年年歲歲花相似，歲歲年年題不同。進(jìn)入21世紀(jì)，高考語文命題改革也進(jìn)入到一個(gè)新的階段。在這新的階段，命題改革面臨的主要任務(wù)是，如何進(jìn)一步準(zhǔn)確測試考生的語文能力，如何進(jìn)一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用。總體思想仍然是全面考查考生的語文能力，有利于高校選拔優(yōu)秀的學(xué)生，有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，從而使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來。
高考語文考試內(nèi)容為語言知識(shí)和語言表達(dá)、文學(xué)常識(shí)和文學(xué)鑒賞、文言文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作等5個(gè)方面。高考語文主要測試5個(gè)方面的能力：識(shí)記、理解、分析綜合、應(yīng)用和鑒賞評價(jià)。下面從考試內(nèi)容五個(gè)方面談?wù)剰?fù)習(xí)備考方略。
一、語言知識(shí)與語言表達(dá)：山上層層桃李花
語文基礎(chǔ)既是技藝之學(xué)，也是積累之學(xué)，是檢測學(xué)生真正語文水平的習(xí)慣之學(xué)、根本之學(xué)，所以這一知識(shí)板塊的復(fù)習(xí)，必須重在挖掘以往知識(shí)庫存并伴隨著持續(xù)的大量的課外積累即“功夫在課外”的工作，方可收理想之效。
復(fù)習(xí)階段的課堂操作和課下操練的總體策略是：字詞推敲的敏感性要培養(yǎng)，大量閱讀與做筆記相結(jié)合的習(xí)慣不能丟，練習(xí)時(shí)理清思路的做法應(yīng)堅(jiān)持。“處把握而卻寥廓”只會(huì)觸及語文學(xué)習(xí)的皮毛，難撼根本。同學(xué)們在制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃時(shí)要注意與老師的專題訓(xùn)練同步，全面了解命題特點(diǎn)，熟練掌握答題技巧，始終貫徹多積累、練反復(fù)原則。下面就基礎(chǔ)知識(shí)各項(xiàng)內(nèi)容分述：
一、字音、字形。字音多為考察特定語境中的讀音，一般選取常見常用又易混淆的字。
字形方面，同音不同形，同義形相近乃命題重點(diǎn)，一般也取常見常用的又給出一定語境(詞語中)的字。復(fù)習(xí)除大量識(shí)記外，可輔之以解義、辨形的方法，同時(shí)了解漢語詞語的構(gòu)成方式、探究詞源也不失一種好方法。
二、詞語部分包括同義詞、關(guān)聯(lián)詞和成語，是高考重點(diǎn)之一，賦分6-9分不等。近義詞的辨析要樹立詞不離句、句不離詞的觀念，關(guān)聯(lián)詞可與復(fù)句關(guān)系結(jié)合，熟記即可。
三、句子復(fù)習(xí)包括三項(xiàng)內(nèi)容：
1.病句的辨析采用客觀，重點(diǎn)應(yīng)放在“搭配不當(dāng)”和“成分殘贅”上。修改一般用主觀題，原則是不變原意地修改。
2.“擴(kuò)展、壓縮”。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)明白新聞?lì)愇母宓牡菇鹱炙Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，概括重心放在導(dǎo)語中；對一般文段可采用抽取典型詞語的方法。
3.選用、仿用、變換句式題，主客兼有，重在分清不同句式的區(qū)別。
四、“修辭”方面，狹義指修辭方法，這幾年純粹辨析題已經(jīng)消失，甚至滲透到現(xiàn)代文閱讀中。復(fù)習(xí)時(shí)如能區(qū)別易混淆的像下列三組即可：比喻-比擬：前者重在甲像乙，后者是把甲當(dāng)作乙；借喻-借代：前者突出事物間的相似點(diǎn)，后者強(qiáng)調(diào)事物間的相關(guān)點(diǎn)；對偶-排比-對比：對偶重在上下句的整齊，排比強(qiáng)調(diào)句式的相同或相似并連續(xù)排列，均側(cè)重形式，而對比意在比較兩者的好壞等，側(cè)重內(nèi)容。
修辭復(fù)習(xí)可通過造句、變換句式，尤其是仿寫等強(qiáng)化認(rèn)知。另外，對平時(shí)學(xué)習(xí)中遇到的優(yōu)美文句，應(yīng)認(rèn)真感知，可摘抄可辨析，以便為日后所用“儲(chǔ)料”。
簡明的要領(lǐng)在準(zhǔn)確理解詞義、避免語意重復(fù)，領(lǐng)會(huì)代詞的化繁為簡的功能和語句內(nèi)部層次的切分。連貫方面可從話題一致、事理通暢、情境和諧三方面復(fù)習(xí)。語言要得體，除了加強(qiáng)個(gè)人的文學(xué)、文化、品德修養(yǎng)，日常語言注意身份、場合和形象外，弄清公文語體與其它文體的不同，注意積累交際語匯應(yīng)是復(fù)習(xí)的著眼點(diǎn)。語文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)絕不等于練習(xí)，練習(xí)也絕不等于做練習(xí)題。
二、文學(xué)鑒賞：風(fēng)景舊曾諳
文學(xué)常識(shí)和文學(xué)鑒賞是高考語文考綱中的第二大板塊，該部分2000年得分率為50.66%。揣摩2001年的“考試說明”，除了標(biāo)明其中的一點(diǎn)(背誦常見的名句名篇)今年不考外，其余的與2000年完全相同。這就在一定程度上意味著該部分今年的命題方式、試題類型與去年基本保持一致。近年來文學(xué)常識(shí)題的命題特點(diǎn)(1)試題涵蓋量逐年增加，難度增大。(2命題的范圍由教材課文中出現(xiàn)的作家作品擴(kuò)展到課文的閱讀提示、課文注釋、課后練習(xí)等。
(3)出現(xiàn)了由單一作家作品到作家并稱、作品并稱的綜合選擇項(xiàng)。(4)考點(diǎn)由常規(guī)的作家作品名稱到作家作品的創(chuàng)作方式、作品中的人物形象。(5)文學(xué)體裁常識(shí)題以詩詞、戲劇為主。文學(xué)常識(shí)如何有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)(1)連線復(fù)習(xí)，分塊掌握。作家作品部分內(nèi)容龐雜，要想復(fù)習(xí)得有條理，更富有針對性，連線分塊的方法則顯得較為理想。分塊：中國文學(xué)(古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、當(dāng)代文學(xué))，外國文學(xué)(古希臘羅馬中世紀(jì)文學(xué)、文藝復(fù)興時(shí)期、十七世紀(jì)、十八世紀(jì)、浪漫主義文學(xué)、批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)、社會(huì)主義文學(xué))。連線：作家--作品--體裁--時(shí)代(國別)--主人公。(2)理清文學(xué)史(包括文學(xué)流派、文學(xué)體裁)。中外文學(xué)史的基本框架，不同時(shí)期文學(xué)潮流的基本走向也是文學(xué)常識(shí)中的重要內(nèi)容。復(fù)習(xí)時(shí)要認(rèn)真掌握高中語文課本中的幾篇文學(xué)知識(shí)短文：《我國的古代文學(xué)》、《古代詩歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)》、《中國古代小說的特點(diǎn)》、《我國的現(xiàn)代文學(xué)》。(3)非入選課文的重要作家作品應(yīng)加以重視。高考中詩歌鑒賞考什么近幾年來，高考詩詞鑒賞一般設(shè)置兩道題：其一是解說詩詞文句，要求“讀懂”，這是鑒賞的基礎(chǔ)；其二是評價(jià)詩詞的內(nèi)容與表達(dá)技巧，要求“讀出意味”，這是鑒賞的核心。詩詞鑒賞能力具體要素由四部分組成：形象、內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧。
高考文學(xué)鑒賞題備考的幾點(diǎn)措施(1)研究考綱，研究近幾年高考文學(xué)鑒賞題的命題規(guī)律。(2)掌握各種文體的知識(shí)體系。(3)掌握各種文體的鑒賞方法，多讀一些有鑒賞內(nèi)容的文章。(4)練習(xí)同異辨析，學(xué)會(huì)多角度評析作品。考場上解答文學(xué)鑒賞題的基本方法
(1)搜尋作品創(chuàng)作的相關(guān)情況，進(jìn)而整體把握詩歌的主旨。
古人有“詩言志”之說。一般說來，創(chuàng)作詩歌都離不開當(dāng)時(shí)的具體歷史背景、個(gè)人的際遇以及情感抱負(fù)等。鑒賞古代詩歌，應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法利用詩歌的標(biāo)題、有限的一些提示注解或者借助一些已了解的文學(xué)典故以及自己曾經(jīng)在課內(nèi)外所了解的一些相關(guān)知識(shí)，去揣摩、判斷進(jìn)而領(lǐng)會(huì)詩人創(chuàng)作中所表達(dá)的思想情感。(2)領(lǐng)會(huì)詩歌中煉字的精妙，領(lǐng)會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。
古詩非常講究煉字，尤其是對謂語中心詞更是反復(fù)琢磨，力求畫龍點(diǎn)睛，使全詩頓時(shí)生色，從而達(dá)到情景交融的藝術(shù)境界，給讀者以美的享受。品味詩歌，要體會(huì)其煉字的精妙，再從整體上把握作品的意境。
此外，熟練掌握常見的藝術(shù)手法，諸如寫景抒情、題材取舍、人物形象、修辭手法、用韻特點(diǎn)、聯(lián)想想象、點(diǎn)面動(dòng)靜結(jié)合等等，在考場上準(zhǔn)確加以判斷。
(3)調(diào)動(dòng)已知進(jìn)行知識(shí)遷移，縝密思考比較選擇項(xiàng)。高考鑒賞題的考查內(nèi)容，大多與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)聯(lián)，不超出學(xué)生的理解分析能力的范疇，考場上考生要有效地進(jìn)行知識(shí)遷移，為了降低考題的難度，命題者常常在選擇項(xiàng)中故意設(shè)置“破綻”，考生要在知識(shí)遷移中，反復(fù)閱讀比較，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)命題的用意。
文學(xué)鑒賞部分高考命題的基本趨勢
我們預(yù)計(jì)，今年命題的范圍大多體現(xiàn)在詩歌的鑒賞方面，并有向其他文體擴(kuò)展的趨向。考點(diǎn)大多集中在詩歌鑒賞能力的考查上。對能力的考查由單一型漸漸趨向綜合型。總體說來，該部分題的難度近年可能有所降低。試題分值和文學(xué)常識(shí)一起共12分。
三、文言文閱讀：平蕪盡處是春山
跟去年相比，今年高考文言文試題將穩(wěn)中略有變化。2001年“考試說明”對“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”(不同的句式和用法：判斷句、被動(dòng)句、賓語前置、成分省略和詞類活用)作了明確規(guī)定，“不列入2001年度考試范圍”。因此，今年的高考文言文必須根據(jù)上述變化來命題。選文仍然可能是史傳性文言文，可能會(huì)增加一道實(shí)詞的理解或一道文句的理解。那么，在高考復(fù)習(xí)的沖刺階段應(yīng)該怎樣抓好文言文的后期復(fù)習(xí)呢？我們以為要堅(jiān)持以下幾條原則：
一、課本第一。多年來，高考始終遵循了依托課本命題的大原則，因此，考生對課本知識(shí)要做到：(一)吃透弄熟。各項(xiàng)知識(shí)構(gòu)成一個(gè)前后緊密聯(lián)系的有機(jī)整體，要通過點(diǎn)線面結(jié)合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和深層含義。(二)抓好重點(diǎn)。考前要復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，后期復(fù)習(xí)不可能也沒有必要每點(diǎn)平均用力，學(xué)生要根據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重，抓住每一個(gè)考查范圍中的重點(diǎn)知識(shí)。文言文應(yīng)以“常見的文言實(shí)詞虛詞”為復(fù)習(xí)重點(diǎn)，主要指以下兩類：(1)在文言中常用，而在現(xiàn)代漢語中不再使用的詞。如：“粟”、“帛”、“寐”、“冥”、“足下”、“焉”等。(2)在現(xiàn)代漢語中仍然使用，但古今意義并不相同的詞。如“婚姻”、“慷慨”、“但”等。(三)選好篇目。選取基本篇目中那些最典型、知識(shí)的覆蓋面最廣的文章進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以起到事半功倍的效果。比如，“一傳”(《廉頗藺相如列傳》)、“二戰(zhàn)”(《赤壁之戰(zhàn)》《崤之戰(zhàn)》)、“三論”(《六國論》《過秦論》《師說》)。二、效率至上。高考的后期復(fù)習(xí)，時(shí)間緊任務(wù)重。高效、快速地搞好復(fù)習(xí)極為重要。考生要做到：(一)計(jì)劃性強(qiáng)。考生對后期復(fù)習(xí)的內(nèi)容要作全盤考慮和分解，針對各知識(shí)點(diǎn)制訂短期計(jì)劃。(二)方法靈活。如利用零碎時(shí)間復(fù)習(xí)文言虛詞，因分散則容易掌握。三、精選試題。概括說，就是“選段子、讀段子、譯段子”。“選段子”關(guān)鍵是精。然后不憑借任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善于“推導(dǎo)”和“借助”。就是“詞不離句，句不離篇，前后推敲，整體把握”。“譯段子”關(guān)鍵是“信”(準(zhǔn)確)。總之，學(xué)習(xí)文言文，目的是能夠讀懂淺顯的文言文。“讀懂”指了解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點(diǎn)傾向以及布局謀篇的特點(diǎn)等。“理解”包括理解文章背景、重要內(nèi)容、作者的觀點(diǎn)，以及理解文章的層次結(jié)構(gòu)、把握文章的寫作特點(diǎn)等。可見，對文章進(jìn)行分析、評價(jià)只能在整體閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行，離開具體的語境，照樣是事倍功半。學(xué)好文言文，只有通過整體閱讀，鞏固各項(xiàng)系統(tǒng)的知識(shí)和規(guī)律；在閱讀中發(fā)展智力，培養(yǎng)理解、分析、綜合、運(yùn)用、評價(jià)、表達(dá)的多種能力，開拓思路，領(lǐng)悟文言文的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。這樣，考好文言文，才能成為現(xiàn)實(shí)。
四、現(xiàn)代文閱讀：吹盡狂沙始到金
今年，《考試說明》對現(xiàn)代文閱讀能力考查要求作了調(diào)整：“能閱讀一般社會(huì)科學(xué)類、自然科學(xué)類和文學(xué)作品。”
把“科技類文章”歸并到“自然科學(xué)類文章”，從文章的分類來看，科學(xué)了；從考查的范圍來看，大大擴(kuò)展了。因此，我們現(xiàn)在的訓(xùn)練，不能僅僅習(xí)慣、滿足于處理“中微子”“生物降解”“外星人”這類信息，而應(yīng)提高處理廣義上的“自然科學(xué)類”信息的能力。今年高考又加入了新的閱讀要求“根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象”，這種推斷和想象，不是憑空進(jìn)行的，而是有理有據(jù)的。有時(shí)候，閱讀材料沒有直接給出現(xiàn)成的結(jié)論，這就要求根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。就考查的能力層次而言，現(xiàn)代文閱讀涵蓋了理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)三個(gè)層次的思維能力。從命題的實(shí)際看，“以理解為基礎(chǔ)，以分析綜合為核心，兼顧評價(jià)鑒賞”就是對閱讀的思維能力及質(zhì)量的要求，而且針對不同的文體，需要我們選用或兼用形象思維和邏輯思維的能力，并達(dá)到一定的水準(zhǔn)。這也是“全面考查”的又一重要內(nèi)容。(一)答題原則“答案不在你的腦子里，答案只在原文中”是我們解答現(xiàn)代文閱讀題的原則，也是我們檢驗(yàn)解答效果的惟一標(biāo)準(zhǔn)。
(二)分合意識(shí)
先“分”后“合”，是一種應(yīng)付現(xiàn)代文閱讀尤其是限定字?jǐn)?shù)的簡答題的有效方法。“分”，就是“分點(diǎn)解析”，盡可能完整地分解出回答問題時(shí)所涉及到的所有題點(diǎn)，并對其進(jìn)行深入的理解分析；“合”，就是“歸納綜合”，將分解出的多項(xiàng)復(fù)雜的內(nèi)容歸攏起來，進(jìn)行概括總結(jié)，以達(dá)到以簡馭繁的最終效果。
(三)練習(xí)意識(shí)
“拳不離手，曲不離口”是我們做任何事情都必備的操練意識(shí)，現(xiàn)代文的閱讀練習(xí)更是如此。“練精高考題，精練普通題”是我們指導(dǎo)練習(xí)的一貫口號和做法。高考臨場閱讀不同于平時(shí)閱讀，因此我們進(jìn)行考場閱讀訓(xùn)練的目標(biāo)應(yīng)定位在培養(yǎng)學(xué)生臨場閱讀習(xí)慣、訓(xùn)練答題技巧和方法上。我們認(rèn)為，在進(jìn)行課文閱讀理解和練習(xí)各類試卷時(shí)，應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)并落實(shí)下列習(xí)慣和要求：第一、調(diào)整心態(tài)冷靜答題。第二、巧用信息整體把握。比如做題時(shí)可先看看文章的作者、寫作時(shí)間和文后注釋等內(nèi)容，同時(shí)特別要瀏覽一下后面問了哪些問題，從題目的選項(xiàng)中揣度出文章大概主旨是什么。明確作者的主要寫作意圖后再整體把握全文，對解題也就心中有數(shù)了。第三、確定區(qū)域圈點(diǎn)勾畫。可以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語句有關(guān)。確定某一答題區(qū)域后，再仔細(xì)弄懂這一段每一句的意思，進(jìn)而理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。有了這一習(xí)慣就有可能形成較強(qiáng)分析綜合能力。第四、靠船下篙摘取原文。命題專家如是說：“現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想。”離開了原材料恐怕誰也答不準(zhǔn)，答不全。因此，準(zhǔn)確解答高考閱讀題最重要最有效的方法是靠船下篙在原文中找答案。第五、先擬草稿寫全寫順。閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)注重兩個(gè)方面，一是信息篩選的能力，二是對閱讀材料的理解和分析能力。考生平時(shí)所閱讀材料的內(nèi)容大多數(shù)是新鮮的，能否在短時(shí)間內(nèi)了解和掌握更多的信息關(guān)系到學(xué)習(xí)效率的高低，因此，快速有效地閱讀是語文學(xué)習(xí)應(yīng)該著重培養(yǎng)的能力，也是高考要著重考查的能力；閱讀的理解和分析能力在高考試卷中所占比例較大，也是高考考查的重點(diǎn)，在閱讀復(fù)習(xí)中考生應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解文章作者的觀點(diǎn)和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
五、考場作文：未成曲調(diào)先有情
2000年高考作文以“答案是豐富多彩的”為話題材料作文，是自1978年恢復(fù)全國統(tǒng)一考試以來最為開放的作文題。高考出這樣開放的作文題，目的是給教學(xué)以參照，鼓勵(lì)教師在作文教學(xué)中面向?qū)W生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，培養(yǎng)學(xué)生作文的能力和個(gè)性特點(diǎn)。但是，為了防止猜題、押題等錯(cuò)誤的應(yīng)試思想的蔓延，今年高考作文命題將會(huì)在開放的前提下加大限制性。當(dāng)然，仍然會(huì)有多種文體供考生選擇，仍然是話題式的作文，限制主要是內(nèi)容上的限制。
今年高考寫作要求中增加“感情真摯”一項(xiàng)。過去在高考作文閱卷中發(fā)現(xiàn)了一些仿作和套作，甚至違背情理的假、大、空文章，這項(xiàng)要求意在倡導(dǎo)學(xué)生作文要有真情實(shí)感，不能矯揉造作。另外，作文仍然分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級，發(fā)展等級體現(xiàn)了高考作文允許學(xué)生創(chuàng)新，并且鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，這對于教學(xué)有很好的導(dǎo)向作用。
作文就是做人，高考作文從某一方面講也是在考做人。實(shí)現(xiàn)兩個(gè)再現(xiàn)：一是再現(xiàn)行為過程，作文不僅要體現(xiàn)對生活、人生的感悟結(jié)果，更要把感悟的過程展現(xiàn)出來，就是把行為過程中最典型、最美好、最感人、最有意義的東西再現(xiàn)出來。二是再現(xiàn)思維過程，在行為過程的再現(xiàn)中，揭示出思維的活動(dòng)過程，這樣可以使文章充實(shí)、有深度、有波瀾，從而起到陶冶情操、感染人、教育人的作用。
話題作文比一般的命題作文和一般的材料作文自由度要大，但世界上沒有絕對的東西，寫作話題作文要突破內(nèi)容關(guān)；話題作文減輕了審題的難度，但仍需仔細(xì)審題，化大為小；寫話題作文，要充分發(fā)揮自己的寫作特長；運(yùn)筆寫作時(shí)心里時(shí)刻要有發(fā)展意識(shí)；審清揭示語的含義，逐句細(xì)讀題外要求及注意事項(xiàng)。
話題作文要使閱卷者“一見鐘情”--要有美妙的寫作畫面，只要考生做到平時(shí)留心，考場沉著，我們就可做到書面整潔，書寫美觀，字體規(guī)范，行款正確，就能使自己文章的外部形體以獨(dú)特的魅力去激起閱卷人的審美愉悅。要記住，貌美是使閱卷人一見鐘情的一張王牌。向閱卷者“吐露真情”--要有真摯的寫作感情，激情出智慧，真情出精品。恩怨忘卻，留下真情從頭說；傷心也是動(dòng)人的歌；心中有條愛河，讓文章騰起閃光的波浪。寫出令人“怦然心動(dòng)”的文章。
讓閱卷者明白你的“新”意--要有鮮明新穎的寫作意旨：托起藏在云層中的太陽；五路神兵，各顯其能：(1)多向思維，選優(yōu)擇新；(2)深入鉆研，挖奇掘新；(3)出人意表，超前想新；(4)逆向反思，領(lǐng)異標(biāo)新；(5)殺回馬槍，舊題翻新。厚積薄發(fā)，練就點(diǎn)金之指--要有獨(dú)到的寫作才識(shí)：解決“無米下鍋”的危機(jī)；廣博聯(lián)想，想像創(chuàng)造；人無我有，人有我奇；收光聚焦，點(diǎn)“材”成金。做一個(gè)好裁縫--要有優(yōu)美的寫作形體：巧飾題目，要一目傳神；雕飾“鳳頭”，打好第一槍；修飾“豹尾”，撞響警世鐘；撐起“豬肚”，要有撼人心魄的精美文段。不防施展一下魔術(shù)--要有醉人的寫作文采：修辭是作文的魔水，流行的話兒真精彩，要的就是“金剛鉆”語言。
考場作文還要注意三忌：一忌不講文體。近兩年，社會(huì)上流行一種“淡化文體”的說法。這對考生產(chǎn)生了誤導(dǎo)，以為“文體不限”就是不講文體，愛怎么寫就怎么寫，結(jié)果出了一批非驢非馬的“四不像”的文章，直接影響了許多考生的得分。其實(shí)，“文體不限”并非不要文體，它只是給了你選擇文體的充分自由，一旦你選定了某種文體，就得按該種文體的要求去寫，記敘文就得像記敘文，議論文就是議論文。二忌感情虛假。去年的作文題由于話題寬泛，因此選材多樣，內(nèi)容豐富，不少作文很生動(dòng)。但如果細(xì)細(xì)一看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，所敘之事雖
然是真實(shí)的，但感情卻是虛假的，至少是外加的。這雖然不能全怪學(xué)生，但這決不是我們追求的目標(biāo)。高考作文不僅內(nèi)容要充實(shí)，而且感情一定要真摯。三忌華而不實(shí)。這兩年，部分考生受報(bào)刊上某些“美文”的影響，一味追求用詞的“多彩”，雖然辭藻豐富，但花里胡哨，華而不實(shí)，內(nèi)容淺薄、飄浮。這種文風(fēng)要不得！還是以平實(shí)的現(xiàn)代口語去表達(dá)實(shí)實(shí)在在的內(nèi)容為好。如果能在內(nèi)容真切的同時(shí)做到詞語生動(dòng)，那當(dāng)然更好。
作文考查是高考試卷中的重頭戲。準(zhǔn)備高考作文有兩方面問題需要注意，一是要注意對審題能力的培養(yǎng)。在高考作文題目放開的時(shí)候，考生尤其要仔細(xì)地審題，對題目內(nèi)容了解得越透徹，寫出的文章就越有分量。二是要注意知識(shí)的積累，包括對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的了解，對當(dāng)前社會(huì)在政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、文化等方面所發(fā)生的重大事件的了解。把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到社會(huì)實(shí)踐中，才是學(xué)習(xí)的目的。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注世界。
總之，考前一定要注意檢查所學(xué)知識(shí)是否系統(tǒng)。缺什么補(bǔ)什么，絕不發(fā)生偏離現(xiàn)象。在儲(chǔ)備系統(tǒng)知識(shí)的同時(shí)通過查漏補(bǔ)缺使知識(shí)的系統(tǒng)得到保障。對于遺漏的知識(shí)一定要知道為什么，弄清楚問題的根源，以便根絕。通過運(yùn)用而鞏固提高。知識(shí)一定是在運(yùn)用中才能發(fā)現(xiàn)問題所在。適當(dāng)做題是必卸廣之地做，最好能學(xué)出個(gè)性與特色。個(gè)性與特色是學(xué)出創(chuàng)造性的一個(gè)標(biāo)志。在今天大講創(chuàng)造的大氣候下，這是成功的一付催化劑。比如作文就是最能體現(xiàn)個(gè)性化的載體。但也要注意個(gè)性化不是胡思亂想?001年語文科《考試說明》進(jìn)一步明確了高考語文的能力要求，其中語言知識(shí)和文學(xué)常識(shí)所占比例很小，測試的重點(diǎn)在語言應(yīng)用、閱讀能力和語言表達(dá)等幾個(gè)方面。因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)這幾個(gè)方面能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。
除卻風(fēng)云見燦爛，2001年是新世紀(jì)第一年，誰能在這一年考上大學(xué)，誰就將是新世紀(jì)的風(fēng)云人物，我們衷心祝愿，趕上這一趟高考專列的學(xué)子們，真正成為“新世紀(jì)的驕子”！
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