《化石吟》教案設(shè)計(jì) (人教版七年級(jí)上冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2017-11-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、理解、積累“幽雅、嘆服、悄然、海枯石爛、日轉(zhuǎn)星移”等詞語(yǔ)。

2、了解化石所展現(xiàn)的億萬(wàn)年前奇幻的生物世界。

能力目標(biāo)

1、能流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物進(jìn)化的興趣和愛(ài)科學(xué)愛(ài)文學(xué)的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏韻律之美和前后照應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、品析探究詩(shī)歌的妙點(diǎn)或美點(diǎn)。

教學(xué)方法：

1、朗讀法：詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，聲調(diào)和諧，富有韻律美，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，以第二人稱“你”稱呼化石，親切自然，字里行間流露出贊嘆之情。反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情，并體味詩(shī)的節(jié)奏、韻律美。

2、合作探究法：在品析語(yǔ)言妙處的過(guò)程中，學(xué)生可采取小組合作的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在合作交流中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高賞析語(yǔ)言的能力。

教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師一起到地球的中世紀(jì)去認(rèn)識(shí)一下我們?nèi)祟惖淖嫦龋茸寣W(xué)生觀看電影《恐龍時(shí)代》（2---3分鐘），然后教師告訴學(xué)生：“我們的祖先在地球上生活了1.6億年左右后就滅絕了，而恐龍滅絕6000萬(wàn)年后地球上才開(kāi)始出現(xiàn)最原始的人類，那我們今天又怎么知道我們看到的是恐龍，而恐龍確實(shí)是長(zhǎng)得這樣呢？”學(xué)生自然會(huì)想到化石學(xué)生自然就會(huì)想到‘化石’。是呀，我們的科學(xué)家們正是通過(guò)對(duì)化石的研究，恢復(fù)了億萬(wàn)年前生物世界的奇幻景象，今天，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)一首贊美化石的詩(shī)歌《化石吟》。

二、朗讀課文，整體感知：

1、檢查學(xué)生對(duì)下列字詞的掌握情況：

裹（guǒ）藏骸（hái）骨潛（qián）行軀殼（ké）猛犸（mǎ）

悄（qiǎo ）然檔（dàng）案

①安靜美觀而不落俗套。（幽雅） ②形容寂靜無(wú)聲的樣子。（悄然）

③稱贊而且佩服。（嘆服） ④（草木）青翠茂盛。（蔥蘢）

⑤形容經(jīng)歷的時(shí)間極長(zhǎng)。表示意志堅(jiān)定，永不改變。（海枯石爛）

⑥指太陽(yáng)星星的位置發(fā)生變化。比喻時(shí)間流逝。（日轉(zhuǎn)星移）

2、朗讀詩(shī)歌。

教師：詩(shī)人以優(yōu)美的語(yǔ)言，富有感情地贊頌了會(huì)說(shuō)話的奇異的化石。全詩(shī)節(jié)奏鮮明，聲音和諧，音樂(lè)性強(qiáng)，并且以第二人稱來(lái)稱呼化石，親切自然。誦讀中要仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化（1）師生共同探討詩(shī)歌感情色彩的處理，整體感受。

第1、2節(jié)應(yīng)以疑問(wèn)并略帶遐想的語(yǔ)氣朗讀，引發(fā)讀者的想象和思考；第3、4、5、6節(jié)是詩(shī)歌的主體部分，具體抒寫遐思的內(nèi)容，用一種贊美的語(yǔ)氣擬人的手法來(lái)寫化石，語(yǔ)氣中滿是對(duì)化石所具有神奇力量的贊頌和對(duì)大自然的由衷的嘆服。第7節(jié)用陳述的語(yǔ)氣為第2節(jié)作了肯定的回答，進(jìn)一步贊美化石的神奇、大自然的神奇。

（2）可采取讓學(xué)生示范讀、個(gè)別讀、集體讀等方式。

（3）可讓學(xué)生說(shuō)出自己讀完這首詩(shī)后的初步感受。

三、精讀課文，品味探究

教師：這首詩(shī)不僅節(jié)奏和韻律很美，而且詩(shī)的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的情感也很妙，下面請(qǐng)同學(xué)們從不同的角度品析詩(shī)歌，只要說(shuō)出一個(gè)妙點(diǎn)即可。

1、語(yǔ)言方面（可以從修辭、詞語(yǔ)、句子等方面入手品析）

（1）修辭方面

這首詩(shī)主要運(yùn)用了排比、比喻、擬人三種修辭手法，主要分析其作用即可。

（2）、詞語(yǔ)方面

如：“海枯，石爛，日轉(zhuǎn)，星移”雖然只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾個(gè)字，卻寫出了生命“不息地”進(jìn)發(fā)的特點(diǎn)。

2、結(jié)構(gòu)方面

最后一節(jié)回應(yīng)1、2節(jié)，（并照應(yīng)了第三節(jié)）使全詩(shī)結(jié)構(gòu)完整，有放有收，有問(wèn)有答。

3、感情方面