蔡山二中殷光穩 2011-9-14
今天上午第二節課我在蔡山一中階梯教室上了一節課，課題是《蠟燭》，這節課是我代表我校八年級語文老師參加中心學校舉行的“課內比較學，課外訪萬家”一系列活動而準備的。我抽到了第二簽，是上午的第二節課，下面是我對這節課所作的回顧與反思。
成功之處：
一、導入緊扣了文章內容和教學目標，為下一教學環節作了用效的鋪墊。首先，有關蠟燭的詩句和詩歌的回顧不僅是溫故知新，也是一次知識的積累，更讓學生的注意力迅速回到了課堂；其次，“各有什么寓意？”的思考讓學生的思維更加地深入，接下來，老師所說的導入語“蠟燭在不同的地方有不同的寓意，那么這篇課文為什么以“蠟燭”為題，有什么深意呢？ ”也就水到渠成了 。蠟燭的寓意就是這節課所要教學的重點之一。
二、三個問題貫穿了整個課堂教學環節。這三問題是①這是一對什么樣的蠟燭？②老婦人怎樣點這對蠟燭？③她為什么要點這對蠟燭？這三個問題讓課堂教學的各個環節一環套一環，環環相扣，讓學生思維不斷深入。第一個問題很簡單，絕大部分學生都能快速地找到答案，這樣也就激起了全體學生的閱讀興趣。問題雖然簡單，但卻是教學面向全體的需要。學生在回答第二個問題時果然不出我課前所料，很快的答出了老婦人點蠟燭的過程，而忽略了前面老婦人埋烈士的很多文字，這時，我很及時地提醒學生：老婦人一開始就點上了蠟燭嗎？有了這個問題的鋪墊，學生能更細致地，更深入地再次閱讀。那么通過這個問題的解決，學生就了解了這篇敘事性作品的故事情節了。第三個問題是：她為什么要點這對蠟燭？這個問題更為深入，學生一時還不能全面完整地答出來。主要是因為這涉及到作品的主題，這個班的學生是臨時抽來的，課前沒有作過相關預習，所以此時我適時地提醒學生結合作品的時代背景來理解，并且補充地講解一下，這也是一種課前不知道學生學情，不能進行有效預習指導的一種臨時的變通吧。
三、整堂課我情緒飽滿，聲音宏亮，語調抑揚頓挫，教學用語簡潔明了，教學思路清晰。
不足之處
一、準備工作不細致。課前教學設計中有一個環節是聽讀課文，結果這個階梯教室的多媒體硬件壞了，不能從網上直接聽課文錄音了，事先又沒有準備第二套方案，比如說準備一臺錄音機和磁帶，結果我臨時決定讓學生單個輪流讀， 這篇課文有44段，就有44個學生輪流著讀，雖然說這樣做體現了教學面向大多數的原則，可是效果一點也不好，也許由于是公開課，學生膽子太小，大半學生的讀書聲音非常小，小得我站在他的面前才能勉強聽得到，也許是由于教室太大，很多學生的聲音即使不很小，但離得遠的學生還是聽不到，更別說坐在后排的聽課老師和評委了。因此，10多分鐘的學生讀書時間，課堂氣氛十分的沉悶和冷清。對此，我想，如果下次碰到類似的情況，我一定要作好充分的準備，比如說事先到教學場地去了解情況，提前到學生中去了解學情，準備好多種教學方案，準備好替代的教學設備等，中心學校的胡中良校長也給我提了一個很好的建議：改學生的個體讀為小組讀或齊讀或輪讀，那樣，多人的聲音就會大些，課堂氣氛會顯得熱鬧些，效果也會好些。
二、教學設計不科學，沒有合理安排各個教學環節的時間，導致“品讀最感人的句子”這一環節用時不夠，沒有充分發揮學生的激情，此時學生的激情剛被我調動起來，結果因為時間倉促，我草草了事，硬是讓學生跟著我轉入另一個環節的學習。我想時間之所以“不夠”可能是因為朗讀課文的時間太長了，如果把朗讀變成默讀用的時間會少些，但課堂氣氛會更冷清更沉悶，有條件的話讓學生提前預習來完成熟悉課文這一環節也許會更好吧。
《阿長與山海經》的反思
蔡山二中 陳漢珍
我由學生初一學過的《從百草園到三味書屋》中長媽媽講美女蛇的故事引入本課。先請學生解釋評價課文標題，讓學生學會擬題。然后整體感知課文，然后讓學生說課文寫了哪些事？學生踴躍發言，回答說寫了長媽媽的稱呼、稱呼的由來、外形的特點、以及作者討厭她的一些事例，最主要講了她給作者買《山海經》這件事，最后寫作者對她的懷念。
這節課并不是根據我的預設教案來上的，而是根據當時的學情臨時確定的，我認為這節課上的較成功的原因在于：
第一， 讓學生積極參與教學，在合作學習中自己主動去思考。在整節課中，教師點撥、總結的時間在15分鐘左右，其余的時間都由學生來參與，所有問題都在學生主動思考、醞釀中解決，充分調動了學生的積極性。
第二，教師要將問題設計巧妙，使新舊知識發生合理而自然的聯系。從學過的《從百草園到三味書屋》中講美女蛇的長媽媽引到給我買《山海經》的阿長，學生感到自然、輕松。
第三， 給學生一個主動思考、想象的空間。如在提問中：阿長是一個沒有文化的人，她是如何買到《山海經》的？她買到書后心理是怎樣的？這些問題充分發揮了學生豐富的想象力，他們覺得有話說、有意思。
通過這節課，我深深體會到學生的潛力說無限的，他們的想象是豐富的。他們討厭阿長的地方正是作者兒童心理的正常表現，阿長學識、地位的研討正揭示了她為何有這些令人討厭的舉止的原因，她如何給我買到了書，把想象的空間交給了學生，也展示了阿長熱情，關心孩子，淳樸的性格。這節課留給我的印象是比較深的，它將給我今后的教學以啟迪，讓我不斷反思、提高、完善自己的課堂教學。
殷光穩
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