我也追星(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-1-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

方案一從話題到作文，以指導(dǎo)積累為主

一、揭示并理解課題

今天，我們共同來(lái)聊一個(gè)有關(guān)“追星”的話題。同學(xué)們，什么是“追星”啊？那你覺(jué)得怎樣才能稱作“星”？

二、現(xiàn)狀調(diào)研

1、是否追星：你們追星嗎--說(shuō)說(shuō)你崇拜的明星是誰(shuí)

2、怎樣追星：我喜歡（崇拜）ⅹⅹ，所以我（說(shuō)說(shuō)自己追星的行為表現(xiàn)）。

此處教師可列舉生活中一些青少年盲目追星的不良舉止--染發(fā)、留長(zhǎng)發(fā)、穿奇裝異服、戴首飾等等。說(shuō)說(shuō)盲目追星的危害。

三、引導(dǎo)正確的追星

（很有可能剛才叫大家說(shuō)的崇拜的明星基本上是一些影視明星；所模仿的基本上是他們外在表現(xiàn)方面所謂的“酷”）

1、名人知多少

拋出話題：同學(xué)們，我們來(lái)看看，剛才大家所說(shuō)的名人大多數(shù)是哪個(gè)范圍里面的（影視圈或娛樂(lè)圈里）。你還知道的其他名人嗎？知道多少就說(shuō)多少，看哪一組的同學(xué)所說(shuō)的和別人的不同。”

2、引導(dǎo)分類

（1）藝術(shù)家、文學(xué)家、革命家、政治家、科學(xué)家

（2）也可以是平民百姓，普通人。如，雷鋒感動(dòng)中國(guó)人物及經(jīng)濟(jì)人物等等，甚至可以是我們身邊的每一個(gè)人（此處著重引導(dǎo)一下）。

？

3、指出不足

老師布置：我們也來(lái)按照上面的格式“我喜歡（崇拜）ⅹⅹ，所以我 ”

說(shuō)說(shuō)自己追星的行為表現(xiàn)怎樣？

（可能冷場(chǎng)）

說(shuō)說(shuō)冷場(chǎng)的原因--不了解這些名人

4、指導(dǎo)怎樣追星

（1）“追”什么：了解名人的事跡，名人的貢獻(xiàn)，不是像剛才同學(xué)們對(duì)影視、娛樂(lè)明星的崇拜一樣去模仿他們所謂的“酷”的外在，更重要的是走進(jìn)名人的內(nèi)心世界，去感受他們的思想，洗滌自己的靈魂。

附：范文導(dǎo)讀

我讀“保爾”（《鋼鐵是怎樣煉成的》）

（2）結(jié)合上面的范文導(dǎo)讀，看看怎么“追”

★讀書--推薦閱讀：《影響世界的100個(gè)名人》《世界杰出人物的少年時(shí)代》、《名人傳》、《中外名人傳記》、《獲諾貝爾獎(jiǎng)科學(xué)家傳記》、《十大元帥的故事》等

★看電視--推薦電視欄目：可收看央視的“東方之子”、“人物訪談”、“對(duì)話”、感動(dòng)中國(guó)人物及經(jīng)濟(jì)人物頒獎(jiǎng)盛典等有關(guān)名人的節(jié)目。

四、練習(xí)

1、積累：可以選擇黑板上列舉了的人物，也可另選，去了解他們的成長(zhǎng)經(jīng)歷、感人故事和突出貢獻(xiàn)。并且寫寫自己讀后的心得體會(huì)。

2、選題作文：一、我心中的明星

思路導(dǎo)航：（1）“明星”可以是藝術(shù)家、文學(xué)家、革命家、政治家、科學(xué)家等名人也可以是平民百姓，普通人。如，雷鋒感動(dòng)中國(guó)人物及經(jīng)濟(jì)人物等等，甚至可以是我們身邊的每一個(gè)人。（2）“心中的”應(yīng)著重挖掘人物令自己或敬佩或感動(dòng)的內(nèi)在品質(zhì)。

二、璀璨的“星空”

思路導(dǎo)航：可以寫中華民族的歷史上，或者是中外歷史上的名人，表現(xiàn)他們的耀眼“光芒”（感人的事跡、突出的貢獻(xiàn)等）。

課前準(zhǔn)備：印刷好兩篇范文。1、用作課堂；2、用作獎(jiǎng)勵(lì)

帶好去年中考高分作文，送給語(yǔ)文老師

板書設(shè)計(jì)

方案二從作文到話題，以指導(dǎo)寫作為主

“我也追星”積累與寫作指導(dǎo) 教學(xué)設(shè)計(jì)

肖瑜春

一、拋出問(wèn)題，引入正課

同學(xué)們，你們覺(jué)得面對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和考試，最頭疼得是什么？（作文）

二、出示作文題--第三單元作文，說(shuō)說(shuō)這篇文章為什么不好寫。

排除容易的因素：1、審題：就是要寫有關(guān)名人的話題，范圍也比較自由，可寫一個(gè)，也可寫很多。