《石榴》教案

發布時間：2017-12-27 編輯：互聯網手機版

民權縣王莊寨鄉李莊寨中學李華林

教學目標：

1、學習本文的托物言志的寫作方法

2、品味精美的語言，培養學生豐富、敏銳的語感

3、欣賞石榴的美，體會作者對石榴喜愛向往的感情

教學重點：托物言志的寫法和體會作者所寄寓的感情

教學用具：多媒體

教學時間：1課時

教學過程：

一、導入新課

首先讓同學們猜兩個謎語（課件展示2），從而引出《石榴》話題：同學們見過石榴嗎？了解石榴的特征嗎？下面我們就來學習郭沫若先生的作品《石榴》。版出課題：石榴郭沫若（展示課件3、4）

二、作者簡介郭沫若（課件展示5）

三、學生經過預習課文，解決生字詞。指名學生先讀音，師生再糾正。（課件展示6）

四、學生默讀課文，整體感知，初步分析下面問題：

1、作者按什么思路結構全文。( 課件展示7) 2、作者是怎樣引出課題的。學生齊讀第一段。（課件展示7） 3、作者以怎樣的順序描畫石榴。（課件展示7）

4、觀看課件畫面，結合課文，學生畫出表現其特點的語句，進一步體會石榴枝葉、花朵、果實的特點，欣賞石榴的風姿，回味它那酸甜的味道。（課件8）

<1>、枝葉：奇崛而不枯癠，清新而不柔媚。（風度兼備，兼長去短）、（完美）----------（外形美）（課件9、10）

<2>、花朵：（1）、色彩：深紅色、陸麗、華貴（2）個性：對炎陽的直射毫不避易（3）變化形態：逐漸翻紅整裂為四瓣、形態勻稱，像瑪瑙花瓶（課件11）

<3>、果實：（1）、樣子:破口大笑（2）、形色：透明的皓齒（3）色彩變化：紅--黃--繡彩（4）、形態變化：安普剌--金罍（課件12、13）

5、總結上文結構（課件14） 6、齊讀最后一段，共同體會作者的喜愛之情。重點詞語“特別”

五、解讀探究

作者描畫的石榴美麗、清逸，令人嘆為觀止，作者為什么這么描寫？學生思考：

1、作者對夏天、對石榴懷有怎樣的思想感情？（課件15）

2、作者為什么把花比作夏季的心臟？（課件16）

3、這個比喻的表達作用是什么？（課件16） 4、在后面，作者又為什么把石榴比作夏天的心臟？有什么作用？（課件17）

5、夏天的石榴、夏天的心臟有什么共同特點？（課件17）

6、學生找出作者在文中哪句話寫出夏天的特點？有什么特點？學生共同體會。（課件18）

7、聯系背景、結合課文想想作者在這一特定歷史時期寫的這篇文章有什么深刻的含義？表達了作者怎樣的思想感情？（讓學生討論、思考、回答。老師總結歸納。）（課件19、20）

六、總結歸納

文章中心：作者通過對石榴外形特點和內在品格的描寫，表達了正義必勝的堅定信念，謳歌了民族氣節和高尚情操，表達了作者的理想和追求。（課件21）

七、作業：

1、摘錄語句朗讀。

2、學習本文托物言志的寫法，描繪你最喜歡的一種花。（不少于100字）（課件22）

[《石榴》教案]相關文章：