編者按：浙江省修辭專業(yè)委員會副會長、浙江省楹聯(lián)專業(yè)委員會常務(wù)理事、杭七中語文教研組長李老師點評2012年浙江高考語文作文卷，如是說：
2012年浙江高考語文作文卷點評
李小勇
2012年浙江卷高考作文題：
閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
臺灣女作家劉繼榮在博文上說，她上中學的女兒成績一直中等，但是卻被全班學生全票推選為“最欣賞的同學”，理由是樂觀、幽默、善良、好相處、守信用等。她開玩笑地對女兒說：“你快要成為英雄了。”女兒卻認真地說：“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”博文引起了廣大網(wǎng)民的熱議。
網(wǎng)民甲：坐在路邊鼓掌其實也挺好。
網(wǎng)民乙：人人都在路邊鼓掌，誰在路上跑呢？
網(wǎng)民丙：路邊鼓掌與路上奔跑，都應該肯定。
從上述網(wǎng)民的議論中，選取一種看法，寫一篇文章，你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。
2012年浙江高考作文卷以“我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”為話題，從而引發(fā)出網(wǎng)民的三種看法，考生可選取其中一種看法作文，這種作文形式，結(jié)束了浙江作文卷連續(xù)兩年考“新標題作文”的格局，向回歸話題作文靠近，真正進入多元（各種命題形式）并存”的階段。多元并存，循環(huán)往復，體現(xiàn)了與時俱進的科學精神。我認為多年不變地考“材料+全命題”的新形式，不但產(chǎn)生了“引議聯(lián)結(jié)”等模式化的新病，而且產(chǎn)生了審題障礙太多、束縛學生思維的缺陷。要減少審題障礙，倡導命題的開放性、思維的發(fā)散性，就必須變中有不變，不變中有變。今年浙江高考作文“三選一”均是熱門的論題，文章內(nèi)容貼近現(xiàn)實，價值導向很好，并且開放作文的論點，讓不同程度的學生根據(jù)自己的認知、審美觀、生活體驗、真切的感受來選擇，人人都會有話可寫、有感而發(fā)，這樣便可以寫出具有真情實感的佳作來。
2012年浙江高考作文卷所采用的材料出自臺灣女作家劉繼榮的博文《坐在路邊鼓掌的人》，博文記敘的主人公是12歲的女兒，成績在班里排名第23名，屬于中等生，于是有了23號的綽號。人生第一志愿是當幼兒園老師，第二志愿是當個普通的媽媽；博核（中心思想），揭示了甘愿平凡的哲學真諦。
從審題角度看，讀過該博文的同學，審題很輕松，一目了然；未讀過的同學可以從”我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。”這話題入手，該話題最關(guān)鍵的兩個詞：“坐在路邊”和“鼓掌”。“坐在路邊”，表明所坐處所，不是主要位置，而是坐在次要的、陪襯的地方；“鼓掌”是題眼，是作文立意的軸心。
千古文章意為高。立意，是確立文章的靈魂，是文章成敗的關(guān)鍵。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。網(wǎng)友3種評論，第一種是“平凡說”，“平凡”，是生命的真諦，生活中的普通人就像萬里長城中一塊塊石頭和一望無際的沙漠之中顆顆沙子，我們應該為塊塊石頭顆顆沙粒鼓掌。如果作文只說平凡，沒有落實具體行動“鼓掌”上，不能算作立意深刻作文。第二種是“英雄說”，歷史早已證明“一個沒有英雄的民族是不幸的，一個有英雄卻不知敬重愛惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護，愛戴，崇仰的國家，是沒有希望的奴隸之邦”，我們應該為英雄鼓掌。如果作文只說英雄，沒有落實具體行動“鼓掌”上，不能算作立意深刻作文。第三種是“辯證說”平凡與偉大是兩個對立的概念，是統(tǒng)一而又矛盾的。平凡蘊育偉大，偉大源自平凡，我們應該為平凡構(gòu)筑偉大鼓掌。如果作文只說辨證的統(tǒng)一，沒有落實具體行動“鼓掌”上，不能算作立意深刻作文。
今年浙江高考作文卷，話題雖然簡潔平實，但充滿著詩情畫意，富有文學性。考生可以寫記敘類為主的文章，也可以寫議論類為主的文章，可運用記敘、抒情和議論等多種表達方式完成作文，特別是有文學特長考生，盡可一展文采，寫出考場美文！因為事實證明，一個好的作文命題應該讓具有不同閱歷、不同思想特點的考生自由選擇能夠承載其思想內(nèi)核、抒發(fā)其內(nèi)心獨特感受、展露其聰明才智和文采的文體樣式！其最大的亮點是思考方向的多向性、文體選擇的多樣化、思維特點的多重化，這鮮明的特色與我們今天多元、民主、開放時代特點相吻合。
附臺灣女作家劉繼榮的博文
坐在路邊鼓掌的人
女兒的同學都管她叫“23號”。她的班里總共有50個人，每每考試，女兒都排名23。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。
我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“23號”，沒有一樣值得炫耀的地方。因此，他一看到娛樂節(jié)目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。
中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包間。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個4歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。
12歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領(lǐng)著孩子們唱歌跳舞，做游戲。”眾人禮貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印有叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后給我的孩子講故事，領(lǐng)著他在陽臺上看星星。”
親友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬。
其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像一只疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子、練習冊，一沓沓地做。可到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。在病床上，輸著液體，她還堅持寫作業(yè)，最后引發(fā)了肺炎。病好后，孩子的臉小了一圈。可期末考試的成績，仍然是讓我們哭笑不得的23名。
后來，我們也曾試過增加營養(yǎng)、物質(zhì)激勵等等，
幾次三番地折騰下來，女兒的小臉越來越蒼白。
而且，一說要考試，她就開始厭食，失眠，冒虛汗，
再接著，考出了令我們瞠目結(jié)舌的33名。
我和老公，悄無聲息地放棄了轟轟烈烈的揠苗助長活動。
恢復了她正常的作息時間，還給她畫漫畫的權(quán)利，
允許她繼續(xù)訂《兒童幽默》之類的書報，家中安穩(wěn)了很久。
我們對女兒，是心疼的，可面對她的成績，又有說不出的困惑。
周末，一群同事結(jié)伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，帶著老公和孩子去野餐。
一路上笑語盈盈，這家孩子唱歌，那家孩子表演小品。
女兒沒什么看家本領(lǐng)，只是開心地不停鼓掌。
她不時跑到后面，照看著那些食物。
把傾斜的飯盒擺好，松了的瓶蓋擰緊，流出的菜汁擦凈。
忙忙碌碌，像個細心的小管家。
野餐的時候，發(fā)生了一件意外的事。
兩個小男孩，一個數(shù)理天才，一個英語高手，
兩人同時夾住盤子上的一塊糯米餅，誰也不肯放手，更不愿平分。
豐盛的美食，源源不斷地擺上來，他們看都不看。
大人們又笑又嘆，連勸帶哄，可怎么都不管用。
最后，還是女兒，用擲硬幣的方法，輕松地打破了這個僵局。
回來的路上，堵車，一些孩子焦躁起來。
女兒的笑話一個接一個，全車人都被逗樂了。
她手底下也沒閑著，用裝食品的彩色紙盒，
剪出許多小動物，引得這群孩子贊嘆不已。
直到下車，每個人都拿到了自己的生肖剪紙。
聽到孩子們連連道謝，老公禁不住露出了自豪的微笑。
期中考試后，我接到了女兒班主任的電話。
首先得知，女兒的成績，仍是中等。
不過，他說：
『有一件奇怪的事想告訴我，他從教三十年了，第一次遇見這種事。
語文試卷上有一道附加題：你最欣賞班上的哪位同學，請說出理由。
除女兒之外，全班同學，竟然都寫上了女兒的名字。
理由很多：熱心助人，守信用，不愛生氣，好相處等等，寫得最多的是，樂觀幽默。』
班主任還說：『很多同學建議，由她來擔任班長。』
他感嘆道：『你這個女兒，雖說成績普通，可是做人，實在很優(yōu)秀!』
我開玩笑地對女兒說：『妳快要成為英雄了。』
正在織圍巾的女兒，歪著頭想了想，認真地告訴我說：
『老師曾講過一句格言：當英雄路過的時候，總要有人坐在路邊鼓掌....。』
她輕輕地說：『媽媽，我不想成為英雄，我想成為坐在路邊鼓掌的人。』
我猛地一震，默默地打量著她。
她安靜地織著絨線，淡粉的線，在竹針上纏纏繞繞，
仿佛一寸一寸的光陰，在她手上，吐出星星點點的花蕾。
我心上，竟是驀地一暖。
那一刻，我忽然被這個不想成為英雄的女孩打動了。
這世間，有多少人，年少時渴望成為英雄，最終卻成了煙火紅塵中的平凡人。
如果健康，如果快樂，如果，沒有違背自己的心意，
我們的孩子，又何妨做一個善良的普通人。
長大成人后，她一定會成為：賢淑的妻子，溫柔的母親，甚至，熱心的同事，和善的鄰居
。
何況她是班上50名之中的23名，我們還不慶幸，還不滿足?
還想要更高人一等，更出人頭地!那后面還有27名半數(shù)以上的孩子呢﹖如果我是她們的父母
，我要如何自處呢﹖
在那些漫長的歲月，她都能安然地過著自己想要的生活；
她又沒學壞，我作為身教言教的父母，
能教養(yǎng)孩子長大成人，并成為社會上有用的人，就可告慰先祖，
還想為孩子祈求怎樣更美好的未來？
就算她將來能當上司法官，能考上建筑師，若她心術(shù)不正，口是心非，那又有何用？
李小勇
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