《父母的心》教案(北師大七年級必修教案設計)

發布時間：2016-7-16 編輯：互聯網手機版

[教學目標 ]

1、學習本文采用一波三折，體會作者的思想感情。

2、學習通過人物的言行舉止描寫人物的性格特征。

3、體會父母的愛子之心。

4、有情感的朗讀課文。

[重點難點]

1、重點：情節的曲折性。

2、難點：作品流露出的淡淡的哀怨。

[教學時數] 一教時

[教學過程 ]

一、導入

1、作者簡介

川端康成，日本現、當代小說家。出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》、《雪國》、《古都》等。1968年獲諾貝爾文學獎。已有多部作品在中國翻譯出版。

2、導語

“母親的心是兒女的天堂”。（柯羅里）“母親的心是兒女的教室。”（比徹）……引入《父母的心》一文。

二、閱讀課文，整體感知

理清文章思路，學生討論、交流。

這篇小說共19自然段，按照小說情節發展的基本規律，可以分為五個部分。

第一部分（1-6），破題。寫窮富兩家同在一艘輪船上，形成鮮明的對照，交代了故事發生的背景和人物關系。

第二部分（7-10），故事的開端。寫高貴的婦女想領養窮人的一個孩子。

第三部分（11-13），故事的發展。寫窮男人和他的妻子三次換送子女給富太太的經過。

第四部分（14-18），高潮部分。上面三次送子換子已為矛盾沖突蓄足了勢，這最后一次是要索回女兒，人物的矛盾沖突已發展到了頂點。

第五部分（19），小說的結局。一家六口終于團聚了。

三、探究

課文如果一開頭就寫貧窮父母一個孩子也不送，是否更能表現父母愛子之心？現在這樣寫有什么好處？

學生討論交流，明確：

不能。因為父母總是這自己的孩子著想的，他們希望自己的孩子能過上好日子。當有人開出優越的條件時，貧窮父母是不能不為自己的孩子著想的。如果一開始就加以拒絕，就顯得不真實，不自然，也不能充分表達父母愛子之心。現在這樣寫的好處是：符合生活的真實；能把貧窮父母曲折復雜的內心活動表現出來；惟其如此，才能使作品產生藝術感染力，打動讀者的心。

四、語言訓練

（一）仔細體味課文中所寫的“當爹媽的心”，根據下面提供的情境，用一兩句話寫出“那位父親”和他的妻子的心理。

1、財主夫人要求送一個孩子給她時？ 2、送走長子時？

3、用次子換回長子時？ 4、用女兒換回次子時？

5、要回女兒時？

五、句段理解

（二）那男人才哭著說：“本來不應該……。把那么無知的孩子給人家，連我自己都覺得當爹媽的冷酷無情。你給的錢我們如數奉還，請把女兒給我們吧。與其舍掉一個孩子，還不如爹媽女兒一家六口人而死在一起好。”

理解：這是一個父親的肺腑之言，也是天下父母的共同心聲，俗話說：“金窩銀窩不如家里的土窩。”托．富勒說：“孩子是窮人的財富。”（《箴言集》）蘇霍姆林斯基說：“愛孩子--這是作為能夠影響他人精神世界的教育者的靈魂。”（《名人名言錄》）這幾句話點出了本文的中心。

（三）該是父母和兒子分手的時候了，這對父母眼含熱淚，難割難舍地走出了艙房。……那位父親牽著五歲的兒子的手，無精打采地走進那財主太太的客艙。

……

……這回兩口子一起來到那位財主夫人的艙房。他們一見財主夫人什么也說不出來，竟然痛哭失聲。

理解：為生活所迫而賣親骨肉，其痛苦自不待言。怎么避免雷同的表達效果呢？作者三次調換分別用”眼含熱淚、難割難舍”“無精打采”“痛哭失聲”描述，痛苦逐漸加深，我們不難從中感到父母情感的震蕩，從情節上說，又為“有錢婦人”最終放棄了收養作了鋪墊。