語文版九年級上冊
第一單元傾吐心聲
節選自于 陳仲曉老師的《寫作方法講解》
第一單元 傾吐心聲
中學生活是五彩斑斕的，其中一定有許多人、事、景、物曾經撥動過你的心弦；同學們的情感體驗是多種多樣的，其中一定有許多喜、怒、哀、樂讓你久久不能忘懷。掬幾朵生活的浪花，寫一篇抒情散文，傾吐你的心聲。
要求:
1、所寫內容可自由選擇，但必須是自己親歷的，是用你火熱的、敏銳的心所感悟到的。如《草莓》一文，作者對季節更替、生命演變的聯想，就是由自己在林間草地上發現的一顆晚熟的草莓引發的。
2、要圍繞中心選擇、組織材料。
3、學習運用適當的抒情方式。既可以像《西花廳的海棠花開了》一文那樣，把自己的真情實感直接抒寫出來；也可以像《白楊禮贊》那樣，采用象征的手法，托物抒情、借景抒情。
抒情散文有“美文”、“小品文”、“藝術散文”之稱，是狹義的散文。這里談談它的特點以及它的抒情的方式。
一、抒情散文選材范圍廣泛而具有典型性。抒情散文選材不受時間和空間的限制。古今中外天地萬物凡是自己有所感悟的典型題材它都可以寫，可以談文說藝，可以是觀花賞魚；可以寫校園趣事，可以寫家庭生活，可以寫社會見聞；可以從大處著意，也可以從小處著筆。柯靈先生在談到這個問題時有一段絕妙的話。他說：“人生畢妙，世像紛披，繆斯女神用詩展示錦心繡口，詠嘆諷頌；用小說鋪敘悲歡離合，靈肉升沉；用戲劇傳奇,衣冠優孟，生旦凈未丑，神仙老虎狗。諸種手法別具風韻，各有千秋。而包孕天地萬匯，人海波瀾，閎遠精微，無所不窺，無所不親的，卻是散文這一族。”
柯靈先生這段話正好說明了散文寫作范圍廣泛的特點。這也可從我們學過的文章中找到這方面的例子。如《草莓》這篇抒情散文，作者就是選取了在林間草地上發現的一顆晚熟的草莓這樣的材料，展開了作者對季節更替、生命演變的聯想，抒發了作者對生活的熱愛和對生命的珍惜之情的。
二、抒情散文結構靈活而主旨鮮明。抒情散文和別的散文一樣，它追求的是一種如“行云流水”
的自然之節奏。它是一種結構限制最自由靈活，限制最少的文體。它不像小說那樣要求有完整的故事情節，它不像詩歌那樣要求有一定的格式韻律，它不像戲劇那樣要求有矛盾沖突。它可以寫景狀物，可以寫人敘事，可以議論說理。作家謝冕認為“散文的精髓是自由的”。他說：“在文學這個領域，自由對散文的恩惠比任何文體都多，它可海闊天空無所不寫，又可以行云流水最無定式，散文的體式先天地拒絕規則。”
謝冕的話中肯地概括了抒情散文結構靈活的特點。不過，我們還應知道，抒情散文的結構章法并非是散而無條理，散而無主旨的。它的主旨應是明確的，選取的材料應是為中心服務的。它應做到“形散而神不散”，既撒得開，又收得攏。如陸蠡的《囚綠記》就是這樣。這篇抒情散文在結構上是很散的，如寫了賞綠、囚綠、放綠、思綠等，但它有“綠”這情感線索行文，且始終圍繞借此贊美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，頌揚忠貞不屈的民族氣節，抒發自己忠于祖國的情懷這個主旨寫，因而它歷來受到人們的稱道。
三、抒情散文表現手法多樣而特別注重抒情。抒情散文可以說是各種文體表現手法的集大成者。因此，我們寫作抒情散文時，可以根據文章主題思想的需要，可以時而敘述、時而描寫、時而議論等。但對于抒情散文來說，其抒情手法的運用是必不可少的，否則就不叫做抒情散文了。羅丹說：“藝術就是感情”。抒情散文何嘗不是藝術？因此，對于這一點我們必須引起足夠的注意。
那么，抒情方式有哪些呢？大體說來有如下幾種：
一、直接抒情：它是作者無需借助于任何依托物，而直接抒發強烈情感的方式。這種感情如野馬脫韁、如江河決堤、如熔巖噴發，一發而不可收，使讀者的心靈受到震撼，受到藝術的感染。如《白楊禮贊》開頭寫道：“白楊樹是不平凡的，我贊美白楊樹！”這里就用了直接抒情的方法。
二、間接抒情：它是作者需借助敘述、議論、描寫等進行抒情的方法。具體說來有如下幾種：
1、詠物言志，這種詠物言志的方式側重于言志。它熔記敘、說理、抒情于一爐，有很強的知識性、情感性和思想性。它不但借描寫景物抒發情思，而且言外有旨，弦外有意，以物喻人，以物寓理。如《紅花草》這篇散文，作者在描繪了紅花草“舉著一支支光焰閃爍的小火把，把大地點綴得流光溢彩”等外形后，感嘆道：“紅花草啊，你活著，是為了人類美好的生活；死去是為了給大地添肥。”最后言志：“學習紅花草，志在祖國大地。”這是一篇典型的詠物言志之作。
2、托物喻理：它是從贊揚或評析某一事物入手，用以說明一個哲理的方法。如陳根生的散文《故鄉的橋》就是一個很好的例子。他在文中寫著：“每當人們急匆匆地趕到岸邊，面對茫茫河水，無可奈何之時，這橋就見義勇為、挺身而出，把兩岸連接起來，替人們排了憂解了難，不要誰道聲謝，不望誰報個恩。這橋不是每時每刻都在做好人，做好事？默默地、無私地……！”這段抒情就充滿了人生哲理，情流弦外，理在言中，水乳交融。
3、觸景生情：它是面對特定的景色或環境，作者情不自禁地把感情抒發出來的一種抒情方式。如《誰是最可愛的人》這篇文章，作者在描寫了松骨峰戰斗的壯烈場面后，寫道：“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”這里觸景生情，給讀者極大的感染。
4、借景抒情：它是作者借描寫的景物來抒情的方法，如陸蠡的《囚綠記》就運用了這種方法。這篇課文大家都很熟悉，這里就不詳說了。
除了以上介紹的幾種重要的抒情方式外，還有情景交融、引文抒情、曲筆抒情等方式，限于篇幅，就不多說了。
名段示例與賞析
[名段示例1]
有一類人，像古井。
表面上看起來，是一圈死水，靜靜的，不管風來不來，它都不起波瀾，路人走過時，都不會多看它一眼。
可是，有一天你渴了，你站在那兒掏水來喝，這才驚異地發現，那口古井，竟是那么的深，深不可測；掏上來的水，竟是那么的清，清可見底；而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。
才美不外露，已屬難能可貴；大智若愚，更是難上加難。
世人都迫不及待地把自己所有的掏出來讓別人看，肚里有一分的，說他有兩分，有兩分的呢，說自己有三分，與此類推。
“有麝自然香”已變成了惹人發噱的“天方夜譚”，“無麝放假香”，才是處世真理。
正因為這樣，一旦發現了古井，便好似掘到了金山銀庫，有難以置信的驚喜--以為它平而淺，實則它深又深。上至天文，下至地理，無所不知，知無不言。你掏了又掏，依然掏之不盡。每回掏出來的話語，都閃著智慧的亮光。你從中得到了寶貴的啟示，你對人生有了更堅定的信念。
這口古井，不肯、也不會居功，它靜靜佇立，看你變化，看你成長。你若有成就，它樂在其中而不形諸于外。（選自《玲瓏人生》 作者：尤今）
[賞析]
這段文字選材平凡而有意義。以小見大，以井喻人，把古井與人生融合起來，表達了處世待人的基本態度，先寫人，后寫物，構思新巧。開篇以“古井”的形象描繪著筆，寫它表面上是“一圈死水”，過路者“不會多看它一眼”，但當你掏水喝時，卻驚異地發現，井水是那么的“深”、那么的“清”、那么的“甜”。這就由表及里地揭示了“才美不外露”和“大智若愚”的本質。作者還把筆觸伸向人類社會，說明一個人應具備古井那樣豐富的內涵和非凡的潛能，抒發自己對世風時勢的憤懣之情，贊美古井“不會居功”，“不肯炫耀”的品格，對比鮮明用語風趣活潑。
[名段示例2]
吹拂過綠葉的風，變得格外溫柔，太陽也變得暖洋洋的，綠葉們托出了一個個嬌嫩欲滴的花骨朵，微風中她們輕輕搖曳著，害羞地露出了笑臉。人們在辛勤勞動之余，前來觀察她們。花兒的臉笑得越發紅了。周圍的綠葉為她們感到高興，紛紛挺直了身子，把她們托舉得更高更美了。
呵，綠葉有一種多么高尚的風格啊！
夏日，雷雨刷刷地打落在枝葉上。可憐的花兒們枯萎了，凋謝了，可她們沒有忘記綠葉們，給綠葉留下了甜蜜的果實。于是，綠葉又忠實地擔當起看守果實的任務，當果實漸漸成熟之際，綠葉也漸漸地老了。一陣陣秋風吹來，他們悄悄離開了自己曾經歡唱過的枝頭把甜美的果實留給了人們，自己悠悠地飄到了地面，那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑……他們毫不為自己惋惜，因為他們知道，當他們默默地融進生養自己的大地后，一旦春風吹來，他們的后世子孫又將呈現出更加旺盛的生命活力，又將鋪開一個更新更美的綠色天地。（選自《綠葉》
作者：嚴茂）
[賞析]
這段文字從日常生活中捕捉典型而有意義的事物寫，立意優勝之處在于以小見大。從寓意上看，作者通過幾個不同的側面的描寫，集中表現綠葉的奉獻精神。如描寫綠葉托舉鮮花、看守果實，為后世子孫含笑離去等，無不圍繞著綠葉的奉獻精神寫。確是形散神聚的典范。在構思上能按綠葉生長過程寫，條理清晰，貼切自然，用語樸實不失生動。文中運用了比喻、擬人等修辭手法，如“挺直了身子，把她們托舉得更高更美”，“忠實地擔當看守果實的任務”，“那么安詳，那么坦然，嘴角帶著微笑……毫不為自己惋惜”等，這些無不貼切，實在地表現了綠葉的無私奉獻精神。
片段作文導練與點評
[片段作文1]
●題目
在貴州發生的纜車事故中，纜車以瘋狂的速度墜落，在撞擊地面的一瞬間，潘天琪、賀艷文夫婦同時舉起兩歲半的兒子潘子浩，結果夫妻雙雙遇難，而兒子卻安然無恙。而當年唐山大地震，人們在清理廢墟時，發現一位母親割破自己的血管用熱血哺育懷抱中的嬰兒。
請圍繞“親情”這個話題，寫一段話。
要求：運用通過敘述進行抒情的方法。
●思路導引
親情是一個永恒的話題，它是指夫妻以及有血統關系的人之間的感情。寫這樣的話題，不同的人有不同的經歷和感受，應選自己最熟悉、最感人的材料寫。培養美好的情感，陶冶人的靈魂。此外還要寫出自己獨特的見解和感受。特別要寫出自己的真情實感，能讓人產生感情的共鳴。內容上，可敘述親人間互相關心、互相幫助的感人的事。要盡量寫出時代特點，要有新意，并進行適當的議論抒情，使主題更加鮮明突出。
在行文上，要交代清楚記敘的要素，把事情敘述清楚。這就要安排好記敘的順序和敘事的線索，把習作組織成一個有機的整體。
●例文片段
終于一個趔趄，柴禾從柴擔兩頭滑落下來，柴擔彈得老遠。我一屁股坐在青石板上放聲大哭。山雨沙沙無邊，冷漠地下著，沒半點憐惜之情，我哭得更傷心
了。雨澆滅了我的哭聲，在山中沒有半點回音。座座群峰在雨中都一副事不關己的樣子，我感到小小的自己被大大的世界完全給遺棄了。
我坐在青石板上，根本找不到解決問題的辦法
，只能把剩下的那一點氣力也哭盡。父親，我的父親，就在這時從山坳的拐角出現了，他一下子把我從恐懼和絕望的深水區撈救上來。我無法說出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他溫暖的笑容會讓我珍藏一輩子，感激一輩子。是父親溫暖的笑容給了我在這個世上繼續前行的勇氣，要不然我真會沿原路退離這個陌生的世界。
嗨，男孩，別哭，我們回家。父親對我吆喝道，然后像扶起一棵被雨淋趴的莊稼那樣將我扶起。
男孩，別哭。二十多年后，當我脫口對自己的兒子也說這話時，我才發現這簡簡單單的四個字，竟是一種成長的標識，只是我兒子面對的不再是山雨帶來的困擾。我懷疑父親的父親肯定也對父親說了這四個字，而我兒子的兒子也將會在某個未知的時刻對他的兒子說出這四個字。后來，我看美國著名的成長傷感片，題目就用了這四個字：男孩，別哭。只是里面的主人公沒能跨越這道標識，死了。（文章標題為《男孩，別哭》
作者：謝宗玉）
●點評
這段敘事性抒情散文意蘊深厚，感情真摯，是一曲至愛親情的頌歌。習作敘述了十歲那年秋天的一個黃昏，“我”擔柴禾歸家時，突遇山雨，摔倒在山路上痛哭。正當我處于恐懼和絕望中時，父親突然出現，是他給我安慰，使我從中感到無比溫暖和鼓舞。
節選的雖是段落，仍可看出父親對兒子深沉的愛，也體現“我”對父親的敬愛之情。敘事具體，情感變化清晰，作者還運用了比喻、擬人等修辭手法，抒發自己的感情。通過“男孩，別哭”的反復強調，深化了主題。
[片段作文2]
●題目
大自然是美的。春夏秋冬姿態各異。如春天的百花齊放，夏天的草木豐茂，秋天的瓜果滿園，冬天的高潔晶瑩等，你又是怎樣感受四季，思考春夏秋冬的呢？
試從春、夏、秋、冬四個季節中選擇一個季節，寫一段領略自然景物美的散文。
●思路導引
要細致觀察，抓住所選季節景物的特征，描繪出其季節景象特色。比如松樹，有的同學就是抓住了松樹四季常青的特點寫，以“新綠”“翠綠”“濃綠”“蒼綠”描寫其四季同中有異的綠。再就是確定合適的觀察點，選好角度，有層次有條理地描寫景物。因為只有按照一定的時間或空間順序描寫景物，才能使文章有條有理，層次分明。在描寫景物時，還要融入人的活動，要有生活情趣。如寫夏日瑰麗的黃昏，可寫的人的活動，如堤岸漫步、庭院納涼、家中品茶等。此外，還要結合景物描寫抒發自己的感情，或者融情于景，這樣才能使文章的立意更加深刻。當然，在動筆之前，參考一些名家的作品，從中獲取養分，也是必要的。
●例文片段
春天是一個美麗柔和的姑娘，她把大地用鮮艷的花朵裝飾起來，富有春意盎然的趣味；秋天，則是一個樸實健壯的青年，他不愛用美麗的鮮花來裝扮自己，而用豐碩的果實來打扮他那健壯的體態。
天氣涼了，候鳥們都飛到南方去了。在天空中，常常出現“人”字形或“一”字形的雁群，它們一邊飛，一邊鳴叫著，消失在南邊的天空中……
我平常最喜歡的小螞蟻，現在開始準備過冬的食物了。有時，我打幾只蒼蠅或別的飛蟲給它們吃；小螞蟻好像也不怕累似的，整天辛勤地忙碌著、尋找著、搬運著。
秋天的城市里變得更加喧鬧了。農民伯伯們個個喜氣洋洋，趕著一輛輛滿載疏菜的大車奔向城市里來了，車上的菜堆得像小山似的，有綠油油的大蔥，新鮮的白菜和大頭菜，農民們揮動著手中的長鞭，吆喝著牲口，直奔菜市。市場上，運送秋菜的車輛來來往往，井然有序，工人叔叔們推著小車運送著買來的各種蔬菜，呈現出一派繁忙熱鬧的景象。市區里家家戶戶的陽臺上都放滿菜。啊，今年的蔬菜又獲得了一個大豐收。
我喜愛這果實累累的秋天，喜歡這絢麗燦爛的秋色。因為它象征著成熟和繁榮，也意味著歡樂和幸福。啊，秋天，我贊美你，歌頌你！（文章標題為《秋天來了》
作者：張軼英）
●點評
文段選材廣泛，重點突出而典型。在描寫的景物中，有北雁南飛、螞蟻藏糧。特別是能寫出城市、農民、工人和市民們收購貯藏蔬菜的繁忙景象。構思也能做到思路清晰，有條不紊，文段先寫別的動物的活動，再寫人們的生活。結尾能結合景物描寫進行抒情，表現金色秋天的可愛。凸現主題，語言功底扎實。修辭迭出，文采斐然。如有春天和秋天的對比，有生動形象的比喻，這些都大大地增強了文章的可讀性。
[片段作文3]
●題目
有則古希臘傳說，說西壬海妖化成美女住在島上，遇到船只經過，就用美妙的歌聲誘人投海，奧德賽（傳說中的英雄）在駕船駛過時，先用蠟把同伴的耳朵封住，又叫同伴把自己綁在桅桿上。海妖的歌聲的確很大，奧德賽也禁不住要投海，幸好被繩綁住，才避過誘惑，幸免于難。
圍繞“誘惑”寫一段議論抒情的文章。
●思路導引
人生中，我們常會面對很多“美妙歌聲”的誘惑。有作為成大器者大多善于把握自己。而戰勝誘惑，他們靠的是堅韌的自我控制能力和辨別是非的頭腦。因為只有這樣才能分清利害，不被眼前的假象所蒙蔽。而一些不能左右自己的人，常常被外物所惑，從而一步一步地放縱自己，最終一事無成；有的甚至上當受騙，陷入圈套，走上不歸路。有人說誘惑是美女蛇，誘惑是糖衣裹著的炮彈。這是很有道理的，只要開動腦筋，提煉觀點，舉出事例證明并作分析，
這樣一段話的構思便出來了。
●例文片段
有些人為了追求荒淫享樂的生活，在美色、金錢等的誘惑下，一步步的放任自己，最終落得身敗名裂。歷史上這樣的例子還少嗎？
商紂王沉迷于妲己的美色而眾叛親離，國破人亡。周幽王為博褒姒一笑，點烽火，亡國家……
相反，有些人在面對各種誘惑時，能夠很好的把握自己，不為所動，而留名青史，為人稱贊。關云長，大家所熟知的三國名將，他在不得已投降曹操后，面對曹操的豐厚賞賜，他不為所動，毅然封金掛印，千里走單騎去投奔劉備，成了人們心中忠義的代表。文天祥面對元朝的高官厚祿，他揮筆寫下了“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”而留芳百世。新中國成立后，李四光、鄧嫁先等一批科學家，面對國外的高薪聘請和優越的工作條件，毫不心動，毅然回到了祖國。他們在誘惑面前，不是卑躬屈膝，不是言聽計從，而是以堅貞不屈的精神和對祖國的熱愛戰勝了各種誘惑，做出了正確的選擇。
面對誘惑，你也許心動過，也有過幻想，但是請你記住，美麗的誘惑后面往往是可怕的泥潭，它會使你陷入其中，不能自拔。莫要因一時的假象迷惑，莫要因一時的快活而抱憾終生。面對誘惑，正確把握自己，以堅強的自制力和智慧的頭腦去戰勝誘惑，實現自己的人生價值。（文章標題為《面對誘惑》
作者：巨海波）
●點評
這個文段運用了在議論中結合抒情的寫法。作者列舉的古今事例典型、貼切，它們分別從正反兩個方面分析、說明了“戰勝誘惑”的重要意義。論證了“面對誘惑，正確把握自己，以堅強的自制力和智慧的頭腦去戰勝誘惑，實現自己的人生價值”這個中心。在論證中，對比鮮明，涇渭分明，所舉的事例是人們熟悉的，拉近了作者與讀者間的距離。文中的歸納分析得當，中心突出。特別是最后一段抒情議論，點明主旨，又總結了全文。
整篇作文導練與點評
[作文訓練1]
●題目
從小學到中學，老師時刻都在關心著我們的成長。我們的每一點成績、每一點進步，無不凝聚著老師的心血。每當想到這些，你心中一定充滿感激之情。拿起筆來吧，寫一篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。
●思路導引
1、從小學到中學這期間，一定有許多老師關懷幫助或者鼓勵過自己。有些情況甚至會讓你久久不能忘懷。這些體現了老師什么精神品質？你想對老師傾吐什么？同學們可以圍繞這些問題確定中心，選擇自己親身經歷的，讓你們動情或者感悟的內容寫。
2、要圍繞文章中心組織好材料。因為只有把事情發展的線索理清楚了才能把文章組織成一個有機的整體。
3、在文章中，還要適當運用一些抒情方法。抒情，就是作者主觀感受與思想感情的抒發。抒情情方式有多種，可靈活運用。如《西花廳的海棠花又開了》采用的是直接抒情的方法，而《白楊禮贊》采用的是間接抒情的方法。當然，采用什么樣的抒情方法，要據文章具體內容決定。
●范文
感謝你
許多年來，心中總有一輪不落的太陽。她伴我生活伴我成長，我因為她而變得心靈充實，因為她而健康成長！我要感謝你啊，不落的太陽！
當我是咿呀學語的孩童時，我步入了這里，迎面而來的是一位和藹可親的大姐姐。我并不感到陌生，也沒有絲毫懼怕，就這樣順從地牽著她的手融入了大家庭中。在那里，我學會了簡單的算術，也會了尊重。
當我的學思萌發，要求主動學習時，我進入了小學，小學的老師仍然是位和藹可親的阿姨，在阿姨的耐心教育下，我體會到了《憫農》中“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的意境，并學會了互相幫助共同進步。
當我逐漸步入花季時，我進入了初中生活，我的老師仍然是那樣和藹可親，并且仿佛是我們的朋友。她傾聽我們繁瑣的心事，為我們苦悶的心窗送來清爽，帶著我們暢游于古今上下，讓我們的心靈豐滿，不再與繁瑣為友，我們變得更加可愛！
就是你啊！我心中的太陽！
假如沒有李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，假如沒有魏巍的《我的老師》……我仍沒有發掘我心中的那輪太陽，那輪毫不求回報的無私奉獻般的普照著我的心靈的太陽！
老師！你就是我心中的那輪太陽！
假如沒有您的引導與教導，我怎會由一個不知“愁滋味”的兒童少年變成一個內心豐富的青少年；怎會深切體會到晏殊“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”的惆悵；怎會頌略到辛棄疾“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”的馳騁沙場的壯闊；怎會明白“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”的迷濛；又怎會看到李清照“簾卷西風，人比黃花瘦”的相思身影及她“爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺”情景……
老師，我心中的太陽，沒有您，我不會由一個純潔的如一張白紙的我變成一個心靈充實、情感豐富的我，不會感悟出許多人生的哲理,我要感謝你，老師--我心中那輪不落的太陽！
●點評
本文選材廣泛而典型。選取的材料無不圍繞老師對自己心靈、情感、文學熏陶等方面的影響這個中心寫，謳歌老師是“我心中的太陽”。立意優勝之處，在于以小見大。構思有條不紊，本文以時間為經，以老師對自己的教育影響為緯，把文章構成一個完美的有機體。語言富有激情，用排比增強了文章的氣勢。文中抒情，酣暢淋漓，飽含對老師感激的真情實感，給人留下了深刻的印象。
[作文訓練2]
●題目
春秋時期有位琴師叫俞伯牙，他有位朋友叫鐘子期，一個擅長鼓琴，一個善于欣賞。伯牙彈什么，子期心里都知道。二人成為知己朋友。你在和朋友的交往中，一定會有一些往事令你終身難忘，面對你的朋友，掬幾朵生活浪花，寫篇600字左右的抒情散文，傾吐你的心聲。
●思路導引
1、朋友概念是比較寬泛的。師生可成為朋友，父（母）子（女）可成為朋友，同輩之間志同道合的伙伴可成為朋友，甚至人和動物也可成為朋友。在選材上，可以朋友間的友好交往，可以寫朋友間的互相幫助，可以寫朋友間的坦誠相見以及其它方面的內容等。
2、確定文章的中心，即你想對朋友傾吐的中心是什么，然后圍繞中心選擇組織材料。
3、材料一定要選擇真實的而又最熟悉的寫。因為只有寫出真情實感才能感染讀者，打動讀者，也只有這樣的文章才有生命力。
4、要注意布局謀篇，開頭寫什么，中間寫什么，結尾怎么寫，都要通盤考慮，按一定的順序寫。
5、寫文章的目的是表達情意。因此要結合文章適當選擇適合自己文章的抒情方式和方法，把對朋友的真摯感情自然地抒發出來。
[《傾吐心聲》教案(語文版九年級必修) 教案教學設計]相關文章：
9.背影教案教學設計
10.春曉教學設計教案