新華網7月31日電 政府和相關職能部門花大力氣動員牽線，企業誠心面向大學畢業生招聘，卻只有兩成左右的大學畢業生“領情”達成就業意向這是今年上半年在河南省鄭州市人力資源市場出現的尷尬場景。
鄭州市職介中心7月22日發布的“2012年大學畢業生就業現狀分析”顯示，6個月時間內，7萬余人次大學生進場求職，適合高校畢業生的空崗多達9萬個以上，而達成就業意向的僅有1.5萬人。不少高校畢業生覺得當工人不體面，寧做低工資“白領”，也不愿做高收入的“藍領”。
功利浮躁的心態
7月25日，已經拿到河南工業大學本科學士學位一個多月的小鞏，還在為找工作發愁。
一份鄭州大型超市的工作，剛剛被她婉拒。
“就算進了企業，起碼也要坐辦公室。”小鞏說，這家超市開出的工資雖然是每個月3000元，但得先當兩年柜臺收銀員，再去干行政管理工作，自己和家人都“接受不了”。
像小鞏一樣，因為“面子”而排斥服務類等“藍領”工作的大學生不在少數。
來自鄭州市職介中心的最新問卷調查顯示，六成以上的高校畢業生把就業目標定位于國有企事業單位及大型民企，對于中小型企業及基層崗位不愿“屈就”。
“上了4年大學，花了家里五六萬元錢，結果還要當工人，沒臉見家人朋友。”一些前來求職的大學畢業生對記者說，上了大學至少應該在寫字樓工作，守著電腦、傳真機，怎能在生產第一線干體力活呢？
在一些高校，帶有功利化傾向的就業輔導同樣“侵蝕”著年輕學子的心。
“考上公務員、進入大型國企和考上名校研究生的大學畢業生，都是老師經常在課堂上提起的對象。”河南財經政法大學的小張說，自己參加了許多就業輔導課，都是考上公務員或到了大型國企的畢業生在介紹“成功經驗”，沒聽說有哪個“藍領”工人來講一講。
更大的壓力還在于大學生當“藍領”之后所遭遇的議論。一些媒體關于“大學生賣菜”、“大學生養豬”的報道，刺激了許多人的神經。
“一聽說我是大學生，很多工友都覺得不可思議。”剛從河南一家煤礦企業辭職的大學生小李告訴記者，自己其實很想在基層鍛煉，但上班沒幾天，就有工友問他：“你上了大學還和我們一樣當礦工，上大學有啥用？”他啞口無言。
“藍領”被片面理解
6月以來，記者走訪河南多場招聘會后發現，一些企業的行政、管理類崗位應聘者如云，而營銷類、操作類、服務類的基礎崗位，盡管工資不低，卻鮮有大學生應聘。
在許多大學生和家長看來，一說到“藍領”，首先想到的是“干苦力”的，工作強度大、技術含量低、學歷低、收入低似乎是“藍領”的特定標簽。
對于這種片面理解，不少招聘單位大呼“冤枉”。
“在日本和歐美等發達國家，由于普及了高等教育，相當一部分大學生充實到制造業第一線當工人。”中鋼耐火材料有限公司人力資源部副部長謝耀紅說，現在的大學畢業生工作期望值較高，傾向于一畢業就做管理工作。但事實上，在企業里，提拔的管理人員大多是有基層工作經驗的技術人員。“只有懂技術，懂這個行業，才能管理好別人、管理好企業。”
在中信重工，高級技師的待遇高于一般行政管理人員，大家已司空見慣，因為這些技師為企業帶來的效益是顯而易見的。
中信重工工會主席何淳說，在中信重工這樣的制造企業里，從普通技術人員到首席技術專家，有一個完整系列。技能人才也一樣，從普通操作維護崗位到重要操作崗位、高級操作崗位，最后是與管理人員地位相當的“技能型專家”。大學生只要踏踏實實從基層做起，發展空間非常大。
但尷尬的是，肯在基層或“藍領”崗位上工作并堅持下去的大學生并不多。
與之相對的是，國內勞務市場上具備有技術等級的求職者遠遠不能滿足用人單位的需要，用工荒由沿海逐漸蔓延到內陸省份。
在鄭州近期一些招聘會上，一些制造企業為高級技工開出了8000元月薪，但到頭來也只是“一廂情愿”。
在技術人才缺乏的制造業、現代服務業等領域，中等職業技術人才的市場缺口尤為明顯。數據顯示，目前我國數控機床操作人員缺口60萬人、“軟件藍領”缺口40萬人、汽車維修技術工人缺口30萬人、護理人員缺口15萬人。
盲目消費“高學歷”
據權威部門預計，2012屆全國大學畢業生近680萬人，比2011年增加30萬人，今年大學畢業生面對的就業壓力更為嚴酷。
“大學畢業生初次就業成功率偏低，已成為突出問題。” 鄭州一家人才市場的負責人說，一方面，大學生對“藍領”崗位不感冒，另一方面，用人單位對剛畢業的大學生也不是很滿意，不少企業更傾向招聘技校的高職學生。
現場統計調查顯示，在鄭州，大學生對薪水的最低底線是2000元左右，對工作環境和未來成長空間等要求較高。一些大學生甚至明確提出不希望出差、到外地或小城市工作，以及每年應該有一定的假期。
“企業招聘員工，首先是希望他們對公司有用，只要是人才肯定不會虧待。” 河南一家服裝業企業的王經理說，自己的企業招聘大學生，同樣是“兩難”局面：一方面熟練技工大量短缺，大學生學習能力強能夠盡快掌握技能，成長空間大，短期內有效彌補技工不足的空缺，長期來看能成為企業的技術骨干和管理人才；另一方面大學畢業生職業能力不足，知識結構單一，企業需要承擔大量的培訓成本，而且大學生缺乏對自我客觀、系統、科學的認識，擇業時隨意性大，頻繁跳槽。
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