發(fā)幾瑁
自由設計6
從模仿到創(chuàng)新
【設計思路】
沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語言精煉華美，人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此，本教學設計的出發(fā)點與歸宿點就是：仿照所給例詩，寫出屬于自己的詩歌。教學中所選的例詩除語言優(yōu)美之外，還要貼近學生的生活，讓學生易于模仿。
【導寫過程】
一、多媒體鏡頭1
從模仿到創(chuàng)新
--如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌
同學們，今天我們的學習內容，是如何根據(jù)所給的例詩，寫出屬于自己的詩歌。這是一個極富挑戰(zhàn)意味的機會，我們可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強呢，還是同學們的仿寫能力強。當今的社會，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗自己的實力。我是一個不愿意隨便服輸?shù)娜耍銈兪遣皇且灿懈蠋熞粯拥男愿衲兀?/p>
讓我們一起來看大屏幕。
二、多媒體鏡頭２
愛心是冬日里的一縷陽光，
驅散了凜冽的寒霜；
愛心是久旱后的一場甘霖，
滋潤了龜裂的心田；
愛心是汪洋中的一個航標，
指明了新生的希望。
注意例詩，這實際上是一篇學生考場作文中的開頭一節(jié)。
三、多媒體鏡頭３
閱讀要求：
1.認真閱讀，想一想這首詩的主題是什么。
2.討論回答這首詩在寫作技巧上有哪些地方值得我們學習、模仿。
討論后明確：詩歌的主題是“愛心”；運用了比喻、排比的修辭手法，句式整齊，在量詞和動詞的使用上富于變化，講究搭配；不僅如此，還注意到了押韻。
四、多媒體鏡頭４
以下寫作主題供參考：
理想、生命、自由、快樂、微笑。
教師巡視，了解學生仿寫詩歌的情況，對基礎較弱的學生，借此機會給予適當?shù)膸椭λ伎妓俣瓤欤瑢懽髂芰姷膶W生，可以閱讀他們的詩歌，提出修改意見。
接下來讓學生朗讀自己仿寫的詩歌。
想不想看看老師仿寫的詩歌呢？
五、多媒體鏡頭５
微笑是冬日里的一朵寒梅，
帶來了春天的氣息；
微笑是細雨中的一只白鴿，
飛翔著生命的故事；
微笑是荒漠中的一棵小草，
譜寫著永恒的主題。
微笑著面對人生，這是老師寫這首詩時想要說的話。人的一生，難免會遇到挫折與不幸，是跌倒了不再爬起來呢，是繞道走呢，還是笑對人生？這就是一種選擇。我想，老師的這首詩，已經作出了回答。再看某位同學考場作文的結尾--
六、多媒體鏡頭6
有人說：
太陽無語，卻帶來溫暖；
大地無語，卻顯示廣博；
海洋無語，卻孕育生命。
我要說：
愛心無語，卻造福人間。
根據(jù)剛才仿寫時每個同學自己所選的主題，進行同主題仿寫。
教師巡視，選出部分詩歌讓學生來朗讀，評一評并幫著一起出主意來修改。
展示教師自己仿寫的詩歌。
七、多媒體鏡頭7
有人說：
綠葉無語，卻襯托紅花；
白云無語，卻裝飾藍天；
星星無語，卻點綴黑夜。
我要說：
微笑無語，卻魅力無限。
讓學生用熟悉的旋律來哼唱自己寫的詩歌，目的是讓學生加深對這堂詩歌仿寫課的印象。
教師根據(jù)《同一首歌》的主旋律哼唱師生的詩歌作品，指揮學生一起來唱自己的歌詞。
八、多媒體鏡頭8
從《微笑》、《快樂》、《理想》、《生命》、《自由》五個題目中任選一個，寫一首小詩。
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