教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)：掌握本文的生字詞，理解課文內(nèi)容，把握文章的主旨。
（二）能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式及其產(chǎn)生的表達(dá)效果。
（三）情感目標(biāo)：領(lǐng)悟列寧格勒的人們在堅(jiān)苦卓絕的環(huán)境中所具有的寧死不屈、百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)高貴的精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)
一課時(shí)
教學(xué)步驟
（一）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，我們生活在一個(gè)和平年代，過著幸福寧靜的生活。我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭、饑餓和寒冷，戰(zhàn)爭的殘酷、恐怖是我們這些生活在和平年代里的人們難以想象的。你們知道生活在巨大的戰(zhàn)爭陰影下的人們是如何生活的嗎？今天我們走進(jìn)《列寧格勒的樹》，去看看被圍困了900天的列寧格勒城的人們在生命面臨威脅的時(shí)刻，寧愿凍死也不砍一棵樹的壯舉，讓我們的靈魂接受一次洗禮，去感受一下人性的光輝吧。
（二）時(shí)代背景
60多年前，德國法西斯出動70萬大軍、1200架飛機(jī)、1500輛坦克和12000門火炮妄圖一舉拿下這座城市，卻遭到蘇聯(lián)軍民英勇頑強(qiáng)的抵抗，德軍迅速占領(lǐng)列寧格勒的企圖化為泡影。于是，希特勒下令嚴(yán)密封鎖該城，企圖以斷水、斷糧等手段征服列寧格勒，從而開始了900天的圍困期。面對險(xiǎn)惡的處境，300多萬英雄的列寧格勒軍民沒有屈服，他們頑強(qiáng)抵抗，依靠在拉多加湖上開辟的“生命之路”，傳奇般地戰(zhàn)勝了饑餓的威脅，挫敗了德軍的罪惡計(jì)劃。
列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)緊緊拖住并消滅了德軍大量有生力量，為蘇軍取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)、斯大林格勒保衛(wèi)戰(zhàn)等戰(zhàn)役的輝煌勝利作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。然而，殘酷的戰(zhàn)爭也使列寧格勒人民付出了巨大代價(jià)。據(jù)材料記載，列寧格勒在圍困期因饑寒交迫致死的人多達(dá)64萬人，死于德軍炮火空襲的有2.1萬余人。
（三）初讀課文，積累字詞
請同學(xué)們用自己喜愛的方式讀課文，用“＿＿”畫出你不認(rèn)識的字，用“﹍﹍”畫出需要積累的詞語，用“﹏﹏”畫出你喜愛的句子。
1、學(xué)生讀完以后，老師提醒學(xué)生注意：
踉蹌（liàng qiàng） 凍餒(něi)
2、需要積累的詞語：
不堪回首 戰(zhàn)云密布 陰云慘淡 魔劍高懸 座無虛席
（四）探究課文
1、請學(xué)生有感情地朗讀課文，并說說最使你感動的語句有哪些，找出來細(xì)細(xì)讀一讀，品一品，討論交流：哪些細(xì)節(jié)、哪些語句最讓你感動？
重點(diǎn)討論分析課文的第四自然段。請一位學(xué)生朗讀一遍。
本段寫了悲慘的一幕，但作者沒有對這一情節(jié)進(jìn)行過多的描寫、渲染，只是用平靜的筆觸進(jìn)行了簡潔的敘述，只交代了三個(gè)必要的細(xì)節(jié)，是哪三個(gè)細(xì)節(jié)呢？
3、請學(xué)生展開豐富的想象，具體地描繪一下當(dāng)時(shí)的場景。
4、作者一邊進(jìn)行冷靜地?cái)⑹觯贿呌衷跀⑹鲋羞M(jìn)行對比，請同學(xué)們說說對比表現(xiàn)在哪些方面。
5、光有這樣的對比似乎還不太充分，因而作者在此基礎(chǔ)上，又采用了議論、抒情手法加以補(bǔ)充，請同學(xué)們找出這樣的句子。
把樹看得比生命更重要的人們是怎樣的人們？那是一群精神強(qiáng)健人格高貴的人。
--這句話在文章中起什么作用？
6、為了進(jìn)一步印證這一點(diǎn)，作者又列舉了生活在巨大的戰(zhàn)爭陰影籠罩下的列寧格勒的人們的一些生活狀況：劇照貼滿大街小巷，劇院天天夜里開演，觀眾座無虛席；學(xué)校準(zhǔn)時(shí)開學(xué)，上課鈴聲從未間斷……
7、能用《日歷》里的語言來描述一下他們是如何度過每一天的嗎？
學(xué)生回答后，教師明確：他們用情感、忠誠、愛心、責(zé)任感、以及創(chuàng)造性的勞動去書寫每一天的日歷。
8、900個(gè)日日夜夜啊，人們生活在饑寒交迫中，即使一個(gè)又一個(gè)離家失所的人凍死在街頭，人們也沒有砍伐一棵樹來取暖，人們何以把樹看得比人的生命更重要呢？
。
9、請同學(xué)們結(jié)合《每天誕生一次》的內(nèi)容，想象一下，列寧格勒的人們從煙霧里透出的曙光中醒來時(shí)，看到這片綠，他們會想些什么？
10、同學(xué)們知道老山蘭的故事嗎？在對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)中，我們的鋼鐵戰(zhàn)士血灑南疆，誓守國土，在炮火硝煙中，日夜陪伴我們戰(zhàn)士的，就是綠色的蘭花，戰(zhàn)士們?nèi)∶袄仙教m”。他們把從陣地上采擷來的蘭花栽在廢棄的空罐頭瓶里或栽在陣地前沿的土里，甚至栽在了鋼盔里。戰(zhàn)士們精心呵護(hù)著它們，那墨綠色的葉片給炮火硝煙中的戰(zhàn)士們帶來絲絲生活的慰藉，綠是生命，是和平，是希望，多少人為了心中的那片綠挺身而出。
和平年代，我們應(yīng)珍惜這份來之不易的綠，人類與綠色應(yīng)和諧相處。想想戰(zhàn)爭年代的那些人們吧！我們有什么理由去摧殘眼前的這片綠呢？請愛護(hù)眼前的一草一木吧，我們將會從他們身上汲取精神和力量。
張俊
[《列寧格勒的樹》教案 (北師大八年級上冊)]相關(guān)文章：
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