導入是一堂課的開始，它是一堂課效果好壞的關鍵，在一堂課中，新課導入得好，能激發學生的情感和學習興趣，收到先聲奪人、引人入勝的教學效果。導入新課要講究藝術和方法。初中語文課導入新課，我認為可以從以下幾方面入手。
第一，直接導入法
直接導入法，是一種開門見山，直接入題的導入方法，如：《天上的街市》，教師可直接講：今天，我們學習郭沫若先生寫的詩--《天上的街市》，接著就板書課文標題及作者。
第二，復習過渡法
復習過渡法，是指建立在復習前一節課所學知識的基礎上按教學內容的要求而導入新課的方法。例《“挑戰者”號追思》，教師可以這樣導入，前面我們學了《美“挑戰者”號航天飛機升空爆炸》，知道了美國“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸，這一事件引起了世界的關注和震驚，為什么會令世界都關注和震驚呢？同學們回想一下，作者是從哪此方面來敘述這次事件的？（要求學生回答有關內容）然后教師作小結：在震驚之余，人類對太空的探索是止步不前還是一往直前，義無反顧？《“挑戰者”號追思》將給我們很深的啟示。
第三，設疑導入法
設疑導入法，就是教師一上課，就創設一種問題情境，使學生把注意力迅速集中到所要解決的問題上來。如《萬紫千紅的花》的導入。教師可這樣導入：“花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：‘桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。’看，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這‘紅紫爛漫’的春天，充滿生機和活力。可‘花為什么有那么多的顏色？它的形成、變化的原因是什么呢？’”請同學們思考并回答以上問題。
第四，演示實驗導入法
演示實驗導入法就是用直觀的教具進行實驗。語文課中的實驗是很少的，因此這種導入能使學生迅速地集中了注意力，還會留下深刻的印象。而實驗的內容恰是對課文內容的印證，學生易于理解和記憶，并能發揮學生的主體性作用。如《死海不死》，教師把兩只裝著水的燒杯放在講臺上，這兩只燒杯大小相同，水位一樣。教師說：這節課，我們做個實驗。你們看，這是一個普通的雞蛋（教師把手里的雞蛋給大家看），“現在我把它放在第一個燒杯里，你們看，怎么樣？”“沉下去了”學生們回答。“我把它拿出來，放在第二個燒杯里，怎么樣？”“沒全沉。”“半沉半浮。”學生們七嘴八舌“是的，半沉半浮，為什么呢？”“水有問題”有學生說。“是的，水有問題。水有什么問題呢？誰愿意到前面來嘗一嘗？”一位學生走上前來，從兩個燒杯里各喝了一口水。他告訴大家：“第一個燒杯里的是淡水，第二個燒杯里的水咸極了。”教師說：“第二個燒杯里的水里放了大量的鹽，是超飽和食鹽水。讓我們設想一下，如果有這么一個湖，含鹽量特別高，人下到湖水里會怎么樣呢？”“會浮起來。”許多學生回答。教師說：“這可不是天方夜譚，世界上確有這么一個湖，叫死海。今天我們就來學習這一課--《死海不死》。”
第五，介紹性導入法
介紹、說明而導入新課的方法。如：在講授《挖薺菜》時，教師可介紹：在我國南方的許多地方，流傳著“三月三，地菜煮雞蛋”的說法。地菜就是薺菜，在很多年紀稍大的人心中，這是一種很好吃的菜，現在吃過的同學不多。薺菜是和一種生命力旺盛的草本植物，以我們今天的口味，這是一種有苦味的草，但在幾十年前的舊中國，它卻是窮人的救命草。今天我們將要學習的課文《挖薺菜》，就反映了這種生活。
第六、故事導入法
故事導入法就是指將新講授的內容融于故事中，形象生動，簡單明了，使學生在不知不覺中進入學習狀態的方法。如《提醒幸福》一文的導入，教師可從下面的故事入手：
有這么個笑話，從前有個老婆婆，她有兩女兒，小女兒開傘鋪，大女兒開染坊。天晴了，老婆婆很著急，因為小女兒的傘賣不出去；天下雨了，老婆婆也很著急，因為那個染坊的女兒曬不干布。后來有人來對老婆婆說：“你真是幸福啊，天晴了，你的大女兒賺錢，天陰了，你的小女兒能賺錢，你真是幸福的老婆婆呀。”老婆婆自己一想還真是這么回事，于是開始天天快樂了。
首先，本來覺得很傷心的事，換個想法就不同了，你生活中有沒有這種事？
不用展開討論，不用說得很多，總之還是有的。比如有的同學有同父異母的妹妹，本來覺得她分享了自己的愛，可一想別人都沒有妹妹，只自己有，不也是很好的事嗎？
其次，你想老婆婆的憂慮有沒有道理？她的快樂是不是源于別人的提醒？
憂慮當然也有道理，但快樂確實是源于別人的提醒。
可見，生活中確實有必要提醒自己及時享受幸福，不要讓幸福從自己的身邊跑掉。這個道理有位女作家用很漂亮的語言說出來了，就是今天我們要學習的《提醒幸福》。
第七，音樂導入法
音樂導入法是指先讓學生聽音樂，再讓學生從音樂中感受到我們所要學習的有關內容。如：《在聲音的世界里》的導入，教師放一段《梁祝》的音樂，請學生閉上眼睛靜靜地聽，聽完后請說說在聽這段音樂時他們感受到了什么，或者想到了什么？（重在讓學生感受，回答不強求一致。）
大家感受到的不盡相同，但我們可能發現，一旦沉浸于音樂，音樂便會牽動我們的心靈，激發我們的情感。今天我們學習的這篇文章--《在聲音的世界里》，便是當代作家王蒙在音樂世界中的感悟。
第八，多媒體教學設計法
現代媒體技術的發展。為語文課教學注入了新的活力，可運用多媒體教學技術來增強教學的趣味性、直觀性。如講《紀念白求恩》一文，我們可以用投影儀放映《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的情景，或投影出小學課文《手術臺就是陣地》一文的實況，讓學生更多地了解白求恩，以多媒體的課件來導入新課，確實能增強學生學習語文課的趣味性與直觀性。
總之，一堂課的成功，必須注重導入新課的藝術。導入新課的方法很多，但在選取導入方法時要實事求是，具體問題具體分析，并作精心的設計，靈活的掌握，只有緊扣課文的主體內容或主題，藝術地吸引或集中學生的思維才能使教學效果最佳。
陽新三中 汪曉亮
汪老師
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