四川省劍閣縣白龍中學 蒲茂賢
【設計意圖】
這篇小說反映了深刻的社會主題，按照小說體裁的一般教法，略顯繁雜，本設計依據人們認識事物的客觀規律，力求提出幾個能提挈全文情節、人物、思想及寫作技巧的問題，通過簡潔的引導教學，啟發多角度思維，節省時間，優化教學環節，提高課堂效果。
【設計提要】
本設計提煉出三個需要導學的問題，即：1．別里科夫的“亂子”。2．別里科夫的“臉色”。3．別里科夫的“鞋子”。這三個問題是別里科夫的典型外在表現，由外到內地進行分析，可以較好地透視人物的性格特征，體會人物身上所賦予的社會意義；同時，這三個問題縱橫交織在課文里面，理解它們，易于快捷地把握文章的內容和結構，節時增效。
【設計實施】
1．別里科夫的“亂子”。
在這篇小說里多次提到別里科夫怕出亂子，直接提到“亂子”就有6處，類似此方面意思的表達就更多了。(要求在速讀小說后，迅速找出直接點出“亂子”的地方和其他此類意思表達明顯的地方)
(1)、在日常生活中，別里科夫怕出“亂子”，于是就采取種種手段來防御和制止“亂子”。可以引導學生從以下幾個方面進行分析：
①、加強了防護措施，典型地表現在別里科夫的衣著和臥居方面。
別里科夫肖像如何呢?要求學生在細讀第l段的基礎上，以文字為本，以插圖為范，在草稿紙上大致畫出別里科夫的肖像，目的是強化學生對人物肖像的感知，以助后面對人物靈魂的感悟和理解。然后再要求學生找出描繪別里科夫臥室的語句。通過以上環節的教學，可以幫助學生初步理解小說的標題。
②、懼怕“亂子”，別里科夫喜愛政府的告示和報紙上的文章。
③、為了避免“亂子”，別里科夫設法采取措施去制止那些有可能出“亂子”的地方。(要求學生通過討論，找出具體的事例)教師可以明確為：轄制中學，懲治學生；轄制全城，多方面禁止人們的日�；顒�。(具體略)
(2)、不因為別里科夫的嚴防扼制就不出“亂子”，這部分情節主要由 四個環節構成。分別是：①漫畫事件；②柯瓦連科兄妹騎自行車情節；③別里科夫忠告柯瓦連科；④別里科夫滾樓后生怕出事。在誠惶誠恐中，別里科夫終于出了大亂子，臥床不起，一個月后被人們埋葬了。
[點撥]
根據對以上材料的分析，教師可以點出以下幾個方面的問題：
(1)、他的謬誤荒誕、逆情背理的古怪性格形成了他生活中的套子，他對周圍世界橫加干預，是他思想套子的外 化表現，他怪模怪樣的肖像及變態心理形成的根查原因，是那個沉悶窒息的沙皇專制制度，他是接近死亡的舊制度、舊秩序、舊思想的化身。
(2)、形象本身可憎可恨，在保護自身、壓制別人、反對變革的過程中，行為惡劣，靈魂腐朽。
(3)、形象本身又是可悲的。婚姻一般是人生中的又一個新的起點，但別里科夫的婚姻恰恰是走向死亡的溫床。盡管人們曾設想對之撮合，但保守與進取，沒落與新生不能茍合，他們代表著不同的社會力量和發展方向�；橐銮楣澔尚�，但揭示的主題意義重大，在新生力量的沖擊下，一切丑惡與腐朽終究是無法與之抗衡的�？峦哌B科兄妹是作者滿懷熱情歌頌的時代新人，他們敢于表明自己的真情實感，敢于同惡勢力作斗爭，作者從他們身上感受到青春的氣息，看到了生活的朝氣和希望，看到了新生力量正在成長。這正是作者塑造柯瓦連科兄妹形象的用意所在。
[板書]
衣著
保護措施一煮耄
臥房
日常怕出“亂子
(憂與喜)
懲治學生”
行為壓制一 轄制中學
轄制全城
喜愛公文禁令
漫畫事件
婚姻自出“亂子” 騎自行車
(恐懼) 忠告柯瓦連科
滾樓怕出事
2．別里科夫的“臉色”。
對別里科夫的“臉色”有多處描繪。文中靜態的肖像刻畫中，有“他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領里”“戴黑眼鏡”；懲罰學生精節中有“他那蒼白的小臉上的眼鏡”；晚上通宵做噩夢，早晨到學校的時候“沒精打采，臉色蒼白”；看到促狹鬼畫的漫畫“他臉色發青，比烏云還要陰沆；看見柯瓦連科、華連卡騎自行車，“他臉色從發青變成發白”，第二天心神不定，“從他的臉色分明看得出來他病了”；聽到柯瓦連科說：“誰要來管我的私事，就叫他滾”，別里科夫“臉色蒼白”，柯瓦連科“不喜歡那些背地里進讒言的人”，別里科夫“心慌意亂，匆匆忙忙地穿大衣，臉上帶著恐怖的神情”；被柯瓦連科推滾下樓后，臉相“滑稽”。
[點撥]
(1)、別里科夫是一個地地道道的沙皇衛道士，他在維護沙皇統治，阻礙新生力量的發展過程中，精神并不振奮，臉上不見得意之情，臉色始終蒼白，沒有活力，具有強烈的象征意義。這說明了沙皇統治外強中干，已處于氣息奄奄、搖搖欲墜之中。別里科夫戰戰兢兢，終于死去。
(2)、“臉色”在文中多處出現，具有深意，這是文章細節刻畫的成功表現。“臉色”蒼白，終至死亡，平生害怕亂子，最終在劫難逃，真是絕妙的諷刺!
[板書]
主要事件 典型臉色 揭示實質
漫畫事件 “臉色發青，比烏云還要陰沉” 別里科夫外強中干
騎自行車 “臉色從發青變成發白” 沙皇統治搖搖欲墜
3．別里科夫的“鞋子”。
別里科夫穿的是“雨鞋”，它是別里科夫的重要套子，文中總共出現了6次(具體語句見課文)。
[點撥]
(1)、一年四季，即使在最晴朗的日子里，他也穿上“雨鞋”，樣子古怪，極度荒唐，在現實生活中，有這樣的人嗎?如果有，也只能是純粹的精神病患者，而別里科夫對待政令禁文一清二楚，極力壓制別人，維護僵死的統治，很顯然他并非醫學上認定的精神病人，現實中不可能有這樣的人，可見小說是用夸張的手法來刻畫人物，運用幽默諷刺的手法來鞭笞反對勢力。
(2)、文中六提“雨鞋”，是本文細節描寫成功的體現；“雨天”色調是陰晦的，“雨鞋 ’具有象征色彩，暗示了灰冷、沉悶的社會環境，預示出社會滅亡的趨勢。
(3)、文中“雨鞋”多處出現，暗扣了標題，這是使小說結構清晰、緊湊的一大寫作技巧。
[板書]
廣夸張、諷刺
六提“雨鞋”的作用 細節描寫
暗示社會環境
優化小說結構
蒲茂賢
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