《囚綠記》學(xué)案導(dǎo)學(xué)
【目標(biāo)導(dǎo)航】 【學(xué)習(xí)提示】
1、知識(shí)目標(biāo)：熟讀課文，體會(huì)象征手法的特點(diǎn)。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者將“綠”擬人化，來(lái)表情達(dá)意的寫(xiě)作手法。
3、情感目標(biāo)：把握作者寄托于綠的豐富的情感內(nèi)涵：①對(duì)“綠”永不于屈服黑暗的精神的贊美；②對(duì)忠貞不渝的民族氣節(jié)的贊頌；③對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的憤慨。
本文語(yǔ)言優(yōu)美雋永，借物抒情，托物言志，我們要結(jié)合背景，在熟讀的基礎(chǔ)上認(rèn)真體會(huì)其中的情志。
【背景知識(shí)互動(dòng)】 【知識(shí)積累】
一、寫(xiě)作背景
《囚綠記》寫(xiě)于抗戰(zhàn)前期“祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候”，作者當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時(shí)的一樹(shù)長(zhǎng)春藤。這長(zhǎng)春藤被自己牽進(jìn)迎窗的案頭，然而“囚進(jìn)”的綠藤，尖端仍朝著窗外的陽(yáng)光，顏色一天天變得萎黃，枝條也細(xì)瘦起來(lái)。直至抗戰(zhàn)爆發(fā)，作者被迫南歸，才將這個(gè)永不屈服于黑暗的“囚人”釋放，并祝福它繁茂蒼綠。這篇散文寫(xiě)的是“囚綠”的故事，實(shí)際上含不盡之意自在言外。
二、作家作品
陸蠡（1908－1942），原名陸圣泉，浙江省天臺(tái) 縣人。1931年畢業(yè)于上海國(guó)立勞動(dòng)大學(xué)。先后擔(dān)任過(guò)泉州平民中學(xué)教師、文化生活出版社編輯，并創(chuàng)辦《少年讀物》半月刊。1942年4月被日本憲兵隊(duì)逮捕，大義凜然，寧死不屈，慘遭殺害。1983年4月批準(zhǔn)他為革命烈士。
陸蠡是一位勤奮且有才華的散文家。他的散文不僅內(nèi)容厚重，充滿激越的思想鋒芒，而且藝術(shù)上獨(dú)具一格。出版的散文和散文詩(shī)集《海星》《竹刀》《囚綠記》。 解題
本文借“囚綠”的故事，贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族，也是作者期望的祖國(guó)山河，早日擺脫黑暗統(tǒng)治，重獲光明自由的內(nèi)心情感訴之于外象。
識(shí)記要點(diǎn)
陸蠡，現(xiàn)代散文家，翻譯家。作品有散文詩(shī)和散文集《海星》《竹刀》《囚綠記》。
三、重點(diǎn)字詞
1、字音
摺疊（zhé） 瞥（piē） 揠（yà）苗助長(zhǎng)
蕈（xùn）菌 涸（hé）轍
2、字形
涸轍 蔥蘢 攀緣
3、詞義
揠苗助長(zhǎng)：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說(shuō)拔苗助長(zhǎng)。
淅瀝：象聲詞，形容輕微的風(fēng)聲、雨聲、落葉聲等。
婆娑：盤(pán)旋（多指舞蹈）。
蔥蘢：（草木）青翠茂盛。
猗郁：茂盛的樣子。 字詞鞏固
1、注意形近字
揠（yà）
偃（yǎn）
堰（yàn）
2、注意多音詞
脈（mài）絡(luò)
脈脈（mò）
3、不同的寫(xiě)法
攀緣＝攀援
摺疊＝折疊
【教材全析】 【整合感悟】
一、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
第一部分（第1段），引發(fā)回憶，點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間――去年夏間。回憶往事，放飛幽遠(yuǎn)的思緒
第二部分（第2－13段），憶述北京與“綠”相處的日子，抒發(fā)自己對(duì)“綠”的無(wú)限愛(ài)意。
這一部分是文章的主體部分，行文線索大致可概括為：擇綠――戀綠――囚綠――放綠。
2、3、4段為第一層：擇綠
第2－3段寫(xiě)小屋概況。第2段寫(xiě)小屋的低矮、狹小、潮濕、簡(jiǎn)陋。第3段指出小屋的窗朝東，早晨陽(yáng)光就照進(jìn)屋里，炎熱可畏。
這樣一間毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)可言小屋，我為什么還“懷著喜悅而滿足的心情占有它”呢？
第4段點(diǎn)明我選擇小屋是因?yàn)樗膱A窗外面長(zhǎng)著常春藤，我喜歡綠色。
第5、6、7段為第二層：戀綠。
第5段寫(xiě)綠是生命、希望、慰安、快樂(lè)的象征，故而“疲累于灰暗的都市的天空和黃漠的平原”的我，喜歡綠色，依戀綠色。
在表達(dá)這種依戀之情時(shí)，作者使用了極生動(dòng)形象，具有極強(qiáng)表現(xiàn)力的比喻：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水�！比绱私箍剩绱艘缿�，當(dāng)一片“綠影”映入眼簾時(shí)，還有什么力量能阻止作者對(duì)它的占有呢？小屋的低矮、狹小、潮濕、簡(jiǎn)陋、炎熱等等一切又算得了什么呢？
因此，一搬進(jìn)小屋作者便將小臺(tái)子移置窗下,面朝小窗和綠葉對(duì)語(yǔ)，而將孤獨(dú)、陌生、困倦、不快等拋到了九霄云外.他說(shuō)：“我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣�！边@里作者將綠葉擬人化，抒寫(xiě)細(xì)膩、溫婉的依戀之情。
第6段作者繼續(xù)強(qiáng)化這種依戀、喜愛(ài)之情。
對(duì)綠葉的情感不僅歷久不衰，反而久而彌篤，那種喜悅，就如同“越渡沙漠者望見(jiàn)綠洲”，“航海的冒險(xiǎn)家望見(jiàn)海面飄來(lái)花草的莖葉”，這一比喻貼切感人。的確，人應(yīng)該在自然中生長(zhǎng)，人的心靈應(yīng)該在自然中自由放飛，而“綠色”恰是自然顏色中最具生命意義的色調(diào)。在這里我們不難體會(huì)到作者對(duì)人類自身使命的表視，對(duì)自然生命的熱愛(ài)。
第7段作者用細(xì)膩的筆觸描寫(xiě)自己觀賞常春藤的生長(zhǎng)�？此彳浀木眄毶扉_(kāi)，然后攀緣；看它的嫩葉舒展開(kāi)，然后變青、變老……作者希望“它長(zhǎng)得快，長(zhǎng)得茂綠”。就連下雨時(shí)，作者都候在它身旁，聽(tīng)“它淅瀝的聲音”，看它“婆娑的擺舞”，這里作者筆下的常春藤，既像是一個(gè)讓人呵護(hù)備至的孩子，又像是一個(gè)嬌美小姑娘，使人憐愛(ài)不舍。
第8－11段為第三層：囚綠
第8段寫(xiě)作者將綠藤的柔條牽進(jìn)屋子，以使自己和它更接近、更親密。作者說(shuō)：“我拿綠色來(lái)裝飾我這簡(jiǎn)陋的房間，裝飾我過(guò)于的抑郁的心情。我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福，我要借綠色來(lái)比喻猗郁的年華�！庇辛恕熬G色”便有了快樂(lè)，便有了愛(ài)和幸福，也便有了活力四射的青春年華。在作者心里綠就是如此重要，世界上一切最美好的東西都蘊(yùn)含在這綠意蔥蘢中。
第9段作者又以從前住在鄉(xiāng)下時(shí)，舍不得剪除床下茁出的芽苗、蕈菌的故事來(lái)印證、表現(xiàn)自己對(duì)綠色、對(duì)生命的珍視。
第10段寫(xiě)“綠”永遠(yuǎn)執(zhí)著向陽(yáng)的精神，突出其不屈。
第11段寫(xiě)綠藤枝葉的顏色由青蒼變成嫩黃，枝條細(xì)瘦、嬌弱，字里行間蘊(yùn)含著對(duì)藤枝受戕害的痛惜和憤懣情感。文中寫(xiě)道：“我漸漸不能原諒我自己的過(guò)失，把天空底下的植物移鎖到暗黑的室內(nèi)；我漸漸為這一病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無(wú)親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生長(zhǎng)�！逼鋵�(shí)在當(dāng)時(shí)“魔念在心中生長(zhǎng)”，把天空下的生命移鎖到暗室到中的何止我呢？這些破壞和毀滅生命的劊子手，我們?cè){咒他！
第12、13段為第四層：放綠。
作者本打算七月尾回南時(shí)放“綠囚”出牢，但由于盧溝橋事變，七月中旬便“珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，并祝它繁茂蒼綠。
因?yàn)槲恼滤鲋掳l(fā)生在蘆溝橋事變時(shí)，地點(diǎn)又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想到，這“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的民族的象征，到作者祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的民族光明前景的祝愿和信念。
因?yàn)槲恼滤鲋掳l(fā)生在蘆溝橋事變時(shí)，地點(diǎn)又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到，這“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”，“永不屈服于黑暗”的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的民族的象征，體味到作者祝福它“繁茂蒼綠”中所包含的對(duì)民族光明前景的祝愿和信念。
第三部分（第14段），寫(xiě)作者對(duì)北京的圓窗和綠友的懷念――思綠。
文章第1段說(shuō)“這是去年夏間的事情”，本段說(shuō)“離開(kāi)北平一年了”，首尾互應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
綜觀全文，文章寫(xiě)作者在上�！肮聧u”時(shí)期，懷念北京的生活：窗外充滿生機(jī)的常春藤讓作者無(wú)比依 戀，于是由于戀綠而將它從窗外牽進(jìn)潮濕的房間，搭在迎窗的案頭，囚系住它，引為“綠友”，一“裝飾我過(guò)于抑郁的心情”，“來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸�！钡�，然而這“綠囚”的尖端仍朝著窗外的陽(yáng)光，“永不屈服于黑暗”，以至“漸漸失去了青蒼的顏色，變成嫩黃，枝條變成的瘦，變成嬌弱”直至抗戰(zhàn)爆發(fā)，作者被迫南歸，才將這個(gè)“囚人”釋放，并祝它繁茂蒼綠。散文寫(xiě)“囚綠”的故事，實(shí)際上含不盡之意在言外，他贊美“永不屈服于黑暗”的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，也表達(dá)了對(duì)民族光明前景的誠(chéng)摯祝愿和堅(jiān)定信念，抒發(fā)了對(duì)破壞和毀滅生命的侵略者的憤慨情感。所以說(shuō)常春藤是具象征意義的一個(gè)意象。
我們還可以這樣理解，常春藤的形象象征著作者自己的品格。作者本人就是因堅(jiān)持在抗敵文化工作崗位上而被日本敵特機(jī)關(guān)逮捕、殺害的。 結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)
用語(yǔ)甚少，
卻意味深長(zhǎng)。
擇綠―戀綠―
囚綠―放綠
小屋
（低矮 狹小 潮濕 簡(jiǎn)陋）
我喜歡
常春藤
(綠色)
綠葉
孤獨(dú) 陌生 困倦 不快
拋到九霄云外
強(qiáng)化依戀之情。
（比喻手法）
細(xì)賞綠藤
突出喜愛(ài)依戀
（擬人手法）
快樂(lè)
綠 愛(ài)
是 幸福
美好年華
牽綠于屋內(nèi)
插敘故事，
表現(xiàn)對(duì)生命的珍視
向陽(yáng)、不屈
（擬人手法）
綠藤變黃變?nèi)?/p>
（擬人手法）
常春藤
多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的民族的象征
祝它繁茂蒼綠
思綠
（首尾互應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)）
散文整體思路
引發(fā)回憶
擇綠
回憶往事 戀綠
囚綠
放綠
懷念綠友�。ㄋ季G）
二、技巧鑒賞
1、象征手法的運(yùn)用
《囚綠記》寫(xiě)于抗戰(zhàn)前期"祖國(guó)蒙受極大恥辱的時(shí)候"，作者當(dāng)時(shí)正在淪為孤島的上海，由此他懷念起一年前暫住北京時(shí)，窗外的一樹(shù)常春藤。因?yàn)槲恼滤鲋掳l(fā)生在蘆溝橋事變后，地點(diǎn)是又是烽煙四逼中的舊都，這就很自然地使讀者聯(lián)想、體味到，這"永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)"，"永不屈服于黑暗"的常春藤，正是我們多災(zāi)多難而又堅(jiān)韌不拔的民族的象征，體味到作者祝福它"繁茂蒼綠"中所包含的對(duì)民族的光明前景的信念
2、語(yǔ)言形象、親切動(dòng)人。
①《囚綠記》作者將“綠”擬人化，寫(xiě)出了它的朝氣，執(zhí)著向陽(yáng)的精神及其堅(jiān)貞不屈的性格，并且在描寫(xiě)中始終飽含情感、思緒和愿望，讀來(lái)親切動(dòng)人。如“我望著這小圓洞，綠葉和我對(duì)語(yǔ)。我了解自然無(wú)聲的語(yǔ)言，正如它了解我的語(yǔ)言一樣，作者用擬人化手法，寫(xiě)出了我與“綠”的默契交流，表達(dá)喜愛(ài)、依戀之情。
又如：“下雨的時(shí)候，我愛(ài)它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞�！�
作者將常春藤想像成一位活潑靈動(dòng)、翩翩起舞的小姑娘，而他自己就是這舞蹈最忠誠(chéng)的欣賞者。喜愛(ài)之情溢于言表。
下文又把常春藤叫做“綠友”“綠囚”，描寫(xiě)它的“固執(zhí)”“無(wú)親熱”“不屈服于黑暗”，在不得已的情況下才“珍重地開(kāi)釋了這永不屈服于黑暗的囚人”，并祝福它繁茂蒼綠。
在這里作者又賦予常春藤堅(jiān)強(qiáng)的性質(zhì)、氣質(zhì)，贊頌它永不屈服的精神，讀來(lái)令人感動(dòng)。
②文章運(yùn)用比喻表情達(dá)意，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)。
文章中說(shuō)：“我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水！”作者對(duì)綠色的愛(ài)戀有多深？無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)直接形容�！叭缤赞H的魚(yú)盼等著雨水”，這一比喻將情感具體生動(dòng)化，使作者對(duì)綠色的焦渴、依戀，可感甚至可觸可摸。 技巧拾零
比 擬
一、什么是比擬
比擬就是把一個(gè)事物當(dāng)作另外一個(gè)事物來(lái)描述、說(shuō)明。
二、比擬的類型
1．?dāng)M人。把物當(dāng)作人來(lái)描述�？煞譃槿悾孩贌o(wú)生命的事物擬人化；②有生命的事物擬人化；③抽象事物擬人化。
2．?dāng)M物。把人當(dāng)作物或把甲物當(dāng)作乙物來(lái)描述�？煞譃閮深悾孩侔讶藬M作物；②把甲物擬作乙物。
3、構(gòu)成擬人的幾種方式：①使用動(dòng)詞性詞語(yǔ)，使之具有擬體的動(dòng)作行為；②使用形容性詞語(yǔ)，使之具有擬體的特征、形狀；③使用名詞性詞語(yǔ)，使之具有擬體的特征狀況；④直接讓本體說(shuō)話，使之具有“人”的功能。
三、比擬的修辭作用
1、使表述幽默風(fēng)趣；
2、使表述帶有鮮明的感情色彩；
3、使表述更有說(shuō)服力。
四、比擬和比喻的區(qū)別使用比喻要出現(xiàn)喻體，使用比擬不出現(xiàn)擬體。
三、體裁知識(shí)
鑒賞散文的情感美
與韻文相比，散文如日常談話般率性真誠(chéng)，隨意
自由，外國(guó)散文中有所謂絮語(yǔ)散文，隨筆散文，我國(guó)現(xiàn)代有談話風(fēng)散文，有所謂“閑話”、“雜談”類散文類別，在強(qiáng)調(diào)散文情感的自然流露上二者恰好不謀而言。的確，散文抒情志的功能并不比詩(shī)歌差，在深入人心探幽，在方式途徑的靈活多樣上，散文可說(shuō)還勝詩(shī)歌一籌，因此，散文往往成為作者內(nèi)心情感最自然的最熨貼的寄托。散文直接面對(duì)的是宇宙間最美麗的生命體－－人，直接面對(duì)的是最為豐富多樣的生命的情感體驗(yàn)。實(shí)現(xiàn)散文的審美功能，還需要循其語(yǔ)言表征，追尋它直抒或隱含的人物情感，在對(duì)這些情感的理解認(rèn)同和反復(fù)體味中提升審美品位。
深入文本，發(fā)揮想象，換位思考，是實(shí)現(xiàn)欣賞散文情感美的有效途徑。要進(jìn)入情感美的鑒賞，還必須要求對(duì)在形成的為自我所感知到的情感進(jìn)行追本溯源，摸索出一番理性思考的“所以然”，而這一番“所以然”的得出過(guò)程則可見(jiàn)出讀者的鑒賞門(mén)道，其結(jié)果也正可見(jiàn)出讀者的鑒賞功夫來(lái)。 美文品讀
橋 陸蠡
月下，這白玉般的石橋。
描畫(huà)在空中的，直的線，勻凈的弧。平行的瓦棱，對(duì)稱的廡廊走柱，這古典的和諧。
清池里，魚(yú)兒跳了起來(lái)，它也熱得出汗么？
遠(yuǎn)處，管弦的聲音，但當(dāng)隨著夜晚的涼飔飄落到這廣大的庭院中。來(lái)時(shí)，已是落地?zé)o聲了。
是誰(shuí)。托著頤在想呢。
【悟讀探究】 【學(xué)海導(dǎo)航】
品味下列語(yǔ)句，體會(huì)它們的形式特點(diǎn)和情感意義。
1、我懷念著綠色，如同涸轍的魚(yú)盼等著雨水。
解析：要求回答兩個(gè)問(wèn)題：形式特點(diǎn)，即修辭手法或表現(xiàn)手法；情感意義要從全文所表達(dá)的感情出發(fā)考慮。
答案：這句話運(yùn)用形象的比喻，使“我”對(duì)綠色的愛(ài)戀之情可感化，真切地表達(dá)了“我”對(duì)綠色的焦渴、企盼。
2、它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃。
解析：幾個(gè)動(dòng)詞的使用，后面連著幾個(gè)形容詞，我們?cè)诨卮疬@個(gè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該要注意這一點(diǎn)。
答案：這是一句細(xì)膩的描寫(xiě)，“失去青蒼”，“變成柔綠”進(jìn)而又“變成嫩黃”，顏色的變化描寫(xiě)得很細(xì)致。細(xì)致的描寫(xiě)來(lái)源于用心的觀察，對(duì)于青藤顏色的變化，作者是一點(diǎn)一點(diǎn)、一刻一刻用心關(guān)注著，看著心愛(ài)的“綠”一點(diǎn)點(diǎn)消退，作者必定心焦如焚，心痛如割。通過(guò)這句細(xì)膩的描寫(xiě)，真切地反映了作者對(duì)青藤綠色漸消的心急和憐愛(ài)。 規(guī)律總結(jié)
這兩上題目都是考查對(duì)語(yǔ)句形式特點(diǎn)的分析和情感內(nèi)涵的揣摩。
解答此類題目的關(guān)鍵有三：
1、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)；
2、分析外在表現(xiàn)形式和字面意義；
3、聯(lián)系上下文，深入理解。
［教材習(xí)題解析］ 方法點(diǎn)撥
一、作者喜歡“綠”，是因?yàn)樗捌＠塾诨野档亩际械奶炜蘸忘S漠的平原”，而綠是生命、希望、慰安、快樂(lè)的象征，是真正自然的顏色。／作者在“囚綠”的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)“綠友”“永遠(yuǎn)向著陽(yáng)光生長(zhǎng)”，“不屈服于黑暗”以至最后“漸漸失卻了青蒼的顏色”，變得嫩黃、嬌弱，心靈因此受到?jīng)_擊，明白了自己的過(guò)失，所以說(shuō)“囚綠”是因?yàn)樽髡邜?ài)“綠”，放“綠”仍然是因?yàn)樽髡邜?ài)“綠”。／作者寫(xiě)《囚綠記》賦予綠以象征意義，贊美“永不屈服于黑暗” 的精神，歌頌忠貞不渝的民族氣節(jié)，表達(dá)對(duì)民族光明前景的祝福和信念、對(duì)毀滅生命的劊子手者的憤恨。
二、1、一個(gè)“焦”字有力地突出了作者對(duì)“綠色”的極端渴望和無(wú)限企盼。2、在一個(gè)人的世界里最美好的東西除了“愛(ài)”“幸福”“猗郁的年華”，還有什么呢？在作者看來(lái)“綠色”便是最美好的一切，這句話充分表現(xiàn)出“綠色”在作者生命中的重要性,表達(dá)了作者對(duì)“綠色”的愛(ài)戀情懷。3、“珍重”一詞寫(xiě)出了作者對(duì)“綠囚”的珍愛(ài)和敬意。他認(rèn)識(shí)到了自己的過(guò)失，更認(rèn)識(shí)到“綠囚”“永不屈服于黑暗的性格，所以更增添了自己對(duì)“綠”的愛(ài)戀。
三、（略）
一、本題旨在引導(dǎo)同學(xué)們體味綠的精神內(nèi)涵，把握作者的情感傾向和文章的主旨。解答此類題的關(guān)鍵是認(rèn)真揣摩語(yǔ)言，把握所描寫(xiě)事物的特征。另外，要注意聯(lián)系寫(xiě)作背景。
二、這道題主要是引導(dǎo)同學(xué)們品味語(yǔ)言，揣摩語(yǔ)句含義。
解答此類題目一是要抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，二是要聯(lián)系上下文，樹(shù)立語(yǔ)境意識(shí)。
【知識(shí)應(yīng)用自測(cè)】 思路導(dǎo)引
1、選出加點(diǎn)字注音正確的一組（）
a 瞥（piě）見(jiàn) 涸（hé）轍 脈（mài）絡(luò)
b 莖（jīng）葉 淅（xī）瀝 婆娑（suō）
c 蔥蘢（lóng） 蕈（diàn）菌 猗（yī）郁
d 鑲嵌（qiàn） 揠（yǎn）苗 摺（zhé）疊
2、選出下列各中字形有誤的一項(xiàng)（）
a、我急不瑕擇的心情即使一枝之綠也視同至寶。
b、它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀緣，依舊舒放。
c、（我）不能再留連于烽火四逼的舊都。
d、（我）這樣了截爽直使公寓里伙計(jì)都驚奇了。
3、下列各句中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是（）
a 他看上去十七八歲，一副瘦骨伶仃的樣子。
b 觀眾長(zhǎng)時(shí)間地等待，只為一睹她的風(fēng)采或簽上一個(gè)名。
c 我要借綠色來(lái)比喻蔥蘢的愛(ài)和幸福；我要借絕色來(lái)比喻猗郁的年華。
d 一年四季――春夏秋冬，他總是忙個(gè)不停。 1、正確識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音，目的是防止錯(cuò)。
2、形、音、義的統(tǒng)一，是漢字的基本特點(diǎn)，要正字，就應(yīng)從三者關(guān)系入手，這就是以義為綱，據(jù)義別形。
3、高考主要考查逗號(hào)、引號(hào)、書(shū)名號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)以及它們之間的關(guān)系較多。要想選對(duì)此類題，一是要明白各標(biāo)點(diǎn)的用法，二是要弄明白句意。
閱讀下列文段，按要求答題。
綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快。我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過(guò)了任何種的喜悅。從前我有個(gè)時(shí)候，住在鄉(xiāng)間的一所草屋里，地面是新鋪的泥土，未除凈的草根在我的桌下茁出嫩綠的芽苗，蕈菌在地角上生長(zhǎng)，我不忍加以剪除。后來(lái)一個(gè)友人一邊說(shuō)一邊笑，替我拔去這些野草，我心里還引為可惜，倒怪他多事似的。
4、分析下面句子的表達(dá)作用。
它依舊伸長(zhǎng)，依舊攀援，依舊舒放，并且比在外邊長(zhǎng)得更快
答：___________________________________
____________________________________
5、文中插入從前自己不忍剪除屋子內(nèi)芽苗和蕈菌的故事，用意何在？
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、理解文意，要注意抓感情句，即語(yǔ)段中的有些句子明顯表現(xiàn)出作者的喜怒哀樂(lè)和對(duì)事物的褒貶抑。
5、本題考查的是理解對(duì)本中段落含義的理解，要抓住全文的所表現(xiàn)出來(lái)的情感來(lái)分析。
【自測(cè)解析】
1、b（瞥piě，蕈xùn，揠yà）
2、a（“瑕”應(yīng)為“暇”，應(yīng)為“空閑”義。）
3、c（分號(hào)應(yīng)改為逗號(hào)）
4、用排比句式，突出表達(dá)了作者看著綠枝茁壯生長(zhǎng)時(shí)無(wú)比激動(dòng)、無(wú)比喜悅的思想感情。
5、插敘故事，表達(dá)作者對(duì)綠色生命的關(guān)愛(ài)情懷，進(jìn)一步印證了作者
李紅麗
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