教學(xué)目標 1、學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取材料的寫法。
2、學(xué)習(xí)本文線索的運用，理清文章的思路。
教學(xué)重難點 1、整體感知課文思路
2、分析對魯迅先生的三次外貌描寫
預(yù)習(xí)要求 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，會寫生字，準確注音，排除字詞障礙。
集備內(nèi)容 個人備課
一、 導(dǎo)入：
有人說：“老師是塑造人類靈魂的工程師。”“老師像蠟燭，照亮了學(xué)生前進的道路。”“老師是人梯，載著學(xué)生攀登科學(xué)的高峰。”同學(xué)們，從幼兒園到現(xiàn)在，有很多老師教過你們，這些老師給你們留下了什么印象呢？他們給了你們哪些支持、鼓勵和幫助呢？哪位老師使你終生難忘呢？你們也許也寫過“我的老師”這類作文，寫得好不好呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名作家魏巍寫的回憶他的小學(xué)老師察警芝的一篇文章，比較一下，有沒有課文寫得那么生動，有真情實感。
二、 板書標題、作者，并簡介作者魏巍。
魏巍，現(xiàn)代作家，原名鴻杰，曾用筆名紅楊樹。全國解放后，參加了抗美援朝戰(zhàn)爭，主要作品有散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。
三、整體感知課文
1、讀拼音寫漢字或給加點字注音。
ke（ ）頭 tui（ ） 色 yu（ ）錢
黑痣（ ） 5焚香（ ） 6．狡猾（ ）
2．朗讀課文。（老師范讀，學(xué)生齊讀或聽課文錄音）
3．請給文章分段并歸納段意。
討論并歸納：
第一部分：（第1至2節(jié)）寫最使“我”難忘的是蔡會芝先生，以及蔡老師給“我”的總印象。
第二部分：（第3至14節(jié)）寫“我”與蔡老師之間的七件事。
第三部分：（第 15節(jié)）寫“我”與蔡老師分別了。
4、第二部分記敘了有關(guān)蔡老師的哪七件事？哪幾件詳寫？哪幾件略寫？這樣評略安排有什么好處？
討論并歸納：本文并記敘了有關(guān)蔡老師的七件事
①蔡老師假裝發(fā)怒 ②老師教我們跳舞
③老師帶我們觀察蜜蜂 ④老師教我們讀詩
⑤我們看老師寫字 ⑥老師排除我和同學(xué)之間的小糾紛；
⑦我夢里尋師。
其 前五件事略寫，后兩件事詳寫。因為前五件事寫蔡老師對學(xué)生的關(guān)心、教育、愛護和影響，是從“面”上寫，而后兩件事則是“我”印象最深的，刻骨銘心的，也最能表現(xiàn)老師對學(xué)生的愛和學(xué)生對老師的思念、依戀之情，是從“點”上寫。所以詳寫。這樣詳略安排，既能使文章結(jié)構(gòu)疏密有間，又能表現(xiàn)出師生感情的步步加深。
5．這七件事是如何貫串起來的？
討論并歸納：本文有一條感情的線索--回憶、依戀、思念“我”的蔡老師。記敘的七件事，始終貫穿著“愛”--老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的強烈的思想感情。
6．這七件事的次序可以不可以打亂？為什么？
討論并歸納：這七件事的次序安排，作者是經(jīng)過精心考慮的，從課內(nèi)到課外，從校內(nèi)到校外，從平時到假期，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，表現(xiàn)了學(xué)生對老師的依戀之情。隨著作者回憶的軌跡，順著作者記憶的思路，師生感情一步步加深。可見次序安排是不可以隨便調(diào)換的。
7．課文三個部分回憶、依戀、思念之間各有什么聯(lián)系？三個部分綜合起來，表達了作者什么思想感情？
討論并歸納：課文以“最使我難忘的，是我小學(xué)時候的女教師蔡苦芝先生”一句開頭，展開了對蔡老師的回憶。第二部分文章列舉了蔡老師的五件小事，寫出老師愛學(xué)生，學(xué)生愛老師的真摯感情。在此基礎(chǔ)上，作者寫了“我”依戀蔡老師的兩件事。蔡老師成為孩子們生活中少不了的人。第三部分是別后的思念，深情的語句抒發(fā)了“我”思念老師之情，與開頭相呼應(yīng)。
文章記敘了師生之間的七件小事，全面展示了蔡老師愛學(xué)生的美好心靈，更抒發(fā)了學(xué)生對老師的愛。
四、小結(jié)
文章重點寫了師生之間的七件小事。這七件小事以“回憶、依戀、思念”蔡老師的感情線索貫穿始終。前五件略寫，后兩件評寫。這樣安排，既使文章的結(jié)構(gòu)疏密有間，更表現(xiàn)了師生之間的感情的步步加深。
五、布置作業(yè)
板書設(shè)計：
回憶-- 老師溫柔美麗（難忘）
依戀 ①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）
②老師教我們跳舞（課外） 老師愛學(xué)生
③老師帶我們觀察蜜蜂（假日）
④老師教我們讀詩（平時）
⑤老師排除小糾紛（校內(nèi)）
⑥我們看老師寫字（平時）
⑦我夢里尋師（校外） 學(xué)生愛老師
思念--我和老師分別了（可惜）
譚亞軍
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