初中生作文課堂
線索，千頭萬緒一脈牽
知識點透視
記敘文不僅要寫明時間、人物、地點、事情的發(fā)生發(fā)展變化，還要抒發(fā)我們的感想，內(nèi)容很多，可謂千頭萬緒。那么，有沒有什么辦法幫助我們串聯(lián)起這些內(nèi)容，讓人覺得繁而不亂呢？那就要在寫作前先找出內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，這種內(nèi)在的聯(lián)系就是文章的線索。線索是作者思路在文章里的反映，是把文章內(nèi)容貫穿成一個整體的脈絡(luò)。線索清楚，記敘文才能結(jié)構(gòu)嚴謹，條理清晰。寫作文如果沒有線索就會難以下筆，如同面對一堆散亂的珠玉難以提挈。有了線索并抓住線索，就能考慮如何安排層次，如何開頭、結(jié)尾，如何伏筆、照應(yīng)。我們可以用人物的見聞感受為線索，如魯迅的《故鄉(xiāng)》即以人物回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。還可以用時間空間的變化、事件的發(fā)展、思想感情的變化、具體的景或物等為線索。有的文章還可以貫穿多條線索。
名家美文
粽子里的鄉(xiāng)愁
琦 君
異鄉(xiāng)客地，愈是沒有年節(jié)的氣氛，愈是懷念舊時代的年節(jié)情景。
端陽是個大節(jié)，也是母親大忙特忙、大顯身手的好時光。想起她那靈活的雙手，裹著四角玲瓏的粽子，就好像馬上聞到那股粽子香了。
母親包的粽子，種類很多，最多的是紅豆粽、白米粽和灰湯粽。一家人享受以外，還要布施乞丐。母親總是為乞丐大量地準備一批，美其名曰"富貴粽"。
我最喜歡吃的是灰湯粽。那是用早稻草燒成灰，鋪在白布上，拿開水一沖，滴下的熱湯呈深褐色，內(nèi)含大量的堿。把包好的白米粽浸泡在灰湯中一段時間（大約一夜吧），提出來煮熟，就是淺咖啡色帶堿味的灰湯粽。那股子特別的清香，是其他粽子所不及的，我一口氣可以吃兩個。因為灰湯粽不但不礙胃，反而有幫助消化之功，過節(jié)時若吃得過飽，母親就用灰湯粽焙成灰，叫我用開水送服，胃就舒服了。完全是自然食物的自然療法。母親常說我是從灰湯粽里長大的。
端午節(jié)那天，乞丐一早就來討粽子，真?zhèn)�是門庭若市。我?guī)椭L工阿榮提著富貴粽，一個個地分，忙得不亦樂乎。乞丐常高聲地喊："太太，高升點（意謂多給點）。明里去了暗里來，積福積德，保佑你大富大貴啊！"母親總是從廚房里出來，連聲說："大家有福，大家有福。"
乞丐去后我問母親："他們討飯吃，有什么福呢？"母親正色道："不要這樣講。誰能保證一生一世享福？時時刻刻要存好心，要惜福。他們做乞丐的，并不是一個個都是好吃懶做的，有的是一時做錯了事，敗了家業(yè)。你看那些孩子，跟著爹娘日曬夜露地討飯，他們做錯了什么，有什么罪過呢？"
母親的話，在我的心頭重重地敲了一下。
有一回，一個女孩悄聲對我說："再給我一個粽子吧。我阿婆有病走不動，我?guī)Щ厝ソo她吃。"我連忙給她一個大大的灰湯粽。她又說："灰湯粽是咬食的（幫助消化），我們沒有什么肉吃呀！"我聽了很難過，就去廚房里拿一個肉粽給她，她沒有等我，已經(jīng)走得很遠了。我追上去把粽子給她。我說："你有阿婆，我沒有阿婆了。"她看了我半晌說："我也沒有阿婆，是我后娘叫我這樣說的。"我吃驚地問："你后娘？"她說："是啊！她常常打我，用手指甲掐我，你看我手上腳上都有紫印。"
聽了她的話，我眼淚馬上流出來了，我再也不嫌她臟，拉著她的手說："你不要討飯了，我求媽媽收留你，你幫我們做事，我們一同玩，我教你認字。"她靜靜地看著我，搖搖頭說："我沒這個福分。"
她甩開我的手，很快地跑了。
我回來呆呆地想了好久，告訴母親。母親也呆呆地想了好久，嘆口氣說："我也不知道要怎樣做才周全，世上苦命的人太多了。"
日月飛逝，那個討粽子的小女孩，她一臉悲苦的神情，她一雙吃驚的眼睛，和她堅決地快跑而逝的背影，時常浮現(xiàn)在我心頭，她小小年紀，是真的認命，還是更喜歡過乞討的流浪生活。如果她仍在人間的話，也已是年逾七旬的老嫗了。人世茫茫，她究竟活得怎樣，活在哪里呢？
每年的端午節(jié)來臨之際，我很少吃粽子，更無從吃到清香的灰湯粽。母親細致的手藝，和瑣瑣屑屑的事，都只能在不盡的懷念中追尋了。
（選自大眾文藝出版社《中國文化名人書系 談故鄉(xiāng)》一書）
【閱讀手記】
故鄉(xiāng)端午的風俗，母親包的各種粽子，"我"最愛吃的灰湯粽，還有用灰湯粽治消化不良的民間療法，給乞丐布施"富貴粽"的場景，苦命的乞討小姑娘，"我"的同情，母親的嘆息，以及銘記在心的教誨，無可追憶的悵惘，點點滴滴的回憶，是如此有條不紊又感人至深。作者是怎樣在這短短的篇幅中傳達出這樣多的內(nèi)容呢？千頭萬緒一脈牽，作者巧妙地運用了線索--家鄉(xiāng)的粽子。對往事的回憶在包粽子、吃粽子、送粽子這條線索中逐一展開，同時，粽子也寄托了作者真摯渾厚的情懷：對家鄉(xiāng)、對童年的懷念，對慈愛的母親綿綿不盡的愛，以及對世態(tài)人生的感慨，既溫馨悲憫又蒼涼肅靜。這種不蔓不枝的裁剪得益于文章嚴密的結(jié)構(gòu)，得益于線索的巧妙安排。
佳作示例
鎖
曹向陽
16歲的女兒的抽屜不知何時掛上了一把鎖。那鎖小巧精致，有金黃色的光澤，然而媽媽卻覺得它十分礙眼。
一天早晨，媽媽為女兒清掃屋子。她照例又瞥了那銅鎖一眼，卻意外地發(fā)現(xiàn)書桌邊的廢紙簍里有許多捏成團的廢紙。她記起了女兒屋里的燈昨夜亮了很久，于是心里有了一種隱隱的不安。她快步走過去，撿起一團廢紙，匆匆地展開。那皺皺的紙上只有一大滴墨水和幾個字：我愛你……**的臉一下子變得煞白，她慢慢地將紙裝進了衣袋里，眼睛定定地盯著那把小銅鎖。
下午剛過五點半，女兒就回來了。她看起來興高采烈而又帶點神秘。媽媽不動聲色地看著女兒神采飛揚的臉，平靜地問道："有什么事讓你這么高興？"女兒心虛似的低下了頭，連連說："沒，沒有……"媽媽把手伸進了口袋里，卻什么也沒有掏出來。她像平常一樣，對女兒說："去做作業(yè)吧，吃飯時我叫你。"然后轉(zhuǎn)身進了廚房。
女兒蹦蹦跳跳地來到了書桌旁。她一看小銅鎖開著，就拍了一下自己的腦袋自言自語道："我怎么這么不小心！秘密可別被媽媽發(fā)現(xiàn)了！"悄悄來到門邊的母親聽到這里，心情愈加沉重了。她邊往廚房里走，邊想：看來必須得同女兒談一下了。
"吃飯了！"媽媽把飯菜放好了，向里屋的女兒喊道。
門應(yīng)聲開了，女兒左手拿著作業(yè)本，右手托著精美的禮品走了出來。媽媽一下驚呆了：那不就是她在女兒抽屜里看到的東西嗎？
女兒來到飯桌前，將禮品交給媽媽。媽媽愣愣地接了。女兒有點羞澀地說："媽媽，這是我用第一次得到的稿費給您買的生日禮物。祝您生日快樂！"她頓了頓，又繼續(xù)說道："老師說，我昨天晚上寫的那篇作文，也有可能發(fā)表呢，我念給您聽聽吧。"她翻出作業(yè)本，深情地念道："我愛你，媽媽。你是一個多么慈祥，多么懂得尊重女兒的人……"
**的手緊緊地捏著那張已經(jīng)被汗水濕透的紙，想起那把被鎖匠打開的小銅鎖，百感交集。
（選自華語教學(xué)出版社《全國101所名校尖子生作文全編》一書）
【評析】
這篇文章采用了兩條線索：媽媽對女兒的懷疑誤解是明線，女兒為媽媽準備生日禮物是暗線，兩條線索在小小的"鎖"上交匯。媽媽對女兒的不信任以及女兒對**的敬愛隨著"鎖"的撬開形成了對比，引人深思。
【寫作訓(xùn)練】
運用一件物品作為線索是記敘文常見的方法，請你也試試寫一篇用具體的物品作為線索的記敘文。題目自擬，600字左右。
【思路點撥】
人們的工作勞動對象和工作勞動的結(jié)果常常離不開物品，比如巧手的母親做的可口的飯菜，儉樸的父親總是騎著那輛舊自行車。生活中人們也常常將自己的情感寄托在具體的事物中，比如珍藏回憶的一張照片，老師窗前默默吐香的米蘭等。這樣的物品就可以作為我們寫作時的線索。作為線索的物品要在文中反復(fù)出現(xiàn)，可以在故事情節(jié)中出現(xiàn)，也可以成為人物的一個特定標志，伴隨著人物的出現(xiàn)而出現(xiàn)。如《粽子里的鄉(xiāng)愁》以"包粽子--吃粽子--送粽子"為線索，粽子貫穿故事的整個情節(jié)。而在電影《佐羅》里總有一個黑色的面具伴隨著佐羅每一次英雄行為出現(xiàn)，這個面具增添了英雄的傳奇色彩，成了佐羅的標志。
名家美文
我的母親
豐子愷
我的母親坐在我家老屋的西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。
老屋的西北角里的八仙椅子，是母親的老位子。從我小時候直到她逝世前數(shù)個月，母親空下來總是坐在這把椅子上，這是很不舒服的一個座位：母親坐的椅子，背后凌空。八仙椅子是木造的，坐板和靠背成九十度角，靠背只是疏疏的幾根木條，其高只及母親的肩膀。母親坐著沒處擱頭，很不安穩(wěn)。這椅子的里面就是通過退堂的門。退堂就是灶間。母親坐在椅子上向里面顧，可以看見灶頭。風從里面吹出來的時候，煙灰和油氣都吹在母親身上，很不衛(wèi)生。堂前隔著三尺闊的一條天井便是墻門。墻外面是我們的染坊店。母親坐在椅子里向外面望，可以看見雜沓往來的顧客，聽到沸反盈天的市井聲，很不清靜。但我的母親一向坐在我家老屋西北角里的這樣不安穩(wěn)，不便利，不衛(wèi)生，不清靜的一只八仙椅子上，眼睛發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。
我九歲的時候，父親遺下了母親和我們姐弟六人，薄田數(shù)畝和染坊店一間而逝世。我家內(nèi)外一切責任全都歸母親負擔。此后她坐在那椅子上的時間愈加多了。工人們常來坐在里面的凳子上，同母親談家事；店伙計們常來坐在外面的椅子上，同母親談店事；父親的朋友和親戚鄰人常來坐在對面的椅子上，同母親交涉或應(yīng)酬。我從學(xué)堂里放假回家，又照例走向西北角里的椅子邊，同母親討個銅板。有時這四班人同時來到，使得母親招架不住，于是她用了眼睛的嚴肅的光輝來命令，警戒，或交涉；同時又用了口角的慈愛的笑容來勸勉，撫愛，或應(yīng)酬。當時的我慣了這種光景，以為母親是天生坐在這只椅子上的，而且天生有四班人向她纏繞不清的。
我十七歲離開母親，到遠方求學(xué)。臨行的時候，母親眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，戒告我待人接物求學(xué)立身的大道；口角上表出慈愛的笑容，關(guān)照我起居飲食一切的細事。她給我準備學(xué)費，她給我置備行李，她給我制一罐豬油炒米粉，放在我的網(wǎng)籃里，她給我做一個小線板，上面插兩只引線放在我的箱子里，然后送我出門。放假歸來的時候，我一進門，就望見母親坐在西北角的八仙椅子上。她歡迎我歸家，口角上表出慈愛的笑容，她探詢我的學(xué)業(yè)，眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝。晚上她親自上灶，燒些我所愛吃的菜蔬給我吃，燈下她詳詢我的學(xué)校生活，加以勉勵，教訓(xùn)，或責備。
我廿二歲畢業(yè)后，赴遠方服務(wù)，不克依居母親膝下，唯假期歸省。每次歸家，依然看見母親坐在西北角里的椅子上，眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她像賢主一般招待我，又像良師一般教訓(xùn)我。
我三十歲時，棄職歸家，讀書著述奉母。母親還是每天坐在西北角里的八仙椅子上，眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。只是她的頭發(fā)已由灰白漸漸轉(zhuǎn)成銀白了。
我三十三歲時，母親逝世。我家老屋西北角里的八仙椅子上，從此不再有我的母親坐著了。然而我每逢看見這只椅子的時候，腦際一定浮出母親的坐像--眼睛里發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容。她是我的母親，同時又是我的父親。她以一身任嚴父兼慈母之職而訓(xùn)誨我撫養(yǎng)我，我從呱呱墜地的時候直到三十三歲，不，直到現(xiàn)在。陶淵明詩云："昔聞長者言，掩耳每不喜。"我也犯這個毛病：我曾經(jīng)全部接受了母親的慈愛，但不會全部接受她的訓(xùn)誨。所以現(xiàn)在我每次想象中瞻望母親的坐像，對于她口角上的慈愛的笑容覺得十分感謝，對于她眼睛里的嚴肅的光輝，覺得十分恐懼。這光輝每次給我以深刻的警惕和有力的勉勵。
（節(jié)選自百花文藝出版社《豐子愷散文集》一書）
【閱讀手記】
本文的線索是什么？文章從"我"小時侯寫到母親去世，以"我"的成長為線索。但文中母親的形象--"坐在我家老屋西北角里的八仙椅子上"，"眼睛發(fā)出嚴肅的光輝，口角上表出慈愛的笑容"，在每一段中反復(fù)出現(xiàn)，因此，人物的特征也是文章的線索。時間線索使得文章條理清晰，人物形象的線索使得文章中心突出，在形象的反復(fù)強化中，母親的勤勞堅忍和寬嚴相濟如雕刻般一次次加深，變得格外鮮明。那么，這兩條線索哪一條是更主要的呢？記敘文以寫人記事為主，文章寫了母親的種種瑣碎的小事，最終是為了寫母親的性格，因此，母親那"坐在八仙椅子上，嚴肅的眼神，帶笑的口角"的形象是本文的主要線索，時間則是副線。
佳作示例
有個地方叫天堂
祝 瑪
沒有真正的天堂，所謂天堂，只是人們的夢幻所停留的地方。
第一次遇見天堂，是在我不滿一歲的時候。搖籃中依稀聽見了一曲優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的鋼琴曲：一個人，用親切的氣息，向一個嬰兒，描繪著仙境一般的夢幻。我睜大了眼睛，停止哭鬧，伸出雙手，似乎要抓住那美妙的音符。雖然我抓不住，但它們已經(jīng)刻在了我的腦海里，那個如天堂般美好的地方，也留在了我的心里。
后來，我漸漸長大，在度過了六年無憂無慮的時光后，我又漫步到了音樂殿堂的門口，在鋼琴老師的家中，我再一次聽見了那動人心弦的樂曲，我終于知道，它叫《月光奏鳴曲》。老師曾問過我："聽了這首曲子，你看到了什么？"我毫不思索地回答："我看到了天堂！"是的，那的確是天堂！幽幽的音樂在身邊輕輕回蕩，黑白鍵上跳出來的音符，輕盈而圓潤，如春雨般滴滴撒入我的心房，也輕輕地撥動著我的心弦，它們無論滴在哪里，都會發(fā)出清脆的回聲。美妙的旋律，猶如春風般無微不至，緩緩地吹動顫抖著的野花，青草在輕輕地向我吐出新芽。一只只彩色的蝴蝶，美麗地飛舞，盤旋，落在一朵又一朵不知名的金色小花上，最后，都停在了一個正在演奏《月光曲》的金發(fā)男孩的肩上，微微扇動著……
有一次，我和家里人談起貝多芬。
"他為什么那么窮？"我的眼里滿含著困惑與不平。
"因為那時的音樂不值錢。"**的回答無奈又黯然。
這時，我的耳邊響起了貝多芬的《第九交響曲》，那如暴風雨一般的旋律，和貝多芬對現(xiàn)實的不屈反抗，使我情不自禁發(fā)出一句怒吼："不！錢會爛掉，而音樂永遠活在人們的心里。"
在音樂的流淌聲中，我們家狹小的屋子變得無比寬闊，沒有了墻壁，可以看到最遙遠的風景。音樂像一個平和的天使，在我們的前方，翩翩飛行。在它的指引下，我們走到了那個美麗的天堂……
（作者系浙江省衢州書院中學(xué)學(xué)生）
【評析】
小作者把音樂帶來的美好感受比喻成天堂，文章從幼兒時第一次聽到音樂的感受，寫到長大后學(xué)習鋼琴，在音樂中徜徉，再寫到為音樂家鳴不平，最后寫心靈在音樂中升華。文章以對音樂的感受和熱愛為線索，寫了對音樂的理解逐步加深。
寫作百寶箱
難道線索在敘事性作品中，只起著構(gòu)成情節(jié)的作用嗎？不一定。如魯迅的《祝福》這篇小說，是以"我"的見聞當線索的。這篇小說的主人公是祥林嫂，小說的基本情節(jié)是圍繞著祥林嫂的悲慘遭遇展開的。小說用倒敘的手法，先寫"我"見到了已淪為乞丐的祥林嫂，同她進行了關(guān)于"靈魂"的談話，又寫第二天聽到了祥林嫂已悲慘死去的消息，交代了故事的結(jié)局。然后又追憶了"我""先前所見所聞的她的半生事跡的片斷"，敘述祥林嫂如何來到魯家，又如何被婆婆搶走賣給賀老六做妻子；后來賀老六病死，兒子被狼叼去，她又如何再到魯家?guī)凸ぃ约凹雷鏁r四嬸不讓她上手；她聽了柳媽的話捐門檻，捐門檻仍舊無濟于事，精神上受到極大摧殘等等。整個故事情節(jié)從頭到尾都是用"我的見聞"這個線索貫穿起來的。這篇小說除了寫了上述的基本情節(jié)之外，在第一自然段寫了"我"和魯四老爺見面的情形，第二自然段介紹了魯鎮(zhèn)年終"祝福"的習俗，還在開頭和結(jié)尾描繪了景物。這對于展開情節(jié)，塑造人物，表現(xiàn)主題當然是有重要作用的。但是，它們都不是情節(jié)的組成部分，而是作者為展開情節(jié)而鋪設(shè)的特定環(huán)境，是非情節(jié)因素。這些非情節(jié)因素，也是以"我的見聞"為線索貫穿起來的。
可見，在某些包含著非情節(jié)因素的敘事性作品中，線索不僅貫穿于整個情節(jié)的發(fā)展過程中，也貫穿于非情節(jié)因素中，還能把情節(jié)因素和非情節(jié)因素連綴在一起，起著結(jié)構(gòu)全文的作用。
--董兆杰《線索淺見》
【寫作訓(xùn)練】
請將下面的一則日記改寫成一篇內(nèi)容具體，主題明確的作文，要求選用合適的線索，并為文章擬一個恰當?shù)臉祟}，600字左右。
2007年10月12日 星期五
今天我很高興，我參加了學(xué)校演講比賽，得到了一等獎。這是我生平第一次參加演講。剛走進教室，我很緊張，后來一點點克服了緊張的心理。在這次比賽中我學(xué)會了戰(zhàn)勝自己，感受到了成功的快樂。我也感謝幫助我的老師和同學(xué)。
【思路點撥】
材料中可以提煉的主題有：成功就是戰(zhàn)勝自己；每個人都需要鼓勵；人生在一個個"第一次"中超越，等等。根據(jù)不同的主題，確定不同的線索，比如以自己的心理變化為線索，以比賽的經(jīng)過為線索或者以腦海中回旋的一句鼓勵自己的話為線索等等。可以結(jié)合自己平時參加過的比賽經(jīng)歷，發(fā)揮想象，充實材料，按照線索來組織材料。
王聯(lián)豐
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