目的: 1.了解作者作品;識記并理解文中的生字新詞;理解并分析童話想象和夸張的特點。
2.有感情地朗讀課文,抓住線索，把握脈絡；概括人物性格；體會文章主旨。
3.教育學生更好地做人。
重點： 把握脈絡；概括人物性格。
難點： 理解并分析童話想象和夸張的特點；體會文章主旨。
教法： 引導自主學習 探究合作學習
教程：
一、 導入新課
白雪公主和七個小矮人的故事可謂家喻戶曉，美人魚的傳說也一直令人心酸。因此，在歐洲的美麗國度丹麥，有這樣一句話：人們可能不知道丹麥的國王是誰，但是，沒有人不知道偉大的童話家--安徒生。今天我們就一塊來學習他的童話《皇帝的新裝》（板書課題、作者）
二、 檢查預習
1、 找出介紹作者安徒生及作品。
2、 生詞讀音、字形及詞義檢查。
三、 整體感知，把握故事情節(jié)。
1、 速讀課文，找出線索，理清故事情節(jié)
2、 如果用一個字概括本文的主要情節(jié)，應是哪個字？圍繞這個字寫了那些人物？
四、 分角色朗讀，概括人物形象
1、 分角色朗讀“看新裝”、“展新裝”兩部分，要讀出不
同人物的性格特點，體會人物心理描寫及想象、夸張的運用。
2、 分配角色：敘述旁白、皇帝、老大臣、騙子、誠實的官
員、大家（騎士、典禮官、小孩子、爸爸、百姓）
3、 合作探究：概括皇帝、老大臣、騙子、百姓、小孩的性格特征。
五、 體驗反思：
1、 說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你是文中的小孩，你敢說真話嗎？
2、 作者編寫這樣一個故事，有什么意圖呢？找生談自己看法，然后明確文章主旨：作者想通過這樣一個故事，揭陋、諷刺皇帝和大臣的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行。
3、 你覺得生活中真的有這樣的事嗎？作者用了一種什么手法？
4、 想象一下這個皇帝游行完畢后回到皇宮會采取什么行動？
六、 小結(jié)
愚蠢的皇帝給我們留下了笑柄，自私可憐的大臣讓我們可鄙，天真無邪的小孩讓我們反思。我們在生活中要保持一顆童心，敢說真話，多一些誠實，多一些關愛，我們的生活會更美好。
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課外閱讀《安徒生童話選》
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