、教學內容安排
第一章 宇宙中的地球
掌握地球自轉和公轉的基本特征，理解晝夜交替、四季變化等現象
分析太陽輻射、太陽活動對地球的影響
了解宇宙的構成，認識地球的宇宙位置
1.1 地球的宇宙環境
1.2 太陽對地球的影響
1.3 地球的運動
第二章 自然環境中的物質運動和能量交換
探究水循環過程，理解水體類型及相互轉化關系
理解大氣組成、垂直分層及熱力作用，掌握大氣環流基本原理
分析內力作用與外力作用對地表形態的影響
認識巖石類型，理解地殼物質循環過程
2.1 地殼的物質組成和物質循環
2.2 地球表面形態
2.3 大氣環境
2.4 水環境
三、教學方法與策略
探究式學習：設計地理實驗、小組討論等活動，鼓勵學生主動探索地理現象背后的原理。
信息技術融合：利用多媒體、GIS軟件等現代技術手段輔助教學，直觀展示地理空間分布和動態變化。
案例教學：選取貼近生活的地理案例，引導學生分析解決實際問題，增強學習實用性。
分層教學：針對不同學生的基礎和學習能力，實施差異化教學，確保每位學生都能獲得適合自己的學習支持。
四、教學評價
采用形成性評價與終結性評價相結合的方式，關注學生平時的學習態度、參與程度、作業完成情況等，同時通過期末考試檢驗學生對知識點的掌握程度。鼓勵學生自評、互評，促進反思與成長。
高一地理教學設計 6
一、課程概述
本學期高一地理必修一課程主要圍繞“宇宙中的地球”及“自然環境中的物質運動和能量交換”兩大主題展開，旨在為學生構建系統的自然地理知識框架，培養地理思維能力和實踐應用能力。
二、教學目標簡要
知識目標：掌握地球宇宙環境、地球運動規律、自然地理要素及其相互作用等基礎知識。
能力目標：提高地圖閱讀與分析能力，增強綜合思維能力和問題解決能力。
情感態度價值觀：激發地理學習興趣，培養科學探索精神，樹立環境保護和可持續發展意識。
三、教學內容概覽
宇宙視野下的地球：介紹宇宙的組成、地球的宇宙位置及太陽對地球的影響，引導學生從宏觀視角審視地球。
地球的運動奧秘：深入剖析地球自轉與公轉的特點及其對地理現象的影響，如晝夜交替、季節變化等。
地殼與地表形態：探討地殼的物質組成、物質循環及地表形態的變化規律，理解內外力作用對地表的影響。
大氣與水的`世界：分析大氣的組成、結構、運動規律及水循環過程，理解它們對人類生活的重要性。
四、教學策略與方法
采用啟發式教學，激發學生主動思考。
結合多媒體教學資源，直觀展示地理現象。
組織實踐活動，如觀測星空、進行氣象觀測等，增強學生的感性認識。
實施小組合作學習，促進學生之間的交流與合作。
五、教學評價
注重過程評價，關注學生學習過程中的表現與進步；同時，通過考試、作業、項目報告等多種形式進行綜合評價，確保評價的全面性和公正性。
高一地理教學設計 7
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握地球運動的基本規律（自轉與公轉）、大氣的組成與結構、常見天氣系統及其對氣候的影響、水循環的過程及意義等基礎知識。培養學生運用地圖、圖表等工具分析地理現象的能力。
過程與方法：通過案例分析、小組討論、實驗模擬等多種教學手段，引導學生主動探索地理規律，培養學生觀察、分析、解決問題的能力以及地理空間思維能力。
情感態度與價值觀：激發學生對地理學科的'興趣，培養學生尊重自然、關注環境、可持續發展的意識，以及用地理視角審視和解決現實問題的能力。
二、教學內容安排
第一章 宇宙中的地球
1.1 地球的宇宙環境：介紹天體系統、太陽系成員及特征，重點講解地球的特殊性。
1.2 太陽對地球的影響：探討太陽輻射、太陽活動及其對地球的影響。
1.3 地球的運動：詳細講解地球的自轉和公轉，晝夜交替、地方時與區時、沿地表水平運動物體的偏移等概念。
第二章 自然環境中的物質運動和能量交換
2.1 地殼的物質組成和物質循環：介紹巖石圈的物質組成、三大類巖石及相互轉化。
2.2 地表形態變化的內外力因素：分析褶皺山、斷塊山、火山、外力作用等地表形態的形成過程。
2.3 大氣的基本概況：學習大氣的組成、垂直分層、大氣受熱過程及熱力環流原理。
2.4 常見天氣系統：掌握鋒面系統（冷鋒、暖鋒、準靜止鋒）和氣壓系統（氣旋、反氣旋）的特點及對天氣的影響。
三、教學方法與策略
多媒體輔助教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，直觀展示地理現象和過程。
探究式學習：設計探究性問題，鼓勵學生小組合作，通過查閱資料、實驗模擬等方式探索答案。
案例教學：選取典型地理案例，引導學生分析地理問題的成因、影響及解決策略。
實踐活動：組織觀測天氣、繪制氣候圖等實踐活動，增強學生對地理知識的理解和應用能力。
四、評價方式
平時成績：包括課堂表現、作業完成情況、小組活動參與度等，占總評的40%。
期中考試：檢驗前半學期學習成果，占總評的30%。
期末考試：全面考察學生對本學期知識的掌握情況，占總評的30%。
高一地理教學設計 8
一、教學目標細化
知識目標：確保每位學生都能準確描述地球的自轉和公轉特點，理解其對晝夜交替、季節變化等現象的影響；掌握大氣受熱過程、熱力環流原理及常見天氣系統的基本特征。
能力目標：通過實踐活動和案例分析，提高學生的地理空間思維能力、地圖分析能力及綜合應用能力。
情感目標：激發學生對地理科學的熱愛，培養探索自然奧秘的好奇心和責任感，樹立人地協調發展的觀念。
二、教學內容細化與安排
第1-2周：宇宙中的地球，重點講解地球的宇宙環境、太陽對地球的影響，通過觀測太陽活動（如日食、月食）激發學生興趣。
第3-5周：地球的運動，詳細解析地球自轉和公轉的地理意義，通過模擬實驗讓學生直觀感受晝夜交替、四季變化等現象。
第6-8周：自然環境中的物質運動（一），介紹地殼的物質組成、巖石循環及地表形態變化的內外力因素，通過實地考察或圖片展示增強感性認識。
第9-11周：自然環境中的物質運動（二），深入學習大氣的基本概況、受熱過程及熱力環流原理，結合天氣預報實例分析天氣系統對氣候的影響。
第12-14周：常見天氣系統，重點講解鋒面系統和氣壓系統的.特征及其對天氣的影響，通過案例分析提升學生解決實際問題的能力。
第15-16周：復習與總結，組織學生進行知識點梳理、錯題回顧和模擬測試，為期末考試做準備。
三、教學方法與策略調整
根據學生反饋及時調整教學策略，確保每位學生都能跟上教學進度。
加強師生互動，鼓勵學生提問和討論，營造活躍的課堂氛圍。
利用網絡資源拓展學生視野，引導學生關注地理時事熱點。
四、評價方式補充
增加過程性評價的比重，如課堂小測驗、口頭報告等，及時反饋學生學習情況。
設立學習小組互評機制，促進學生之間的相互學習和幫助。
高一地理教學設計 9
一、教學目標
知識與技能：使學生掌握地球運動的基本規律（自轉與公轉）、地理坐標系統（經緯度）、大氣環境（氣壓帶風帶、氣候類型）、水循環與洋流等基礎知識，并能運用這些知識解釋簡單的地理現象。
過程與方法：通過案例分析、小組討論、實驗操作等多種教學方法，培養學生的觀察力、分析能力和解決問題的能力，以及地理空間思維能力和信息獲取能力。
情感態度與價值觀：激發學生對地理學科的興趣，培養探索自然奧秘的好奇心，增強環境保護意識，理解人地關系和諧發展的重要性。
二、教學內容安排
第一章：宇宙中的地球
1.1 地球的宇宙環境：介紹天體系統、太陽系及地球在其中的位置。
1.2 地球的運動：詳細講解地球的自轉和公轉，包括晝夜交替、四季變化等現象的成因。
1.3 地球的圈層結構：概述地球的內部圈層和外部圈層，理解各圈層之間的相互聯系。
第二章：自然環境中的物質運動和能量交換
2.1 大氣環境：講解大氣的組成、垂直分層，氣壓帶風帶的形成及其對氣候的影響。
2.2 水循環和洋流：闡述水循環的過程和意義，介紹世界洋流的.分布及其對氣候和生物的影響。
2.3 地殼的物質循環與地表形態的變化：介紹巖石圈的物質循環，分析內力作用和外力作用對地表形態的影響。
第三章：自然地理環境的整體性與差異性
3.1 自然地理環境的整體性：理解自然地理環境各要素之間的相互聯系和制約關系。
3.2 自然地理環境的差異性：探討地域分異規律，包括緯度地帶性、干濕地帶性等。
三、教學方法與策略
多媒體教學：利用PPT、視頻、動畫等多媒體資源，直觀展示地理現象和過程。
案例教學：選取典型地理案例，引導學生分析討論，加深理解。
實驗與觀測：組織學生進行簡單的地理實驗和天文觀測，增強實踐能力。
合作學習：通過小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。
四、評估與反饋
課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、思維活躍度等。
作業與測驗：布置適量作業和階段性測驗，檢查學生對知識點的掌握情況。
項目作業：設計綜合性項目作業，如制作地理小報、進行地理調查等，評估學生的綜合應用能力。
學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，促進自我反思和相互學習。
高一地理教學設計 10
一、教學目標概覽
掌握地球運動、大氣環境、水循環與洋流等基礎知識。
培養地理空間思維、信息獲取及解決問題的能力。
激發地理學習興趣，增強環保意識。
二、教學內容框架
宇宙視角下的地球：了解地球在宇宙中的位置，掌握地球運動規律。
自然環境中的循環與運動：深入探究大氣、水、巖石等自然要素的運動規律及相互作用。
地理環境的整體與差異：理解自然地理環境的整體性特征及其地域分異規律。
三、教學策略要點
直觀教學：利用多媒體資源展示地理現象，增強直觀感受。
案例分析：選取典型案例，引導學生分析討論，提升分析能力。
實踐操作：結合實驗、觀測等活動，增強實踐能力。
合作學習：通過小組討論等形式，促進學生間的`交流與合作。
四、評估與反饋機制
日常觀察：關注學生在課堂上的表現，及時給予反饋。
作業與測試：布置作業和進行測驗，檢查學習成效。
項目評價：通過項目作業評估學生的綜合應用能力。
自我與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，促進自我反思和相互學習。
高一地理教學設計 11
一、指導思想與教學目標
指導思想：以人類與環境的關系為主線，以可持續發展理論為指導思想，注重培養學生的地理素養和綜合能力。
教學目標：
使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能。
培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。
提高學生的地理思維能力、分析能力和解決問題的能力。
激發學生學習地理的興趣，培養良好的學習習慣。
二、教學內容
高一地理必修一第一學期的教學內容主要包括：
宇宙中的地球
自然環境中的物質運動和能量交換
自然地理環境的整體性和差異性
自然環境對人類活動的影響
三、教材分析
第一單元：宇宙中的地球
讓學生了解地球在宇宙中的`位置和運動規律。
掌握地球運動產生的地理意義，如晝夜交替、四季變化等。
第二單元：自然環境中的物質運動和能量交換
了解地殼物質循環、地表形態的變化及原因。
掌握大氣運動和水體運動（水循環和洋流）的基本概念和原理。
分析這些物質運動對人類活動的影響。
第三單元：自然地理環境的整體性和差異性
認識自然地理環境的整體性和差異性。
培養學生的綜合思維和辯證思維能力。
第四單元：自然環境對人類活動的影響
緊扣人地關系主線，突出自然地理環境與人類生存和發展的關系。
使學生樹立合理利用和保護自然資源的觀念。
四、教學具體措施
認真備課：以新課程理念為指導，深入鉆研教材，了解學生情況，優化教學設計。
改進教學方法：采用啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方式，引導學生積極參與教學活動。
利用教學媒體：重視網絡資源和地理圖像在教學中的應用，幫助學生掌握觀察地理事物的基本方法。
注重學生學法指導：培養學生自主學習和合作學習的能力，形成良好的學習習慣。
五、課時安排與計劃
本學期共22周，每周兩節課，共44課時。具體安排如下：
前言及走進地理學：1課時
第一章：宇宙中的地球（10課時）
地球的宇宙環境：2課時
太陽對地球的影響：2課時
地球的運動：4課時
地球的結構：2課時
第二章：自然環境中的物質運動與能量交換（11課時）
地殼的物質組成與物質循環：2課時
地球表面形態：2課時
大氣環境：5課時
水循環與洋流：2課時
第三章：自然地理環境的整體性和差異性（6課時）
自然地理要素變化及環境變遷：1課時
自然地理環境的整體性：2課時
自然地理環境的差異性：3課時
第四章：自然環境對人類活動的影響（7課時）
地形對聚落及交通線路分布的影響：2課時
全球氣候變化對人類活動的影響：2課時
自然資源與人類活動：1課時
自然災害對人類的危害：2課時
高一地理教學設計 12
一、教學目標
知識目標：掌握高一地理必修一的基礎知識，包括地球的宇宙環境、自然環境的物質運動和能量交換、自然地理環境的整體性和差異性等。
能力目標：培養學生的識圖、讀圖能力，分析地理現象和地理事物的能力，以及綜合運用地理知識解決實際問題的能力。
情感目標：激發學生對地理學科的興趣，培養學生的探究精神和創新精神，樹立可持續發展的觀念。
二、教學內容與重難點
教學內容：
宇宙中的地球：地球的宇宙環境、太陽對地球的影響、地球的運動和地球的`結構。
自然環境中的物質運動和能量交換：地殼物質循環、地表形態、大氣環境和水循環與洋流。
自然地理環境的整體性和差異性：自然地理要素的變化、環境的整體性和差異性。
自然環境對人類活動的影響：地形對聚落及交通線路的影響、全球氣候變化、自然資源和自然災害。
教學重難點：
重點：太陽輻射和太陽活動對地球的影響、大氣運動和水循環的規律、自然地理環境的整體性和差異性。
難點：地球運動的規律及其產生的地理意義、大氣運動的復雜性、自然地理環境的綜合分析和評價。
三、教學方法與策略
案例教學法：通過具體案例引導學生分析地理現象和地理問題，提高學生的分析能力和解決問題的能力。
討論式教學法：組織學生進行課堂討論，激發學生的思維活力，培養學生的合作精神和交流能力。
多媒體輔助教學：利用多媒體課件、地理圖像和視頻資料等輔助教學，幫助學生直觀理解地理概念和地理現象。
四、教學進度安排
本學期共20周，每周安排2課時，共40課時。具體安排如下：
第1-2周：前言及走進地理學、地球的宇宙環境
第3-4周：太陽對地球的影響、地球的運動
第5-6周：地球的結構、地殼的物質組成與物質循環
第7-9周：地球表面形態、大氣環境
第10-12周：水循環與洋流、自然地理要素變化及環境變遷
第13-14周：自然地理環境的整體性、差異性
第15-17周：地形對聚落及交通線路的影響、全球氣候變化
第18-19周：自然資源與人類活動、自然災害對人類的危害
第20周：復習與總結
【高一地理教學設計】相關文章：
高一地理教學設計07-01
地理教學設計04-19
地理教學設計10-22
高一地理教學設計15篇07-09
高一地理教學設計(12篇)09-18
高一地理教學設計12篇10-26
高一地理教學設計11篇05-28
高一地理《山地的形成》教學設計08-29
《長江》地理教學設計07-09
初中地理教學設計07-12