記敘文閱讀理解方法解讀
湖北省老河口市第三中學 耿家根
隨著語文改革的逐步深入，課外文段的閱讀深受親睞，記敘文已成首選，涵蓋在每一套中考試題中，且難度逐年增加，成為考生決定勝局的重要因素。下面以2008年哈爾濱中考試題《父愛是金》為依據(jù)談?wù)勛鲱}的方法。
父愛是金
（1）我和父親的關(guān)系一直是淡淡的，從小學開始到上中學，父親一直很少過問我的學習，更不用說為了我的學習而忙碌。中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中，面臨著茫茫未知的前途。像所有的家庭一樣，母親求助于父親，希望通過關(guān)系幫我找一所好一點的學校。而父親的回答是：朽木在哪兒都一樣。況且父親是從不求人的，母親只有唉聲嘆氣。那夜，我的心涼到了極點，淚水浸濕了大半個枕巾。我默默地告訴自己：走吧，走吧，這樣的家庭還有什么可留戀的。
（2）不久，我背起行囊，孤身一人遠走他鄉(xiāng)，繼續(xù)我的并不光明的求學生涯。
（3）日子很苦，沒有希望的生活失去了應(yīng)有的朝氣。我在渾渾噩噩中打發(fā)著無聊的時光，吸煙、酗酒、打架，以至于不得不要父親來收拾殘局--學校通知父親來領(lǐng)我回家。我在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。
（4）幾天后的一個下午，父親找到我時，我又被酒精麻醉得差不多了。他繃著臉，一言不發(fā)，只是呆呆地看著我，似乎我不是他的兒子。我所有的委屈在一瞬間進發(fā)：“你從來就沒關(guān)心過我，現(xiàn)在你總算滿意了吧……”父親哆嗦著打了我兩個耳光，頭也不回地推門而去，惶惶中我早已淚滿心谷。
（5）回到宿舍，舍友遞給我一大包粽子，說今天是端午節(jié)，父親帶來了我最愛吃的紅棗粽子。未了，他給我講述了一個我永生難忘的場面--父親求校長再給我一次機會，說得涕淚俱下，他最后表態(tài)：“給孩子一個月時間，要是不改，我再來把他領(lǐng)回去。”那晚，粽子在我的枕邊散發(fā)著誘人的香味。我徹夜未眠，開始認真考慮同父親的關(guān)系。
（6）三天后，父親托人給我捎來一個包，包里只有一本《傅雷家書》，沒有贈語，只是書的第73頁被折起，上面用紅筆寫了一段話：“倘使這些話使你聽了不愉快，使你覺得我不了解你，那么請你想到上面兩個理由而原諒我，原諒我拋不開父母對子女的心。”
（7）不知是那兩記耳光打醒了我，還是那誘人的粽子香味喚回了失去的希望。父親再也沒有被校長“召見”。
（8）第二年八月，我又一次背起行囊遠走他鄉(xiāng)。我考上了一所雖不是名牌，但絕對鍛煉人的大學。
（9）父親第一次在我打點行囊的時候看著我，不顧剛被摔壞的腿執(zhí)意要送我去車站。一路上，父親什么也沒有說。我跟在他后面，默默地走路。
（10）到了車站，父親幫我把包放好：“凡事靠自己，輕易莫求人。”
（11）父親只留給我一句話。
（12）父親兩鬢斑白，已不再年輕。父親說這句話時花了好長時間，長得讓我感到心痛。我淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身往回走去。
（13）“爸!”我輕輕地喊了聲。
（14）父親沒有回頭。
（15）“爸!”我大喊了出來。
（16）我看到了緩緩轉(zhuǎn)過身來的父親--他已是淚流滿面。
（17）那是我第一次也是惟一一次看見父親流淚。從此以后，我不再哭泣，不管多苦多累，受多大委屈，在父愛的陪伴下，我始終昂首前行。
（18）有人說父愛如山，也有人說父愛似海，而我要說，父愛是金。
（選文有改動）
1、第（1）段中“朽木在哪兒都一樣”這句話的言外之意是什么?
2、第（3）段寫道：“我在一種報復(fù)的滿足和忐忑不安中等待父親的到來。”我”為什么會感到“報復(fù)的滿足”和“忐忑不安”呢?
3、既然父親是從不求人的，他為什么又會到校長那里替“我”求情呢?
4、離別之際，“我”淚水橫流，父親卻轉(zhuǎn)身離去，對父親的這個舉動你是如何理解的?
5、根據(jù)你對文章內(nèi)容的理解，說一說“我”為什么認為“父愛是金”。
解讀：
（一）通讀全文定中心。
記敘文的功能在于以情感人，為此一篇記敘文的中心是確定的，因此在做文段時先確定文章的中心往往會取得事半功倍的效果。本文段寫的是作者的一段心路歷程，通過“我”因自暴自棄而被勒令退學，在父親的苦苦哀求下暫獲求學機會并得以轉(zhuǎn)變終獲成功的經(jīng)歷的敘述，展示了深沉的父愛，使“我”體會到父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜，以及在父親的影響下“我”變得堅強。這一中心的確定為題目的解答奠定了堅定的基礎(chǔ)，第（4）、（5）小題的解答也就迎刃而解了。依此推論，“通讀全文定中心”這種方法的應(yīng)用在解答人物性格特點的概括，選材，詳略安排，結(jié)合生活實際談感受等題目中，效果出人意料。
（二）根據(jù)文章找行蹤。
一般做文段應(yīng)遵循這樣的原則，那就是“字不離句，句不離段，段不離篇”。就是說根據(jù)文章來理解，忠實于原文。在考試中我們做文段應(yīng)根據(jù)上下文來答題。上述（1）、（2）小題的解答可遵循這個原則。回到文段第（1）段我們可以發(fā)現(xiàn)“朽木” 是針對“中考時，我只考上了一所離家很遠的二流高中”來說的，言外之意“我”不是一個學習的材料，是不可造就之才，不言自明。回到文段第（3）段，我們可以發(fā)現(xiàn)題目所引用語句在文章中是一個過渡語句，“報復(fù)的滿足”是對第（3）段前面語句所敘“我”的表現(xiàn)的總結(jié)，明白了這一點，答案的完全正確就已變成現(xiàn)實。“忐忑不安”根據(jù)上下文理解詞義：因不知道父親到來后會發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果而內(nèi)心感到不安。問題的解答也就有了依據(jù)。
（三）記敘文“六要素”的把握。
記敘文的六要素中事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是重點，在閱讀中應(yīng)做到準確的把握。第（3）小題的解答就在于父親到校的原因深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，去向校長求情的準確的概括。
（參考答案）
1、如果他不是學習的材料，到哪兒念書都一樣（或“如果他是不可造就的人，到哪兒都成不了才”）
2、由于對父親不滿，對學校失望，我開始自暴自棄，以至于不得不讓父親來收拾殘局，想到這樣會使父親痛苦、難堪，我就有了一種報復(fù)的滿足；但我不知道父親到來后會發(fā)生什么情況，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，所以又感到忐忑不安
3、父親深愛自己的兒子，在兒子被勒令退學時，為了兒子的前途和未來，他不得不放棄自己做人的原則，去向校長求情
4、他不想讓兒子看到自己流淚，不想讓兒子看到自己不堅強的一面；他希望兒子能夠?qū)W會面對，學會堅強
5、答案要點：父親為我所做的一切，以及父親對我產(chǎn)生的影響，讓我體會到了父愛像金子一樣厚重，貴重，值得珍惜
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