功山中學2012---2013學年上學期蘇教版九年級語文（206、207班）
教學計劃
李福偉
九年級是學校的窗口，是檢驗學校整體教學質量和能否提高人氣的最重要時期。為了讓學生畢業時交一份滿意的答卷，這是擺在每一位初三教師面前的課題。為此，新學期伊始，認真地思索和總結了自己以往的語文教學的得與失，借鑒其他老師的成功經驗和先進做法，特制定九年級上學期語文教學計劃如下：
一、指導思想：
為全面貫徹黨的教育方針，面向全體學生，對學生全面實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力，加強對學生的世界觀、人生觀、價值觀的教育，使學生能正確對待初中畢業這個人生的重要轉折，，加強學習，堅持以德育為核心，以教學為中心。在教學中努力推進九年義務教育，落實新課改，體現新理念，培養創新精神。通過語文課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習現代化科學技術所必需的語文基本知識和基本技能；努力培養學生的語文素養、生活能力，以及分析問題和解決問題的能力、以學校和教導處工作計劃為指導，進一步提高教育教學質量和效率，大力推進課程改革，深入貫徹語文新課標，切實轉變教育觀念，增強實施新課程的能力和水平；加強對新教材的研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量。依據本班學生實際有針對性開展培優補差教學活動，
二、《課標》要求：
1.在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。 2.認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。 3.培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。 4.在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是、崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。 5.能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。 6.學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。
7.具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。 8.能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。 9.具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。 10.學會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。
三、教學目標要求、
結合義務教育課程標準蘇版教材，統籌安排，激發學趣，夯實基礎。充分利用課堂主陣地引導學生自主、合作、探究的學習，獨立思考，敢于創新，提高口頭表達和書面表達能力；培養良好的學習習慣，培養獨立閱讀的能力；引發學生思考個人與祖國的關系，思考人格的升華，思考多元文化，思考理想與人生；重視課外閱讀訓練，擴大知識面，激活生活體驗。
認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件，促進學生語文素養的進一步提高，為其他學科的學習打好堅實的基礎，爭取在中考中取得理想的成績。
教學過程中要落實以下四點:(1)要全面落實課程標準對閱讀教學的要求.使\'知識和能力,過程和方法,情感態度和價值觀\'三個緯度的要求全面得到落實.(2)閱讀教學中尤其要突出對學生語文學習發現能力的培養.(3)要充分發揮自由讀寫單元的作用.培養學生自主學習,合作學習,探究學習的能力.(4)在寫作教學中應指導學生怎樣做到內容具體,學會根據生活的需要,寫日常應用文.
四、教材分析：
本冊教材是按照《課程標準》編排的新教材，在內容、體系、結構上都有所突破和創新，體現了新理念和新目標，致力于構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，利于學生綜合學習，因而達到較高的綜合教學效應。 九年級上冊，繼續以語文與生活的聯系為線索。全冊書分六個單元，包括五個現代文單元和一個文言文單元，它們構成了“學會讀書”系列，引導學生學會學習，并逐步養成良好的語文學習習慣。每個單元仍舊包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三部分。 教材分為三大塊；整合優化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
五、學情分析：
1、學生總體情況分析。
206班57人，實考56人，；總分3716分，平均分65.19分，及格42人，及格率73%。優秀人22人，優秀率39%,后進人數6人，后進率11%,最高分86.5分，最低分0分。全校同年級第一名。
207班53人，實考51人，；總分3418.5分，平均分64.5分，及格39人，及格率74%。優秀人22人，優秀率42%,后進人數3人，后進率6%,最高分84.5分，最低分0分。全校同年級第二名。
2．考試各分數段學生分析表
分數段 206班 姓名 207班 姓名
0-----10 1 流失學生 2 流失學生
11----20 0 0
21----30 1 姜定中 0
31----40 1 孔令凡 1 李超
41-----50 4 朱美美 韓麗 吳翠香 張春運 4 姜紅麗 李嘉銀 張坤 鄭坤
51-----60 8 趙進文 汪澤賢 謝春林 馬冉姜以行 陳正偉 李永平 張順龍 7 周濤 韓瑞 高順華 姜珊 貓恩倩 陳偉德
甑俊
61-----70
17 李剛 李路輝 王艷菊 高遠凡 李貴吉 林艷紅 周麗彬 高米芬 胡永瓊 李建芬 譚焜烘
豐正輝 倪順宏 楊瑞 陳艷榮 陳飛洪 周明祥 15 張浩昌 仁艷梅 張雙宏 董麗英 鄭勇、陳秋梅 孫克里 李惠英 陳興發 李成華 黃慧瓊
方路美 汪學鳳 陳永國 任富成
71----80
19 尹興啟 黃瓊艷 李貴菊 劉軍 李浩 張晨 轉麗蓉 、彭興瑞 趙越、 張愈 李虹、朱蓉 金月倩、陳克香 肖本賢、鐘杰、曾內華 鐘杰 任瑨
20 王應方 陳婉婷 韓慧 姜定康 妥柏梅
李金蘭 楊歡 馬海艷 鄒渡 張金艷 林勇聰李貴鳳 李艷 邵艷花 馮琴份 肖紅英 曹云慧、李江明 徐正磊 、姜會珍
81-----90
6 張杰 劉筱月 李興琴 張緒娥李龍 王玉松
4 孔嬌 李興平 汪菊麗 陳艷
91----100 0 0
合計 57 53
3、時間方面：初三教學時間短，上學期要結束一學年(上下兩冊）的新課任務。從多年經驗看，學生用于理科學習的時間明顯會超過文科，尤其是語文學科往往會被學生輕視。 依據以前的慣例，語文視野狹窄，思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性；閱讀理解能力、文字組織和表達能力、寫作能力不強；語文習慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細心，書寫缺少規范；語文學習態度不正確，認為憑自己現有的知識水平即可應付等等現象還是存在的。
提高教學質量的措施：
經過一學期的努力,八年級學生的語文成績有所提高,我們將總結經驗,根據學生實際以及語文學科特點和目前本學科發展方向的把握,繼續以\'激發興趣,指導方法,培養習慣,搭建舞臺\'為口號和行動原則,加強日常教學和學科活動的針對性和有效性. 雖然兩個班語文成績有所差異,但存在的問題有些是相似的,這些問題也不容樂觀:目前本班級學生最大的特點是兩極分化嚴重,而且尾巴較大,大部分學生學習自覺性不強,隨著學生年齡的增長和知識難度的增加,本學科更加注重考察學生理解,運用能力,對學生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求.因此,我們在繼續加強集體備課的力度,深入研究教考統一的課題,在把握好教學的大方向的前提下,對教與學作出相應的調整,本學期擬采用以下措施: 1).從語文學科的特點和社會發展對語文的新要求出發,使學生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣,做到既教書又育人. 2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識,能力,情意之間的聯系,重視積累,感悟,熏陶和培養語感, 重視培養學生的創造性思維,致力于語文素養的整體提高. 3).要落實教考統一'精神,以求教學實效. 4).教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力.每堂課教師根據學生實際精心備課,尤其要備好學生,改變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習. 調動學生語文學習的積極性. 努力從培養興趣著手,用圖片,實物,多媒體創設情景進行教學.力求課堂的多樣化,生活化和開放化,力爭有更多的師生互動,生生互動的機會. 5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會. 6).作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平. 7).利用課外實行培優輔差,力爭整體提高. 8).培養學生良好的語文學習習慣:(1)課前預習習慣(2)課后復習習慣(3)課文背誦習慣(4)作業習慣( 5)積極思考,主動發言習慣( 6)上課作筆記習慣.
9)注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。 七、教學進度安排
教 學 安 排
時間 單元 教學重點難點
1
-
3
周 一單元
閱讀課九課時，綜合學習與探究四課時，作文兩課時。合計13課時 理解人和自然的關系，認識自然是人來的朋友，人類裝點自然，與自然和諧相處。
了解一般散文的寫作思路，學習從不同角度描寫景物和變換角度表現景物的方法。
掌握文章吟哦諷誦的要領，進一步學會通過朗讀理解文章的含義，體味作者的思想感情，并有所感悟。
學會從多種渠道搜集、整理篩選和整合材料并運用到寫作中去。能用流暢的口語介紹本地的風土人情、風景名勝。
4
-
6
周
二單元
閱讀9課時，探究學習與練習4課時，作文2課時。 理解小說的主題和人物多樣的精神境界，認識小說折射出的社會人生圖景。
了解作者在小說人物塑造中的態度和小說表達的情感。
欣賞不同作家，不同作品的語言特色。
學習品味、感悟、欣賞作品的方法。
根據交際的目的，通過書信恰當的表達思想感情。
7
-
9
周 三單元
閱讀8課時，探究學習及寫作4課時，誦讀1課時。計13課時。 了解前輩讀書治學的經驗，了解他們的人才觀和學習思想，從中得到啟發。
了解作者的觀點和思想內涵，發展創造性思維，理解重點句子在文章的含義。
學習不同的論證方法，模仿句子的結構寫出有一定哲理的句子
在人際交往中表達自己的看法和觀點。
10周 期中考試
11
-
13 周 四單元
閱讀8課時，綜合學習與探究4課時，修改文章1課時。 調動自己的生活積累，展開聯想和想象，形成自己的獨特感受。
學會評價作品，進行文學評論，能用書面語和口頭語對自己的作品進行評價。
養成觀察和思考的習慣，在常見的事務中發現獨特的美。
掌握結構調整的一些方法，學會調整文章結構修改自己的文章
14-16周 五單元
閱讀16課時，誦讀欣賞1課時，綜合學習探究2課時，寫作指導作文評講2課時 學習古人的思想道德情操，提高自己的道德水平。
了解課文的線索和順序，學習記敘、說明、描寫、議論相結合寫法。學習個性化的語言描寫。
欣賞古代散文的優美語言，了解文言文中文言實詞、虛詞、和簡單的文言句式
掌握以人物行蹤為線索參觀游記的文章寫作特點。
正確流暢的背誦課文。
17
-18周 六單元
閱讀12課時，綜合學習和探究2課時，誦讀欣賞2課時，寫作3課時。 理解“綠”為主題課文的不同特點，所表達的不同的思想感情。
品味不同文章的語言風格，朗讀中注意感情的表達。
掌握圈點批注的讀書方法，養成讀書用筆的習慣。
背誦古詩。
19-20周 復習考試專題練習
八、本學期努力方向：
在教學改革的過程中，更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。
以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學質量。教師要做到教學五認真，參加集體備課，集思廣益，總攬全局，面向全體，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。 注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的發展打下基礎，重視人文精神和科學精神的培養，確立語文教學的新理念。 搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，促進學生主動學習的方法，拓寬學生學習的領域，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。 注重學科之間的聯系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開發課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，創造性地開展各種活動，努力提高語文素養，實現語文能力的可持續發展，實現終身受用，為中考和高考打下堅實的基礎。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。
2012年8月20日
李福偉
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