《與朱元思書》導學案
課題：與朱元思書 年級：八年級 執筆人：孫麗瓊
課型：新授 班級： 授課人：
授課時間：2009.3. 科目：語文 審稿人 ：
學習目標：1. 了解作者、作品有關駢文的常識，
2.記住本文的生字詞，熟讀課文，整體把握課文內容。
3.能用現代漢語流暢地翻譯課文并記住重點字、詞、句的解釋
4.有感情的朗讀課文，初步背誦課文，整體把握文意。
學習重點： 3
學習難點：4
學習內容探究與預見性問題 操作方法與措施（學生雙色筆記） 用時
學 習 過 程
一. 查找有關資料（如課文注解等其他語文資料），整理出你認為重要的與作者有關的常識內容，寫在下面空白處。
二.回憶曾學過的《陋室銘》，了解有關駢文的知識
三.初讀感知課文。本文是一篇自讀篇目，文下的注釋比較詳細，自由、大聲地讀課文，要求借助注釋和工具書讀準字音，結合文下的字、詞、句釋義理解課文，讀后完成當堂訓練1.2.
1.讀通課文，找出難讀難寫的常用字，并注音后整理到下面空白處（要查字典）
例如下列各句中有通假字的一項是
A.風煙俱凈，天山共色。
B.奇山異水，天下獨絕。
C.經綸世務者，窺谷忘反。
D.疏條交映，有時見日。
2.再讀熟練而準確的反復誦讀課文（讀準字音、準確斷句）
要求：用鉛筆嘗試給課文加標點，在文中自行斷句，做出標記。（如“水皆/縹碧，千丈／見底”）
注意重讀音（如“急湍甚箭，猛浪若奔”重音應落在“箭” “奔”二字上
風煙俱凈天山共色從流/飄蕩任意東西自富陽至桐廬一百許里奇山異水天下/獨絕
水皆/縹碧千丈/見底游魚細石直視無礙急湍甚箭猛浪若奔
夾岸高山皆生寒樹負勢競上互相軒邈爭高直指千百成峰泉水激石泠泠作響好鳥相鳴嚶嚶成韻蟬則千轉不窮猿則百叫無絕鳶飛戾天者望峰息心經綸世務者窺谷忘反橫柯上蔽在晝猶昏疏條交映有時見日。
3.抄寫文中的駢句。
例如：急湍甚箭，猛浪若奔
4、結合課文注解，發揮想象，用自己的話描繪富春江的山水美景。
提示：描寫時，要抓住文中主要描寫句的大體意思，但絕不可照抄翻譯，語言要簡潔而生動。
四.理清文章結構層次，概括各部分主要內容。
五. 當堂訓練
1、下列畫線字注音有誤的一項是( )。
A.縹碧piǎo 無礙ài 泠泠作響líng B.飄蕩dàng 急湍tuān 嚶嚶成韻yīng
C.軒邈miǎo 經綸lún 鳶飛戾天yuān D.橫柯kē 窺谷kuī 好鳥相鳴hǎo
2、下列畫線詞解釋有誤的一項是( )。
A．負勢競上，互相軒邈(憑依) B．鳶飛戾天者，望峰息心(至)
C．經綸世務者，窺谷忘反(籌劃) D．爭高直指，千百成峰 ( 指示 )
）
3.給下列句子斷句并判斷是否是駢句是的劃∨不是的劃×
①風煙俱凈，天山共色。（ ）
②自富陽至桐廬，一百許里，（ ）
③水皆縹碧，千丈見底（ ）
④夾岸高山，皆生寒樹（ ）
⑤蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（ ）
⑥鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。（ ）
4.下列對句子翻譯有誤的一項是( )。
A．從流飄蕩，任意東西。(我泛著小船)隨著江流飄浮蕩漾，聽任它時而向東，時而向西。
B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭還飛得快，又像奔馬一樣。）
C．好鳥相嗚，嚶嚶成韻。（美麗的鳥兒在相互對叫著，鳴聲嚶嚶，和諧動聽）
D．蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。（蟬鳴叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不斷絕。）
5、填空題
（1）《與朱元思書》選自《 》，作者 。本文是 文，多處使用了對偶句。結構是 式，總寫的一句是“ ”
6、作者描繪富春江山水的奇麗多姿，極有層次。第一段總寫 之美，概括為“_____________，_____________”八個字；第二段承“異水”二字，抓住“_____”和“_____”的特點，具體生動地描繪；第三段承“奇山”二字，多層次多角度展示 之美。
一.導入新課：
“天下西湖三十六，個中最好是杭州。”可是，你曾否想過，只要你再向前跨出一步，你一定會驚喜地發現，有一條秀絕人寰的富春江，如綠色的飄帶縈繞徜徉在同樣青翠的群山間，她上面綴滿了無數眩目的珍寶，讓人目不暇接，流連忘返。古往今來，有多少游客為這山光水色所傾倒，又留下了多少詩篇，多少畫卷，多少膾炙人口的美麗傳說……
附詩句：①錢塘江盡到桐廬，水碧山青畫不如。(唐韋莊) ②三吳行盡于山水，猶道桐廬景情美。(蘇東坡) ③天下佳山水，古今推富春。(元吳桓贊) ④一折青山一扇屏，一灣清水一條琴。無聲詩興有聲畫，須在桐廬江上尋。(清劉嗣綰)
二.教師補充寫作背景及駢文的特點
從生平可見：雖想奮發有為，但終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒。本文選自《藝文類聚》，是作者寫給友人朱元思信中的一段話，寫的是浙江境內富春江的秋景。這看似隨興之所至而寫下的一段文字，可稱得上一篇山水小品。駢文常用四字句，六字句，全篇以雙句為主講究對仗的工整和聲律的鏗鏘。
三.預習交流學生自讀課文，對照注釋，借助工具書，翻譯課文，理解文意。
1．學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難浯句。
2．同桌之間討論交流，解決疑難問題，教師巡視酌情指導。
3．各小組提出難以解決的問題，全班共同討論解決或請老師回答。
4．教師指導學生積累詞語，理解文句。
分組交流，教師巡查了解預習情況并作簡單點評與評分。根據預習情況分配展示任務。
預設：
三.課堂展示
預設疑難：
1.駢文的有關知識教師要作補充講解
2.字詞文學常識的展示可提示學生參考當堂訓練進行”板書講解，這樣可以節省時間，但是講解的形式不能是單純的完成練習 ，最好能以朗讀的方式，在朗讀的基礎上達成目標。
3.把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章的整體布局的巧妙，從而理清背誦思路，這是本課時的重點和難點。可以分組，每組在統觀全篇的基礎上重點負責一個語段，然后各組派一個代表進行全班交流.
教師可就開頭第一段做一個示范講解：第一段寫作者游覽的地點及對桐廬一帶山水總特的印象。
解析第一部分：
1、字詞解釋：①風煙：指煙霧。②共色：同樣的顏色。③俱：都。④許：表約數，相當于“光景”“左右”。⑤獨絕：獨一無二；絕，極點。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄浮蕩漾。從，隨著、跟從。
2、語段翻譯：沒有一絲兒風，煙霧也完全消失，天空和群山是同樣的顏色。（我的小船）隨著江流飄飄蕩蕩，時而偏東，時而偏西。從富陽到桐廬一百來里（的水路上），奇山異水，獨一無二。
我們再來誦讀，這次大家要扮演吳均的角色，在腦中想象一下。天空中萬里無云，天和山都是青青的顏色。我吳均坐在船上，跟隨流水飄蕩，任憑它把我帶向東帶向西。從富陽到桐廬這一百來里，全是奇山異水，天下獨一無二……（全體齊背第一段）
1. 重點板書：
奇山異水 天下獨絕 （總領全文）
異水： 千丈見底 水之清
急湍猛浪 水之急
奇山： 高山寒樹 樹之奇
負勢軒邈 山之勢
泉鳥蟬猿 山之音
息心忘返 山之力
橫柯疏條 山之密
6.學生對照板書，一齊背誦課文
四.課堂小結：
本節課重點是初步理解課文，理清課文思路，能當堂背誦
課后反思： 1分
2分
10分
20分
10分
2分
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