三維目標(biāo)
1．了解范曄的生平和《后漢書》；疏通課文大意，歸納文言知識點，整體感知課文內(nèi)容。
2．了解人物傳記的寫法和技巧，對張衡有深入的認(rèn)識。
3．通過探究張衡成為世界史上罕見的才華橫溢的偉人的原因，學(xué)習(xí)張衡刻苦鉆研和注重社會實踐的精神。
教學(xué)方法：誦讀 合作 探究
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
早在1700年前，當(dāng)西方各國對地震尚處于迷惘無知的時候，張衡已經(jīng)能準(zhǔn)確地測知地震了。張衡開創(chuàng)了世界地震學(xué)的先河。歷史和人民對張衡作出了多高的評價呢?1956年10月，中國科學(xué)院院長郭沫若曾題詞道：“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦所罕見。”請看范曄在《后漢書》中是如何記載張衡事跡的。
二、知識積累
1、知人物：作家及張衡簡介（見注解①）
2、課前結(jié)合書下注釋梳理我國古代文化常識。
⑴三輔、太學(xué)、五經(jīng)、六藝。
⑵管職升降與人才選拔：孝廉、公府、公車、舉、辟、召、征、郎中、太史令、拜、遷、轉(zhuǎn)、出、視事、下車、乞骸骨等。
三、檢查預(yù)習(xí)
1、通假字： ①員徑八尺（員通“圓”） ②形似酒尊（尊通樽）
③一時收禽（禽通擒，擒拿）
2、古今異義詞 ①舉孝廉不行。（不行，古義：沒有去應(yīng)薦。今義：不能。）
②衡下車（下車，古義：官吏初到任。今義：指從車上下來。）
3、活用詞： 大將軍鄧騭奇其才（奇，形容詞意動用法，認(rèn)為……奇特）
4、多義詞：
征：①公車特征拜郎中（征召）②京師學(xué)者咸怪其無征（證據(jù)）
③兵未戰(zhàn)先見拜征（失敗）④挾天子以征四方（征伐）
舉：①舉欣欣然而告之（全，都。）②舉孝廉不行（被舉薦）
③舉以予人如棄草芥（介詞，拿，用）④南取漢中，西舉巴蜀（攻取）
⑤何不作以上，莫令事不舉（成功）
觀：①因入京師，觀太學(xué)（游學(xué)）②此則岳陽樓之大觀也（景象）
③大王見臣列觀，禮節(jié)甚倨（建筑物的一種）④因得觀所謂石鐘者（看見）
⑤無嘗疑乎是，僅以蔣氏觀之，猶信（看）
施：①傍行八道，施關(guān)發(fā)機（設(shè)置）②靡計不施，迄無濟(施用施行)
致：①猶致思于天文陰陽歷算（用）②假輿馬者，非利足也，而致千里（到達）
③閑情逸致（情致，情趣）
5、知句式： ⑴判斷句 張衡字平子，南陽西鄂人也（“也”表判斷）
⑵被動句 舉孝廉不行 連辟公府不就
⑶賓語前置句 自書典所記，未之有也。
⑷狀語后置句 驗之以事 猶致思于天文陰陽歷算 飾以篆文山龜鳥獸之形
⑸省略句 （張衡）視事三年，上書乞骸骨 諷議（于）左右 果地震（于）隴西
6、口譯下列句子
（1）雖才高于世，而無驕尚之情。常從容淡靜，不好交接俗人。
（2）衡善機巧，尤致思于天文陰陽歷算。
（3）衡不慕當(dāng)世，所居之官輒積年不徙。
（4）嘗一龍機發(fā)而地不覺動，京師學(xué)者咸怪其無征。
（5）時政事漸損，權(quán)移于下，衡因上疏陳事。
四、 整體感知
1、接龍讀課文，思考：這篇文章是從哪幾個方面來寫張衡的？文章的記敘重點是什么？
明確：第一部分（第1段），記述張衡的學(xué)業(yè)、品德和文學(xué)上的成就。第二部分（2～4段），介紹張衡在科學(xué)技術(shù)上的成就。第三部分（5～6段），介紹張衡在政治上的才干。
記敘的重點是張衡在科學(xué)上的才能和貢獻。
2、張衡的高尚品德和杰出才能表現(xiàn)在什么地方？
明確：張衡的高尚品德表現(xiàn)在：（1）“雖才高于世，而無驕尚之情。”（2）“從容淡靜”，不慕世俗的虛榮，“舉孝廉不行，連辟公府不就”，大將軍“累召不應(yīng)”，“不慕當(dāng)世”；（3）品行端正，憂國憂民，作《二京賦》諷諫王侯，整治法度收拿奸黨。其“才”高于世，表現(xiàn)在：一是“善屬文”，寫作著名的《二京賦》；二是“善機巧，作渾天儀，造候風(fēng)地動儀；三是“善術(shù)學(xué)”，著有《靈憲》 《算罔論》；四是善政事，為政機智果斷，不畏權(quán)貴，“稱為政理”。
3、思考：張衡為什么有如此的文學(xué)才華?
點撥：張衡“少善屬文”“游于三輔”“入京師，觀太學(xué)”，“遂通五經(jīng)，貫六藝”。--天資聰明，勤奮好學(xué)。(原因之一)
張衡成為博學(xué)多才的偉人，除了上面的原因，還有哪些原因?
“無驕尚之情”“常從容淡靜，不好交接俗人”。
(學(xué)生查字典疏通難點：“從容┑靜”) 有哪些句子為“從容淡靜”作了注解?
“舉孝廉不行”“連辟公府不就”“累召不應(yīng)”“衡不慕當(dāng)世”。--謙遜持重，鄙視名利。(原因之二)
“精思傅會，十年乃成”“尤致思于……”“研核陰陽，妙盡……”“言甚詳明”。--執(zhí)著專一，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。(原因之三)
4、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四段，思考：本小節(jié)不到二百字，是如何介紹候風(fēng)地動儀的?請概括要點。
明確：依據(jù)事物內(nèi)在聯(lián)系，簡明而具體地介紹候風(fēng)地動儀的制造和使用：①制造時間和儀器名稱(1句）；②材料、尺寸、形狀、裝飾(2句)；③機件、內(nèi)外構(gòu)造(3、4、5句)；④功能和作用(6、7、8句)；⑤精確程度及效果(9、10句)；⑥實踐證明靈敏度和準(zhǔn)確性(11、12句)；⑦交代儀器正式使用(13句)。
5、在第5、6段中，為了表現(xiàn)張衡的政治才干，作者寫了哪兩件事？突出了人物怎樣的性格？
明確：一件就是交代《思玄賦》的由來，突出了張衡的心思細(xì)密、小心謹(jǐn)慎；另一件是寫張衡出任河間相時和奸黨斗爭的事。
（1）引導(dǎo)“陰知奸黨姓名，一時收禽”說明什么？ （說明張衡很聰明，很有政治才干。）
（2）“上下肅然，稱為政理”又說明了什么呢? （說明張衡政績顯著，也反映了他為民除害，深得人心。）
6、本文在寫作方法上的特點是什么？
明確：本文的寫作特點是按照時間順序介紹人物的寫法和詳略得當(dāng)?shù)募舨梅椒ā?/p>
（1）本文是人物傳記，介紹人物以時間為經(jīng)，以事跡為緯。張衡一生經(jīng)歷了東漢章帝、和帝、安帝和順帝四個時期。時間雖較長，文章敘述的時間線索卻很清楚。從表達方式上說，以記敘為主。在第4段寫候風(fēng)地動儀，又以說明為主，輔以記敘。
（2）本文介紹了張衡文學(xué)、科學(xué)、政治三方面的才能和成就。其中，以科學(xué)方面的才能和成就作為重點詳寫。在介紹科學(xué)方面的才能和成就時，又突出了候風(fēng)地動儀的研究制造，介紹特別詳盡，對其他創(chuàng)造的介紹則較簡略。這樣詳略得宜的安排，使文章重點突出，人物特點鮮明。
五、深入探究
郭沫若曾評價張衡“如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，。”請以“我看張衡”為題，各寫一篇讀后感。
六、課堂小結(jié)
學(xué)習(xí)文言文必須在落實字詞的基礎(chǔ)上把握課文內(nèi)容，了解課文內(nèi)容之后又反過來幫助我們識記文言字詞。這篇傳記僅以七百余字就概及張衡六十二年中善屬文、善機巧、善理政等方面的成就，寫出了一個真實的人、偉大的人。
周玉玲
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