在培養(yǎng)人才的過程中德育教育起著舉足輕重的作用。如果一個人道德敗壞，品質(zhì)惡劣，那么他非但不能造福于社會，而且還會成為害群之馬。發(fā)生在我們身邊的校園暴力事件不能不引人深思。輕則致傷，重則致死！類似的新聞比比皆是。如何將德育滲透于語文課堂教學(xué)之中呢？筆者在教學(xué)實踐中主要從以下幾個方面入手:

一、隨風潛入夜，潤物細無聲

    結(jié)合語文課堂教學(xué)的內(nèi)容，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，把德育內(nèi)容融匯于教學(xué)中，點點滴滴滲透于學(xué)生的思想意識，最終轉(zhuǎn)化為自覺自愿的行動，猶如春風化雨，悄無聲息，滋潤著學(xué)生幼小的心田。如學(xué)習(xí)魯迅的散文《藤野先生》（人教版語文八年級下冊，以下所選課文皆是）時，了解了魯迅人生道路上的一段往事，文章既寫了藤野先生，又寫了自己思想變化的歷程，尤其是站在人生的十字路口，魯迅以國家民族的利益為重，棄醫(yī)從文。從而鑄就了一代文學(xué)宗師。學(xué)生通過朗讀，分析討論總結(jié)出魯迅的偉大抉擇的意義。筆者不失時機地引出一個問題：回顧自己的人生閱歷，捕捉對自己有影響的人或事，切實談出自己的思想變化。“父母對生活的影響”，“教師對學(xué)習(xí)的影響”“名人對自己的影響”等，學(xué)生們爭相發(fā)言談出自己思想的變化，明確了自己的人生航向。更為重要的是讓學(xué)生懂得個人利益必須服從于國家民族的利益，否則人生將會黯然失色！結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的思想意識，甚至于行為有機地融入所學(xué)的課文，讓學(xué)生入情入境，情感受到熏陶，思想得到升華，不知不覺中有如坐春風之感，其樂融融，不亦樂乎！德育教育不是狗皮膏藥，隨意貼，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思想實際，順其自然，有機滲透，隨風潛入夜，潤物細無聲。

二、切忌嘈嘈切切錯雜彈，理應(yīng)大珠小珠落玉盤

人們大都倡導(dǎo)精講的原則，毫無疑問這已被實踐所證明。實質(zhì)上，德育教育亦應(yīng)如此。不僅精講，還應(yīng)細雕。德育內(nèi)容廣泛而全面，不可能一股腦地灌給學(xué)生，而應(yīng)清晰地在課堂教學(xué)中突出出來，鏗鏘有力，擲地有聲！在課堂教學(xué)中制定明確的德育目標。《海燕》聯(lián)系生活實際，面臨生活的暴風雨，你該怎樣做（培養(yǎng)學(xué)生的意志觀）；《敬畏自然》聯(lián)系生活實例談一談人和自然該怎樣和諧相處（培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保觀）；《五柳先生傳》聯(lián)系現(xiàn)實說說你對五柳先生“不慕榮利”的看法(培養(yǎng)學(xué)生的榮利觀)；《馬說》聯(lián)系生活實際談一談當今社會需要什么樣的人才（培養(yǎng)學(xué)生的人才觀）；《送東陽馬生序》聯(lián)系生活實際談一談當代中學(xué)生應(yīng)該有怎樣的學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式（培養(yǎng)學(xué)生的求學(xué)觀）。有關(guān)德育的內(nèi)容猶如一顆顆明珠，把它們有機地鑲嵌在課文中，烙印在學(xué)生的記憶里！其實每一篇課文都能從不同的角度挖掘出德育教育的內(nèi)容。

三、聯(lián)系學(xué)生思想實際，掌握其心理的細微變化

劉明是我們班品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，學(xué)習(xí)勤奮刻苦，樂于助人，與同學(xué)相處融洽，可惜父母雙亡，家境貧寒，跟著年邁的爺爺、奶奶艱難度日。為此學(xué)校減免了他的學(xué)雜費，住宿費，給予了最大限度的照顧，師生們更是從經(jīng)濟上、精神上給予了無私的援助。就是這樣的一位學(xué)生卻神秘失蹤，不明去向。

他怎么會失蹤呢？

原來秋假里的一天(10月16日下午3點左右)，他背著書包，騎著自行車外出，告訴奶奶要到一位同學(xué)家借字典用，笑嘻嘻地走了，一去不復(fù)返！音信皆無。

秋假結(jié)束了，開學(xué)了，一天天過去了，教室里的座位依舊空著，我馬上與他的姑姑取得聯(lián)系。

“這孩子一向老實，聽話，只要看他一眼，他就會明白該怎么做，不該怎么做！”她哽咽著說。

“假期中有沒有發(fā)生什么事？”我問。

“沒有，不過他奶奶為他父母逝世10周年的事嘟噥過幾次。她回憶說。”

“逝世十周年！”我重復(fù)著。

“他失蹤會不會與此事有關(guān)呢？畢竟是一個14歲的孩子呀！極易沖動的年齡！”

“所有親戚，我們都找遍了，一點消息也沒有！她說，下一步不得不到電臺登廣告。”

“我已向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)及時作了匯報，學(xué)校將發(fā)動所有師生打聽他的消息。”我說，“我與村委取得了聯(lián)系，希望他們能發(fā)動村民協(xié)助尋找。”

日子一天天真難捱啊，杳無音訊……

終于有一天，有了他的消息，警察打電話讓家里人認領(lǐng)，我頓覺一身輕松，同學(xué)們也如我的感覺一樣！

幾天以后，劉明背著書包面帶愧色出現(xiàn)在我的眼前，孩子黑了，瘦了！

“這幾天你是怎么過的，到了哪里，為什么走？”我連珠炮似的問了好幾個問題，恨不得把事情的來龍去脈搞個水落石出。

“我騎車一直往南走，累了就歇歇，餓了就吃方便面。”他說。

“你出走的原因是什么？是因為教師，同學(xué)，還是因為爺爺奶奶？”我急切地問。

“都不是，心情不好。”他說，“淚水順著臉頰流了下來。”

我明白了，母親逝世10周年的祭使有他幼小的心靈引起震動，進而產(chǎn)生沖動，導(dǎo)致了這種后果，父母的愛撫對孩子來說是何等的重要啊！

“你到了哪里？”我輕聲問。

“一直走到江蘇省南通市，后來我迷路了，就到公安局求助。”他說。

“你知道出走的嚴重后果嗎？”

“不知道，我什么都沒想。”

“你的奶奶為你整日哭泣，你的姑姑為你奔走呼告，你的老師為你到處聯(lián)絡(luò)，你的同學(xué)為你愁容滿面……”

“老師，我錯了！”他的淚又流了下來。

“知錯就好，凡事莫沖動，前思后想，不能由著性子來，快擦干眼淚，回教室吧！”

    這事讓我反思良久，教育學(xué)生要處處留心，時時在意，及時發(fā)現(xiàn)他們的思想波動，防微杜漸，因為14歲畢竟是極易沖動的年齡，一次喝酒，一次賭氣，一次玩游戲機，一次不經(jīng)意拿人家東西，一次不健康的錄像，每個“一次”都足以讓綻開的花朵凋謝！作為父母要時時了解自己的孩子，身為人師，不僅重視教書，還要重視育人，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、思想動態(tài)了如指掌，讓每一位學(xué)生都能健康，活潑，茁壯成長！

四、建立班級德育日記，載入學(xué)生成長檔案袋

   德育教育不僅從思想上滲透，還應(yīng)落實到學(xué)生的日常行為中，班級德育日記如實地記錄著學(xué)生的品德行為：有助人為樂，有拾金不昧，有逃學(xué)、曠課、上課開小差等違反紀律的行為。對于好的品德行為，抓住時機全班乃至全校通報表揚；對于表現(xiàn)不好的品德行為，找準突破口，及時進行個人談話，甚至家訪，引導(dǎo)、糾正不良行為，對癥下藥。不管是好的行為，還是不良行為，一律載入學(xué)生成長檔案袋。

　德育教育是學(xué)校教學(xué)中的“重中之重”，它直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人”的問題，它是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。為了培養(yǎng)跨世紀的合格人才，首先應(yīng)該使所培養(yǎng)的人思想“過硬”，唯有如此，他們才能肩負起新世紀的重任！當然，突出強調(diào)德育教育并不是削弱或忽視其他方面的教育，只是說明它是其他方面的前提和必要條件。

追憶