貴州省普安二中：余永正
郵編：561500
學(xué) 習(xí) 方 法 優(yōu) 化，學(xué) 習(xí) 效 率 更 高
新世紀(jì)的文盲不是那些沒(méi)有知識(shí)的人，而是那些不會(huì)學(xué)習(xí)的人。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，最重要的不是你已經(jīng)學(xué)會(huì)或?qū)⒁獙W(xué)會(huì)多少知識(shí)而是你是否掌握了適合自己的高效學(xué)習(xí)方法。如何用最短的時(shí)間、最快的速度獲取最豐富最有用的信息，并體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的提高上。這是廣大同學(xué)非常關(guān)注的問(wèn)題。筆者擬從這里就幾種常見(jiàn)的學(xué)習(xí)方法談點(diǎn)體會(huì)，供中學(xué)生借鑒，以期使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而技巧性、實(shí)質(zhì)性地改變學(xué)習(xí)方法，化被動(dòng)為主動(dòng)，充分激發(fā)和拓展出對(duì)學(xué)習(xí)的無(wú)限潛能。
一、錐形學(xué)習(xí)法。
諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)獲得者美國(guó)的西蒙教授曾提出了一個(gè)這樣的見(jiàn)解：“對(duì)于一個(gè)有一定基礎(chǔ)的人來(lái)說(shuō)，他只要真正肯下功夫，在六個(gè)月內(nèi)就可以掌握任何一門(mén)學(xué)問(wèn)�！痹囼�(yàn)心理的研究表明，一個(gè)人一分鐘到一分半鐘可以記憶一塊信息，大約每一門(mén)學(xué)科有五萬(wàn)塊信息，如果一分鐘記憶一塊，五萬(wàn)塊大約需要833個(gè)小時(shí)，以一星期學(xué)習(xí)40個(gè)小時(shí)計(jì)算，要掌握一門(mén)學(xué)科大約需要近二十五周。為了更形象的說(shuō)明這一論述，我們把學(xué)習(xí)方法比作一把錐子，知識(shí)的專一性像錐尖，精力的集中好比是錐子的作用力，時(shí)間的連續(xù)性則是不停頓的使錐子向前鉆進(jìn)。又好比燒一壺開(kāi)水，如果斷斷續(xù)續(xù)地?zé)�，一萬(wàn)斤柴也燒不開(kāi)，如果連續(xù)燒，幾斤柴就可以燒沸了。
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，時(shí)間非常的寶貴，因此，在運(yùn)用錐形學(xué)習(xí)法時(shí)，應(yīng)在周末、假期時(shí)間比較寬裕時(shí)，集中強(qiáng)化學(xué)習(xí)本周或本期所學(xué)的知識(shí)，爭(zhēng)取在較短的時(shí)間里，掌握或精通所學(xué)知識(shí)，從而避免了斷斷續(xù)續(xù)的學(xué)習(xí)所引起的重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高自己的學(xué)習(xí)效率。
二、筆記札記法。
記好課堂學(xué)習(xí)筆記，一方面有助于把握每堂課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，另一方面有助于對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。因此我們?cè)谡n堂教學(xué)中十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生記好筆記。從升入初中的第一節(jié)課開(kāi)始，教師就要注意告訴學(xué)生：記好筆記的重要意義、記筆記的方法等，并選一至幾課為例，讓學(xué)生明白記什么、怎樣記。在此基礎(chǔ)上教給學(xué)生記好筆記的正確方法。只要教師督促學(xué)生堅(jiān)持不懈地記下去，就一定能培養(yǎng)學(xué)生手腦并用、讀寫(xiě)結(jié)合的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能促進(jìn)學(xué)生良好自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成； 善于學(xué)習(xí)的人，讀書(shū)時(shí)總是離不開(kāi)筆的，有句話叫“不動(dòng)筆墨不看書(shū)”，這就要求我們學(xué)會(huì)寫(xiě)札記，寫(xiě)好札記，能增強(qiáng)我們的記憶力，促進(jìn)我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)積極思考，尋找靈感，把那些一隅之得、一閃之念用筆及時(shí)記錄下來(lái)，便于我們整理出書(shū)中的要點(diǎn)和線索，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)提供方便。同時(shí)寫(xiě)好札記，又是一個(gè)儲(chǔ)存資料的極有效手段，經(jīng)常寫(xiě)札記，可以積累大量的資料。寫(xiě)札記比較靈活，形式上可零可整，內(nèi)容上可多可少，篇幅上可長(zhǎng)可短。當(dāng)然，寫(xiě)札記時(shí)，要在對(duì)課本內(nèi)容融會(huì)貫通的基礎(chǔ)上寫(xiě)，落筆前要經(jīng)過(guò)反復(fù)醞釀，認(rèn)真考慮，有所思才有所得，有所得才有所寫(xiě)。這樣，才能培養(yǎng)我們的思考力，啟發(fā)創(chuàng)造力，要勤于思索，勇于探求，多問(wèn)幾個(gè)為什么？不要人云亦云，內(nèi)容上要精粹，文字要簡(jiǎn)練，以質(zhì)為本，方便整理。這種方法看似繁瑣，但效果很明顯。
三、點(diǎn)滴積累法。
處處留心皆學(xué)問(wèn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)厚積薄發(fā)，務(wù)必重視積累。每天可做三件事：
1、收集生活語(yǔ)言一例（可以是生活中最鮮活，最真切，最具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)或句子），并附上自己的三兩句評(píng)點(diǎn)。我們生活的世界蘊(yùn)含著豐富的語(yǔ)言金礦，我們既要開(kāi)采，又要保藏，切不可忽視。如你走過(guò)小山峽，一定不要忘了風(fēng)景區(qū)的告示語(yǔ)“除了腳印什么也別留下，除了照片什么也別帶走”，那是語(yǔ)言的含蓄和得體；到校園里，你不要小視那一堂課上，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)的句子“夏天的陽(yáng)光很活潑”。那是語(yǔ)言的詩(shī)意和形象；參觀某一企業(yè)，請(qǐng)你注意這樣的不起眼的用語(yǔ)“淘汰自己的產(chǎn)品”，那是語(yǔ)言的豐厚和樸實(shí)；當(dāng)你與一位學(xué)者聊天，你該記住他隨口說(shuō)出的“讀書(shū)而不忘積累，是一種習(xí)慣；讀書(shū)而不忘觀照人生，是一種態(tài)度；讀書(shū)而忘卻世俗紛爭(zhēng)，是一種境界”，那是語(yǔ)言的哲理和智慧；當(dāng)你記日記時(shí)，請(qǐng)你不要輕易拋棄表明心志的話語(yǔ)“努力讓自己成為一個(gè)動(dòng)詞”，那是中華語(yǔ)言所獨(dú)具的人文魅力。
2、看一篇精短時(shí)文，作簡(jiǎn)要賞析，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，充實(shí)自己的寫(xiě)作倉(cāng)庫(kù)。
3、記一篇日記，將一天中最想付諸文字的東西記錄下來(lái)。中外優(yōu)秀詩(shī)歌，激情飛揚(yáng)，為你展開(kāi)了人類的一段又一段的心路歷程；古今優(yōu)秀散文，情理兼具，向你釋放了一代又一代文人的直率與坦誠(chéng)；中外優(yōu)秀小說(shuō)，引人入勝，為你刻畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)不朽的藝術(shù)形象；古今優(yōu)秀戲劇，撼人心魄，為你描述了一個(gè)又一個(gè)大喜大悲的故事，它們構(gòu)筑了人類精神文明的寶庫(kù)，值得我們閱讀欣賞。讓我們到文學(xué)世界里去尋珠拾貝，掬取其詩(shī)意與美！閱讀古今中外名著，每讀一本都得有閱讀筆記和鑒賞隨筆，現(xiàn)代中學(xué)生萬(wàn)不可失卻這種文化積累，其好處是：一則提高我們的文化修養(yǎng)和精神品位；二則提高我們的閱讀和寫(xiě)作能力。
四、快速學(xué)習(xí)法
人們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)：一件難記的事情、一道難題、一篇文言文和一首古詩(shī)，若是你有意識(shí)地向別人講述幾遍或大聲誦讀出來(lái)，就能大大的加深印象，便于記住或理出頭緒。這就是快速學(xué)習(xí)法的原理。運(yùn)用快速學(xué)習(xí)法的程序是：首先是把教材分成幾個(gè)部分，然后選其中的一部分，動(dòng)員自己的所有潛在知識(shí)，進(jìn)行一次“自我講授”和背誦。講完后，打開(kāi)書(shū)本，進(jìn)行第一次閱讀，并在講錯(cuò)的地方作上記號(hào)。通過(guò)第一次講授不足之處會(huì)“躍然紙上”。然后你可以用自己的語(yǔ)言編制一張“目錄一覽表”，對(duì)照它在進(jìn)行第二次自我講授和背誦。這一次比上一次會(huì)更完善、更豐富，許多模糊之處也會(huì)漸漸的清晰起來(lái)，再接著，第二次精讀教材，這次閱讀所獲得的知識(shí)、感受會(huì)像閃光的亮點(diǎn)一樣永遠(yuǎn)記在心中。你也可以進(jìn)行第三、第四次自我講授和背誦，一般來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)2到4次的自我講授和閱讀背誦，你就可以熟練的掌握這個(gè)單元或課文了。接下來(lái)學(xué)習(xí)其他的單元或課文。最后在把這幾個(gè)部分都連接起來(lái)總的進(jìn)行幾遍自我講授或背誦。
五、群體學(xué)習(xí)法
群體學(xué)習(xí)法的主要形式是根據(jù)興趣和愛(ài)好按自由組合，自愿進(jìn)退的原則，成立各種學(xué)習(xí)小組。這種學(xué)習(xí)法有很多優(yōu)點(diǎn)。
1、由于是興趣相近，學(xué)習(xí)小組自愿組成，各個(gè)學(xué)生之間不存在被迫感，故有比較高的積極性。
2、知識(shí)經(jīng)過(guò)老師的講解以后，再通過(guò)學(xué)習(xí)小組討論和辯論的強(qiáng)化，更容易理解、記憶和運(yùn)用。
3、群體學(xué)習(xí)法運(yùn)用了大家的鑒別力，不同的見(jiàn)解互相激發(fā)，易于使個(gè)人的思維保持積極主動(dòng)狀態(tài)，便于消除個(gè)人的思維定勢(shì)，有利于學(xué)生調(diào)整思路，少走彎路。
4、群體學(xué)習(xí)有利于學(xué)生享受到自己給別人講解知識(shí)的喜悅，有助于建立學(xué)習(xí)的自信心。
建立學(xué)習(xí)小組，剛開(kāi)始時(shí)，人數(shù)上以4到6人為宜，因?yàn)槌跗冢颂鄷?huì)使討論離題。人數(shù)構(gòu)成上，應(yīng)有2到3個(gè)知識(shí)面較寬、有組織才能的骨干，由他們把握大的討論方向，定出學(xué)習(xí)討論的主題。具體討論的形式可以是各個(gè)學(xué)生先介紹所學(xué)的知識(shí)，提出運(yùn)用這些知識(shí)的成熟和不成熟的想法，其他人就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)議和歸納。
六、精廣結(jié)合法
著名民主革命家、大學(xué)者梁?jiǎn)⒊谡劶八睦蠋熆涤袨樵趺唇趟麜r(shí)說(shuō)：“康先生之教，特別標(biāo)出二條，即‘專精’與‘涉獵’。 ‘專精’則要精，‘涉獵’是要廣泛瀏覽。”務(wù)求學(xué)到手；無(wú)涉獵就不能融會(huì)貫通，有一定的基礎(chǔ)后廣泛瀏覽，博覽群書(shū)，放膽作文，廣中求質(zhì)，提高就快。學(xué)思結(jié)合、手腦并用的方法 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠”。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之。學(xué)要勤，思要慎、審、辨，這樣才能學(xué)入腦，學(xué)上手。
七、螺旋學(xué)習(xí)法
螺旋上升學(xué)習(xí)法是用一系列的循環(huán)知識(shí)單元，來(lái)代替平鋪直敘的知識(shí)積累和闡述，每一循環(huán)都比上一個(gè)循環(huán)更高一層，更進(jìn)一步。
這種學(xué)習(xí)法的思路是：第一步是以某一學(xué)科的某個(gè)詞語(yǔ)解釋、陌生詞、生僻字或某個(gè)疑難問(wèn)題為中心，首先通過(guò)查找有關(guān)學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)、掌握與中心內(nèi)容有關(guān)的基本知識(shí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，這樣就完成了第一個(gè)循環(huán)。在第一循環(huán)里，在理解和掌握了某個(gè)詞語(yǔ)解釋、陌生詞、生僻字或某個(gè)疑難問(wèn)題的同時(shí)，一定會(huì)遇到新的概念和問(wèn)題，再以此為新的起點(diǎn)，進(jìn)一步循環(huán)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí)，進(jìn)一步開(kāi)拓視野。這種學(xué)習(xí)法有一個(gè)非常大的優(yōu)點(diǎn)，就是通過(guò)一個(gè)又一個(gè)的循環(huán)，不但學(xué)習(xí)了新知識(shí)，也培養(yǎng)了自己的查閱書(shū)刊文獻(xiàn)，有效利用資料的能力。
八、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法
語(yǔ)文大世界，世界大語(yǔ)文。作為處于科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的21世紀(jì)的現(xiàn)代中學(xué)生，應(yīng)該放出眼光，走入網(wǎng)絡(luò)這一嶄新的虛擬世界，擷取其中有用有益的信息，拓寬知識(shí)視野，拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用領(lǐng)域，提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能力，或進(jìn)行遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，或進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文學(xué)創(chuàng)作，或參與網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)活動(dòng)，總之，充分利用網(wǎng)絡(luò)這一先進(jìn)方式，嘗試創(chuàng)造性學(xué)習(xí)（如可利用IBM中文語(yǔ)音輸入系統(tǒng)--viavoice8.0錄入文章，可利用word進(jìn)行作文寫(xiě)作與修改），以獲取最豐碩的學(xué)習(xí)成果。
九、總結(jié)復(fù)習(xí)法。
學(xué)會(huì)總結(jié)和進(jìn)行復(fù)習(xí)也是中學(xué)生十分重要的學(xué)習(xí)方法。在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與復(fù)習(xí)時(shí)，主要以單元為基本單位，根據(jù)該單元的文體特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文共性，探索每篇課文的個(gè)性，使學(xué)生從各個(gè)方面、從對(duì)事物的對(duì)比辨析中認(rèn)識(shí)事物的特征，提高學(xué)生思維能力。通過(guò)對(duì)比求異，學(xué)生掌握了一些規(guī)律性知識(shí)后，再輔以練習(xí)進(jìn)行“反三”地實(shí)踐，這樣應(yīng)用知識(shí)的能力就會(huì)大大提高，學(xué)生的自學(xué)能力也相應(yīng)隨之提高。在總結(jié)和復(fù)習(xí)過(guò)程中，教師也要在教給正確方法的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生進(jìn)行自我檢測(cè)的方法，以牢固地掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
綜上所述，在學(xué)習(xí)過(guò)程中我們不少中學(xué)生會(huì)經(jīng)常遇到困難和挫折，從而導(dǎo)致心態(tài)失衡，信心迭落。馬克思曾說(shuō)：“在科學(xué)上是沒(méi)有平坦的大道可走的，只有不畏勞苦勇攀高峰的人，才有可能到達(dá)光輝的頂點(diǎn)”。在困難和挫折面前，沒(méi)有堅(jiān)信自己能學(xué)好的信心，沒(méi)有埋頭苦干堅(jiān)持不懈的恒心，沒(méi)有克服困難超越挫折的勇氣，遇到挫折，就裹足不前，甚至動(dòng)搖了信心，自暴自棄，只會(huì)成為命運(yùn)的奴隸，永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣。正確的態(tài)度是我們每個(gè)人都應(yīng)該相信自己，相信自己具有豐富的創(chuàng)造和學(xué)習(xí)潛能，努力鍛煉自己的心理意志。因?yàn)樾判氖且环N最堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)在力量，是每個(gè)成功者必備的素質(zhì)，因?yàn)橛辛诵判�，�?nèi)心更平穩(wěn)，行動(dòng)更執(zhí)著，態(tài)度更堅(jiān)定，學(xué)習(xí)更努力，古人云：“艱難困苦，玉汝于成”。相信我們每位同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中一定能尋找到自己合適的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自己頑強(qiáng)的毅力，堅(jiān)韌的意志，必勝的信心，如此而來(lái)就一定能提高學(xué)習(xí)效率，取得極好的成績(jī)，定能譜寫(xiě)出人生華麗的樂(lè)章。
[學(xué)習(xí)方法優(yōu)化，學(xué)習(xí)效率更高(人教版必修)]相關(guān)文章：
1.教師演講稿《改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率》