李海燕
不能聯系全詩，片面答題
例1 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
東 坡
蘇軾
雨洗東坡月色清，
市人行盡野人行。
莫嫌犖確坡頭路，
自愛鏗然曳杖聲。
注：這首詩是蘇軾貶謫黃州后所作，題目中的“東坡”既是他勞動與生活的處所，也是他的“號”的來源。犖確：山石大而多的樣子。
很多評論者都認為，“雨洗東坡月色清”一句中的“清”字用得極好，你的看法如何？請具體說說你的理由。
缺陷答案：他既寫出了月光之潔白、月夜之清靜，又寫出了詩人內心的孤寂和清冷。
缺陷分析：這個答案的可取之處是看到了“清”不僅指客觀的景，也映射詩人主觀情感這一層，但它顯然只注意到了“雨”和“清”的一般意義，就從經驗出發（而不是從詩歌本身出發）武斷地得出了詩人心情孤寂、凄冷的結論。其實只要考生注意三、四句中的“莫嫌”和“自愛”這些關鍵詞，再聯系雨洗月清后東坡清朗澄澈的意境及注解中的說明，是很容易理解到詩中“清”不僅指景物清新宜人，也應指心情的清凈恬淡這一層的。著眼全詩，是解答此題的關鍵。
這個答案的另一缺陷是過于籠統，沒有考慮到題目中所說的“請具體說說你的理由”這一要求。如果考生注意到了“具體”，自覺地去聯系全詩，也許就不會得出這樣的缺陷答案了。
參考答案：這首詩里的“清”字既寫出了月色和地面景物，又寫出了心情，情景交融，的確很好。一場雨后，天空和地面都很潔凈，月光透過無塵的碧空，傾瀉在珠水晶瑩的萬物之上，顯出一澄明清朗的境界，這是寫景；詩人雖然被貶黃州，仕途坎坷，但隨遇而安，開朗樂觀，心凈無塵，這是寫情。二者和諧統一。
二、 不能知人論世，架空分析
例2 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
詠 風
王勃
肅肅涼風生，加我林壑清，
驅煙尋澗戶，卷霧出山楹。
去來固無跡，動息如有情。
日落山水靜，為君起松聲。
注：澗戶、山楹：指普通人家。澗戶，澗邊的人家。山楹，就是山巖鑿成的房屋。
詩人筆下的“風”是個什么樣子的形象？請試作具體說明。
缺陷答案：詩人描寫的是一位喜歡往返于山水田園、尋常人家的無拘無束、自由自在、快樂他人的隱士形象。“驅煙尋澗戶，卷霧出山楹”，風出沒于尋常人家，表明它追求的是閑適安樂的生活；“日落山水靜，為君起松聲”，風在日落了山水也靜了時，吹動松樹發出一陣陣松濤，使夜不沉寂，表明了它的情意。詩人所詠之風，正是詩人自身形象的寫照。
缺陷分析：這個答案的可取之處是先概括再具體，層次清楚。但說風是一個隱士形象就有點架空分析了。教材中有《滕王閣序》，考生對王勃應該不陌生，他才華橫溢卻英年早逝，怎么會成隱士呢？如能知人論世，這樣的錯誤是可以避免的。
參考答案：詩人筆下的風是一個不知疲倦、不辭辛苦的奉獻者和“有情”人形象。它使山林清爽，它驅散煙霧，并且在日落山靜的時候，為人們吹響松濤，奏起大自然的樂章。
三、 只及一點，答題不周
例3 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
聽流人水調子
王昌齡
孤舟微月對楓林，分付鳴箏與客心。
嶺色千重萬重雨，斷弦收與淚痕深。
注：流人，流落江湖的樂人；水調子，水調歌。
1．第一句寫景，在全詩中有什么作用？
2．這首詩中的“斷弦”二字有很強的藝術表現力。請就“斷弦”這一細節簡要賞析。
缺陷答案：（1）第一句為全詩奠定了感情基調。（2）“斷弦”的原因，是因為流人心中的情感太深太烈，以至于情到深處竟將琴弦撥斷。
缺陷分析：這個答案顯然考慮不周到。考生既看出了第一句為全詩奠定感情基礎，也應該能看出它點出了事情發生的環境，這一點沒答出來可能是疏忽了。如果再順著景與情的關系這一層住深處想，也應該可以想到詩人在景中寄寓的個人情感。第二問考生注意到了事與情的關系，卻忽視了事情本身，即斷弦與弦律和演奏者之間的關系。
參考答案：（1）①交代了環境；②為全詩定下了清冷的基調，烘托了氣氛；③通過寫景抒發了一種寂寞惆悵的心情。（2）①“斷弦”反映了箏曲的激越；②“斷弦”反映了彈箏人的忘情；③“斷弦”也揭示了“淚痕深”的原因。
四、 畫蛇添足，淹沒要點
例4 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
塞上聽吹笛
高適
雪盡胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。
寫景有“虛景”和“實景”之分，請具體說說這首詩寫了哪些虛景和實景。
缺陷答案：詩中寫了白雪、牧馬、明月等實景，也寫了梅花、關山等虛景。從詩句中看，詩人看到了“飄雪”、“牧馬還”等景象，由此產生了聯想，想到梅花一夜間灑滿了關山，表現出一種置身大漠邊關的豪壯之情。
缺陷分析：題目只要求給出哪些實景哪些虛景，答案中第一句已經回答了，第二句屬多余。第二句前半句是第一句的重復，后半句答非所問。詩歌鑒賞答題應該遵循“要什么給什么”的原則，不要節外生枝，讓多余的話淹沒答題要點。
參考答案：前兩句寫實景--胡人居住的邊塞地區，冰雪已經消融，傍晚，放牧的馬群陸續歸來，一輪明月升起，清輝灑滿大地，羌笛悠悠，在戍樓間響起。后兩句寫虛景--試問梅花被吹到何處了呢，那色那香一夜之間遍布了邊塞的關隘山川。
五、 畫龍不點睛，開花不結果
例5 上文例題2
缺陷答案：風是有形的，有力的，它可以驅煙，可以卷霧，可以起松聲；風是無形的，它來去無蹤；風又是有情的，它在人們最需要的時候到來。
缺陷分析：這個答案只有具體分析，忘了概括總結。還要提醒考生的是，概括時如能用恰當的術語是最好不過的，大多數老師閱卷是憑答案中的關鍵詞給分的，而這些關鍵詞往往是術語。
參考答案：見例2。
六、 誤用術語，亂貼標簽
例6 閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。
江 漢
杜甫
江漢思歸客，乾坤一腐儒。
片云天共遠，永夜月同孤。
落日心猶壯，秋風病欲蘇。
古來存老馬，不必取長途。
這是杜甫晚年客居江漢時所寫的一首詩。詩中二、三兩聯用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，請分析其情景交融的意境。
缺陷答案：連用“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風”幾個意象，產生了蒙太奇效果。“片云”、“孤月”借景寫情，表現了詩人孤寂的心情，“落日”、“秋風”則托物言志，表明了詩人壯心不已，愿意為國家效力的心跡。
缺陷分析：運用術語進行詩歌鑒賞一定要講究恰當，那種只要心里有，一股腦兒地用上去的做法是十分有害的。這個答案中的“蒙太奇”就用得莫名其妙，弄巧成拙。蒙太奇原是電影術語，是剪輯組合的意思，借用到詩歌中當指通過多個意象的巧妙銜接組合構成意境的手法。這首詩中的幾個意象各自領起一個詩句，不是蒙太奇。
參考答案：“片云”、“孤月”意境凄涼，流露出作者孤苦和無知音的煩悶；“落日”、“秋風”意境雄渾開闊，又體現了作者“烈士暮年，壯心不已”的樂觀曠達。（或者：第二聯中的“片云”、“孤月”既寫實又有喻意。云在空中飄，就像自己漂泊他鄉，漫漫長夜，月亮和“我”都如此孤獨寂寞；第三聯用“落日”喻指自己暮年，“秋風”則是眼前實景，與“落日”虛實相應。兩聯情景交融，塑造出一種天高道遠、孤月獨照的清冷意境。）
七、 主觀臆斷，無據可憑
例7 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
北陂杏花
王安石
一陂春水澆花身，花影妖嬈各占春。
縱被春風吹作雪，絕勝南陌碾成塵。
注：王安石變法失敗，被迫閑居江寧。此詩寫于他晚年閑居之時。陂，水池。
前人評價這首詩說：“安石遺情世外，其悲壯即寓閑淡之中。”這首詩是如何表現詩人的悲壯之情的？請作簡要分析。
缺陷答案：詩人托物言志，用杏花自喻，花被春風纏繞并占盡春色，實寫自己官場輝煌，寫花縱使被吹作雪也勝過碾作塵泥，也就是說自己縱使客死任上也一無所用強。以花喻人，寫出了自己悲壯的決心。
缺陷分析：這個答案顯然沒有注意到題中的注解，也沒有讀懂全詩，憑主觀猜測答題。這首詩寫于王安石變法失敗、被迫閑居江寧之時，詩人以北陂杏花自喻，以南陌杏花襯托，表白自己寧肯被吹作雪飄，也絕不做那浮世之塵的高潔情操。
參考答案：詩人借助杏花形象，賦予其象征意義，并以“作雪”和“成塵”為喻，形成對比，以“縱被”和“絕勝”來強調，形象而深沉地表達了寧愿為理想獻身也不愿同流合污的悲壯感情。
八、 忽視隱含問點，問答不對應
例8 閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。
秋 夜
朱淑真
夜久無眠秋氣清，燭花頻剪欲三更。
鋪床涼滿梧桐月，月在梧桐缺處明。
此詩無一“情”字，而無處不含“情”。請從三、四句中找出最能體現詩人 感情的一個字，并在對全詩整體感悟的基礎上，簡要分析詩人在這兩句詩中是如何營造意境的。
缺陷答案：“涼”字最能體現詩人感情。第三句一個“涼”字推波助瀾，將悲涼的氣氛進一步升華，點明主題。作者因思念而難眠，因難眠而覺天涼。
缺陷分析：題目要求從三、四句中找出最能體現詩人感情的一個字，并在理解全詩的基礎上分析這兩句詩是如何營造意境的，這道題含四個問點：哪個字；什么情；什么意境；怎樣表現。這四者說得清楚準確，才算答得圓滿。這個答案指出了“涼”字，卻對其中情感未加說明，對另兩個問點也答得不準確了，只注意到第三句，把第四句和這兩句的關聯給丟了，因此，答案失之偏頗，似是而非。
參考答案：“涼”。“涼”字既寫天涼，又寫心情孤寂。由床上之月寫到天上之月，過渡（頂針）巧妙，愁情、涼床，月影和梧桐，共同營造出孤寂（離愁別怨）的意境。
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