教 學 設 計
課題：生命可貴 奮斗一生
課型：綜合性學習
設計理念：
感悟生命是一個比較深奧的課題，要讓學生真正理解有一定的難度，如果要讓學生在短短的一節課的時間感悟生命，那就好象是要在冰箱里裝大象一樣，不可能實現。而綜合性學習注重學生課內外的結合，注重學習學習的過程，本節課的學習就是要讓學生在自主收集資料和整理資料以及進行總結的過程中，理解生命的意義、生命的價值，進而懂得要珍惜生命，熱愛生命。
教學目標：
1、 提高學生在活動中分析問題、思考問題的能力.
2、 引導學生理解生命的意義和價值.
3、 幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.
教學重點：
學生在活動中對生命意義和價值的理解.
教學難點：
在活動中幫助學生樹立珍惜生命、熱愛生命的思想觀念.
教學活動形式：
本課的教學活動形式分為：1、課前教師指導 、學生課外收集資料整理資料并形成自己的一些看法 、 課堂展示 、課外反饋.
教學活動的時間：
2010年3月2日--6日 確定課題，分組并進行課前輔導、確定小組任務.
2010年3月8日--19日 學生課外收集資料、整理資料并形成自己的認識.
2010年3月24日 課堂展示.
2010年4月 學生課后反饋.
教學活動對象：
初一年學生
教學活動準備：
課堂教學前老師的指導、分工，學生在老師的指導下完成各自的任務是本次教學活動的準備.
教學活動過程：
課前準備部分
1、 全班分成四個小組，每組指定兩個負責人.
2、 以組為單位，完成以下任務:
（1） 收集有關“生命”的名人名言.
（2） 調查周圍的人對生命的理解，要求調查的人要有不同年齡段不同身份的人，并把自己調查的結果記錄下來，在經過小組交流之后，整理出一些比較深刻而感人的認識.
（3） 到醫院兒科觀察母親照料兒女的情形也可做適當的采訪，并把自己的感受形成文字材料.
（4） 收集汶川大地震中或其它災難中一些有關生命的感人事跡.
注意：由于任務比較多，而小組的人數也比較多，小組內必須進行適當的分工，分工的任務由小組負責人負責。
3、 教師的指導主要圍繞以下幾個方面進行：
（1） 收集資料主要要圍繞“生命”這一主題進行.
（2） 在收集資料的時候，要及時進行自身的思考.
（3） 在整理資料的時候，要反思自己對生命的認識，并及時把它記錄下來.
（4） 處理好分工與合作的關系.
課堂展示部分
一、導入：
學生闡述學生中一些人不尊重生命的現象，后老師歸納并用幻燈片展示：
1、 有些學生認為自己學習壓力大，父母要求嚴格，沒有自己的活動時間，覺的活著沒意思.
2、 有些學生遇到一些困難與挫折的時候甚至有了輕生的念頭.
3、 有些學生不遵守交通法規，無視生命安全.
4、 有些學生經常參與打架斗毆，危害別人的生命安全.
二、讓學生談談對這一類現象的看法，并引導學生形成統一的認識。
1、這是對生命的漠視，是2不尊重生命的表現.
三、學生以小組為單位，根據自己小組的準備，談談周圍一些人對生命的認識與理解，可按以下類別進行：
第一：不同年齡段的認識.
第二：不同職業人的認識.
第三：學生的認識.
注意點：在闡述別人的認識的時候，應該說說自己的感受與認識.
四、以小組為單位，說說在觀察與采訪了母親照料小孩的情形，以及這之后自己的感受認識，老師注意引導學生形成以下共識
生命來之不易，生命是寶貴的.
五、加深學生對生命意識的認識，
請學生談談收集到的災難事件中有關生命的感人事跡，再結合開始的時候提到的一些我們周圍存在的漠視生命的現象，引導學生深刻認識到，生命對于我們只有一次，是非常寶貴的，我們要珍惜生命，不但要珍惜自己的生命，也要珍惜別人的生命，要熱愛生命！
六、那么，我們要怎樣去珍惜、熱愛生命呢？
1、學生朗讀有關生命的名人名言.
2、說說自己的做法，并形成以下共識：
第一：樹立理想，珍惜時間，并為理想而努力奮斗。
第二：愛惜生命，正確名對生活中的困難與挫折。
第三：遵守紀律，不做違法違紀之事。
注意點：學生如果有自己的正確的看法應加以鼓勵、肯定。
總結：
前蘇聯奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，借保爾之口告訴我們，生命對于我們每個人來說只有一次，一個人的生命應該這樣度過：當他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥，為了讓我們的生命進行的有意義有價值，我們就要珍惜生命，熱愛生命，從現在做起，改掉以前的缺點與錯誤，用自己的奮斗充實自己的人生。
課后反饋
1、 學生反思自己以前的行為，說說自己的感受與認識，寫一篇文章.
2、 舉行一次以熱愛生命為主題的演講比賽。
林振盛
[生命教育教學活動設計(語文版七年級選修教案設計)]相關文章：
6.語文版小學課件
7.生命教育教學隨筆
8.生命教育活動教案
10.化學選修3試題及答案