執教者 豐臺二小 朱軍
教學要求：
⒈ 通過學習課文，知道達爾文是一位有名的科學家，從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。教育學生熱愛大自然，熱愛小動物，并培養學生認真觀察的好習慣。
2．繼續學習“按自然段讀，了解課文內容”的方法。
3．學會本課生字新詞。會用“喜愛”一詞寫一句話
4．朗讀課文。背誦課文第一自然段。
教學重點：按自然段讀，了解課文內容。
教學難點：理解“小松鼠為什么看錯了”。
教具準備：一塊棕色粗糙的布、投影片。
教學課時：3課時。
第一課時
教學要求：⒈ 學習生字，能讀準字音，認清字形。
2．能正確、流利地朗讀課文。
教學重點：認清字形，能正確、流利地朗讀課文。
教具準備：生字卡。
教學過程：
一、 導入：
二、 齊讀課題：說一說：讀完課題，你想知道什么？
⑴小松鼠把什么看錯了？⑵它為什么看錯了？
三、 初讀課文，學習生字。
1. 自由讀全文。要求：讀準字音，不認識的字讀拼音。
2. 再讀全文。⑴找出生字，看誰記得快。⑵抽讀生字卡，檢查預習情況（利用故事引入、筆畫偏旁分析等方法幫助學生記憶）。
3． 同桌互讀課文，要求：正確、比較流利。
4． 再讀全文，標出自然段序號。
5． 指名分自然段讀，抽查讀得是否正確、流利。
第二課時
教學要求：
1．能“按自然段讀，了解課文內容”，知道達爾文是一位著名科學家，從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。并培養學生認真觀察的好習慣。
2． 朗讀課文。背誦課文第一自然段。
教學重點：按自然段讀，了解課文內容。
教學難點：理解“小松鼠為什么看錯了”。
教具準備：一塊棕色粗糙的布、 投影片。
教學過程：
一、 導入：
上節課我們初讀了1 8課，學習了生字，同學們學得很好。這節課我們繼續學習。
二、 自由讀課文。
誰能按順序說一說，你知道了什么？從哪一自然段看出來的。
三、 深入理解課文。
㈠ 第一自然段
⒈ 自由讀第一自然段。
標出不明白的地方，小組討論后由組長提出解決不了的問題。 根據學生質疑情況重點解決以下問題：
⑴什么叫世界有名？⑵什么叫觀察？⑶課文中為什么在“觀察花草樹木怎樣生長”中用“生 長”一詞，在“觀察鳥獸蟲魚怎樣生活”中用“生活”一詞？⑷什么叫“仍然”？
⒉ 我們先來解決第一個問題：什么叫“世界有名”？要解決這個問題我們應該讀那句話？自由讀第一句，理解“世界有名”。
⒊ 依次解決問題⑵⑶⑷
自由讀第二句，①理解“觀察”。②生長：指生物體在一定的生活條件下，體積和重量逐漸增加。生活：指人或生物為了生存發展而進行的各種活動。所以，在這里說：“觀察花草樹木怎樣生長，鳥獸蟲魚怎樣生活”。
自由讀第三句，結合第二句想一想：什么叫“仍然”？（和小時侯一樣）
⒋ 小結第一自然段（出示投影）
一百多年前，英國出了個世界有名的（ ），叫達爾文。他從小就（ ）觀察花草樹木（ ），鳥獸蟲魚（ ）。他長大 以 后，仍然（ ）用休息的時間到（ ）觀察研究。
⒌ 試背第一自然段。
⒍ 再次質疑。
㈡ 第二自然段
⒈ 上節課有的同學提出“小松鼠把什么看錯了？為什么看錯了？”要解決這個問題，咱們要讀哪個自然段呢？（第二自然段）
⒉ 自由讀第二自然段，然后帶著問題小組討論。（板書：樹干）
⒋ 全班討論。
⑴看布的顏色，摸布的質感，再摸自己的衣服。
理解“粗糙”，即不光滑、較粗。 （板書：棕色粗糙）
⑵他為什么要“一動不動”還“站了好久” （板書：站了好久 一動不動）
⑶說一說：小松鼠為什么看錯了？
⒌ 看圖：想象小松鼠的樣子，理解“得意”。
自由讀第四句，讀出小松鼠活潑得意的樣子。
⒍ 松鼠媽媽看見可急壞了，它為什么急壞了？
自由讀最后一句。體會媽媽的心情，想象媽媽的樣子，把媽媽著急、擔心的語氣讀出來。（先自由讀，再評讀。）
⒎ 自由讀本自然段文，想：這一自然段寫了什么？
㈢ 第三自然段
1. 過渡：松鼠媽媽這么著急，怕達爾文傷害小松鼠。達爾文會傷害它嗎？你是從哪兒知道的，自由讀第三自然段
2. 理解：什么是“十分喜愛小動物”？
“怎么會傷害小動物呢？”這句話什么意思？
3. 自由讀，讀出達爾文對小動物喜愛的語氣。
㈣ 再讀全文。
結合全文說一說：“小松鼠為什么看錯了？”
四、總結全文。
第三課時
教學要求：⒈ 用“喜愛”寫一句話。
2．背誦課文第一自然段。
3．指導書寫。
教學重點：用“喜愛”寫一句話。
教具準備：投影片。
教學過程：
一、 自由讀課文。
二、 用“喜愛”寫一句話。
1．在書中找出有“喜愛”一詞的句子。
2．結合課文想一想：什么是喜愛？可以對哪些人或事物有好感或感興趣？
3．（投影）補充完整句子。
（ ）喜愛（ ）。
如：我很喜愛科技制作，它可以開動我的腦筋。
⒋練習寫話。
三、 練習背誦第一自然段。
四、 指導書寫生字。
板書設計：
棕色粗糙
18．小松鼠看錯了→樹干→達爾文 好久
一動不動
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