教學(xué)過(guò)程：
一、討論引入
1．討論：自然界有許多蝴蝶非常漂亮，有些人為了留住蝴蝶的漂亮形象，捕殺蝴蝶并將之
制成標(biāo)本。你同意捕蝶者這樣的做法嗎？為什么？
2．引入：多數(shù)同學(xué)不同意捕蝶者這樣的做法。我們省里有一位女作家，她也強(qiáng)烈反對(duì)捕蝶者的這些行為。那么，她反對(duì)的理由又是什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)她寫(xiě)的文章《捕蝶者》。
3．作者簡(jiǎn)介。
筱敏，1955年生于廣州，1969年初中肄業(yè)當(dāng)工人，在一個(gè)小山坳里的通訊站中工作了十二年。面對(duì)緘默的星空和呼嘯的松濤，她開(kāi)始在值班日志的背面寫(xiě)詩(shī)。1983年筱敏調(diào)入廣東作協(xié)文學(xué)院工作，主要從事詩(shī)歌與散文創(chuàng)作。主要作品有：詩(shī)集《米色花》、《瓶中船》，散文集《喑啞群山》、《理想的荒涼》、《悠閑的意義》、《女神之名》、《風(fēng)中行走》、《成人禮》等，其內(nèi)容涉及自然、社會(huì)、歷史、革命、自由、民主、知識(shí)分子、家庭和女性等各方面。
在實(shí)行了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和消費(fèi)文化盛行的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，生活于其中的知識(shí)分子正逐鹿中原，憑其縱橫肆意的才情在各大媒體上嬉笑怒罵，以博得一時(shí)的眼球效應(yīng)。相形之下，筱敏是孤獨(dú)的，她離群獨(dú)居，有那么一點(diǎn)不合時(shí)宜。她安靜地寫(xiě)作并堅(jiān)守著精神散文的那么一塊寧謐的凈土。說(shuō)不定，一不小心就會(huì)被人看做矜持清高。然而，是否合乎時(shí)宜不過(guò)是人為的劃分，游離于喧鬧之外，筱敏倔強(qiáng)地舉著理想的燭光獨(dú)行。林賢治稱(chēng)筱敏為“精神貴族”。在這個(gè)喧嘩與騷動(dòng)的社會(huì)中，“貴族”其實(shí)并不容易生存，也正因?yàn)槿绱耍忝暨@些純粹的文字才值得我們讀一讀。
二、詞語(yǔ)：鑷（niè）子 蛺（jiá）蝶 喙(huì) 昏厥 凌虐 虔（qián）誠(chéng) 孑（jié）然
詞解：凌虐：欺侮；侮辱。孑然：形容孤獨(dú)。
三、課文研討
（一）梳理課文的層次，寫(xiě)出段意。
--第一部分 細(xì)膩描寫(xiě)了捕蝶者對(duì)專(zhuān)業(yè)的癡迷與熱愛(ài)
捕蝶者對(duì)于蝴蝶的美，具有驚人的鑒賞力和敏銳的發(fā)現(xiàn)美的觸角。在捕蝶的手段上，他也是一個(gè)高超的能手，達(dá)到了鬼斧神工的境界。捕蝶者的出場(chǎng)，代表了一種追逐美與榮譽(yù)的價(jià)值的誕生。
第二部分，詳細(xì)描繪了捕蝶者捕殺驚世之蝶的過(guò)程，并提出詰問(wèn)。
作者運(yùn)用大量的細(xì)節(jié)描述，詳細(xì)描繪了捕蝶者在發(fā)現(xiàn)了驚世之蝶后，如何進(jìn)行細(xì)致的捕條的過(guò)程。貌似從容平靜的筆觸，淡淡道出了捕蝶者在獵殺蝴蝶過(guò)程中的那種滿(mǎn)足和自得的心緒。然而就在波瀾不驚的描述中，從中偶然跳出的詰問(wèn)與議論，則包孕了作者對(duì)捕蝶者殘忍的譴責(zé)，也引動(dòng)了讀者進(jìn)一步的思考：美的價(jià)值與生命的意義，到底誰(shuí)更重要?
第三部分，引入了一位遠(yuǎn)方的詩(shī)人，對(duì)捕蝶者的行為進(jìn)行反諷。
筱敏在此開(kāi)始了哲性的抒情，她以抒情的筆調(diào)引入了一位遠(yuǎn)方的詩(shī)人，將他作為生命的代言人，與捕蝶者進(jìn)行了一場(chǎng)尖銳的思想對(duì)詰：什么是生命的意義?成為一個(gè)珍稀標(biāo)本名揚(yáng)世界，還是默默耗損掉美麗終老山林?然而，在捕蝶者被榮譽(yù)、美所迷惑的狂熱中，作為強(qiáng)勢(shì)的他最終成了這場(chǎng)對(duì)話的勝利者，事實(shí)的存在無(wú)法更改，美終究失去了生命，而成為價(jià)值連城的標(biāo)本。在這部分的文手中，筱敏痛徹心扉的哀傷不時(shí)漫過(guò)精致的文字表面，揚(yáng)起了憤激的思想火花。
（二）思想主題：
1、你認(rèn)同捕蝶者的行為嗎？解答文后練習(xí)一
--生命是無(wú)價(jià)的，不管利用什么借口，哪怕是打著“美”的旗號(hào)，也沒(méi)有權(quán)利以犧牲生命的代價(jià)去獲取。眾生平等，萬(wàn)物有靈，人作為世界的一分子，應(yīng)該以一種敬畏生命、呵護(hù)生命的態(tài)度來(lái)面對(duì)自我與他者。在追求美和扼殺生命的悖論中，請(qǐng)獨(dú)立思考生命與美的意義。
2、主題歸納：
--作者詳細(xì)描繪了捕蝶者捕殺蝴蝶尤其是驚世之蝶的過(guò)程，并提出詰問(wèn)與反諷，既表達(dá)了對(duì)絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也表達(dá)了對(duì)捕蝶者為了追求美、榮譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命的憤激，強(qiáng)烈地提出了美的價(jià)值與生命的價(jià)值孰輕孰重的命題，引起我們的深思。
3、本文用第二人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)有何妙處？回答文后練習(xí)三。
--人稱(chēng)的變化對(duì)表達(dá)思想、抒發(fā)情感具有特定的影響。作者用第二人稱(chēng)寫(xiě)作，這樣既以客觀的眼光來(lái)看待捕蝶者的所作所為，同時(shí)又能深入披露捕蝶者的內(nèi)心世界，展現(xiàn)其思想情感。如果將“你”換成“我”，那么就很難以一種客觀批判的眼光來(lái)表述捕蝶者的思想行為。
筱敏的《捕蝶者》是以第二人稱(chēng)的寫(xiě)作方式，向捕蝶者“你”講述過(guò)程，詰問(wèn)生死。在筱敏精致、哀婉的文字流中，既有對(duì)絕世之蝶遽然失去生命的哀悼，也有對(duì)捕蝶者為了追求美、榮譽(yù)等外在價(jià)值而扼殺生命的憤激，美的價(jià)值與生命的價(jià)值孰輕孰重，成了文中互為辯駁的命題。
4、《捕蝶者》不啻是一則抒情與哲性相交融的寓言，它不僅以敏感的文字呈現(xiàn)了美、聲譽(yù)、價(jià)值與生命之間的悖論，而且對(duì)現(xiàn)實(shí)人生諸多表象對(duì)本質(zhì)的漠然殺戮表示了激烈的反抗。你能否從現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中舉出這樣的例子來(lái)。
（三）藝術(shù)特點(diǎn)
1、描寫(xiě)細(xì)致入微。（文后練習(xí)2）
細(xì)膩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)是本文在表述上的一個(gè)重要特征，請(qǐng)從文章中尋覓并摘抄相關(guān)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的句子，一方面可以加深對(duì)課文的理解，另一方面可以深切感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表達(dá)思想情感的重要力量。
比如：隔著紗網(wǎng)。你清楚地看到你的獵物的處境，清楚地辨別出它們的價(jià)值。你一手輕提網(wǎng)底，小心翼翼取出那只眼蝶或蛺蝶，將它兩翅朝后并攏，像它停在葉間歇息時(shí)的樣子，然后用手指在其胸肌上輕輕一捏，非常之輕，然而必須是致命的，你要保持它外觀的完整。你感覺(jué)到那里有不可挽回的破裂聲，這聲音除你與它之外，連片刻之前與它雙飛雙棲的情侶也不能聽(tīng)見(jiàn)。你用質(zhì)地柔軟光滑的三角紙袋把它裝好，這是常識(shí)，每一只并攏了雙翼不動(dòng)的蝶大體都是三角形的，然而有一些蝶你不這樣處理，你不要那胸節(jié)間的破裂聲，你要一個(gè)更完整的標(biāo)本，于是，你并攏了它的雙翼之后，輕輕往它的腹部注射一丁點(diǎn)兒酒精。它在你手中戰(zhàn)栗了一下，是掙扎吧?世界總是遍布著掙扎的，古往今來(lái)莫不如此，你將它感受為愉悅就可以了，因?yàn)槟愦藭r(shí)心境實(shí)在是愉悅的。它很快就不動(dòng)了，殺死一只大尾鳳蝶只需要0．5毫升酒精。或者你往那柔軟的胸腹內(nèi)注射的是一丁點(diǎn)兒福爾馬林，為了保持它活著時(shí)的柔軟。柔軟總是比僵硬更愉悅，更美麗的。
2、文字精致結(jié)實(shí)。（文后練習(xí)4）
本題的重點(diǎn)在于體會(huì)其文字背后的哲理，把握本文的深層意蘊(yùn)。答案是主觀性的，開(kāi)放性比較強(qiáng)，可以讓學(xué)生朗讀他所認(rèn)為精彩的語(yǔ)句，并聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?nbsp;
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