淺談語文教學之我見
--教學活動月之心得體會
語文，無外乎讀寫聽說，因而語文教學也就自然地分成閱讀教學、作文教學、言語教學。在語文教學的舞臺上，教師無疑是以一個表演者的身份，盡情地在三尺講臺上演繹，讓觀眾也就是學生能夠輕松愉悅地接受知識，亦要激發學生學習語文的興趣。通過此次教學活動月上課、聽課、評課等活動的開展與參與，感受頗多，收獲頗豐。現用自己笨拙的文字筆錄在下：
一、在語文教學中，備課是一個必不可少的環節。它既要備教材，也要備教法，還要備學生。備課不充分，就會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此，我認真鉆研教材，根據教學內容和學生實際水平備好每一節課，堅決做到不備好課不上課。細致地備課無形之中增大了我的工作量，雖然辛苦，但是事實證明是值得的，一堂準備充分的課，令老師和學生都受益匪淺。反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉茫然。由此可見，認真備課對課堂教學十分重要。
二、在語文教學中，應注重朗讀教學。俗話說，“書讀百遍，其義自見”，讀是理解的基礎。在語文教學中，應著力培養學生好讀書的習慣。教師可以根據實際情況采取多種方法以實施，比如說以聽誘讀，一篇好文章，不要急于分析，而是先讓學生聽錄音或聽老師范讀，從而大大激發學生躍躍欲試、一讀為快的心理。或以說帶讀，讓學生在預習課文之后復述課文內容，尤其是描寫精彩的句段，從而激發學生讀的積極性。當然也可以采用多種方式來讀，默讀，輕讀，個人讀，分角色讀，小組讀，全班讀均可。
語文新課標提出語文教學中應做到“整體感知”：整體感知課文的內容，然后在此整體感知課文內容的基礎上品味語言或理清思路等。由此可見整體感知在語文教學中的重要性，如何做到整體感知？我想最基本的就是強化學生的朗讀訓練。因為這個讀可以培養學生的語感，也只有讀才會讓學生對課文有個最基本的理解，以讀促學。在這個讀的過程中，要求學生讀對字音，讀準節奏，讀出感情。只有字音讀對了，節奏把握好了，感情讀到位了，就可以看出學生已經基本上了解了文章的內容。在整體感知文章內容的基礎上再進行進一步的教學就輕松多了。
三、在語文教學中，應多多尊重學生獨特的思想和見解。對學生的回答多肯定，少否定，多鼓勵，少打擊，多表揚，少批評。俗話說：“仁者見仁，智者見智”，“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”，不同的人看問題的角度不同，自然會出現豐富多彩的答案。所以在學生回答問題的時候，尤其是一些靈活性大的主關題，允許學生有不同的答案，不能要求千篇一律。只要學生各抒己見，言之有理，都值得肯定。
從事語文教學工作我得到了許多，但由于閱歷尚淺，經驗不足，同時也發現了自身的很多不足。語文教學是一項紛繁復雜的工作，是一個需要長期積累的過程，學生語文能力的提高并不是一朝一夕的事情。因此在今后漫長的語文教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素養更好地服務。漫漫語文教學路，吾將上下而求索！
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