文言實詞及虛詞復習教案教學設計(蘇教版七年級下冊)

發布時間：2016-7-25 編輯：互聯網手機版

一、知識點梳理

文言文實詞

通假字

（1）從聲音上看，通假字與被通假字具有音同或音近（雙聲、疊韻）的關系

（2）從字形上看，通假字或被通假字如果是形聲字的話，則多具有相同的聲符。（3）從借代關系上看，（4）從對應字數上看，通假字與被通假字一般是一一對應的關系，即一個字僅被另一個字借用通假字與被通假字有單借和互借之別。

2、詞類活用

（1）名詞活用為動詞（2）一般名詞作狀語（3）方位名詞作狀語

（4）時間名詞作狀語（5）動詞活用為名詞（6）形容詞活用為名詞

（7）形容詞活用為動詞（8）意動用法（9）使動用法

3、一詞多義

4、古今異義

5、六個文言虛詞的用法（之、而、然、為、與、以）

二、典型例題剖析

趙普

1.給加點字注音或根據拼音寫漢字。(16分)

wò chuò( )循默補zhuì( )舊紙 guǎ( )學術讀之jìng( )日 hé( )戶啟篋( ) 奏牘擲( )地既hōng( ) 嘗奏薦( )

2.解釋下列加點字。(10分)

(1)少習吏事________ (2)循默___________ (3)處決如流_____________ (4)岸谷__________

(5)雖多忌克___________(6)卒用其人_______ (7)每歸私第______________ (8)及為相_________

(9)寡學術______________ (10)既薨______________

3.解釋下列一詞多義。(8分)

4.解釋下列詞語的古今義。(10分)

(1)家人發篋視之古義______________ 今義______________

(2)普顏色不變古義______________ 今義______________

(3)在相位者多齷齪循默古義______________ 今義______________

(4)及次日臨政，處決如流古義______________ 今義______________

(5)明日，普又以其人奏古義______________ 今義______________

閱讀語段，完成5-11題。(20分)

普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發篋視之，則《論語》二十篇也。

普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

5.翻譯句子。(6分)

(1)家人發篋視之，則《論語》二十篇也。__________________________

(2)能以天下事為己任。_________________________________________

6.文章寫趙普刻苦讀書，為什么要插入“太祖常勸以讀書”的記敘?(2分)

________________________________________________________

7.用簡潔的語言概括選文內容。(4分)

第一段：____________________________________________________

第二段：____________________________________________________

8.第一段末寫“家人發篋”有何作用?(2分)

______________________________________________________________

9.趙普到了晚年還手不釋卷，這給你什么啟示?(2分)

______________________________________________________________

10.請找出文中畫出趙普如饑似渴讀書的句子。(2分)

______________________________________________________________

11.說說“普顏色不變”、“普跪而拾之以歸”、“補綴舊紙”屬什么描寫?其作用是什么?(2分)

____________________________________________________________

答案： 1齷齪綴寡竟闔 qiè zhì 薨 jiàn 2.(1)熟悉 (2)按常規辦事，不多言語 (3)像水向下流 (4)形容人嚴肅剛正 (5)對人忌妒刻薄 (6)終于 (7)自己的住宅 (8)等到 (9)少 (10)以后 3.為：做作為，當做擔任是以:連詞，不譯介詞，把連詞，相當于“而” 動詞，如 4. (1)發：古義-打開；今義-送出，表達，擴大，產生等 (2)顏色：古義-臉色；今義-色彩或顏料等，也有指顯示給人看的利害的臉色或行動 (3)齷齪：古義-形容人過分謹慎；今義-形容不干凈、骯臟 (4)處決：古義-處理決斷；今義-槍斃 (5)明日：古義-第三天(過了第二天)；今義-第二天

5.(1)家里人打開書箱來看，發現原來里面裝的是一部有二十篇文章的《論語》。 (2) (趙普)能把天下的事作為自己的責任。

6.說明趙普原先并不重視讀書，但他能夠虛心接受太祖勸誡，終于“手不釋卷”，與前形成鮮明對比。

7.第一段寫趙普刻苦讀書，頗有成效。第二段寫趙普執著奏薦賢人。

8.補充交代趙普所讀究竟是什么書，并給他“處決如流”找到根據，揭示“半部《論語》治天下”的道理。

9.略，只要合理即可。

10.手不釋卷，闔戶啟篋取書，讀之竟日。

11.細節描寫，表現出趙普為國薦賢，不怕挫折的執著與倔強，突出其“以天下事為己任”的品格。

三、隨堂鞏固練習

閱讀下面兩篇短文，完成12-15題。(16分)

仲永之通悟

[甲]王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

(節選自《傷仲永》)

[乙]人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一聲，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審①問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑦可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好學也。”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉⑨乎?

(節選自顧炎武《與友人書》)

[注]①孤陋：片面、淺陋。 ②資：盤纏。 ③審：詳細。 ④稽：探究、考察。 ⑤庶幾：差不多。⑥子羔、原憲：孔子的弟子。 ⑦邑：地方。 ⑧丘：孔子。 ⑨勉：勤勉，努力。

12.解釋下列句子中加點字的意思。(4分)

(1)卒之為眾人卒：___________________

(2)則其受于人者不至至：___________________

(3)不幸而在窮僻之域域：____________________

(4)終無濟于天下濟：_____________________

13.將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。(4分)

(1)其受之天也，賢于材人遠矣。

______________________________________________________________________

(2)人之為學，不日進則日退。

______________________________________________________________________

14.甲文談“成才”，乙文談“做學問”，二者強調的重點各有不同。請根據你的理解，談談具體有什么不同。(4分)

______________________________________________________________________

15甲、乙兩文都具有較強的議論性，試分別概括兩文所論述的主要內容。(4分)

甲文：____________________________________________________________

乙文：____________________________________________________________

四、本次課后作業：

黔之驢

1.給加點字注音。(8分)

黔之驢( ) 窺之( ) 大駭( ) 跳踉( )

遠循( ) 益狎( ) 憫然( ) 噬( )

2.根據課文翻譯下列加點字詞。(12分)

好事者( ) 船載( ) 龐然大物( ) 遠遁( ) 益習( ) 計之( ) 因( )喜稍近( ) 盡其肉( ) 然往來視之( )( ) 乃去( )

3.解釋一詞多義。(10分)

4.解釋下列詞語的古今義。(6分)

稍近古義：____________ 今義：____________

以為且噬己也古義：____________ 今義：____________

乃去古義：____________ 今義：____________

課堂作業

閱讀短文，完成5-10題。(38分)

黔無驢，有好事者船載以入。至則無可用，放之山下。虎見之，龐然大物也，以為神。蔽林間窺之，稍出近之，____________，莫相知。

他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。然往來視之，____________。益習其聲，又近出前后，終不敢搏。稍近益狎，____________，驢不勝怒，蹄之。虎因喜，計之曰：“技止此耳!”因____________，斷其喉，盡其肉，乃去。

5.根據課文，在文中空缺處填上相關語句。(8分)

6.選出跟“驢不勝怒”的“勝”同義的一項是(4分) ( )

A.不可勝數 B.百戰百勝 C.引人入勝 D.不勝其煩

7.翻譯下列句子。(15分)

(1)憫然，莫相知。

____________________________________________________________________

(2)他日，驢一鳴，虎大駭，遠遁，以為且噬己也，甚恐。

____________________________________________________________________

(3)益習其聲，又近出前后，終不敢搏。

____________________________________________________________________

(4)稍近益狎，蕩倚沖冒，驢不勝怒，蹄之。

___________________________________________________________________

(5)斷其喉，盡其肉，乃去。

___________________________________________________________________

8.老虎對驢的認識經歷了哪六個過程?你認為哪個過程作者描寫得最為精彩，試從老虎的動作、心理來作簡要分析。(6分)

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9.你從這則寓言中悟到了怎樣的道理。(2分)

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10.文章的標題雖是黔之驢，實際上描寫老虎的情節很多，請你發揮想像，根據老虎的一個動作，來寫寫驢當時的心理和動作。(3分)

_______________________________________________________________

11.根據課文寫出兩個成語，并用它造句。(4分)

成語：____________ 造句：____________

12.認真體會課文，用自己的話，分別概括驢子與老虎的性格特點。(4分)

驢子：________________________

老虎：________________________

閱讀語段，完成13-17題。(18分)

虎求百獸而食之，得狐。狐曰：“子無敢食我也!天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎?”

虎以為然，故遂與之行。獸見之皆走。虎不知獸畏已而走也，以為畏狐也。

13.解釋下列加點字的意思。(4分)

(1)子無敢食我也。( ) (2)今子食我，是逆天帝命也。( )

(3)虎以為然，故遂與之行( ) (4)虎不知獸畏己而走也。( )

14.為下列句中加點詞選擇正確的解釋。(4分)

(1)虎求百獸而食之( )

A.要求，請求 B.尋求，尋找 C.幫助 D.需求，需要

(2)虎以為然( )

A.正確，對 B.這樣 C.然而 D.然后

15.為下列句中的“之”選擇正確的解釋，將字母填入括號內。(4分)

A.它們，代百獸 B.它，代老虎

C.它，代狐貍 D.它們，代老虎和狐貍

(1)虎求百獸而食之( ) (2)虎以為然，故遂與之行( ) (3)獸見之皆走( )

16.從寓言中可提煉出一個成語，作為這篇短文的標題。(4分)

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17.寫出這則寓言的寓意。(2分)

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答案:

12.(1)終于 (2)達到 (3)地方(答“疆界”“區域”也算對)： (4)幫助

13(1)他的天資，比一般有才能的人高得多(2)人們做學問，如果不每天進步就會每天退步。不要求文字一致，翻譯正確、無語病即可)

14.甲文強調要想成才，除“受之天”外，更要“受之人”。乙文強調做學問要有研討的朋友，要認真鉆研書中的道理，要出門學習生活(或開闊眼界)

15.甲文：論述了后天教育對成才的重要性

乙文：論述了“為學”不進則退的道理

1.qián kuī hài liáng dùn xiá yìn yìn shì

2.喜歡多事的人用船巨大的動物逃跑漸漸無義，不譯因此慢慢吃完然而觀察才

3.以為：認為把(它)當作連詞，不譯益：漸漸(副詞) 更(副詞) 好處(名詞) 然：然而(轉折連詞) 形容詞詞尾，無義之：的(助詞) 它(代詞)

4.稍：古-漸漸今-稍微且：古-將要今-而且去：古-離開今-前往

5. 憫然覺無異能者蕩倚沖冒跳踉大闞 6. D

7. (1)老虎小心謹慎，不知道它究竟是什么東西。 (2)一天，驢子一聲長鳴，老虎大為驚駭，遠遠地跑開，認為驢子將要吞吃自己，非常恐懼。(3)漸漸習慣了它的叫聲，又靠近它前前后后地走動，但老虎始終不敢和驢子搏擊。 (4)慢慢地，老虎又靠近了驢子，態度較為隨便，”碰擦、闖蕩、沖撞、冒犯它。驢禁不住發怒，用蹄子踢老虎。(5)老虎咬斷驢的喉嚨，吃完驢的肉，才離去。

8. 先被驢這個“龐然大物”所嚇住。第二層寫虎漸漸出來靠近驢。第三層寫虎被驢的叫聲嚇了一大跳，遠遠地逃走了，以為將要來咬自己了。第四層寫虎日久天長，更加熟悉了驢的叫聲。又試探地靠近驢子，在它周圍走動，仍心有余悸，始終不敢向驢進攻。第五層寫虎又漸漸靠近驢子，進一步戲弄它--碰撞、依靠、沖撞、冒犯它，來激怒驢子，看看驢子還有什么本領。第六層寫虎終于吃掉驢子，取得勝利。

精彩之處不作統一要求。示例：“以為神”三個字，把老虎的敬畏心理寫活了。下面極形象地用“蔽”、“窺”、“稍”等詞，勾畫出老虎既好奇，急于想摸底，又害怕的神態。“憫然”寫出虎小心謹慎的樣子，希望能摸清驢的底細而又心驚膽戰的心理。

9. 這則寓言告訴我們：貌似強大的東西并不可怕，只要敢于斗爭，善于斗爭，就一定能戰而勝之；

10. 略 11.黔驢技窮：比喻有限的一點本領已經用完了。告訴人們不能只根據事物的表面現象來判斷事物的本質的道理，也告訴人們必須要有真實的才能。龐然大物：外表上龐大的東西。造句略

12.驢子：龐然大物，善于怪叫，蹄踢，裝腔作勢，借以駭人，是一個虛有其表、實際愚蠢無能的角色。老虎：在未弄清對方底細之前，謹慎小心，善于觀察，反復試探，在摸清驢子底細后，大膽果斷地攻擊對方要害，立即致敵于死命，是一個機智勇敢的形象。

13. (1)不 (2)違背 (3)于是，就 (4)害怕 14. (1)B (2)A 15. (1)A (2)C (3)D

16. 狐假虎威 17. 這篇寓言諷刺了那些假借別人權威，招搖撞騙的人，也說明做事情如果不加分析，往往會被假象所迷惑。

歐陽騰芳

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