【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：
1、有感情地朗讀課文，掌握本文的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。
2、聯(lián)系語(yǔ)境理解蘊(yùn)含深刻哲理的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。
3、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
1、品味課文中描寫(xiě)細(xì)膩和議論精妙的語(yǔ)句。
2、學(xué)習(xí)課文由物及人，托物明理的寫(xiě)法。
【課時(shí)】1課時(shí)
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
課前預(yù)習(xí)
1、了解作者和枯葉蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。（可查閱相關(guān)資料）
2、注音寫(xiě)字釋詞。（可查工具書(shū)）
闔（ ）起 收斂（ ） 逸（ ）出 枯gǎo（ ） qiáo（ ）悴 áo（ ）翔
裝模（ ）作樣
收斂： 枯槁：
翱翔： 殊不知：
行徑： 生生不息：
3、初讀課文，了解文章大概內(nèi)容，完成以下問(wèn)題：
（1）這篇文章的體裁是什么？
（2）枯葉蝴蝶的產(chǎn)地在哪？
（3）枯葉蝴蝶以“枯葉”為名的原因是什么？
4、把你閱讀時(shí)遇到的問(wèn)題和疑惑寫(xiě)在下面，以便課堂上交流研討。
課堂學(xué)習(xí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感：
同學(xué)們，在自然界中，有許多美麗的生物為我們的生活增添了絢麗的色彩，它們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友。但是，美好的生物如果遭到人類(lèi)的毀滅，那將是一出怎樣的悲劇啊！有一種美麗的生物正遭受著這種悲劇性的命運(yùn)，實(shí)在令人痛惜！它就是枯葉蝴蝶（板書(shū)課題：枯葉蝴蝶）。
二、自主合作，學(xué)習(xí)探究：
（一）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（可學(xué)生朗讀一下）
（二）學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，展示預(yù)習(xí)成果。
（三）朗讀課文，自主完成：
1、枯葉蝴蝶的特點(diǎn)是什么？
2、枯葉蝴蝶怎樣偽裝自己？（用原文回答），偽裝的目的是什么？偽裝的結(jié)果是怎樣的？
3、借助枯葉蝴蝶可悲的命運(yùn)，作者闡明了一個(gè)哲理，請(qǐng)你從文中找出體現(xiàn)哲理的句子。
（四）精讀課文，深入思考：
1、本文語(yǔ)言極富特點(diǎn)，或描寫(xiě)細(xì)膩，生動(dòng)形象或議論精妙，含義深刻，找出你喜歡的句子， 并說(shuō)明你喜歡的理由。
（1）
（2）
（3）
2、枯葉蝴蝶的悲劇引人深思，此時(shí)此刻，你想對(duì)蝴蝶、人類(lèi)說(shuō)些什么？（可多角度聯(lián)想）
枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)：
人類(lèi)，我想對(duì)你說(shuō)：
三、思想碰撞，交流點(diǎn)撥：
學(xué)法指導(dǎo)：1、描寫(xiě)枯葉蝴蝶時(shí)動(dòng)詞、形容詞的運(yùn)用以及對(duì)比、比擬手法的運(yùn)用
2、文章先敘后議，敘議結(jié)合，由物及人，托物明理的寫(xiě)法
板書(shū)設(shè)計(jì)：
枯葉蝴蝶（徐遲）
光彩奪目 （美麗本真）
物{ }人（表里如一，以誠(chéng)待人）
枯槁憔悴 （裝假作偽）
四、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)：
1、品讀語(yǔ)句“ 我要我的翅膀兩面都光彩奪目。”回答以下問(wèn)題：
這句話(huà)運(yùn)用了 的修辭方法，“翅膀兩面”指人的 和 ，
全句可理解為做人要 。這個(gè) 句子運(yùn)用的表達(dá)方式是 ，作用是 。
2、閱讀下面文段，完成下列問(wèn)題。
①峨眉山下，伏虎寺旁，有一種蝴蝶，比最美麗的蝴蝶可能還要更美麗些，是峨眉山最珍貴的特產(chǎn)之一。
②當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯的樹(shù)葉。誰(shuí)也不去注意它，誰(shuí)也不會(huì)瞧它一眼。
③它 了它的花紋、圖案， 了它的粉墨、彩色， 了繁華的花叢， 了它翱翔的姿態(tài)，變成了一張憔悴的、干枯的甚至不是枯黃的，而是枯槁的，如同死灰顏色的枯葉。
④它這樣偽裝，是為了保護(hù)自己。 它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。 因?yàn)樗拿利悾?nbsp; 因?yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁和憔悴。
⑤它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人搜捕它。有一種生物比它還聰明，這種生物的特技之一是裝假作偽，因此，裝假作偽這種行徑是瞞不過(guò)這種生物--人的。
⑥人把它捕捉，將它制成標(biāo)本，作為一種商品去出售，價(jià)錢(qián)越來(lái)越高。最后幾乎把它捕捉得再也沒(méi)有了。這一生物品種快要絕種了。
⑦到這時(shí)候，國(guó)家才下令禁止捕捉枯葉碟。但是，已經(jīng)來(lái)不及了。國(guó)家的禁止更增加了它的身價(jià)。枯葉蝶真是因此而要絕對(duì)的絕滅了。
（1）請(qǐng)?jiān)诘冖鄱蔚目瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)膭?dòng)詞。
（2）請(qǐng)?jiān)诘冖芏蔚目瞻滋幪钌锨‘?dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
（3）根據(jù)第②段中劃線(xiàn)句子，想象枯葉蝶張開(kāi)兩張翅膀的樣子，完成仿寫(xiě)。
當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯的樹(shù)葉。
當(dāng)它張開(kāi)兩張翅膀的時(shí)候， 。
（4）第⑤段“它以為它這樣做可以保護(hù)自己，殊不知它這樣做更教人去捕捉它”中“它這樣做”具體指 。更教人搜捕它的原因是 。
（5）第⑤段中的兩處“裝假作偽”所指一樣嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
五、拓展延伸，布置作業(yè)：
1、請(qǐng)同學(xué)們列舉大自然中其它珍貴的瀕臨滅絕的物種并就“怎樣才能更好的愛(ài)護(hù)和保護(hù)珍稀物種”提幾條建議或措施。
2、請(qǐng)寫(xiě)出與蝴蝶有關(guān)的詩(shī)句：（可課后搜集積累）
3、閱讀資料鏈接二，完成文后問(wèn)題。
【資料鏈接一】：
枯葉蝴蝶，又名木葉碟或枯葉蛺蝶。鱗翅目蛺蝶科蝶類(lèi)的一種。是一種形似樹(shù)葉狀的蝴蝶，在生物學(xué)中經(jīng)常作為擬態(tài)與保護(hù)色的著名例證。體長(zhǎng)約30毫米，翅展不過(guò)65毫米。其前后翅相連組成葉片形狀。翅正面呈紫褐色，反面則呈枯黃或棕褐色，散生一些斑點(diǎn)而像霉斑，一條連貫前后翅的細(xì)紋有如葉片的主脈，還有幾條斜紋如同葉的側(cè)脈。它停在枝干上是頭朝下的，酷似一片下垂的枯葉，足以亂真。在中國(guó)，枯葉蝶產(chǎn)于南方省區(qū)，四川峨眉山較多。其幼蟲(chóng)生活在馬藍(lán)和蓼等植物上。
【資料鏈接二】：
鳥(niǎo)是樹(shù)的花朵
①一棵樹(shù)落光了葉子，不能說(shuō)丑，但缺了枝葉繁茂的風(fēng)姿，裸露出樹(shù)枝與樹(shù)枝之間巨大的空曠，總是遺憾，我時(shí)常有一種沖動(dòng)，希望能在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間放點(diǎn)什么。
②終于，一些鳥(niǎo)落到了樹(shù)上，大大小小，五顏六色。我仿佛看見(jiàn)了滿(mǎn)樹(shù)的花朵!
③有了鳥(niǎo)的樹(shù)就格外生動(dòng)。我喜歡這些在樹(shù)與樹(shù)之間飛來(lái)飛去的小鳥(niǎo)，喜歡它們?cè)跇?shù)枝上舞蹈。冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。它們?cè)跇?shù)枝上唱著歌，一只鳥(niǎo)的歌唱使樹(shù)上的，天沒(méi)有了寒冷的凝滯。
④樹(shù)枝上的鳥(niǎo)兒比真實(shí)的花朵還要美麗。你見(jiàn)過(guò)一朵花從春天開(kāi)到冬天嗎？你見(jiàn)過(guò)樹(shù)上的花朵在樹(shù)枝與樹(shù)枝之間飛來(lái)飛去嗎?你見(jiàn)過(guò)會(huì)唱歌的花朵嗎?這是一只鳥(niǎo)再造了冬天的生機(jī)。我站在樹(shù)木之下，我想做的事，鳥(niǎo)兒們替我做了，它們真的在冬天的樹(shù)枝與樹(shù)枝之間打開(kāi)了花朵，排練了舞蹈，播放了音樂(lè)。
⑤實(shí)際上，鳥(niǎo)兒一直都在樹(shù)上，在春天的樹(shù)上，在夏天的樹(shù)上，在秋天的樹(shù)上。只是由于樹(shù)上有了真正的花朵，有了枝繁葉茂的搖動(dòng)，我們看到了更多生命的美麗，因此而忽視了樹(shù)上的小鳥(niǎo)。我說(shuō)，一年四季，鳥(niǎo)兒從來(lái)就是樹(shù)上的花朵。它們隱藏在樹(shù)葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱。夏天的蟬鳴由一只鳥(niǎo)定調(diào)，秋天的月夜被一聲?shū)B(niǎo)鳴切開(kāi)。樹(shù)木本來(lái)就是鳥(niǎo)的家園呵。
⑥一只翠鳥(niǎo)就住在池塘邊的灌木上，它翠綠的羽毛比深綠或淺綠的樹(shù)葉更加艷麗，我們一眼就能認(rèn)出樹(shù)葉里的翠鳥(niǎo)之花。兩只黃鸝可以讓一棵柳樹(shù)更加婀娜，“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”，杜甫當(dāng)年只聽(tīng)到了一聲婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴，就想起了江南。在江南的二月，哪一棵樹(shù)上沒(méi)有黃鴯的歌聲和舞蹈?
⑦我喜歡夏天的白鷺，它們整個(gè)夏天都住在村頭河邊的樹(shù)林里。當(dāng)白鷺們從碧綠的水田里歸來(lái)，它們都落到樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那就是一棵最浪漫的花朵。
⑧我想，一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)。人也會(huì)的。細(xì)想起來(lái)，我記住的鳥(niǎo)可不少。因?yàn)椋艺J(rèn)定她是樹(shù)木的花朵，千姿萬(wàn)態(tài)的花朵，常開(kāi)常新的花朵，跳著舞蹈的花朵，唱著歌曲的花朵……
⑨我們?cè)谛蕾p的同時(shí)是否要向一只鳥(niǎo)學(xué)習(xí)呢?在觀看一樹(shù)的小鳥(niǎo)時(shí)，使我多少有些慚愧。我的臉紅得像春日的桃花。我知道，有時(shí)候一只鳥(niǎo)嘴也是紅的。
（1）在下面的橫線(xiàn)上解釋第⑥段中“婀娜”一詞在文中的意思。
婀娜： 。
（2）仔細(xì)品味第③段“冬天的風(fēng)因?yàn)檫@些小鳥(niǎo)的跳躍，也就顯得細(xì)微而富有彈性。”中的“彈性”一詞，說(shuō)說(shuō)它好在哪里。
（3）第⑨段中畫(huà)線(xiàn)的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)你修改后抄寫(xiě)在下面的橫線(xiàn)上。
病句：在觀看一樹(shù)的小鳥(niǎo)時(shí)，使我多少有些慚愧。
改為： 。
（4）閱讀第⑤段畫(huà)線(xiàn)的句子，發(fā)揮你的想像，在后面再仿寫(xiě)一個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子。
它們隱藏在樹(shù)葉之間，與綠葉一起舞蹈，與春風(fēng)一起歌唱，與 。
（5）揣摩第④段畫(huà)線(xiàn)的句子，體會(huì)此處的問(wèn)號(hào)表達(dá)了作者什么樣的情感。
（6）文章的前七段稱(chēng)代小鳥(niǎo)用“它(它們)，而第⑧段改稱(chēng)“她”，你是怎樣理解這種人稱(chēng)變化 的？
（7） 作者在文中說(shuō)：“一年四季的樹(shù)木會(huì)感謝一年四季的鳥(niǎo)。人也會(huì)的。”為什么說(shuō)人也會(huì)感謝鳥(niǎo)呢，說(shuō)說(shuō)你的理解和感受。
答案提示
課前預(yù)習(xí)：1、2、3題（略）
課堂學(xué)習(xí)：
二、自主合作，學(xué)習(xí)探究：（三）1、當(dāng)它闔起兩張翅膀的時(shí)候，像生長(zhǎng)在樹(shù)枝上的一張干枯的樹(shù)葉。2、課文第三段文字 保護(hù)自己 還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。3、我要我的翅膀兩面都光彩奪目。我愿這自然界的一切都顯出它們的真相。（四）1、如選取第三段文字對(duì)其中的形容詞進(jìn)行賞析：通過(guò)對(duì)比，將枯葉蝶兩種狀態(tài)下的顏色描摹的迥然不同，鮮明的表現(xiàn)了枯葉蝶偽裝得徹底；同時(shí)運(yùn)用比擬手法，用寫(xiě)人容貌的“枯槁”比擬蝴蝶翅膀的顏色，形象而且具有象征意義。 再如：選取文章倒數(shù)第三段中的語(yǔ)句品味，得出美更要真的觀點(diǎn)。 或解讀文章最后兩句話(huà)，指出做人要表里如一，做到內(nèi)在美與外在美的統(tǒng)一。等等2、語(yǔ)言流暢，言之有理即可。
四、鞏固練習(xí)，當(dāng)堂測(cè)評(píng)：1、比喻 內(nèi)心 外在行為 表里如一，不但要外在美，還要內(nèi)在美。 議論 總結(jié)了全文，形象地點(diǎn)明了文章主旨。2、（1）收斂 隱藏 逸出 停止（2）但是 不僅 更（3）例：像綻放在綠葉間的一朵艷麗的花朵。等等（4）變成憔悴與枯槁的樹(shù)葉與眾不同 更具收藏價(jià)值（5）不一樣。前一個(gè)指人的裝假作偽，后一個(gè)指枯葉蝶的裝假作偽。這句話(huà)表現(xiàn)了作者對(duì)“裝假作偽”者的憎惡，對(duì)真善美的渴望。
五、拓展延伸，布置作業(yè)：1、學(xué)生所舉確實(shí)，言之有理即可。 2、留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。 颯颯西風(fēng)滿(mǎn)院載，蕊寒香冷蝶難來(lái)。 黃鳥(niǎo)來(lái)歌白蝶舞，芝蘭相伴幽篁護(hù)。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。 葉暗朱櫻熟，絲長(zhǎng)粉蝶飛。 等等 3、（1）文中指柳樹(shù)多姿而美好。(意思相近即可)（2）“彈性”一詞用得生動(dòng)傳神。把無(wú)形的冬天的風(fēng)寫(xiě)得具體可感，賦予它無(wú)限的生機(jī)和活力。也表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情。意思對(duì)即可。 （3）去掉“在……時(shí)”或者去掉“使”都可以（4）要求仿寫(xiě)的句子結(jié)構(gòu)相似，修辭手法相同，字?jǐn)?shù)相近。參考例句：①與雨點(diǎn)一起彈琴②與晨曦一起漫步（5）這里的問(wèn)句并非有疑而問(wèn)，突出描寫(xiě)了樹(shù)枝上的鳥(niǎo)比真實(shí)的花朵還要美麗，對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)贊美之情溢于言表。 (意思相近即可)（6）文章的前面部分運(yùn)用大量的排比、比喻和擬人的手法，描寫(xiě)了小鳥(niǎo)的美和可愛(ài)，表達(dá)了對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，第⑧段改用“她”，把小鳥(niǎo)人格化，將小鳥(niǎo)看成是人類(lèi)的朋友，并從小鳥(niǎo)的身上得到許多人生感悟，從而把對(duì)小鳥(niǎo)的感情進(jìn)一步加深。學(xué)生言之有理即可。（7）此題答案可多元化，學(xué)生言之有理，酌情給分。參考答案：小鳥(niǎo)裝扮了大自然的春夏秋冬，讓我們看到了大自然的美，感受到生活的美好，激發(fā)我們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的感情；人們要善于發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美；人要象小鳥(niǎo)一樣，雖然普通平凡卻能給人帶來(lái)美的享受；從小鳥(niǎo)的身上，人應(yīng)該學(xué)會(huì)與自然和諧相處等等。
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