在新課改理念下的作文教學(xué)中,語文老師如何激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的靈感,解決作文難的問題，從而讓學(xué)生寫出精彩的文章呢？
一、激發(fā)寫作欲望，培養(yǎng)寫作興趣。
人做事往往是憑興趣的，對自己感興趣的事，做起來就賣力；對自己不感興趣的事就不樂意做，甚至敷衍了事。寫作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動，缺乏興趣和愛好是無法下筆的。愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師。”因此，語文老師應(yīng)想方設(shè)法，激發(fā)學(xué)生寫作的欲望與興趣。
二、重視實踐，鼓勵學(xué)生深入生活。
常言道：“巧媳婦難為無米之炊。”為了使學(xué)生有“米”下鍋，語文老師要鼓勵學(xué)生深入生活，多讓學(xué)生參加社會實踐。
1、 引導(dǎo)學(xué)生主動積極觀察生活、感受生活，為寫作增添素材。
生活的絢麗多彩，來自于它的復(fù)雜組合與瞬息萬變，抓住這些，是學(xué)會感悟的基礎(chǔ)，而抓住的前提是認(rèn)真細(xì)致的觀察。觀察是“審視”，也需要投入，誠心的積極認(rèn)真的投入，這種投入不僅是形式上的參與，更是心理距離的縮短，思想情感的融通和語言行為的協(xié)調(diào)。
2、深入思考，感悟生活，讓作文升格。
思考就是感悟，感悟包含了體驗、咀嚼、頓悟。深入思考，才能不斷問為什么，從而讓小事情表現(xiàn)大主題，小人物也可以表現(xiàn)得很豐滿，小角度可以展現(xiàn)全局，小細(xì)節(jié)可以盡顯本質(zhì)，也就是說洞察生活中潛在或顯現(xiàn)的思想意義，從平凡的生活中看出不平凡的意義，悟出閃光點，悟出事物的內(nèi)在價值。
3、走出課堂，調(diào)查研究，“覓食”于豐富的社會生活
通過深入社會調(diào)查研究，學(xué)生獲得親身體驗，積累豐富的表象材料，為日后的寫作提供了大量的素材，同時可以獲得寫作靈感，觸發(fā)寫作動機，提高感悟社會生活的能力。
三、重視閱讀，廣聞博覽，提高語言修養(yǎng)與人文內(nèi)涵。
閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是一種體驗生活，感悟人生的方法。一個人作文水平的高低，與他的知識面、信息量、認(rèn)識事物能力、分析問題能力、語言駕馭能力、寫作技巧的掌握等等有密切的關(guān)系。而這些能力的獲取和提高，大多來自于我們廣泛的大量的閱讀。語文老師要鼓勵學(xué)生多讀名著，多讀有較高品位的文學(xué)作品，以提高自己的語言修養(yǎng)和人文內(nèi)涵。在課堂上老師要多留一些時間指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，領(lǐng)會課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生品味作者是如何構(gòu)思的，作品是如何表情達(dá)意的，作家是如何錘煉語言?，然后再把精彩的章句畫下來熟讀背誦，這樣日積月累，提起筆來也就會順手多了。除了抓緊課堂閱讀教學(xué)之外，語文老師還必須加強課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬視野，發(fā)展思維，增加知識，把已學(xué)知識轉(zhuǎn)化為能力。
四、勤練筆，在多寫多練上下功夫。
天才出自勤奮，天道酬勤。僅僅靠生活的經(jīng)歷還是不夠的，學(xué)生從小要養(yǎng)成勤奮好學(xué)的習(xí)慣，把自己的所見所聞，及時地寫下來。作文是綜合性很強的訓(xùn)練，要讓學(xué)生的訓(xùn)練落到實處。我們不能把作文訓(xùn)練僅僅限制在課堂里，搞封閉式的訓(xùn)練。光靠在課堂里，按照教材編排的七、八次作文訓(xùn)練，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法有效地對學(xué)生進(jìn)行作文教學(xué)，從而達(dá)到提高寫作水平的目的。因此，我們還重視激發(fā)學(xué)生在課外作文的興趣，使學(xué)生把作文作為一件樂事，勤寫勤練。如通過在班里辦班報、鼓勵學(xué)生為學(xué)校廣播站寫稿件，開展讀書報、評書報、剪書報評比活動，每周進(jìn)行一次即興作文比賽、鼓勵學(xué)生自覺地寫日記、寫觀后感、讀后感，組織學(xué)生參加各項征文比賽，為少兒讀物寫稿、開展社會調(diào)查、收集信息等途徑，讓學(xué)生在廣闊的天地里勤練勤寫，讓“巧婦能為有米之炊”，從而使學(xué)生寫出精彩的文章來。
五、掌握一定的寫作技巧。
語文教師進(jìn)行作文教學(xué)時，要讓學(xué)生掌握一定的寫作技巧：
一、構(gòu)思要奇
作文，首先要別出心裁。當(dāng)多數(shù)人普遍注意到某一主要方面時，你可以從另一方面把被掩蓋的問題提出來，這樣就會收到意想不到的效果。
二、題目要新
俗話說：“佛靠金裝，人靠衣裝。”作文要靠題裝。標(biāo)題是文章的“眼睛”，“題好一半文”，好的標(biāo)題能收到標(biāo)新立異、先聲奪人的效果。在擬題時可巧妙的運用一些修辭、比喻、擬人、反問等。如：以保護(hù)生態(tài)環(huán)境為題的作文，有的學(xué)生作文題目是《魚與水的對話》，使呆板枯燥的文題變得生動、形象、鮮活有趣。還可以借鑒學(xué)過的課本，例如以“成長”為題的作文，有一位學(xué)生用《別了，電視機》為題，成功的借鑒了《從百草園到三味書屋》的寫法，來寫自己升入中學(xué)后，隨著課程的增多，不得不和電視告別的過程，題目新穎，引人入勝。
三、面孔要親
有些學(xué)生作文不是太嚴(yán)肅就是居高臨下，拉大了自己與讀者的距離。我們寫作文應(yīng)該給讀者以和藹可親、平易近人而又智慧的面孔，讓人讀起來，感覺似曾相識，猶如鄰家大姐。這樣的文章，才會讓人倍感親切，換句話說，就是要寫自己身邊的人和事，挖掘其中的深刻內(nèi)涵。
四、感情要真
作文要寫真實情感。要想寫出真情實感，必須學(xué)會自己觀察、體驗、感悟，親身經(jīng)歷自然界中的人、事、物、景，寫出的文章才會有血有肉有靈氣，才能真正打動別人。
在作文教學(xué)實踐中,我體會到：只要培養(yǎng)了學(xué)生對作文的興趣，不斷增加學(xué)生的生活積累，鼓勵學(xué)生廣泛閱讀，勤寫多練,寫作就不再成為他們的負(fù)擔(dān),就一定能實現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓學(xué)生樂于表達(dá)、自由表達(dá)、有個性有創(chuàng)意的表達(dá)，從而大面積提高了學(xué)生的作文水平。
柯巖
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