教學目標：1、深刻認識描寫對塑造人物個性的重要作用；
2、掌握外貌描寫的寫作要點，體會自主合作創(chuàng)作的快樂；
3、采用導練結合的方式提高描寫人物個性的寫作能力。
教學重難點：1、領悟外貌描寫的要點；
2、寫作中能夠靈活運用外貌描寫等寫作技巧。
教學方法：導練結合法、合作探究法。
教學時間：一課時
教學過程：
一、鑒賞圖片對聯(lián)，導入新課。
（出示彌勒佛圖片 及對聯(lián)“大肚能容容天下難容之事，開口便笑笑天下可笑之人” ） 學生指出人物最主要的外在特點，師生共同探討其精神品質。
怎樣在寫人的作文中把人物寫活，躍然紙上？怎樣使筆下的人物個性更鮮明？那就是用描寫讓人物鮮活起來！
二、出示學習目標，明確學習任務。
出示目標，學生齊讀，明確學習任務。
三、知識回顧。
1、師生一起回顧常見的人物描寫方法：
外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫。
2、出示四種描寫方法的片段，學生判別，初步體驗四種描寫方法的特點。
四、領悟外貌描寫方法和觀察人物外貌的要領，并進行寫作應用練習。
怎樣進行細致的描寫？這節(jié)課我們重點學習外貌描寫的寫作方法，并進行一些寫作訓練。
（一）什么是外貌描寫？
外貌描寫，是指對人物的容貌、神情、身材、年齡、服飾、姿態(tài)、氣質等方面的描寫，也叫肖像描寫。
（二）外貌描寫的作用
1）生動展現(xiàn)人物外部形態(tài)；
2）以形傳神，揭示人物內心世界，表現(xiàn)人物性格特征和思想品質；
3）使文章主題更明確。
（三）人物外貌描寫三板斧：
第一斧：抓人物典型特征，突顯人物個性。
活動1：猜猜他是誰？
學生習作一：他身材不高也不矮，滿頭的黑發(fā)梳得整整齊齊，臉上彎彎的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有一個高高的鼻子，身上穿著一套漂亮的運動服，手上戴一塊手表，腳穿一雙旅游鞋。
讀一讀，看看能否知道是寫的誰？為什么猜不出？毛病在哪里？
學生習作二：高1.4米左右的骨架子，淡淡眉毛下嵌上一雙光溜溜的眼睛，一張男女不分的櫻桃小嘴再加上兩粒子彈那么小的兩個小孔相結合的扁平鼻子，便構造出了一張慘不忍睹小臉，他的頭型更賦詩意。與“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”正好相對應。我并不因為與他站在一起能減少我的自卑感就和他成為好朋友，因為他總是那樣豁達，那樣樂觀，一天到晚像企鵝一般蹦個不停，笑起來是那樣的輕松，那樣的燦爛，那樣的美麗，我堅信，一年的中考后，我們倆一定會學著企鵝，娃哈哈地蹦出這所學校！--《我的藍顏知已--Panda》
學生習作三：她是我們班皮膚最白的女生，她和別人說話時總是揚起嘴角，露出一排整齊潔白的牙齒，她的兩頰均勻地分布著幾點雀斑，十分可愛，但是要是有什么人做了違反班級紀律的事，她會一反常態(tài)，頓時收起笑容，板起面孔，不說任何話，只用一雙犀利的眼睛注視著，這時，被她望著的人會自學得坐在自己的座位上，她就是這樣一位可愛又公正的人。--《我們班的一個同學》
學生習作四：他是一位身材肥胖的男孩，對于他的長像可以說是人見人踹，花見花謝，車見車暴胎，每當看見他的身材以及長相我總是不由自主的想到唐代美女。我想以他那迷人的身材，肯定會使唐太宗和唐玄宗為之傾倒，當然他不是變態(tài)，他還擁有著一雙很小的眼，鑲嵌在他那肉嘟嘟的臉蛋上，顯得極不協(xié)調，似乎有沖突之感，每次我看見他就忍不住想要捏他兩下，可惜就是不敢。--《我的同學》
學生習作（1篇不成功作品 2-4篇較優(yōu)秀作品）展示后師生探討交流。
活動2：小試牛刀：出示貧困山區(qū)學生圖片，觀察其外貌特點，思考其個性特征。（生答師補充）
3、師生總結 觀察人物外貌要領。
a、細心觀察，反復觀察，做到明察秋毫。
b、選好角度，不可面面俱到。
c、找出描寫對象與眾不同的特點是關鍵。
第二斧：善用修辭。
1、精彩片斷欣賞：
片斷A：身長八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，飄飄然有神仙之概
--諸葛亮
片斷B：身軀凜凜，相貌堂堂。一雙眼光射寒星，兩彎眉渾如刷漆。胸脯橫闊，有萬夫難敵之威風；語話軒昂，吐千丈凌云之志氣。心雄膽大，似撼天獅子下云端；骨健筋強，如搖地貔貅臨座上。如同天上降魔王，真是人間歲神。
--武松
2、牛刀小試：觀察魯迅、莫泊桑、托爾斯泰圖片，至少用一種修辭方法描寫其某一外形特征。 （學生合作探討）
第三斧：要有一定的順序。
描寫人物外貌時還要合理安排好描寫順序，一般先寫整體再寫局部，局部描寫時按照從上到下的順序。
精彩片段欣賞：
我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。
總結外貌描寫方法，學生體會并掌握。
五、才藝展示：
朝夕相處兩年，相信你一定對你的老師們有深刻的印象，請把你觀察的結果寫出來，主要運用外貌描寫的方法來刻畫班主任或其他老師的個性特征。（如果你愿意，也可以兼用其他的描寫人物的方法）
（拿出自己的作文片段，四個人一組進行交流和修改，作者兩人一組上黑板朗讀，學生評價）
六、歸納總結談收獲：
1、談收獲：
著名作家作品中的人物描寫對我們寫好記人記敘文有哪些啟示？
2、歸納總結：
（師總結）在以后的寫作中，同學們一定要注意以下三點問題：
a、要仔細觀察，抓住人物最主要特點來寫。
b、要運用多種技法來寫。
c、要選用個性化的外形、語言、動作等特點來塑造人物來寫。
希望同學們多觀察，多思考，多實踐，多體悟，提高自己的寫作水平。在這堂課快結束時，我給大家提三條要求，并送你們三句名言：
a、多觀察生活。
生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。--羅丹
b、多讀書多積累。
讀書破萬卷，下筆如有神。--杜甫
c、認真構思，傾情寫作。
不費力寫成的東西讀起來必然無味。--塞約翰遜
七、作業(yè)：
就這節(jié)課所學的外貌描寫的知識，課后觀察你的一位親人或你最為熟悉的人，寫一篇200字左右的片段，突出人物的個性。
楊柳依依
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