《三顆枸杞豆》教學設計
銅陵市第四中學 鮑芳
一、教學目標
1、學會借助注釋，字詞典讀懂文章情節(jié)，并自制讀書卡片積累知識。
2、通過多重比較了解作品人物形象及其蘊涵的深刻含義。
3、 體會文章描寫景物的妙處，比較自己作文，學習文章中描寫景物 的方法。
二、教學重點、難點
1、教學重點：多重比較了解作品人物形象，學習文章描寫景物的方法。
2、教學難點：仿造課文中描寫景物的方法作片段作文練習。
三、教法，學法：
1、情境教學：導語部分設置情境激趣，引導他們說出童年趣事，從而讓學生能夠順利置身閱讀情境中。
2、比較教學：以“比較”貫穿全課始終。教給學生比較的方法，讓學生能夠利用這一方法解讀小說中的人物形象。
3、閱讀與寫作教學相結合：引導學生分析比較文中的景物描寫，歸納寫作方法，從而模仿與創(chuàng)造。
五、教學過程
（第一課時）
1、導入新課
前兩課，我們一起跟著魯迅暢游過百草園，隨同賈平凹先生尋過月的蹤跡，他們的童年各有滋味，妙不可言，同學們，今天老師也想聽聽你們的童年生活，都有哪些奇妙，有趣的事情呢？
小練習：仿寫。
童年似一條肆意流淌的小河，活潑歡快；
童年
童年
好，有的同學童年被沉重的學習包圍著，缺少了樂趣，而有的同學小時和爺爺奶奶一起在農村長大就有無窮的歡樂，這樣看來，還是大自然給予了我們豐富的視野與知識啊。那么今天我們的故事也發(fā)生在大自然中，地點就是一片小樹林。這是一個什么樣的故事呢？請同學看課文。（老師板書課文題目：三顆枸杞豆）
2 檢查預習
請同學們拿出自制的讀書卡片，各組推選出優(yōu)秀的卡片通過投影與大家分享預習成果。
附：
（交流點評：備注包括對課文內容及作者資料的搜集，對課文的質疑，對文章的學習方法等）
3、初步感知課文
1）故事發(fā)生在小樹林，小樹林有什么特點？
明確：風光旖旎，有趣誘人。
2）小樹林里出現了幾個人？
明確：兩個。“我“和三叔。
3） “我”和“三叔”有什么關系？
明確：“我”和三叔在小樹林里兩次相遇。最后送給我三棵枸杞豆。
4）第一次相遇，三叔做了什么？說了什么？
明確：①仔細觀察一草一木（野豆角花幾個花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）還讓我也來看 ②兩次說到時間不多了，太遲了； ③兩次提到三叔聲音怪異。
5）三叔為什么如此古怪？
明確：①快死了，留戀這世上的一草一木；
②有些后悔，對自己的一生充滿了悔恨；
6）第二次相遇，三叔又說了什么？做了什么？
明確：三叔向我展示了他在地上畫的一些奇怪的畫兒，還談到太陽。
7）畫有什么含義？太陽又有什么含義？
明確：①a 塔--建筑師理想的破滅
b 書--作家夢的破滅
c 樹--生物學家理想的破滅
d 三個○--兩手空空，一事無成
②a把太陽比喻成紅色的車輪，代表時光的流逝。
b “捉住太陽” 這里的太陽，實際上指時間，指“生命”，指捉住時間，捉住生命，也就是抓緊時間學習、工作、生活
c三叔說“我”也是太陽？ 因為“我”還是個孩子，我生命的路還很長，我有的是時間，有的是希望。
（文章的基本情節(jié)和文章中一些難懂的話在這里已經分析完了）
4、深入研討課文
（1）分析作品的人物形象，我們可以用比較法進一步解讀人物。看看文章，我們可以怎么比較？從哪些角度比較？
三叔和“我” 三叔的過去和現在 “我”的過去和現在
同學們還可以拿自己和他們比較，說說你們身上有沒有異同點
除此以外，你還可以將作品中某一人物和其他作品中的人作比較
（2）“我”過去是一個什么樣的人？從哪可以看出？我現在又是怎樣的一個人呢？
明確：小時候的我并不是一般的淘氣，而是出了名的淘氣，從① 捉金巴牛，掏雀兒蛋 ②上課搗鬼 ③ 逃學 ④ 挨了父親的暴打，沒幾天又舊病復發(fā) ⑤為捉蝴蝶又逃學 可以看出。
現在是個植物學家，好多人都羨慕我。
（3）就是這么個淘氣的孩子，卻因為偶遇了一個人，由此改變了自己的命運，成為了一個勤奮好學的學生，那么這個人是誰？
明確：三叔
（5）三叔現在是怎樣的一個人？
明確：①瘦：一根根筋骨都從衣服外面數出來；
②有病：兩只眼睛，像開得大大的窗戶，嘴唇發(fā)紫，像成熟的桑葚。
③因為時日無多，所以留戀自然生命：仔細觀察一草一木（野豆角花幾個花瓣、幾根花蕊、幾根葉脈）；想伸手捉太陽； 兩次說到時間不多了，太遲了； 兩次提到三叔聲音怪異。
④努力想教育改變我：教我如何觀察植物；將他一生的失敗畫成四幅畫，從而讓我明白珍惜生命，珍惜時間的重要性；告訴我也是太陽，還有時間和希望；臨終前送我三棵枸杞豆，催我奮進。
（6） 從他畫的畫中，你能猜想一下年輕時的三叔是什么樣的嗎？
明確：年輕時的三叔一定也是象“我”一樣淘氣的孩子，雖有遠大理想，卻在遇到一點困難后半途而廢，沒有持之以恒的精神。因此一生都碌碌無為，等明白一切，為時已晚。
（7）三叔和我有什么異同？
明確：年輕時都貪玩，不珍惜時間。但三叔年輕時還有理想，只是遇到了困難而放棄了；我卻從來聽不進老師，爸爸的勸告教育，只是沉迷于游戲中；年輕的三叔沒有受到啟迪，一生是失敗的；而我受到三叔的啟發(fā)，得到改變，以后的人生是成功的。
（8）請同學們暢所欲言，談談你們身上和這兩個人物有什么異同？從中受到什么啟發(fā)？
生1：我也很貪玩，沒少挨過爸爸的打。我以后要珍惜時間
生2：我也象三叔一樣曾經有很多理想，但都一一放棄了。我以后要樹立一個目標，向著目標努力，不再輕言放棄。
師：很多同學都覺得三叔不停的變換理想，沒有持之以恒，所以失敗了，那么我們再看一組比較：
（9）我們再將三叔和青少年時期的魯迅做一個比較，看看有什么異同？
明確：小時侯都挺淘氣的，也很貪玩；都曾經有過不同的職業(yè)理想，都放棄過自己的理想。但是魯迅成功了，三叔最后卻一事無成。
為什么？
魯迅從始至終就未放棄過他的人生理想，那就是拯救國民。他之所以改變職業(yè)理想，是想尋找到最好的途徑來實現終極目標。而三叔改變理想則完全是因為懼怕其中的困難，缺少鉆研精神。我們也可以說，正是由于缺少這樣的人生理想，才使得他始終停留在迷茫彷徨的狀態(tài)中，不知道自己到底該做什么。同學們現在還很年輕，對理想的選擇就不能僅僅停留在功利的職業(yè)選擇上，而應該多想想，自己首先應該成為一個怎樣的人。
（10）讀罷全文，相信三顆枸杞豆同樣也給了你一定的啟示，請談談你的看法（可以多角度的來感悟）
明確：① 少壯不努力，老大徒傷悲；
②一日之計在于晨，一年之計在于春，一生之計在于勤；
③ 知難而退，只會兩手空空；
④ 時間是生命，是財富，是力量；
⑤一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；
⑥花有重開日，人無再少年；
⑦黑發(fā)不知勤學早，白首方悔談書遲；
⑧人生百年幾今日，今日不為真可惜；
5、課堂小結
通過這堂課的學習，我們不僅了解了小說情節(jié)，還學習到了一種重要的分析人物形象的方法--比較法。當然，本篇課文吸引我們的不僅僅是曲折動人的情節(jié)，還有細致優(yōu)美的景物描寫。下堂課，我們將繼續(xù)用比較法來發(fā)現文章的語言美，從而進行模仿創(chuàng)造。
6、板書
7、布置作業(yè)
用“圈點批注”的方法點評文章的優(yōu)美詞句。
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