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科目 語文 第2周 時間：2010-9-6
學習內容 《項脊軒志》
主備人 李傳農 夏東臻
陳夢 王亮亮 參備人 高二語文組全體成員
學習進度 課時 內 容
1 《項脊軒志》第一課時
2 《項脊軒志》第二課時
學習目標 1、扎實掌握文言基礎知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復誦讀，合作研討，賞析細節、景物描寫等手法對表達感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
下周主備人 審核人 陳夢
評課主評人 張希民 劉曉萍 陳夢
領導意見
課堂設計 師生互動 修改意見
第一課時
一、課前小組長培訓
1.檢查小組成員《項脊軒志》學案完成情況，督促成員認真修改，找出自己不會的知識，提前畫出來，討論時直擊重點，節省時間。
2、督促小組成員準備好上課需要用到的學案、積累本、課本、雙色筆等。在老師去之前，先熟讀課文爭取背誦。
二、授課安排
1、課前演講：（3分鐘）
2、課前檢查（2分鐘）
3、陳述學習目標
【學習目標】
1、扎實掌握文言基礎知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復誦讀，合作研討，賞析細節、景物描寫等手法對表達感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
三、自主學習（15分鐘）：
要求：
1、認真、大聲的朗讀課文一遍，解決誦讀問題，注意讀音和斷句。
2、再讀課文，注意課下注釋的詞語，找出自己不會的詞語，通過工具書解決，解決不了的畫出來留待討論解決。
3、根據預習學案，對文中的文言現象進行分類整理，不理解的，有疑問的留待小組討論解決
4、完成預習學案上的內容。
① 本文內容可概括為“一間書房，兩種情感，三位親人”，請指出這在文中分別指什么。
分別指項脊軒、一悲一喜兩種感情、祖母母親妻子三個人
②“一枝一葉總關情”。細節雖小，但一個好的細節，卻往往能傳達出人物微妙而深邃的感情，也能給讀者以難忘的印象。請在文中找出一處或幾處細節描寫， 體會這些細節對表現作者的內心情感的作用、
細節一：老嫗說亡母事
歸有光母親死于多子。她嫁到歸家，年方十六。之后七年中，生下三男三女，又死一人，流產一人。因此，深嘆“吾為多子苦”。后為節育，飲二螺，“喑不能言”，卒。一個勤勞、節儉，溫柔、敦厚的中國傳統女子，無災，無病，卻死于節
育不當。歸有光母親不僅勤儉持家，而且對下人很好，那時歸家家道中衰，南京母家卻十分富有，她常常拿來許多東西分給下人。老嫗，即歸母婢女，歸母“撫之甚厚”，歸母死后，老嫗待歸家子女自然如同己出。她常常憶起她的主人，因此，常常對歸有光說起母親，她甚至清楚地記得主人常站的地方老婢女轉述的是有關母親生平極為平凡，極為普通的家常事，家常語，卻極其感人。人類最能打動人心的就是那些最細小最平常的語言、行為。細節雖細，但它深含著母親對子女的關懷厚愛，婢女對主人的深切懷念，我對母親的無比崇敬和懷念之情蘊于其中。
細節二：祖母望孫成龍
輕輕關門的動作，細致入微地傳達出祖母對孫兒的殷殷期盼。不久，又“持一象 至”，一句“他日汝當用之”，寄托了望孫成龍的殷切期望和寄寓孫兒為改變“讀書久不效”狀況，光耀祖宗而奮發向上的心理。歸有光8歲喪母，祖母對孫兒自是疼愛有加，看到孫兒整天在軒中默默攻讀，“大類女郎”，又是憐惜萬分。寥寥數語，輕輕一動作，把老祖母對孫兒既盼望子孫爭氣，又關懷疼愛，于心不忍的矛盾心理淋漓盡致地刻畫出來。這些語言、動作，看似平常普通，實則感人肺腑。祖母音容笑貌，舉止神態，甚至復雜的心理，都躍然紙上。
細節三：妻說家有閣子 “ 吾妻歸寧，述諸小妹語曰：‘聞姊家有閣子，且何謂閣子也？’”
歸妻在小妹面前興致勃勃地描述書房，自是軒的主人有奇特美妙之處，自是歸妻對軒的主人敬佩而熱愛的緣故。 妻死之年，手植枇杷，今已亭亭如蓋。這個細節融入了作者對亡妻刻骨銘心的哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？真是“人面不知何處去”，而今思念何茫然。把真切綣眷的感情融入景物，以景結情，以景語達情，言盡而意遠。 細節四：項脊生讀書軒中
③“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，“喜”和“悲”在文中分別指代什么？
喜指修繕南閣子之后室內氛圍的幽靜和室外環境的美好的喜悅之情
悲有分家、對亡母的懷念、對祖母的懷念、對妻子的懷念
④ 結合作者寫作這篇散文的具體情況，認真體會最后一句在文中的作用？
文章結尾，貴有余味。這篇課文的結尾，可說是“言有盡而意無窮”。“庭有批把樹，吾妻死之年所手植也。”看到樹，就似乎看到妻子的音容笑貌，就似乎聽到妻子的歡聲笑語。“黯然銷魂者，唯別而已矣！”何況這一番是永別呢！枇杷樹“今已亭亭如蓋矣”。由“亭亭如蓋”的樹，自然就會聯想到當年亭亭玉立之人，可現在物雖在而人已去，占據著心頭的只是一片悵惘之情。這一句話，托物寓情；同時又點到“庭”，與題目“項脊軒志”相照應。言簡意豐情深，耐人尋味。
四、合作探究（5分鐘）
探究重點：每個同學畫出來的有疑問的地方和預習學案上有疑問的地方
五、展示點評：（12分鐘）
1.展示分工：
題目 展示組 點評組
預習學案2、3 1、2組 9
預習學案4、5 3、4組 8
預習學案6題7① 5、6組 7
預習學案7②③ 7、8組 6
預習學案7④⑤
9組 5
課文疑難點 每個小組都可展示 會的上黑板解決
2.展示要求：
①展示快速高效，板書工整規范，語言簡潔扼要
②小組長不得參與展示及點評，可協助。
③非展示人員：監督并協助本組展示成員，保證展示內容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內容，準備質疑和補充；做好筆記，搞好落實。
④非展示同學熟讀背誦課文第一段，記牢課下注釋
3.點評要求：
語言簡潔，聲音洪亮，重點突出，層次分明，圈畫重難點及易錯點，態度大方積極。
其他同學質疑和補充，做好整理。
六、點撥提升
七、總結回顧，對內容進行把握。
八、當堂檢測
第二課時
一、課前小組長培訓
1.帶領小組成員背誦課文第一段，并熟記上節課主要文言知識準備課前檢查。
2、提前瀏覽課堂要探究的問題，進入語文思維模式。
2.課前督促小組成員盡快進入學習狀態，課本、學案、紅色筆一律備好，以極度的熱情投入到課堂學習中。
二、授課安排
（一）課前演講（3分鐘）
（二）課前檢查導入并陳述學習目標（2分鐘）
1、扎實掌握文言基礎知識，提升鑒賞古代散文的能力。
2．反復誦讀，合作研討，賞析細節、景物描寫等手法對表達感情的作用。
3、感受親情，豐盈心靈，獲得精神的成長。
（三）自主學習：思考探究學案上的問題自己還有何疑問
第一段中描寫的景物有什么特點，有何作用？作者寫對妻子的懷念與前面寫對母親、祖母的懷念在手法上有何異同？
明亮，優雅，恬淡，表達了經過修繕后自己對項脊軒的喜愛和自己在項脊軒悠然自得的恬淡生活。以及對這樣的生活的懷念
相同點是都有對三個人生活細節的描寫對母親和祖母的懷念是直抒胸臆 而對亡妻的懷念則采用了借景抒情的手法
4.文章最后兩段為什么不厭其煩用時間詞？結尾不言悲而悲不可禁，妙在何處？
對時間的記憶如此的精準，說明作者對妻子一言一行記憶的深刻，深切抒發了作者對亡妻的刻骨銘心的思念。
結尾“以樂景寫悲情”描寫了與妻子生活的細節，反襯了自己的孤寂和對妻子的深深思念。
以景語結束全文，睹物思人，形成今昔對比，抒發了作者對妻子的思念之情和對人生的感慨。以景結尾使文章結尾不言情而情更深，余味悠長，引人深思。
（四）合作探究（10分鐘）
1.探究內容：探究案上的問題，自己存在的疑問
2.探究要求：
①先一對一討論完善思維，然后小組集中討論疑難點，注意方法、技巧的歸納總結。
②堅持“A教B，B教C”的梯次合作。A要有拓展，B要做好歸納整理，C要做好質疑、記憶。
③5分鐘后，老師出示“展示分工”，組長要注意幻燈片的切換，幫助小組成員展示最佳答案。
④討論結束，組長帶領搞好鞏固落實。
(五)展示點評：（15分鐘）
1.展示分工：
題目 展示組 點評組
合作探究1 1、2、3、4組 9
合作探究2 5、6、7、8組 1
2.展示要求：
①展示快速高效，板書工整規范，語言簡潔扼要
②小組長不得參與展示及點評，可協助。
③非展示人員：監督并協助本組展示成員，保證展示內容的正確和全面；瀏覽并思考其他小組展示內容，準備質疑和補充；做好筆記，搞好落實。
3.點評要求：
語言簡潔，聲音洪亮，重點突出，層次分明，圈畫重難點及易錯點，態度大方積極。
其他同學質疑和補充，做好整理。
(六)總結回顧，對內容進行把握。
(七)當堂檢測
課前準備要充分
通過物質準備，提高精神準備
讓瑯瑯的讀書聲在課堂上想起來。讓學生在解決字音字形的基礎上大聲朗讀，培養文言文閱讀的語感。
要對學習目標進行簡單必要的闡釋，明確重難點。
本節課重在梳理文言知識，熟讀課文，深入感知課文。
老師可以在黑板上把各種文言現象列出來學生學會分類整理
通假字、詞類活用、一詞多義、古今異義詞、特殊句式
激情投入，快速高效，做學習的主人。
教師強調需要特別注意的內容，引導學生努力實現智慧整合。
這些細節的分析僅供老師參考使用
沒有展示任務的同學要熟讀熟記課下注釋背誦課文第一段
點評為畫龍點睛之筆，要高度重視。引導學生在點評中展現自己的風采。
引導學生歸納總結，并對自己的導學案進行修改提升
課前檢查可以檢查上節課文言基本知識，也可以檢查第一段的背誦
對桌互相檢查，老師抽查
文本內容探究，可以聯系記敘文寫作
文章結構問題
《背影》細節描寫
沒有展示任務的同學 對照《非常學案》鞏固文言知識，或者口頭翻譯課文。
注意答題術語 簡明扼要
李傳農
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